【必備】口語交際教案六篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的口語交際教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語交際教案 篇1
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則．
2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力．
教學(xué)過程
一、教學(xué)第三題
1、審題．
2、指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．
說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。
�。�2）出示：日
問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
�。�3）師范寫“月”。
3、練習(xí)。
�。�1）生練習(xí)書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。
�。�2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。
�。�3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。
�。�4）師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。
�。�2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？
受到主人的.招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？
4、你能連起來說說嗎？
自由說、同座位互說、指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選取最好的組合。
教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。
口語交際教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。
�。�、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。
３、能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。痴n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入：
本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
二、讀課題，明要要求
�。薄⒆宰x課題：
弄明白說話的`主題是什么。
（“聊聊熱門話題”。）
�。�、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�、� 可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。
⑵ 可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。
⑶ 還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。
三、分小組討論
１、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。
�。病⑻岢鲆螅�
圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
對聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法
�。场⒚拷M推薦一名在全班交流。
�。ㄔ趯W(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）
�。�、評出最佳演講者。
口語交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動(dòng)作和表情。
2.在編排課本劇的過程中開展小組討論，引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見，尊重大家共同的決定。
3.通過排演課本劇，進(jìn)一步親近名著，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動(dòng)作和表情。
教學(xué)難點(diǎn)
開展小組討論，學(xué)會輪流主持，引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見，尊重大家的共同決定。
教學(xué)策略
1.小組分工合作，從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事并創(chuàng)編劇本。
2.課本劇的編排過程遠(yuǎn)重于演出成果，教學(xué)時(shí)注重其中的口語訓(xùn)練過程。引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流，提升學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情境，力求學(xué)生的交際能力在課堂上獲得實(shí)實(shí)在在的提升，學(xué)生的語文素養(yǎng)在活動(dòng)中得到扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展，學(xué)生的人文情懷在學(xué)習(xí)中獲得真真切切的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一談話導(dǎo)入，揭示主題
1.談話導(dǎo)入。
漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。同學(xué)們，你們看過課本劇嗎？誰來說說自己看過的課本��？（《晏子使楚》《咕咚》）
2.這節(jié)課，我們也來排演課本劇。板書口語交際主題，齊讀口語交際主題。（板書:我們都來演一演）
【設(shè)計(jì)意圖】與學(xué)生聊天，話題開放，貼近學(xué)生生活，使每一位學(xué)生都能輕松地打開話匣子，有話可說。同時(shí)開門見山，直奔教學(xué)主題，能夠迅速激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。
板塊二看劇讀文，明確步驟
1.學(xué)生觀看《晏子使楚》課本劇視頻，交流哪個(gè)角色演得好。（小組內(nèi)自由交流）
2.小組討論交流如何排演出這樣的課本劇，要做好哪些準(zhǔn)備。（小組內(nèi)自由交流）
3.全班交流匯報(bào)演課本劇前的準(zhǔn)備。（表演課本劇前，需要選文、改編、排練）
課件出示
第一步選文：從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。
第二步改編：1.根據(jù)需要對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2.設(shè)計(jì)人物的臺詞、動(dòng)作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。
第三步排練：1.分好角色，各角色說記臺詞，商量該怎么演。
2.進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡單的道具，還可以配上音樂。
全班齊讀演課本劇前的準(zhǔn)備步驟，老師相機(jī)板書。（板書：選文、改編、排練）
4.教師小結(jié)：只要同學(xué)們按這三個(gè)步驟認(rèn)真準(zhǔn)備，我相信你們一定能在舞臺上盡情地展示自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對話。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。針對學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)段特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看課本劇能夠非常有效地吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的深入思考。直觀形象的視頻還能讓學(xué)生初步感受課本劇的特點(diǎn)以及思索從哪些方面準(zhǔn)備課本劇，為后面排演課本劇做了很好的鋪墊。
板塊三分組討論，落實(shí)步驟
1.讓我們分小組，開展一次課本劇表演活動(dòng)。準(zhǔn)備課本劇有3個(gè)步驟，我們每個(gè)步驟選一個(gè)主持人，每組確定3位主持人，分步驟主持本組討論。第一步，確定故事內(nèi)容。（課件出示選文討論要求）
課件出示
主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見，說清楚選擇的故事及原因，還有最喜歡的精彩片段。然后展開討論，最終形成一致意見。
既要人人發(fā)表意見，又要尊重大家的共同決定。
由1號主持人主持討論，小組成員討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.各小組交流匯報(bào)。（1號主持人匯報(bào)選文決定）
3.故事選好了，現(xiàn)在進(jìn)行第二步改編。（課件出示《晏子使楚》課本劇劇本）お
這是根據(jù)課文《晏子使楚》改編的課本劇，快速瀏覽這個(gè)課本劇，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：
生1：開頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景。
生2：每個(gè)人物后面的括號里寫的是人物的動(dòng)作或表情，最后面寫的是人物的臺詞。
4.要注意課本劇的格式，設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、表情、臺詞，要盡量符合人物的身份、性格等。我們以《草船借箭》第2自然段為例，學(xué)習(xí)怎樣給人物設(shè)計(jì)合適的臺詞、動(dòng)作、表情。
課件出示
有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”（周瑜說這句話時(shí)會有什么樣的動(dòng)作或神情？）
諸葛亮說：“用弓箭最好。”（諸葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛騽?dòng)作？）
周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。
你們認(rèn)為給兩人加上什么樣的臺詞、動(dòng)作和表情最合適？為什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
5.教師小結(jié)：改編人物臺詞的方法有添加、借用和改造�，F(xiàn)在開始運(yùn)用這三種方法改編。
6.由2號主持人組織小組討論，對本組選定的故事內(nèi)容和人物的臺詞、動(dòng)作、表情進(jìn)行改編。
�。ǜ餍〗M在2號主持人的組織下改編完成課本�。�
7.課本劇改編好了，可以開始排練了，該如何排練呢？（課件出示課文劇排練要求）
課件出示
分好角色，各角色說記臺詞，商量該怎么演。
進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡單的道具，還可以配上音樂。
由3號主持人組織各小組討論分配角色、選用道具、配樂等事情。（老師相機(jī)指導(dǎo)）
8.各小組積極排練自己改編的課本劇。（老師相機(jī)指導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖】將本環(huán)節(jié)的交際話題分步實(shí)施，逐層加深，學(xué)生在大量的語言實(shí)踐活動(dòng)中平等對話，多邊互動(dòng)，語言獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，交際的能力得以真真切切的提升。與此同時(shí)，交給學(xué)生主持討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意見，并能夠聽取最合理的'意見，尊重大家共同的決定，提升口語交際的品質(zhì)。在此過程中，教師還結(jié)合具體實(shí)例適時(shí)滲透一些改編人物臺詞的方法，有效地化解了教學(xué)難點(diǎn)。然后，教師放手讓學(xué)生分組改編人物的臺詞，由扶到放，以法導(dǎo)練，學(xué)以致用，提升能力。
板塊四上臺表演，匯報(bào)成果
1.請一組同學(xué)上臺表演課本劇片段。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論哪里演得好，還有哪些地方可以改進(jìn)。
3.其他小組上臺表演課本劇。
【設(shè)計(jì)意圖】讓一組學(xué)生上臺表演，以檢測學(xué)習(xí)成效。此舉不僅讓參與表演的學(xué)生過了一把戲癮，品味成功的快樂，同時(shí)也讓觀看的同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，再次激活了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思辨能力和評價(jià)能力。
板塊五拓展延伸，繼續(xù)排演
同學(xué)們，在我國五千年的文明長河中，有大量的歷史名著和文學(xué)作品，其中包含著許多引人入勝的故事，課后請你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀，演一演。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的布置，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)走向課外，指引學(xué)生經(jīng)歷一場由閱讀到課本劇、由課本劇再到閱讀的循環(huán)旅程，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。同時(shí)，使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)反思
1.對五年級學(xué)生而言，如何將課文語言轉(zhuǎn)換為課本劇中人物的臺詞、動(dòng)作、神態(tài)，是一個(gè)難點(diǎn)。所以在本次教學(xué)中，我選取了《草船借箭》中的一個(gè)片段，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改編，通過示范和指導(dǎo)，突破這一難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生親近名著，感受其魅力。而在隨后的學(xué)生自主編排的環(huán)節(jié)，則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從學(xué)過的課文中選擇自己最感興趣的故事進(jìn)行改編。這一階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，善于模仿，喜愛課本劇表演活動(dòng)。而改編自己喜歡的故事，也更有利于創(chuàng)建輕松的交際氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的交際自信。
2.對于這一學(xué)段的學(xué)生而言，開展討論不成問題，但是討論中話語權(quán)常常掌握在語言交際能力突出的學(xué)生中，不擅長表達(dá)的學(xué)生，很有可能成為“聽眾”。所以，輪流做主持人，引導(dǎo)小組成員中的每個(gè)人都發(fā)表意見尤為重要。對于想法獨(dú)特、堅(jiān)持己見的學(xué)生，如何讓他們與小組其他成員形成一致的看法還是有難度的。因而，教學(xué)中如何讓主持人引導(dǎo)組員達(dá)成共識，也成為本次口語交際教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
口語交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。
3．通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）
2．了解班級同學(xué)的'一些特長，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語交際
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱�，每個(gè)人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭
望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我
們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。
表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？
大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
試寫初稿，自行修改
1．要求書寫工整，語句通順。
2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
小組評議，互改
1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。
佳作賞評
1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。
2．請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語交際教案 篇5
【教學(xué)要求】
1、通過學(xué)習(xí)，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)過程】
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，喜歡聽兒歌嗎？我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。
2、播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶場景
1、同學(xué)們回憶一下，你在生活中打過電話嗎？給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。
2、全班交流，別人說的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要說一說他說得好不好，好在哪里？如果你覺得他說得不好，應(yīng)該怎么說？
3、教師小結(jié)，提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)打電話要知道對方的電話號碼。
(2)打電話要把事情說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。
(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對方電話占線，要稍等再打。
(4)給別人打電話時(shí)要先說自己是誰，開始要問好，結(jié)束要說再見。
4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》
打電話，先撥號，拿起電話說您好。
問完好，把名報(bào)，我是誰，要找誰，
明明白白說事情。認(rèn)真聽，記清楚，
說再見，有禮貌。
三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話
1、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。
場景一：出示場景圖：李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球�，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。
哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？
預(yù)設(shè)：
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球怎么樣？
生2：好啊！
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場見。
生2：好的，不見不散！
生1：一言為定，再見！
對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。
情景二：如果張陽有別的事想拒絕李中的.邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
師小結(jié)：如果打電話邀請別人，別人拒絕了你的邀請，你也要表示感謝喲！
2、師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請假電話。
場景二(課件演示麗麗生病的情境。)
�。�1）同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假�？甥慃惒粫螂娫�，你們能幫幫她嗎？現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？
師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個(gè)請假電話？
�。�2）師生表演通話。
師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？
師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你�。�
生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥��！
生：謝謝老師！老師再見。
師：再見！
（3）學(xué)生評議：麗麗電話打得怎樣？
（4）換角色表演。
請一位同學(xué)當(dāng)麗麗，一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個(gè)請假的電話。
3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。
場景三：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)
�。�1）你們知道這3個(gè)電話號碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？
�。�2）小結(jié)：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺，120是急救中心。這3個(gè)號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
(播放動(dòng)畫課件。)著火了，該撥打哪個(gè)電話？
四、聯(lián)系生活，拓展深化
1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。
情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要給他打一個(gè)電話，你該怎么打呢？
2、情景二：同學(xué)們，老師下午上課需要一個(gè)漂亮的玩具洋娃娃，我們學(xué)校的李老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，幫老師給王老師打電話?
王老師家的電話號碼是4223822(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“”等場面。)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了打電話，你們學(xué)會該怎樣打電話了嗎？打電話時(shí)要有禮貌，要把事情說清楚，說話時(shí)語言要簡潔，我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。
六、布置作業(yè)
回家將今天學(xué)到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享，并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個(gè)電話。
口語交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。
2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3．能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
第一課時(shí) 口語交際
談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
1．談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼�。（板書：父母的愛�?/p>
2．再現(xiàn)情境。多媒體出示口語交際中的三個(gè)生活中的小故事。
創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2．小組交流，形成觀點(diǎn)。
3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的.碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛
1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2．小組合作，互說互評。
3．全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
拓展延伸，溝通情感
1．模擬場景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2．拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母�？墒牵谏钪�，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧。
2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：（1）曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；（3）你想和父母說的其他心里話。
3．誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
自主選擇，小組合作
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2．匯報(bào)話題。請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
3．小組合作。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。
全班交流，師生互動(dòng)
1．代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
2．師生評議。要點(diǎn)：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
明確要求，學(xué)生寫作
1．明確要求。讀讀習(xí)作提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
2．各自習(xí)作。
3．修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
4．謄寫習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評
小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1．小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2．提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
欣賞佳作，師生互動(dòng)
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。
小組交流，互評互議
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
1．談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達(dá)到互相交流溝通的目的。
2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。
展示習(xí)作，激發(fā)興趣
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