語言的魅力教案

時間：2022-01-29 21:47:47 教案我要投稿

語言的魅力教案四篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語言的魅力教案4篇，希望能夠幫助到大家。

語言的魅力教案四篇

語言的魅力教案篇1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

　　3、練習用有魅力的語言寫警示語。

　　教學重點：

　　體會詩人添上那幾個字發(fā)生的巨大作用，感受語魅力。

　　教學難點：

　　理解第六自然段，學習用有魅力的語言寫警示語。

　　教學過程：

　　一、談話：

　　師板書“魅力”，指名讀。

　　師：生活中俺們經(jīng)常聽到“魅力”這個詞，“魅力”是什么意思？

　　這節(jié)課俺們學習“語言的魅力”（板書“語言的”），課文是要告訴俺們什么有魅力？

　　二、自由讀全文：

　　讀后用簡短的語言說說課文寫了一件什么事？

　　三、摘出重點句：

　　通過讀書，你認為沒有魅力的語言是哪一句？（板書：俺什么也看不見）

　　有魅力的語言又是哪一句？（用紅筆在其上方補充“春天到了，可是”）

　　四、默讀課文：

　　1、從哪看出這句話沒有魅力？（讀好第1-3自然段）

　　自讀、畫批，讀后全班交流，談談自身的'理解。

　　引導同學從以下幾方面體會：

　　（1）抓住“無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語體會。

　�。�2）從老人的神態(tài)、語言去體會。

　�。�3）從老人收入的情況去體會。

　　2、從哪看出添上幾個字以后就變成了有魅力的語言？（讀好第4、5自然段）

　　引導同學從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會。

　　師過渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里俺們會發(fā)生怎樣的問題去探究呢？（引導同學提問：這到底是為什么？）

　　教師勾畫板書。（用木牌形狀把這句話框起來）

　　同學齊讀板書：春天到了，可是俺什么也看不見。

　　教師讀。（讀出感情，給同學以示范。）

　　同學再讀。

　　五、自由讀第六自然段。

　　想一想這是為什么？

　　同學談談自身的理解。

　　教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：的確，對一個正常人來說，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對一個雙目失明的人來說，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）

　　你心里是什么滋味？

　　感情朗讀第六自然段。

　　指名朗讀。（引導同學讀出自身的理解，把自身內(nèi)心的情感通過朗讀表達出來。）

　　試背。

　　師小結(jié)：改動后的這句，使人從無動于衷（板書）到紛紛相助（板書），這句話之所以有魅力，就在于它能——打動人心（板書）。

　　六、語言實踐活動。

　　出示課后的三幅圖，用有魅力的語言給圖配上警示語。

　　給出空白的一句，讓同學寫自身選定的內(nèi)容。

　　要求：能夠打動人心，以情感人。

　　寫好后，全班交流。

　　七、全文小結(jié)：

　　詩人讓?彼浩勒用富有詩意的語言協(xié)助了一個盲老人，同學們，你們看，語言是多么有魅力呀，學好它，能夠讓俺們獲得很多幸福。

語言的魅力教案篇2

　　設(shè)計思路：

　　本次教學以新的課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學上有所突破和創(chuàng)新，促進學生自主、合作、探究性地學習。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：

　　1。創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。

　　2。通過前后對比，體會語言的魅力。

　　教學目標：

　　1。理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。

　　2。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3。會認“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。

　　教學重點：指導學生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力。

　　教學難點：明白恰當?shù)剡\用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。

　　課前準備：課件、春天圖片、音樂

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

　　1。談話引入。

　　在你的生活中，有沒有什么話讓你最難忘，能說說為什么嗎？

　　2。師：你能想象到語言的作用有多大嗎？今天，我們就一起來看看語言所產(chǎn)生的巨大作用。

　　3。板書：語言的魅力

　　二、初讀課文，學習生字

　　1。朗讀課文，借助拼音認讀生字，記憶字形。

　　2。反饋自學情況：

　�。�1）讀準下列加點字的讀音。姍姍。。而去衣著。華麗良辰。美景衣衫襤褸。。魅。力紳。士

　�。�2）讀詞語。無動于衷鶯歌燕舞衣衫襤褸姍姍而去

　�。�3）指名分段朗讀課文，師生共同評議。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1。默讀課文，說說課文寫了一件什么事？

　　2。自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起討論、

　　交流。

　　四、寫字指導

　　1。記憶字形。

　�。�1）比一比。紳—伸辰—晨

　　（2）重點強調(diào)。魅（半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個“未”字）丐（共四筆）酸（左邊為“酉”）

　�。�3）一字組多詞。

　�。�4）書寫指導。

　　五、布置作業(yè)

　　1。抄寫本課生字生詞。

　　2。正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、背詩，導入

　　1。師：春天已過去，讓我們吟誦一些描寫春天的詩句，記住春天的美麗吧！

　�。ㄉ痴b杜甫的絕句《江畔獨畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇春江曉景》等）

　　2。一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。（板書課題）

　　二、精讀感悟課文重點段

　　1。課文中最有魅力的語言指的是哪一句？

　�。ù禾斓搅�，可是我什么也看不見�。�

　　2。師：這是詩人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開始時怎樣寫的？

　�。ㄎ沂裁匆部床灰姟＃�

　　3。師：添加了六個字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化？

　　4。生匯報交流。

　　A：街上過往的行人。

　�。�1）生讀相關(guān)語句：“街上過往的行人……便姍姍而去了。” （板書：無動于衷淡淡一笑姍姍而去）

　�。�2）理解“無動于衷、姍姍而去”

　�。�3）指導朗讀，讀出對老人的同情，讀出對路人的不滿。

　　（4）看到詩人修改之后的話后，行人發(fā)生了什么變化？（下午給錢的人多極了�。�

　　B老人的變化。

　　（1）修改之前：嘆息、悲傷指導朗讀，讀出悲傷的語氣。

　�。�2）修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人開心的語氣。過渡：讓· 彼浩勒簡單地添加了幾個字，讓事情發(fā)生了這么大的變化，行人從無動于衷到解囊相助，老人也因為這句話從悲傷嘆息到開心地笑了，此時，你們心中會有什么疑

　　問？（生：這句話到底有什么魅力呢？）

　　師：讓我們從最后一自然段來尋找答案吧！

　　三、學習最后一自然段

　　1。生讀最后一自然段。

　　2。師：春天到了，有什么樣的美麗景色？

　　3。生讀“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢？”

　　4。要求一邊讀一邊想象，然后談畫面。

　　5。師：春天還有哪些美麗的景色？

　　6。課件播放春天圖片，學生欣賞，體會“良辰美景”的意思。

　　7。師：請同學們閉上眼睛，感受到了什么？（播放音樂）

　　生：一片漆黑。

　　生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見，多可憐呀！

　　師：把自己當作盲老人，讀一讀這段話。

　　8。（1）師：當我們，還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時，可是看到這牌子上的字時，心里有什么感受？

　　（2）再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？”

　�。�3）創(chuàng)設(shè)情境，反復朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？”

　　此時，你是一位衣著華麗的'紳士，你會想——（讀）

　　此時，你是一位貴婦人，你會想——（讀）

　　此時，你是一位普通的市民，你會想——（讀）

　　我們都是來來往往過路的行人，我們會想——（齊讀）

　　9。小結(jié)，升華。

　�。�1）“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于—————。（學生暢所欲言）

　　（2）師：一句“春天到了，可是我什么也看不見！”深深地打動了人心，觸動了人的情感，這就是語言的魅力！

　　四、拓展

　　1。展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語言。

　　2。試著寫幾句有魅力的話。

語言的魅力教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。幫助學生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。

　　3、練習用有魅力的語言寫警示語。

　　教學重點：

　　理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的原因，體會語言的魅力。

　　教具準備：圖片（春天美景）、小黑板

　　教學方法朗讀法以學生為主體

　　教學環(huán)境

　　教學過程：

　　一、談話導課

　　1、同學們，上學期我們學過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯過這個詞語的學生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價。）

　　2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學生結(jié)合生活，談談自己的認識。如：學生說春天的景色很吸引人，教師要引導學生簡潔地描述一番，并注意相機地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）

　　其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學習《語言的魅力》。（板書：語言的魅力。學生齊讀課題。）

　　究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。

　　二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷良辰美景紳士嬉戲）

　　（ 1 ）學生自讀、同位讀、開火車讀。

　�。� 2 ）通過預習，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學交流一下。

　�。ㄌ幚矸椒ǎ阂灰⒁饪偨Y(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當?shù)囊M課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。）

　　3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

　�。ㄕ魰r，可以強調(diào)：穿著（ zhu ó）華麗）

　　4、指名說說課文主要講了件什么事？（ 2、 3 名學生）

　�。ń處煾鶕�(jù)學生的回答板書：我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到

　　春天到了，可是…… 得到的錢多極了隨機理解：無動于衷）

　　三、再讀課文，感受語言的魅力

　　過渡：同學們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？

　　1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

　　2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

　　過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了――

　�。▽W生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導學生有感情的讀。）

　　3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。）

　　4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

　�。ê仙蠄D片）可是，這良辰美景，（引讀）――對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

　　當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的.春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）

　　5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）

　　四、拓展延伸

　　過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片： 1、不要踩草坪！ 2、浪費水罰款�。�

　　請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

　　（對于學生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）

　　五、課下延伸：

　　在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設(shè)計一個警示語，好嗎？

　　如果你認為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運用恰當?shù)恼Z言，讓每一個學生都來遵守。

　　六、教師小結(jié) 一句有魅力的話有著神奇的魔力，希望同學們在今后的生活中學會運用也一定會收到意想不到的效果。

　　板書設(shè)計：

　　我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到

　　語言的魅力

　　春天到了，可是…… 產(chǎn)生同情得到的錢多極了

　　教學反思

　　語言機智、幽默、優(yōu)美都是語言的魅力，學習語文，不僅要懂得欣賞其語言的魅力，還要應用到交流交際中，讓美的語言為生活增添色彩。所以學習這篇課文，要讓學生欣賞到人物語言的機智，認識到語言對生活的重要性，培養(yǎng)運用有魅力的語言的意識和能力。

語言的魅力教案篇4

　　教學目的：

　　1、學會本課14個生字及新詞，認讀5個字。

　　2、練習用“可是”造句。

　　3、練習用有魅力的語言寫警示語。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

　　5、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協(xié)助盲老人的事，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

　　教學重點：

　　體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　教學難點：

　　1、理解課文第6自然段。

　　2、學習用有魅力的語言寫警示語。

　　教學準備：

　　計算機演示文稿。

　　教學時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、會本課14個生字及新詞，認讀5個字。

　　2、練習用“可是”造句。

　　3、初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。

　　教學過程：

　　1、板書課題，導入新課。

　　2、初讀課文，借助字典學習生字詞語。

　�。�1）自讀課文。

　�。�2）自同學字詞語，質(zhì)疑答疑。

　　重點指導“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。

　　理解詞語意思：魅力繁華襤褸陶醉無動于衷

　　姍姍而去良辰美景

　　3、細讀課文，想想課文講述了一件什么事情。

　　4、默讀課文，提出不懂的問題。

　　5、練習。照樣子寫句子。

　　春天到了，可是俺什么也看不見。

　　教室外同學們有說有笑，

　　作業(yè)：（1）復習生字詞語。

　�。�2）朗讀課文。

　　第二課時：

　　教學目的：

　　1、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協(xié)助盲老人的事，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

　　3、練習用有魅力的語言寫警示語。

　　教學重點：

　　體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　教學難點：

　　1、理解課文第6自然段。

　　2、學習用有魅力的語言寫警示語。

　　教學準備：

　　計算機演示文稿。

　　教學過程：

　　1、引入：

　　這節(jié)課俺們繼續(xù)學習23課，請大家齊讀課題。誰能告訴大家“魅力”是什么意思？

　　你覺得生活中什么事物是有魅力的？語言的魅力又是什么呢？讓俺們一起學習課文，去感受語言的魅力。

　　2、快速讀一讀課文，想一想課文寫了一件什么事情。

　　有魅力的語言指的是課文中哪句話？

　　“春天來了，可是俺什么也看不見！”

　　3、默讀課文，考慮：詩人添上這幾個字后，情況有什么變化？

　　盲老人這前后神態(tài)語氣的變化應怎樣朗讀呢？

　　朗讀盲老人說的話。

　　4、正是詩人添上的這幾個字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變

　　化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時，什么沒有變呢？

　　5、還是在這個地方，還是這位衣衫襤褸、雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，這都是因為詩人添上了這幾個字，這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用呢？要解決這個問題，俺們應該重點閱讀課文的哪一局部？

　　自身讀第6自然段，考慮：這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用？

　　指導朗讀第6自然段。

　　“春天來了”讓俺們聯(lián)想到什么。

　　朗讀句子：是的'，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　　但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩人用“可是”這個轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最凄慘的實際聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先發(fā)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又發(fā)生了悲傷、心酸的感情，也發(fā)生了強烈的同情心。

　　再讀一讀第6自然段。

　　6、假如俺們的生活中多一些這樣富有詩意，具有濃厚感情色彩的語言，生活也會變得豐富多彩的，讓俺們也來試一試。

　　看圖，圖上畫的內(nèi)容要告訴人們什么？寫上“請勿摘花”好不好？你想怎樣寫這句話？

　　先自身考慮，再集體交流。

　　作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

　　2、繼續(xù)完成課后練習第5題。

　　3、（選做）收集有魅力的警示語。

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