關(guān)于《趙州橋》教案范文四篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《趙州橋》教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《趙州橋》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語的意思。
3.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn):用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容,能正確、流利的讀課文。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,初步感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
教學(xué)重點(diǎn):初讀課文了解主要內(nèi)容,從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
教學(xué)難點(diǎn):從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入。
二新授:
1、布置預(yù)習(xí)。
2、小組交流。
3、匯報(bào)
老師檢查學(xué)生朗讀.
4、學(xué)習(xí)第一自然段
。1)自由讀,
(2)你知道了什么?
。3)從‘“1300多年”中你感覺到了什么?體會(huì)著讀一讀。
。黑w州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),你想知道她為什么世界文明嗎?下節(jié)課我們來研究一下。
作業(yè):
1、抄寫生字新詞。
2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面,體會(huì)趙州橋的美觀。
教學(xué)設(shè)計(jì):這課文用簡明的.語言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉、美觀,重點(diǎn)介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文,并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、新授
1、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn)?
2、你覺得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢?你就學(xué)習(xí)哪部分?
默讀,你是從那體會(huì)到的?用筆畫一畫。小組交流。匯報(bào)。
3、指導(dǎo)體會(huì)趙州橋的美。
看錄像,當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。
4、匯報(bào)搜集的資料。
5、朗讀并背誦
。
趙州橋給你留下了那些深刻的印象?
作業(yè):背誦自己喜歡的語句,或段落。
雄偉
17、趙州橋堅(jiān)固世界聞名
美觀
《趙州橋》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解列數(shù)字的說明方法
2、理解總起句和過渡句的形式和作用
3、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
4、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用
教學(xué)重點(diǎn):理解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方式;
教學(xué)難點(diǎn):理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)過程:
一、 情景引入。
1、利用學(xué)生固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí),引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:同學(xué)們,你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?
2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。
(ppt, 圖片,簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等)
3、設(shè)疑,引入文本學(xué)習(xí)。
師:我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》,一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想,為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋,不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
二、初讀課文,了解文章大意。
1、初讀課文,了解課文大意。
師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,讀完后,說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀)
師:我們已經(jīng)知道,趙州橋是世界聞名的是石拱橋,到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文。
(總結(jié):雄偉、堅(jiān)固、美觀)
師:哪些自然段具體寫趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)
2.指名讀第一個(gè)自然段,你讀懂了什么?
(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋,是一座世界聞名的是石拱橋。
(2)趙州橋的位置。
(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)。
(4)趙州橋歷史悠久……
三、 教學(xué)第二、三自然段
1. 自由讀第二自然段,找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉。”)
2. 課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?
(1)小組討論。
(2)代表匯報(bào)。
生A:橋長五十多米,寬九米多。
生B:這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米寬的河面上。
(針對(duì)列數(shù)字的說明方法,采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。)
師:趙州橋五十多米長,就是我們操場的跑道那么長,九米多寬,就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。
生C:在大橋洞頂上的左右兩邊,還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。
師引導(dǎo):這種設(shè)計(jì)有什么特別的地方嗎?
生D:這樣,平時(shí)河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。
師:那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?
生E:這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力,使橋很堅(jiān)固,又減輕橋身的重量,節(jié)省石料,在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
(3) 師引導(dǎo):作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
你知道創(chuàng)舉的意思嗎?
(從來沒有的,有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋,而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)
3、體會(huì)“堅(jiān)固”。
是的,趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn),它才能存在至今一千四百多年,它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊,地震的搖撼,多少車輛的重壓。此時(shí),你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?
4、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來,來顯示趙州橋的雄偉呢?
(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)
5、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。
四、繼續(xù)品讀,初步認(rèn)識(shí)過渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的'特點(diǎn),還有美觀的特點(diǎn)。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?
、 自由朗讀,感悟“美觀”。
、 理解“美觀”。
出示圖片。(一人指著圖片介紹,組員模仿龍的不同姿態(tài),做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。
、 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的龍都刻畫得那么栩栩如生,誰能把這些龍給讀活了?
(采用師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
、 初步了解過渡句。
我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn),課文有一句話,很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起,哪位同學(xué)能夠把它找出來?
(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)
點(diǎn)撥:用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起,就是過渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起。
齊讀這句話,再體會(huì)體會(huì)它的用法。 造句:“不但······而且······”
5、 師引導(dǎo):這雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?
6. 師引導(dǎo):此時(shí),你想對(duì)他說些什么?
(自豪、佩服……)
7. 帶有自豪的感情齊讀全文。
五、總結(jié)全文,升華感情。
1、學(xué)完了課文后,你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎?可以用課文的句子,也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時(shí)候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動(dòng)人民)
拓展:天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn),同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
2、齊讀最后一段,讀出自豪之情,由衷的贊美之情。
六、課外作業(yè)。
讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)
《趙州橋》教案 篇3
一、導(dǎo)課
。、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達(dá),如高樓大廈,橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。
(看現(xiàn)代化的橋梁建筑)
同學(xué)們,看了這些圖片,你有什么感想呢?
。ㄐ蹅、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干)
2、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人,他就是李春,不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋,(出示趙州橋的`圖片,同時(shí)出示李春的頭像)叫安濟(jì)橋,又叫趙州橋,被譽(yù)為華北四寶之一(板書,趙州橋)(齊讀課題)它為什么會(huì)聞名世界呢?學(xué)了課文,我們就會(huì)知道了。
二、新授
1、自學(xué):
請(qǐng)同學(xué)們打開課本,輕聲朗讀課文,要求:
、抛x準(zhǔn)生字的音,認(rèn)清生字的形。
、茝恼n文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的句子,用劃出。
。、檢查:
、旁~語:
趙縣
隋朝
石匠
砌成
橋墩
創(chuàng)舉
堅(jiān)固
智慧
橫跨
創(chuàng)舉
近義詞:
反義詞:
⑵課文。抽生逐節(jié)朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽著,有沒有讀錯(cuò)的。
、勤w州橋的特點(diǎn)是什么呢?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀)(板書堅(jiān)固、美觀)課文哪部分在寫堅(jiān)固,哪部分在寫美觀?(第二自然段在寫堅(jiān)固,第三自然段在寫美觀)
。、學(xué)習(xí)第二自然段:
、胚@節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段:
請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段,哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢?
。ㄟ@種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉)
⑵這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢?(出示趙州橋的圖片)
、偕喜坑檬^砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞。
、诙错斏献笥腋饔袃蓚(gè)拱形的小橋洞。)(板書)
、悄菫槭裁凑f這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢?創(chuàng)舉是什么意思?
、賻椭斫猓
這種設(shè)計(jì)指。它的好處,一是,因?yàn)椋欢,因(yàn)椤?/p>
、冢ㄟ@座橋全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,洞頂上的左右兩邊,各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒有的,所以說是個(gè)創(chuàng)舉。)
、奂扔质鞘裁搓P(guān)系呢?(并列)
換成既可以減輕橋身的重量,又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力。意思不變。
、茉炀。
、壤首x:
隋匠天工落奇橋,飲盡世代洪水惡,石骨長虹映燕趙,風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。
、蓜偛,我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候,是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉,然后再來理解整段話的意思,F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示,一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí),找出這些詞句,想一想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。
。、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。
《趙州橋》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語的意思。
3.能照樣子,用不但而且把兩句話合成一句話。
4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn):用不但而且把兩句話合成一句話。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語。
2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(二)教學(xué)過程
1.啟發(fā)談話。
誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(南京長江大橋有9個(gè)大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側(cè)是人行道。)
這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。
今天我們要學(xué)的課文,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。
zhàozhōu
板書:趙州橋
2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。
(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié),聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。
3檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名認(rèn)讀生字,講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文,說說課文主要講什么。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示,明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句,理解一段話的意思。
(2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。
(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)
(4)說說世界聞名的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)
小結(jié):以上這些詞語是趙州橋世界聞名的原因之一。
5.練習(xí)作業(yè)。
(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意減字的偏旁是兩點(diǎn),慧字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)
本1、2題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1能抓住重點(diǎn)詞句,理解第2自然段的主要意思。
2.知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)生字。
2.指名朗讀第1自然段。
3指導(dǎo)閱讀第2自然段。
(1)自由讀課文。思考:這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。)
(2)這個(gè)自然段共有幾句話?
(5句話)第1句寫了什么?
(橋面又長又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句揭示了這種設(shè)計(jì)的作用);第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉)
教師小結(jié):因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過的,所以說它是一個(gè)創(chuàng)舉。
4.完成作業(yè)
本第5題。
笫3教時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.能抓住重點(diǎn)詞句,理解第3自然段的主要意思。
2.能照樣子,用不但而且把兩句話合并成句話。
3.知道趕州橋世界聞名,它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。
(二)教學(xué)過程
1.聽寫生字詞語,寫好后同桌同學(xué)互批.有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。
2.讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀)。
這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的.圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說明橋的美觀。
啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。
3.讀第4自然段。
板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)
4.重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。
5.教師總結(jié):趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6,完成{作業(yè)本)3、4、6題。
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