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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2022-06-21 10:57:12 教案

口語(yǔ)交際教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

口語(yǔ)交際教案

口語(yǔ)交際教案1

  教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

  4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

  的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配

  三課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  教學(xué)過(guò)程

  一、識(shí)字加油站。

  1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2、讀生字自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

  3、學(xué)生動(dòng)手連線。

  4、仔細(xì)觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)

  5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、小結(jié)識(shí)字的方法。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀,猜一猜詞語(yǔ)的意思。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

  2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎試試看。

  3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。

  4、全班交流。

  5、讀句子。

  (1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白

  的小花。

  (2)茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠

  色的涼棚。

  6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”

  說(shuō)話。

  7、全班交流所說(shuō)的句子。

  8、補(bǔ)充句子。

  (1)天空飄著氣球。

  (2)池塘開(kāi)滿(mǎn)荷花。

  9、學(xué)生匯報(bào)。

  三、書(shū)寫(xiě)提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什

  么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中

  遇到的問(wèn)題。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

  的.興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的

  好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興

  趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、直入課題,了解詩(shī)人

  1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八

  大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。

  2、板書(shū)《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江

  上雪景)。

  二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詩(shī)句

  1、出示全詩(shī)。

  2

  、指名朗讀,齊讀。

  3、解疑你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎

  4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。

  5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。

  6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

  三、了解背景,體會(huì)感情

  1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜

  2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞

  3、體會(huì)漁翁精神的不屈

  4、總結(jié),感情朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

  四、我愛(ài)閱讀騎驢-

  1、讀一讀。

  2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。

  3、討論老爺爺應(yīng)該怎么做呢說(shuō)說(shuō)為什么

  4、全班交流。

  5、師小結(jié)。

  五、教師總結(jié),布置作業(yè)。

口語(yǔ)交際教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  口語(yǔ)交際

  教學(xué)重點(diǎn):

  善于表達(dá),說(shuō)話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

  二、閱讀17頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示,說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)交流?

  三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置,并確定好交流方法。

  四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。

  五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng),要求說(shuō)話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  習(xí)作。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

  二、確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容范圍。

  三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文,體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚,怎樣才能吸引讀者,強(qiáng)調(diào)真實(shí),有重點(diǎn),有條理,精彩的地方要善于描寫(xiě),寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式,注意語(yǔ)言的真實(shí),要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論,要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò),精彩的地方寫(xiě)具體,寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn),心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

  四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內(nèi)容等。

  五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿,教師隨機(jī)指點(diǎn),個(gè)別輔導(dǎo)。

  六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見(jiàn)。

  七、講評(píng)范文。

  八、學(xué)生再次修改,謄寫(xiě)。

  點(diǎn)評(píng):

  重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的'實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從20xx年參加課改以來(lái),通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥螅矣幸恍┰捯f(shuō):

  一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的,是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn),或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

  二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò),當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

  三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的,師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來(lái),甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專(zhuān)家的影響,加之一些 瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒(méi)有衰減,改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿(mǎn)信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。

口語(yǔ)交際教案3

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

  1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)

  2、與人交流能理解對(duì)方,尊重對(duì)方。

  3、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)

  過(guò)程與方法:

  引出話題,讓學(xué)生評(píng)說(shuō),要廣開(kāi)言路,暢所欲言,提出自己的看法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體會(huì)父母的愛(ài),與父母真誠(chéng)談心。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)

  課前準(zhǔn)備

  讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例

  教學(xué)過(guò)程

  一 、情境體驗(yàn)引起話題

  1、談話導(dǎo)入:我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng),“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)和你在一起!”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài);一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài);“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛(ài)……父母的愛(ài)是慈祥的笑容,是親切的話語(yǔ),是熱情的`鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不同。

  父母的愛(ài),情深似海,我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書(shū)課題)

  2、再現(xiàn)情境:出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事

  二、研究話題明確方法教師活動(dòng)

  1、提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  2、小組交流,形成觀點(diǎn)。

  3、全班交流,模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  三 、圍繞話題互動(dòng)交流

  1、聯(lián)系實(shí)際:你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、小組合作,互評(píng)互說(shuō)。

  3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、延伸話題

  綜合運(yùn)用

  1、模擬場(chǎng)景:如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?

  2、今天回去,我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

口語(yǔ)交際教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中,在實(shí)際中提高語(yǔ)文能力,培養(yǎng)才干。

  2、用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。買(mǎi)者要會(huì)講價(jià)錢(qián),要會(huì)辨質(zhì)量,還要有禮貌。賣(mài)者能用幾句話把物品的名稱(chēng)、價(jià)格、性能講給買(mǎi)者聽(tīng)。學(xué)會(huì)買(mǎi)者、賣(mài)者不同說(shuō)話技巧。

  3、說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量,表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際情境中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng),學(xué)習(xí)推銷(xiāo)商品。

  2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置,面對(duì)不同的交流對(duì)象,確定不同的談話內(nèi)容,學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,從小到大你們一定玩過(guò)許多玩具、看過(guò)許多圖書(shū)吧!那你們是怎么處理這些東西的呢?今天我們就利用這些玩具、圖書(shū)來(lái)舉辦一個(gè)展銷(xiāo)會(huì)好嗎?

  課件出示課題、讀題

  讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?理解:展銷(xiāo)會(huì)

  怎樣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)呢?今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)

  二、智慧推銷(xiāo)

  1、學(xué)會(huì)推銷(xiāo)

  師:(出示削筆器)我這里有一個(gè)削筆器,誰(shuí)能幫我推銷(xiāo)推銷(xiāo)?

 。祝罕?yè)P(yáng)會(huì)吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情

  乙:要想將削筆器賣(mài)個(gè)好價(jià),得先把顧客吸引過(guò)來(lái),想想商店里的推銷(xiāo)員是怎樣吆喝的,誰(shuí)有高招也來(lái)試試?學(xué)會(huì)吆喝)

  師:你覺(jué)得他們態(tài)度怎樣?由此可見(jiàn),賣(mài)東西首先要注意態(tài)度,做到熱情周到(課件同步展示板書(shū):熱情周到)

  師:假如你是顧客,看到這個(gè)削筆器后你想問(wèn)什么?(生自由提問(wèn))

  作為賣(mài)主,一定要能準(zhǔn)確地說(shuō)出商品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹(同步展示板書(shū))

  師:你們認(rèn)為這個(gè)削筆器值多少錢(qián)?誰(shuí)來(lái)出個(gè)價(jià)?你是根據(jù)什么來(lái)出這個(gè)價(jià)的?跟上對(duì)學(xué)生出價(jià)根據(jù)的評(píng)價(jià)

  進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)時(shí)一定要注意價(jià)格公道,不能不著邊際地出價(jià)(課件同步展示板書(shū):價(jià)格公道)

  2、示范推銷(xiāo)

  師:剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子,現(xiàn)在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)賣(mài)一賣(mài)這個(gè)削筆器好嗎?

  師推銷(xiāo)削筆器:看一看,瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友,你需要削筆器嗎?這小屋削筆器外型美觀大方,而且結(jié)實(shí)耐用,削的筆好看又好寫(xiě),上課時(shí)還可以將它固定在課桌上,多方便呀!有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如,50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴,快來(lái)買(mǎi)呀!走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。ù蠹矣X(jué)得我這個(gè)售貨員推銷(xiāo)得怎樣?)

  三、巧妙購(gòu)買(mǎi)

  師:誰(shuí)愿意買(mǎi)下它?

  我的削筆器賣(mài)得是有點(diǎn)貴,但如果誰(shuí)能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來(lái),我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣(mài)給他。

  師開(kāi)始吆喝:小朋友快來(lái)買(mǎi)呀,50元一點(diǎn)也不貴--------

  生找商品的不足(提醒學(xué)生注意對(duì)售貨員的稱(chēng)呼,稱(chēng)呼不對(duì)時(shí)重新說(shuō)。同步展示板書(shū):語(yǔ)言文明)師同時(shí)討價(jià)還價(jià)

  師:同學(xué)們找的理由真充分,看來(lái)大家對(duì)這件商品非常了解。其實(shí)要想以?xún)?yōu)惠的價(jià)格買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的東西必須貨比三家,多看一看、問(wèn)一問(wèn)做到細(xì)致了解(同步展示板書(shū):細(xì)致了解)才能買(mǎi)到真正價(jià)廉物美的商品。

  師:細(xì)致了解了這個(gè)削筆器后,你們?cè)敢庖远嗌馘X(qián)買(mǎi)下它?(指名回答)

  師:看來(lái)這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見(jiàn),我們?cè)谫I(mǎi)一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對(duì)比等,在心中定出自己購(gòu)買(mǎi)的價(jià)格,這也就是定出底價(jià)(同步展示板書(shū):定出底價(jià))

  四、展銷(xiāo)實(shí)踐

  1、總結(jié)了買(mǎi)賣(mài)的經(jīng)驗(yàn),誰(shuí)愿意上來(lái)推銷(xiāo)自己的`商品?指名表演并評(píng)價(jià)

  2、師:現(xiàn)在我們來(lái)看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買(mǎi)東西的吧!請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:錄象里的售貨員和小朋友在買(mǎi)賣(mài)商品時(shí)達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎?一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)(看錄像并針對(duì)錄象評(píng)價(jià))

  3、師:展銷(xiāo)會(huì)正式開(kāi)始啦!

  1、2兩組同學(xué),回到你們的攤子上去吧!小老板們,想讓商品賣(mài)個(gè)好價(jià)嗎?趕緊吆喝起來(lái)吧!3、4組同學(xué),趕緊去購(gòu)買(mǎi)你們喜歡的商品吧!

 。1)分組自由買(mǎi)賣(mài)

 。2)師:剛才的場(chǎng)面真熱鬧呀!我發(fā)現(xiàn)-------

  指名表演(生根據(jù)買(mǎi)賣(mài)原則進(jìn)行評(píng)價(jià))

  五、總結(jié)

  今天,我們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的展銷(xiāo)會(huì),大家在展銷(xiāo)會(huì)上都大顯身手,許多同學(xué)還滿(mǎn)載而歸呢!回家后請(qǐng)同學(xué)們和爸爸媽媽一起去市場(chǎng)里買(mǎi)一次東西,做一次真正的買(mǎi)賣(mài)好嗎?

口語(yǔ)交際教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

  2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

  3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫(xiě)一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

  教學(xué)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1.談話引出課:

  通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

  2.明確話題要求,自主選擇話題。

 。1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

 。2)選擇自己喜歡的話題說(shuō),做好交流準(zhǔn)備。

  3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際:話題一

 。1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分,或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

 。2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

  你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就

  講哪一個(gè)故事。

 。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)

 。3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

  5.話題二:

 。1)如果你是小明,你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō):一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事;二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)

 。2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事;二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。)

 。3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)

  三、小組內(nèi)討論交流:

  選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

  選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

  四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

  1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

  2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng),能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)

  五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話

  選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

  1.對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)

  2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

  六、教師總結(jié):

  同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的.圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

  2.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

  3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。

  4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓,各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)

  二、觀察圖片,暢所欲言

  1.從圖片中你看到些什么?

  2.從圖片中,你能想到些什么?

 。▽W(xué)生通過(guò)觀察想象交流,為寫(xiě)作做好鋪墊。)

  三、圖文對(duì)照,明確要求

  1.讀讀課本中的文字,簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

  2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開(kāi)合理想象,然后寫(xiě)一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  3.展開(kāi)想象,補(bǔ)充情節(jié)

  教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。

 。1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

 。2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

 。3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

 。4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?

 。5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)

  (6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?

  (7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)

  (8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

 。9)在救助小鴨子的過(guò)程中,路人會(huì)怎么樣?

 。10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

  4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。

  四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體

  1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫(xiě)具體?

  2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:

 。1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體

 。2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體

 。3)哪些要略寫(xiě)?

  五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感

  六、學(xué)生自由習(xí)作

  1.先口述一下故事情節(jié)。

  2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。

  3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

  4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。

口語(yǔ)交際教案6

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、 同學(xué)們,你們知道嗎?經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù),松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑,小魚(yú)睡覺(jué)時(shí)把眼睛睜得大大的,小袋鼠生出來(lái)只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀!今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。

  2、 板書(shū):奇妙的動(dòng)物世界

  二、 設(shè)置情境,介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。

  1、看圖,引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

  老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片,讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。(出示圖片1)老師解說(shuō):瞧,這縮成一團(tuán)的小家伙是誰(shuí)呀?生說(shuō):刺猬。猜對(duì)了,它正在睡覺(jué)呢。它習(xí)慣睡覺(jué)時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球,只留鼻孔呼吸,當(dāng)它睡熟時(shí),可以不呼吸,有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí),提上來(lái)一看,竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4,并解說(shuō):2、這是一只大雁正在空中飛,你們可別小瞧它,它可是在一萬(wàn)米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子,就是蜜蜂的住所,它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹(shù)上4、這樣子像螞蟻,身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來(lái)可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。

  師:看完圖片,聽(tīng)了老師的介紹,你們覺(jué)得這些動(dòng)物怎樣?

  生:很奇妙。

  師:能告訴老師它們哪些地方很奇妙?

  生1:我覺(jué)得刺猬睡覺(jué)很奇妙。(板書(shū):睡)

  生2:我覺(jué)得蜜蜂的住所很奇妙。(板書(shū):。

  ……

  2、師:剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙,動(dòng)物 們?cè)诔、住、睡、行等方面養(yǎng)成的'習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。(板書(shū):生活習(xí)性)同學(xué)們,你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性,它的生活習(xí)性是怎樣的呢?我們課前也搜集了一些這方面的資料,說(shuō)出來(lái),跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作,輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,說(shuō)的同學(xué)說(shuō)清楚,聽(tīng)的同學(xué)用心聽(tīng),可以補(bǔ)充,也可以提問(wèn)。最后派一位代表上臺(tái)來(lái)和全班同學(xué)交流,時(shí)間五分鐘。

  指導(dǎo)交流:

  以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。比如:小鴨子:(出示小鴨子實(shí)物)注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說(shuō)。

  生:耳朵小小的。

  師:觀察得可真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

  生:眼睛小、黑色。

  師:不僅觀察了眼睛的樣子,還說(shuō)了顏色,真不錯(cuò)。

  生:我聽(tīng)到了小鴨子的叫聲:吱吱的

  師:咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,鴨子小時(shí)候,到底是吱吱叫,還是嘎嘎叫。

  讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小鴨子的叫聲。

  師:原來(lái)鴨子小時(shí)候,真的是吱吱叫哦!

  生:我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的,很舒服!

  師:你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的?

  生:我用手摸的!

  師:大家都來(lái)摸摸看!

  學(xué)生一擁而上,爭(zhēng)著摸小鴨子。

  師:瞧,小鴨子都害怕了。它們會(huì)說(shuō)什么呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話:“別摸了,都回座位去,”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句:“瞧,小鴨子都害怕了。他們會(huì)說(shuō)什么呢?”不僅讓孩子們很快安靜下來(lái),還啟發(fā)了學(xué)生的想象。)

  師:可別嚇壞了我們的小客人,呆會(huì)咱們?cè)俸退,好嗎?/p>

  教師提示觀察方法:原來(lái),觀察小動(dòng)物,可以用眼睛看,有耳朵聽(tīng),還可以用手摸哦!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽(tīng)、表達(dá)與交流;并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),教給學(xué)生觀察方法。

  師:用眼睛看了,用手摸了,用耳朵聽(tīng)了,想不想把這個(gè)小客人介紹清楚,把你們剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)。

  A、先自己試著說(shuō)

  B、指名說(shuō),評(píng)

  師:我給你提個(gè)建議好嗎?你在說(shuō)的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說(shuō)眼睛,一會(huì)說(shuō)小鴨子的毛,能不能按一定的順序說(shuō),比如先說(shuō)小鴨子的毛,再說(shuō)它的眼睛、鼻子,這樣可能會(huì)更好,你想一想,一會(huì)再來(lái)說(shuō)好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師看似無(wú)意,實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序,為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。)

  以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如:小螞蟻。

  A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

  B、提示學(xué)生想想:

  為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西?

  生:因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

  生:我想到了一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。

  師:原來(lái)一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊,謝謝你們給我提供了信息。(不滿(mǎn)足于課內(nèi),鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累)

  以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說(shuō)清楚、完整。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由淺到深設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次,教給表達(dá)方法,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。)

  三、遷移運(yùn)用:

  1、用剛才的方法,說(shuō)說(shuō)其他的小動(dòng)物,可以說(shuō)說(shuō)它的樣子,也可以說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性,還可以說(shuō)說(shuō)你和它發(fā)生的有趣的事,把它說(shuō)清楚、說(shuō)明白,我相信大家一定會(huì)說(shuō)得很好的!

  2、再次明確聽(tīng)、說(shuō)要求:

  說(shuō):說(shuō)清楚、說(shuō)明白

  聽(tīng):認(rèn)真聽(tīng),推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。

  四、交流拓展:

  通過(guò)剛才我們大家在一起交流,咱們的小客人變得更可愛(ài)了,從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí),大自然中,還有很多動(dòng)物,在她們身上,也有很多奇妙、有趣的事,你還知道哪些呢?

  交流知道的動(dòng)物趣事。

  3、小組交流,老師巡回指導(dǎo)

  三、 全班交流,大家補(bǔ)充

  1、師:剛才同學(xué)們交流得可愉快了,下面請(qǐng)各組派代表來(lái)和全班同學(xué)交流,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語(yǔ)用得好,你可夸夸他,哪些地方說(shuō)的還不夠好,你可以補(bǔ)充。

  2、生說(shuō),大家提問(wèn)或補(bǔ)充。,教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。

  3、師小結(jié):剛才通過(guò)合作,同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說(shuō)得更完整、更具體了,老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)的同學(xué)們,掌聲表?yè)P(yáng)自己。

  四、交流與動(dòng)物之間的趣事

  1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,老師感覺(jué)到你們不僅了解動(dòng)物,還很喜歡動(dòng)物,我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事吧?師板書(shū):有趣的事

  第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué),誰(shuí)能把你和動(dòng)物的趣事說(shuō)出來(lái)和大家分享?

  3、指名說(shuō),生評(píng)。

  師問(wèn):聽(tīng)了它的介紹,你覺(jué)得他說(shuō)的這件事有趣嗎?

  生說(shuō):有趣。

  師問(wèn):有趣在哪?

  生答:……

  師:還可以夸夸哪些詞、句用得好?

  生:……

  師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 奇妙的動(dòng)物世界

  生活習(xí)性 吃住睡 行…… 說(shuō)具體 用心聽(tīng)

  有趣的事 時(shí)間地點(diǎn)人物事情 說(shuō)清楚 有趣 保護(hù)動(dòng)物

口語(yǔ)交際教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.

  2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

  3.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

  4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

  課前準(zhǔn)備

  收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.

  了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng).

  通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

  俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.

  暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.

  2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的`鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

  小組交流討論

  明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.

  重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).

  小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.

  展示活動(dòng)方案

  以小組為單位展示活動(dòng)方案.

  其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

  師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

  總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

  想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.

  想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.

  閱讀提示,明確要求

  學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.

  小組互說(shuō).打開(kāi)思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.

  試寫(xiě)初稿.自行修改

  回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.

  要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順.

  小組評(píng)議,互改

  小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

  佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷.

口語(yǔ)交際教案8

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題。

 。保嗝襟w出示諺語(yǔ),學(xué)生齊讀。

 。ǎ保┐藭r(shí)無(wú)聲勝有聲。

 。ǎ玻┞(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)。

 。ǎ常┝妓幙嗫诶诓,良言逆耳利于行。

 。ǎ矗┝佳砸痪淙,惡語(yǔ)傷人六月寒。

 。玻ぐl(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累,相互間說(shuō)一說(shuō)對(duì)以上言語(yǔ)的理解。

  3.教師小結(jié),導(dǎo)入課題:這些言語(yǔ)形象生動(dòng)的說(shuō)明了在平時(shí)交流中語(yǔ)言的藝術(shù)性,這節(jié)課我們就圍繞以上諺語(yǔ)展開(kāi)口語(yǔ)交際。(板書(shū)課題:說(shuō)說(shuō)自己的感受)

  二、小組交流,暢所欲言。

  1.小組內(nèi)交流。

 。1)交流內(nèi)容:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無(wú)意間的一個(gè)眼神,同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象,也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì),親友的一句問(wèn)候,可能會(huì)使你覺(jué)得暖洋洋的。別人無(wú)意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受,然后進(jìn)行交流。

 。2)交流要求:認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,也可以提出自己的疑問(wèn),發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語(yǔ)言要誠(chéng)懇,說(shuō)得詳略得當(dāng),條理清晰。

  2.各組推選代表,參加全班交流。

  三、閱讀范例,掌握技巧。

  1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說(shuō)。思考:

 。1)你覺(jué)得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸說(shuō)?為什么?

 。2)如果是你,你會(huì)怎樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)?

  2.小組同學(xué)交流,小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見(jiàn)。

  3.小組派代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。

  4.教師小結(jié):

 。1)第一個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有責(zé)備的語(yǔ)氣,第二個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有批評(píng)的語(yǔ)氣,第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)語(yǔ)言真誠(chéng),以情動(dòng)人,以理服人。所以,我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的`勸說(shuō)。

 。2)勸說(shuō)的技巧:勸慰別人要情感真摯,語(yǔ)言真誠(chéng),以情動(dòng)人,以理服人,另外還要看清勸說(shuō)的對(duì)象,了解對(duì)方的性格特點(diǎn),弄清楚事情的前因后果,明確勸說(shuō)的目的。(板書(shū):情感真摯,語(yǔ)言真誠(chéng),弄清因果,明確目的。)

  (3)我會(huì)這樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué):你好,小朋友,樓梯扶手又陡又滑,你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了,好嗎?

  四、互動(dòng)交流,全班分享。

 。保鶕(jù)交流,選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題,(如:有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路;表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。)每組推薦2~3名同學(xué)參加班級(jí)交流。

 。玻鞔_交流要求:

  (1)發(fā)言人語(yǔ)言要洪亮、吐字清晰。

 。2)講完后耐心回答同學(xué)們的提問(wèn),允許別人持不同的意見(jiàn)。

 。3)有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

 。常處熜〗Y(jié):通過(guò)交流,我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì),更需要善意的暗示和規(guī)勸,要善于聽(tīng)取并接受別人的意見(jiàn)。

  五、結(jié)合實(shí)例,自由勸說(shuō)。

  1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn),請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。

  2.學(xué)生自由活動(dòng),互相勸說(shuō),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  六、總結(jié)收獲,進(jìn)行引導(dǎo)。

  同學(xué)們,多留心身邊的人,多留心身邊的事,你們會(huì)發(fā)現(xiàn),真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的語(yǔ)言,就如同窗外這明媚的春光一樣,受到大家的歡迎!希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語(yǔ),又能聽(tīng)進(jìn)不同的聲音。在生活中,有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說(shuō)別人,讓我們的生活變得更加美好和諧。

  七、拓展勸說(shuō)的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。

  古往今來(lái),還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?(學(xué)生交流。)

  成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說(shuō)說(shuō)。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō),大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。

  八、作業(yè):

  勸說(shuō)自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。(如:吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。)

  課堂小結(jié)

口語(yǔ)交際教案9

  聽(tīng)人家有聲有色地講故事,是一種享受,講故事也是一種藝術(shù),是語(yǔ)言表達(dá)的一種特殊方式,怎樣講好故事呢?

  教學(xué)要求:

  1、培養(yǎng)觀察能力,看明圖意,知道小熊怎么可愛(ài)。

  2、培養(yǎng)想象能力,根據(jù)圖意展開(kāi)想象編故事。

  3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,講述自編的故事,聽(tīng)懂別人講述的故事,評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)難點(diǎn)

  觀察畫(huà)面,看明圖意,知道小熊怎么可愛(ài)。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  展開(kāi)想象編故事,講故事。

  課前準(zhǔn)備:

  1、以教學(xué)掛圖為原型,制作計(jì)算機(jī)課件,使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來(lái),可以說(shuō)、走、爬、飛……

  2、制作動(dòng)物(大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥(niǎo)……)頭飾和一把“大鋸”。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)生與聽(tīng)課教師交流,激發(fā)交際興趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了,每到這個(gè)時(shí)候,大家心情都特別高興,都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課上與以前有什么不同?(后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課)

  2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔,心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快,老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì),與在座的聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)說(shuō)話、聊聊天。

  出示要求:第一,要大方,眼睛對(duì)著對(duì)方,有禮貌。

  第二,說(shuō)話要清楚,不要說(shuō)得太快,讓對(duì)方聽(tīng)明白。

  3、學(xué)生與聽(tīng)課教師進(jìn)行口語(yǔ)交流。

  小結(jié):看來(lái),短暫的幾分鐘的口語(yǔ)交流,我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮,有信心嗎?

 。ǘ┙裉,老師還給你們帶來(lái)了一件禮物(出示小熊玩具)

  問(wèn):1、這是什么?

  2、你們喜歡它嗎?

  3、看到了這只可愛(ài)的小熊,你想到了什么?(小熊真可愛(ài),今天的口語(yǔ)交際課一定與小熊有關(guān)系)

  師:你們太聰明了,今天的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛(ài)。

  二、指導(dǎo)看圖

  師:小熊怎么可愛(ài),看看圖就知道了。(出示圖)

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,告訴老師圖上都畫(huà)了什么?

  2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情,發(fā)揮自己的想象力,想一想:熊爸爸要去干什么?小熊怎么做的?會(huì)說(shuō)些什么?

  3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物(啄木鳥(niǎo)、小兔、小松鼠)的動(dòng)作、表

  情,想一想他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么?每位學(xué)生可任選一種或多種,加上想象講給大家聽(tīng)。

  師小結(jié):小熊不僅長(zhǎng)的'可愛(ài),做事更可愛(ài)。

  三、展開(kāi)想象,自編故事,分組交流,評(píng)議點(diǎn)撥。

  師:同學(xué)們的想象力很豐富,你們能不能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,編成一個(gè)完整的故事呢?

  1、以小組為單位,自編故事,講給同組同學(xué)聽(tīng),其他同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽(tīng)故事、評(píng)故事的口語(yǔ)交流,指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上(比如:用詞是否準(zhǔn)確;語(yǔ)句是否通順;說(shuō)話是否流暢等)

  3、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”

 。ㄒ髮W(xué)生說(shuō)出評(píng)選的理由)

  四、把故事演一演

  師:小熊真是太可愛(ài)了,故事曲曲折折,動(dòng)聽(tīng)感人,下面各小組的同學(xué)選擇畫(huà)面中的角色,共同合作,排演一下你們自編的故事,比比那一組表演的最棒。

  五、教師總結(jié),師生在歡樂(lè)的表演中口語(yǔ)交際課結(jié)束

口語(yǔ)交際教案10

  課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容,分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

  2.教師準(zhǔn)備演講稿例文。

  第一、二課時(shí)(習(xí)作)

  激情回顧,談話導(dǎo)入

  在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達(dá)。

  今天我們要寫(xiě)一篇演講稿,表達(dá)心中的情感。

  范例引路,指導(dǎo)習(xí)作

  1.出示演講稿范例,教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

  2.說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動(dòng)?

  3.演講稿的特點(diǎn)

  出示:(1)針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾,打動(dòng)聽(tīng)眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

  (2)可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說(shuō)能講為前提。

  (3)鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng),富有感染力。

  4.再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例,說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式?

 。1)先根據(jù)聽(tīng)講人的身份,寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼;

  (2)然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚;

 。3)最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

  5.本次演講稿的主題是什么呢?

  6.圍繞主題,選擇材料

  (1)說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)?搜集到了哪些資源?

 。2)從以上內(nèi)容中選取寫(xiě)作材料,并說(shuō)明自己選擇的.理由是什么?

  7.對(duì)照要求,進(jìn)行習(xí)作。

  自由選擇,抒發(fā)感情

  如果不想寫(xiě)演講稿,也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中,選擇最打動(dòng)自己的一篇(一本),寫(xiě)一篇讀后感。

  試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改

口語(yǔ)交際教案11

  一、導(dǎo)入新課

  人際交往中,勸告是一種常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式,它是一種由心理置換到心理相容的說(shuō)服過(guò)程。勸告要講究一定的技巧,方能達(dá)到明辨是非、告之以理、導(dǎo)之以行的目的。勸告時(shí),雙方應(yīng)是處在平等的地位,決不可以以勢(shì)壓人,以理壓人,要心理相容,讓對(duì)方口服心服。今天,我們就來(lái)研究一下勸告的藝術(shù)。(板書(shū)課題。)

  二、自主學(xué)習(xí)

  1.把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),同桌之間進(jìn)行交流。

  2.勸告的技巧有哪些?

  三、反饋交流

  勸告的技巧:1.正面勸導(dǎo),有理有節(jié)。

  2.直話曲說(shuō),借例言理。

  3.運(yùn)用“歸謬法”,迂回包抄。

  4.運(yùn)用“激將法”,因勢(shì)利導(dǎo)勸告。

  四、技能操作

  師:設(shè)置情景,要求學(xué)生按照勸告的技巧來(lái)進(jìn)行勸告。

  1.當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字,亂造簡(jiǎn)化字,隨便寫(xiě)錯(cuò)別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。國(guó)務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門(mén)采取措施,逐步消除社會(huì)用字混亂的不正,F(xiàn)象。每個(gè)小組選擇一條街道,對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語(yǔ)、廣告以及街巷的路牌等社會(huì)用字進(jìn)行檢查,把不規(guī)范的用字記下來(lái),勸告有關(guān)部門(mén)或單位加以改正。勸告時(shí)要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法,曉之以理,動(dòng)之以情,力求取得較好的效果。

  2.李明要參加探究性課程活動(dòng),可他爸爸不同意,認(rèn)為會(huì)影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請(qǐng)你去勸告李明的爸爸,該怎么說(shuō)?

  明確:

  (1.是對(duì)使用不規(guī)范漢字的對(duì)象進(jìn)行勸告。這項(xiàng)活動(dòng)的第一步是調(diào)研,對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語(yǔ)、廣告等社會(huì)用字進(jìn)行檢查,把不規(guī)范的用字記下來(lái)。第二步是對(duì)有關(guān)部門(mén)或單位加以勸告?梢砸罁(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)范漢字的文件精神有理有節(jié)地進(jìn)行勸告,特別在對(duì)商家進(jìn)行勸告時(shí),千萬(wàn)要注意不能影響別人的營(yíng)業(yè),要注意勸告的方式,切忌運(yùn)用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導(dǎo),指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象,勸其加以改正。

  2.是一種假想性的活動(dòng)。要求勸告同學(xué)的爸爸,但不一定要學(xué)生直接去面對(duì)李明的'爸爸進(jìn)行勸告,可讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)勸告的方式及勸告詞,勸告的關(guān)鍵是簡(jiǎn)潔明了地講清探究性課程活動(dòng)的意義,指出探究性課程活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí),而且是一種培養(yǎng)素質(zhì)的很重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)?梢粤信e探究性課程活動(dòng)與學(xué)習(xí)功課問(wèn)相輔相成的例子來(lái)勸告李明的爸爸。

  要提醒學(xué)生注意措辭,勸告的對(duì)象是同學(xué)的父親,輩份不一樣,切忌空講大道理。切忌亂套大帽子,以理服人、以情感人尤為重要。)

  五、合作學(xué)習(xí) .

  男女同學(xué)分別設(shè)置情景,讓對(duì)方用最合適、最得體的語(yǔ)言幫助解答。

  六、拓展訓(xùn)練

  針對(duì)某些同學(xué)或親友違反社會(huì)公德的行為作勸告,力爭(zhēng)奏效。注意運(yùn)用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說(shuō)、借例言理等方法。

  七、梳理鞏固

  學(xué)生談本節(jié)課的收獲。談出一點(diǎn)即可。

口語(yǔ)交際教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。薄⒛茉诶斫庹n文的基礎(chǔ)上編排課本劇,學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。

 。、學(xué)習(xí)縮寫(xiě),能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語(yǔ)句連貫通順;培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。

  課前準(zhǔn)備

 。、查找資料,拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽(yáng)岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。

  2、準(zhǔn)備人物形象的服飾、道具。

 。、多媒體課件《三國(guó)演義》《猴王出世》的精彩片段。

  課時(shí)安排

 。痴n時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知角色形象

  1、播放《草船借箭》,觀前布置思考問(wèn)題:

 、拍阕钕矚g哪個(gè)演員的出色表演,為什么?

  ⑵你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里?

 。、學(xué)生自由討論:

  可以從人物的語(yǔ)言或動(dòng)作是否體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)談;可以從故事情節(jié)的安排談;可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn),在欣賞中學(xué)習(xí),由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。

  二、賞析課文,體味角色形象

 。、這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽(yáng)岡》,你最喜歡的人物是誰(shuí)?為什么?

 。、作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。

  三、探究編排,表演角色形象

 。、老師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本。

 、耪(qǐng)學(xué)生從課文中找出主要人物并畫(huà)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語(yǔ)句。

  ⑵學(xué)生簡(jiǎn)要交流。

  ⑶課文中有些人物神情并沒(méi)有直接提供,作為編導(dǎo)該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作想象他們的神情。如:魯肅對(duì)周瑜說(shuō):十萬(wàn)支箭。周瑜說(shuō):是他自己說(shuō)的',你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的?

 、日n文中有些人物語(yǔ)言是運(yùn)用專(zhuān)署的形式出現(xiàn),并沒(méi)有直接引用,作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用,回來(lái)報(bào)告周瑜,果然不提借船的事,只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導(dǎo),遇到這種轉(zhuǎn)述的句子,怎么辦?

  (改編為直接敘述的句子,還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ),從而更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。)

  教師小結(jié):編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn),還要進(jìn)行必要的改編,形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。

 。病⒆灾鬟x擇,分組創(chuàng)編:

  ⑴按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分成四大組,推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo),負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見(jiàn)。

  ⑵每個(gè)人選擇一個(gè)角色,將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。

  ⑶交流討論各自的角色體驗(yàn),小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

  (根據(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。)

  分小組的討論、發(fā)言,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟,討論探究,獲取知識(shí),發(fā)展能力,品味成功。

 。场⑿蕾p表演,評(píng)價(jià)表演:

  ⑴討論欣賞要求,評(píng)價(jià)方法,準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評(píng)論員。

 。ㄕJ(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。欣賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。)

 、品纸M表演:

  先由編導(dǎo)簡(jiǎn)要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具,再進(jìn)行表演。

 、 評(píng)價(jià)表演:

  先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情入手;再?gòu)氖欠窀挥袆?chuàng)造性來(lái)評(píng)價(jià)。也可以提出自己的疑問(wèn),由編導(dǎo)或表演者來(lái)闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。

 。、評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評(píng)論員。

  四、拓展延伸,豐富角色形象

 。、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀,更深入地了解人物的特點(diǎn),為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (如《三國(guó)演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等。)

 。病⑷诤洗蠹业暮侠硇越ㄗh,嘗試做一回編導(dǎo),并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編。

  激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,變要我學(xué)為我要學(xué),由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

口語(yǔ)交際教案13

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直入課題

  1、同學(xué)們,今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是(指板書(shū))——

  ——學(xué)會(huì)商量!菊n件出示】

  2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的

  事,誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))

  3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有

  商量的價(jià)值。【課件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事

  讀出來(lái)。)

  小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的`學(xué)問(wèn)大著呢。生活中,

  當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或

  與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說(shuō)話

  1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺,所以你?/p>

  和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?

  2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

  3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

  4、討論:怎樣說(shuō),小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)

  間呢?

  5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

  三、再創(chuàng)情境,集體討論。

  1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。

  (1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完,想再多借幾天。

  (2)最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,但爸爸正

  在看足球比賽。

  2、注意商量時(shí)就做到:

  (1)要用商量的語(yǔ)氣。

  (2)把自己的想法說(shuō)清楚。

  3、開(kāi)始討論,也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。

  4、全班交流。

  5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。

  四、說(shuō)收獲。

  20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》

口語(yǔ)交際教案14

  《找春天》教案

  教學(xué)要求:

  1、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言;

  2、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣;

  4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話能力(課前進(jìn)行)

  1。把學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)生推舉組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過(guò)程當(dāng)中邊觀察邊交流,目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái),親眼看看春天的景象,從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)說(shuō)話能力。

  2。小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽(tīng)清要求后,教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō),更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整、發(fā)言積極的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣,在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  二、畫(huà)春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

  從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后,讓學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

  學(xué)生畫(huà)時(shí),教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫(huà)得好的學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿(mǎn)意的圖畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。

  三、議春天——培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)

  1。小組討論——春天在哪里。

  每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么,從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓學(xué)生把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

  2。展示作品——美麗的春天。

  分組展示圖畫(huà),并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。各組比一比,哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得好,教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫(huà)中選出幾幅春天特征明顯的作品,張貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?春天美不美?

  學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

  3。對(duì)照插圖——美在哪里。

  出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說(shuō),指名說(shuō),教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看,評(píng)一評(píng),圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,使學(xué)生通過(guò)評(píng)議,在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話能力上都有所提高。

  四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》(課內(nèi)進(jìn)行)

  讓學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。

  此時(shí),抓住機(jī)會(huì),讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的'過(guò)程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái),給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,要讓學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。

  五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)

  1。利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

  教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹(shù),嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),讓學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像;之后讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

  2。利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。

  讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽(tīng)著美妙的音樂(lè),看著真切的畫(huà)面,定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō),學(xué)生眼前有了鮮活的情境,心中有了真實(shí)、具體的感受,說(shuō)的興趣會(huì)更濃。此時(shí),他們的想像就像插上了翅膀一樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,而且鍛煉了他們的口才。

口語(yǔ)交際教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

  3.通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)

  2.了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。

  3.通過(guò)書(shū)籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  俗話說(shuō)的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱,每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭

  望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

  們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛(ài)之情吧。

  暢所欲言,抒發(fā)情感

  1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  2.既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過(guò)豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  小組交流討論

  1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。

  表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2.組長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

  3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

  4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

  5.小結(jié)過(guò)渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

  展示活動(dòng)方案

  1.以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

  3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  總結(jié)

  同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?

  大膽想象,暢所欲言

  1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。

  3.想象久別重逢的親朋好友,會(huì)有怎樣的感慨。

  閱讀提示,明確要求

  1.學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。

  2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  試寫(xiě)初稿,自行修改

  1.要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。

  2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  小組評(píng)議,互改

  1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。

  佳作賞評(píng)

  1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

  2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

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