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《中國(guó)通俗音樂》教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《中國(guó)通俗音樂》教案，希望能夠幫助到大家。
《中國(guó)通俗音樂》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解中國(guó)通俗音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v程。及其每個(gè)發(fā)展時(shí)期具有代表性的通俗音樂作品。
2、通過聆聽《天堂》《彩云追月》《獻(xiàn)給愛麗斯》體驗(yàn)其情感和韻味。初步了解通俗音樂和民族音樂、古典音樂的關(guān)系，糾正學(xué)生偏頗的音樂信仰,總結(jié)通俗音樂的特點(diǎn)，
3、培養(yǎng)學(xué)生同歌異唱的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確看待通俗音樂、民族音樂、古典音樂,能總結(jié)通俗歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，音樂是友誼的橋梁，歌聲是情感的紐帶。我們的生活離不開音樂。我們的快樂離不開歌聲。我知道現(xiàn)在同學(xué)們都喜歡聽歌，大家平時(shí)都聽些什么歌呢？
生：舉例。一起唱幾句。
師：老師這有三小段音樂，大家聽聽是哪三首歌。
�。úシ乓魳贰渡裨挕贰洱埓{(diào)》《我愛你中國(guó)》）（課件）
學(xué)生對(duì)《神話》最熟悉，其他兩首歌不太能說出歌名。
師：你們最喜哪種歌曲呢？為什么？
生：通俗，因?yàn)楹寐�，好唱�?/p>
師：愛聽民歌和藝術(shù)歌曲嗎？
生：不愛聽！！
師：看來(lái)同學(xué)們大多都喜愛通俗音樂，我們先不作評(píng)價(jià)，同學(xué)們說得很好，都發(fā)表了自己的想法。
二、簡(jiǎn)介中國(guó)通俗音樂發(fā)展史
師：課前老師布置你們預(yù)習(xí)課本P108―P116 的內(nèi)容，搜集中國(guó)通俗音樂發(fā)展過程的有關(guān)資料，現(xiàn)在我想檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。
生回答：（新中國(guó)成立后前，新中國(guó)成立后通俗音樂。）
師：看來(lái)你們對(duì)通俗音樂的發(fā)展是有所了解的，課前準(zhǔn)備的很充分，那么下面這些歌曲你能找到它對(duì)應(yīng)的年代嗎？（課件）
《夜曲》 三十年代
《鄉(xiāng)戀》 二十一世紀(jì)
《九九艷陽(yáng)天》 七十年代末
《�；丶铱纯础� 五十年代
《天涯歌女》 九十年代
生聽一首回答一首，師做講解：《夜曲》是什么形式的？RAP�！毒啪牌G陽(yáng)天》的歷史背景�！短煅母枧返娘L(fēng)格。
師：剛才我們聽到的《天涯歌女》具有江蘇民歌的風(fēng)格。那我們?cè)賮?lái)聽一首歌曲，邊聽邊思考這首歌曲具有哪個(gè)民族音樂的風(fēng)格。
三、欣賞歌曲
（一）欣賞《天堂》（mtv）
1、思考題：（課件）《天堂》具有哪個(gè)民族的.風(fēng)格？
生：蒙古。
師：這首歌讓你想到了什么？
生：草原，羊群，馬頭琴，湖水。
師：一望無(wú)際的大草原上跑著雪白的羊群。藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多么美的草原�。【拖笕碎g的？
生：天堂！
2、（課件）出示騰格爾的簡(jiǎn)介。
3、出示《天堂》歌譜。
師：我們一起來(lái)唱唱這優(yōu)美的旋律，先不唱裝飾音。
生共同唱歌譜的前兩行。
師：你發(fā)現(xiàn)天堂的旋律有什么特點(diǎn)？
生：寬廣
師：節(jié)奏呢？
生：舒緩。
師：是的，旋律舒展悠揚(yáng)，節(jié)奏舒緩，在加上裝飾音，我們來(lái)試一試。
生共同唱有裝飾音的歌譜
師：你們覺得哪樣更好聽？
生：有裝飾音的。
師：裝飾音可以使單調(diào)的長(zhǎng)音變得活潑，而且在這首具有蒙古民歌風(fēng)格的歌曲中，在這寬廣的旋律中裝飾音也仿佛是藍(lán)天中飄著的幾朵白云，又猶如是青青草原上斑斑如銀的羊兒。再加上騰格爾飽含深情的演唱，讓我們真真切切感受到了大草原的美��！
4、師：我們?cè)谏蟽?cè)課本的第三單元中國(guó)少數(shù)民族中欣賞過這首歌曲《遼闊的草原》（課件），這是一首非常典型的蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，你們看歌譜和《天堂》的歌譜有什么相似之處嗎？
生：都是4/4拍的，結(jié)束音都是6，都有許多相同的裝飾音。
師：你們聽（師唱歌譜），它和天堂的旋律有什么相似
之處嗎？
生：音高有相似之處。旋律也很寬廣。
師：從這里我們不難看出，《天堂》就是根據(jù)長(zhǎng)調(diào)民歌《遼闊的草原》的素材來(lái)寫的一首具有蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌風(fēng)格的通俗歌曲。
師：其實(shí)我國(guó)的通俗音樂是與我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、蘊(yùn)涵豐富、風(fēng)格獨(dú)特的民族傳統(tǒng)音樂有著血肉聯(lián)系的。我們?cè)俾犂蠋熝莩皇拙哂袧庥裘褡屣L(fēng)格的通俗歌曲的典范之作。
�。ǘ┬蕾p《彩云追月》
1、老師隨音樂演唱《彩云追月》
師：注意，這首歌曲是用什么伴奏的？你從這首通俗歌曲中聽到了哪首民族音樂作品的旋律？
生：是人聲伴奏的，旋律和彩云追月一樣。
2、出示《彩云追月》歌名及音樂（課件），
師：同學(xué)們比較一下，這兩首音樂有什么不同？從形式，節(jié)奏，樂器上來(lái)說。
生：老師唱的是歌曲，而民族樂曲是器樂曲。歌曲節(jié)奏歡快，樂曲節(jié)奏稍慢。歌曲的伴奏樂曲是人聲，而樂曲是民族樂器。
師：《彩云追月》是由民族樂曲改編的，《天堂》的素材來(lái)自于民族歌曲，看來(lái)通俗音樂和多種民族音樂都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。不過通俗音樂和古典音樂同樣有淵源關(guān)系。
（三）欣賞鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗斯》
1、師：這首樂曲是三段體結(jié)構(gòu)的（板書）A B A
師邊聽音樂邊告訴學(xué)生這三段。
2、師：這是克萊德曼演奏的一首通俗鋼琴曲，你覺得這首曲子最適合在什么時(shí)候聽呢？為什么？
生：最適合在散步，睡覺，吃飯。
師：也就是說最適合在休閑的時(shí)候聽。其實(shí)這首曲子是古典樂派大師貝多芬的一部作品，原曲就是鋼琴的獨(dú)奏，而克萊德曼在演奏中加了電聲樂隊(duì)的伴奏。更具有現(xiàn)代氣息。原曲的結(jié)構(gòu)是回旋曲式的，（板書）A B A C A，由一個(gè)相同的主部和兩個(gè)不同的插部構(gòu)成，克萊德曼的演奏去掉了原曲中C這個(gè)插部，我們來(lái)聽一下這個(gè)插部
3、師彈奏這一部分。
師：這段旋律聽起來(lái)有什么感受？
生：緊張。
師：試想如果通俗鋼琴曲中加入這段，你能在睡覺的時(shí)候聽嗎？能在休閑的時(shí)候聽嗎？
生：（哄堂大笑）不能�。�
師：貝多芬所處的時(shí)代是資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代，他的一生都很坎坷
，所以他堅(jiān)信，通過斗爭(zhēng)取得勝利，經(jīng)歷痛苦換來(lái)歡樂！因此他的原作中有這一段，然后又回到優(yōu)美的充滿光明的主部。
5、討論：為什么要去掉這個(gè)部分？
生：貼近我們的生活，通俗易懂了，也便于流傳。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)通俗音樂的概念
師：同學(xué)們說的就是通俗音樂的特點(diǎn)，我們翻開課本，來(lái)看一下課本上是怎么總結(jié)通俗音樂的特點(diǎn)的，（課件）通過這幾首作品的欣賞，我們不難發(fā)現(xiàn)通俗音樂的特點(diǎn)是：…….
四、再次評(píng)價(jià)通俗音樂
師：欣賞了這幾首通俗音樂，我想同學(xué)們對(duì)通俗音樂與民族音樂和古典音樂的關(guān)系有了進(jìn)一步的理解，課開始同學(xué)們都說你們只愛聽通俗音樂，甚至有同學(xué)認(rèn)為就沒必要聽民族音樂和古典音樂。通過剛才我們共同的探討，你對(duì)通俗音樂與民族音樂和古典音樂有了新的看法嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
生：我覺得不同年齡的人有不同的欣賞風(fēng)格，我們年輕人還是喜歡聽通俗歌曲。
師：那么是不是民族音樂和古典音樂就不要聽了呢？
生：不是，我們也應(yīng)該接觸民族的和古典的音樂，增加音樂素養(yǎng)。
師：說的真不錯(cuò)。還有誰(shuí)說說？
生：我覺得多聽民族音樂能讓我們更深層次的了解通俗音樂，而不是膚淺的聽聽通俗音樂。
師：你說的真棒！同學(xué)們的思維都很活躍，都有著自己獨(dú)到的見解，其實(shí)我國(guó)的通俗音樂都具有鮮明的民族風(fēng)格，打上了中華民族的印記。比如周杰倫的《龍拳》《雙節(jié)棍》，都有中華民族的因素在里面。民族音樂、古典音樂和通俗音樂我們都應(yīng)該去接觸,去了解.這樣也可以提高你們的音樂涵養(yǎng)。
五、活動(dòng)
師：現(xiàn)在不是有很多通俗歌手民歌用通俗唱法來(lái)翻唱，比如：教師范唱江蘇民歌《茉莉花》的民歌版和通俗版，這不是正說明了民族音樂經(jīng)久不衰的魅力嗎？！我們也來(lái).試試把民歌改成通俗唱法來(lái)演唱。
出示《青春舞曲》，師范唱�？梢杂媚闼矚g的通俗音樂的形式。
學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生表演。
1、一個(gè)女生用通俗唱法唱。
2、一個(gè)男生用RAP的形式唱。師為其用爵士鼓伴奏。
師：如果我為你舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，名字就叫“超越周杰倫”，
同學(xué)們的表現(xiàn)真讓我感到你們不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美，更能創(chuàng)造美。也給老師帶來(lái)了美的體驗(yàn)！希望你們今后能多關(guān)注各種音樂，課的最后我們?cè)賮?lái)欣賞一段音樂。（課件），這是一段爵士音樂，是外國(guó)通俗音樂的一種，課后呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌ニ鸭鈬?guó)通俗音樂的種類，我們下節(jié)課來(lái)共同探討。
《中國(guó)通俗音樂》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)通俗音樂中的“民族元素”，知道通俗音樂創(chuàng)作的根植于中國(guó)民族文化。在探究通俗音樂之“中國(guó)元素”的過程中，能夠大膽演唱自己喜愛的歌曲。
2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、感受、交流、體驗(yàn)、探究，來(lái)深層次的感受中國(guó)通俗音樂與民族元素融合的藝術(shù)美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從身邊的通俗音樂尋找民族的根，從而增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)民族主義精神激發(fā)愛國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)80年代以來(lái)中國(guó)民族元素在通俗音樂中的具體體現(xiàn)，更深層次的感受中國(guó)通俗音樂與民族元素融合的藝術(shù)美。
教學(xué)難點(diǎn)：了解通俗音樂與民族音樂的關(guān)系，正確選擇欣賞高雅通俗音樂遠(yuǎn)離低俗音樂欣賞品味。
教具：多媒體
教學(xué)內(nèi)容：
�。▌�(chuàng)意：教學(xué)過程模擬一期電視欄目將音樂課堂變?yōu)殡娨暀谀俊兑魳烽_心島》，主持人是教師，學(xué)生為特邀嘉賓，教學(xué)內(nèi)容在欄目中完成。）
一、導(dǎo)入
（一）組織教學(xué)：教師以《音樂開心島》欄目語(yǔ)開場(chǎng)，組織安排學(xué)生有序就座。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境：春天來(lái)了，大地回春萬(wàn)物復(fù)蘇，在這個(gè)生機(jī)盎然的世界里“音樂開心島”又迎來(lái)了新朋友----（來(lái)自夷陵中學(xué)的莘莘學(xué)子們）讓我們從繁重的文化課學(xué)習(xí)中暫時(shí)走出來(lái)活動(dòng)筋骨，跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！
�。úシ乓曨l：鳳凰傳奇《最炫民族風(fēng)》師生互動(dòng)，一起唱一起跳。設(shè)計(jì)意圖：解放學(xué)生天性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受音樂藝術(shù)氛圍）
提問：鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》是通俗音樂還是民族音樂？
學(xué)生說出自己觀點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生感受通俗音樂中的民族元素（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的.探究）
展示課題：中國(guó)通俗音樂——“最炫”民族風(fēng)
二、新課教學(xué)
（一）通俗音樂與地方民歌元素相融合
1、教師范唱《黃土高坡》，并講解其“西北風(fēng)”的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、帶著一下問題觀看視頻：這兩首歌曲是歌唱愛情的嗎?用什么方式演唱？
2、觀看視頻：《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《信天游》、
集體探討：（作品民族元素：以北方音調(diào)為主旋律，歌詞不以愛情為主轉(zhuǎn)向?qū)ψ鎳?guó)家鄉(xiāng)的熱愛和尋根的思潮，喊唱的表演方式。）
3、學(xué)生感受模仿“西北風(fēng)”風(fēng)格歌曲
（二）通俗音樂對(duì)傳統(tǒng)戲劇、戲曲的借鑒
1、看圖提問，帶著一下問題聽賞：這首歌曲用到了戲劇劇種的唱腔？伴奏有那些民族樂器？
2、觀看視頻《新貴妃醉酒》
集體探討：（作品民族元素：融入戲曲——京劇的唱腔，伴奏樂器民族化如：古箏、簫、笛子、琵琶等）
3、學(xué)生賽歌
（三）通俗音樂與少數(shù)民族音樂元素相結(jié)合
1、聽音頻：歌曲《天堂》
2、聆聽聯(lián)想：聲音想到畫面草原、駿馬、羊群、善良質(zhì)樸的人群??.
集體探討：（民族元素:悠長(zhǎng)奔放的蒙古長(zhǎng)調(diào)元素，配以更具現(xiàn)代流行音樂風(fēng)格的編曲，加上蒙古族傳統(tǒng)人民樂器馬頭琴的獨(dú)特音色使歌曲異常的動(dòng)人心弦，使人聞之如打開一壇陳年窖藏，醇香四溢。）
�。ㄒ唬┩ㄋ滓魳分泄旁�(shī)詞體裁的運(yùn)用
1、教師鋼琴伴奏學(xué)生朗誦詩(shī)歌《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》
2、觀看視頻：王菲的《但愿人長(zhǎng)久》
集體探討：（民族元素：通俗歌曲歌詞中融入了民族元素，經(jīng)常會(huì)使用我國(guó)古代詩(shī)詞。）
�。ǘ┩ㄋ滓魳穼�(duì)民間繞口令運(yùn)用。（提示不具體展開）
1、觀看視頻：SHE的《中國(guó)話》
三、課堂拓展：
學(xué)生例舉所知道的含有中國(guó)元素的通俗歌曲
如：周杰倫的《青花瓷》、《菊花臺(tái)》、《千里之外》，王力宏《龍的傳人》等
四、課堂小結(jié)：（欄目結(jié)束語(yǔ)）
這期欄目大家都了解到了通俗音樂作品與民族文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，民族音樂元素的融入賦予通俗音樂新的文化內(nèi)涵，更具民族的生命力和凝聚力。相信大家在今后的音樂欣賞中會(huì)選擇高雅的音樂作品，讓我們共同期待能欣賞更多更好地具有中國(guó)本土特色的通俗音樂作品，讓世界認(rèn)識(shí)中國(guó)音樂魅力！好了時(shí)間過得真快，又到了跟大家說再見的時(shí)候，我們下期同一時(shí)間《音樂開心島》再見！
《中國(guó)通俗音樂》教案3
一、設(shè)計(jì)
理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求、依據(jù)當(dāng)代高中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)際需求、教材選編了《中國(guó)通俗音樂》的教學(xué)內(nèi)容安排、其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)通俗音樂發(fā)展的過程、感受各時(shí)期最具代表性的通俗音樂作品的魅力、并能唱兩三首通俗歌曲、模仿表演片段、體驗(yàn)其情感及風(fēng)格特點(diǎn)。本課重視音樂教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過程、充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性、激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性、從而獲得愉悅的審美體驗(yàn)。通過師生的共同參與、讓學(xué)生了解并熟悉部分優(yōu)秀的中國(guó)通俗音樂作品、提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。
二、設(shè)計(jì)
思路
1、確立主題
以“中國(guó)通俗音樂的發(fā)展”為主題展開本課的教學(xué)活動(dòng)、通過讓學(xué)生觀看畫面、聆聽音樂、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂的積極性。根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本課教學(xué)活動(dòng)主要由“欣賞與體驗(yàn)”和“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分組成。
2、教學(xué)選材
為了增強(qiáng)信息量、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)通俗音樂的感受和理解、除教材所提供的音響材料外、還選擇一些具有代表性的視聽作品、例如：羅大佑的《童年》、周杰倫的《雙截棍》及一些健康的網(wǎng)絡(luò)歌曲作為本課的補(bǔ)充欣賞。另外、還參考了長(zhǎng)江文藝出版社出版的《中外通俗歌曲鑒賞》一書。
3、課件運(yùn)用
運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽覺器官、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂和直觀的畫面、更好地感受、體驗(yàn)通俗音樂的韻味；在充分感受、體驗(yàn)、理解的基礎(chǔ)上、采用學(xué)生自做DV短片、提問、吉他彈唱、集體演唱、模仿表演等多種方式、拓展探究通俗音樂的特點(diǎn)。
4、活動(dòng)與探究
通過視聽等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生參與討論與通俗音樂相關(guān)的話題、參與演唱與表演、以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)通俗音樂的特點(diǎn)及其表現(xiàn)形式感受和理解。
5、學(xué)情分析
高二年級(jí)學(xué)生都喜歡通俗音樂、但他們對(duì)通俗音樂的了解不全面、欣賞只是停留在一般的感性基礎(chǔ)上。在本節(jié)課中通過音響、音像的視聽以及教師的講解、引導(dǎo)學(xué)生了解通俗音樂的發(fā)展過程、不同的音樂要素、表現(xiàn)形式對(duì)推動(dòng)作品的廣泛傳播所起的重要作用。高中學(xué)生的認(rèn)知理解和分析能力都強(qiáng)于初中學(xué)生、根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中“重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的理念要求、在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中需要安排一定比例的音樂實(shí)踐及創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)間、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感悟、演唱、模仿通俗音樂的基礎(chǔ)上、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)通俗音樂的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國(guó)通俗音樂的發(fā)展過程；鑒賞各時(shí)期最具代表性的作品。
2、學(xué)生能隨音樂演唱兩、三首通俗歌曲并樂于參與討論相關(guān)話題。
3、在鑒賞通俗音樂的過程中、樂于參與“模仿秀”表演。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)通俗音樂的正確認(rèn)識(shí)、以此提升學(xué)生的音樂鑒賞品位。
四、難點(diǎn)與重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：鑒賞各時(shí)期通俗音樂的代表性作品。
2、難點(diǎn)：理解通俗音樂的特點(diǎn)；參與“模仿秀”表演。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、提前布置部分學(xué)生尋找一部以“我心中的通俗音樂”為題的DV片。
2、教師準(zhǔn)備多媒體課件、吉他。
六、教學(xué)過程
1、DV片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1）師：我知道同學(xué)們很喜歡流行音樂、每個(gè)人心中都有自己喜愛的歌手及其演唱的歌曲。今天先請(qǐng)大家看一部DV片——“我心中的通俗音樂”。
2）學(xué)生觀看DV片、短片表現(xiàn)三代人對(duì)通俗音樂的理解以及他們心中留下的歌曲。（老人：《我的祖國(guó)》、《跑馬溜溜的山上》；中年：《少年壯志不言愁》、《媽媽的吻》；青年：《曹操》、《歐美歌曲》）
3）（師生討論與交流自己心中的通俗音樂）
師：古典是流行的沉淀、流行是古典的發(fā)展。讓我們一同來(lái)感受中國(guó)通俗音樂所走過的路程。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
播放由學(xué)生搜索的DV片、吸引學(xué)生的注意、為后面通俗音樂的介紹作了較好地鋪墊。從課堂效果看、達(dá)到了目的、同學(xué)們對(duì)此很感興趣、還小聲討論自己喜歡的通俗音樂作品。
2、欣賞與體驗(yàn)
一）、了解通俗音樂的發(fā)展過程（約3分鐘）
�。�1）起步曲折期（課件演示）：
師：提問：中國(guó)通俗歌曲誕生的標(biāo)志是什么？中國(guó)第一位歌星是誰(shuí)？（黎錦暉1927年創(chuàng)作的《毛毛雨》；金嗓子周璇。）請(qǐng)同學(xué)欣賞周璇的藝術(shù)人生。設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
學(xué)生對(duì)早期的通俗音樂不太了解、老師提出問題、以此啟發(fā)、開拓學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)通俗音樂的誕生產(chǎn)生興趣、愿意去了解通俗音樂走過的歷程。從課堂效果看、學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣、學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
�。�2）再生模仿期（課件演示）：
師：解放后、人們把通俗音樂看成是靡靡之音加以排斥、直到改革開放后、港臺(tái)音樂傳入內(nèi)地、以鄧麗君為代表的抒情歌曲風(fēng)靡一時(shí)、模仿她的唱法成為時(shí)髦現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)有一首歌叫《鄉(xiāng)戀》、演唱者李谷一以氣聲唱法演唱、轟動(dòng)一時(shí)。（欣賞《鄉(xiāng)戀》）
師：這一時(shí)期港臺(tái)歌曲的大量進(jìn)入、成為重要的音樂文化現(xiàn)象。如校園歌曲廣為流傳、代表人物就是被稱為“校園歌曲教父”的羅大佑。羅大佑創(chuàng)作了許多經(jīng)典的音樂作品、今天我們欣賞《童年》。在歌詞中、你感受到自己生活的影子嗎？（欣賞《童年》）（播放課件）
師：當(dāng)時(shí)有很多校園歌曲的創(chuàng)作者、演唱者是大學(xué)生或畢業(yè)不久的學(xué)生、他們喜歡用吉他作伴奏樂器、自彈自唱。今天、我和四位可愛的大男生為大家表演《童
年》。
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（全班同學(xué)齊唱《童年》）
師：同學(xué)們演唱非常投入、大家都對(duì)歌詞產(chǎn)生共鳴。我想通俗音樂之所以能廣為流傳、其中一個(gè)重要的因素是歌詞在傾訴生活。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
校園歌曲在上世紀(jì)八十年代非常流行、尤其吉他彈唱這種形式風(fēng)行一時(shí)。老師請(qǐng)四位會(huì)彈吉它的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演、必定能引起全場(chǎng)共鳴。從課堂效果看、學(xué)生情緒出奇高漲、對(duì)老師和四位同學(xué)合作的精彩彈唱報(bào)以熱烈的掌聲、課堂掀起第一個(gè)高潮。后面兩段全體同學(xué)加入齊唱、也無(wú)需老師動(dòng)員、大家很自然地投入進(jìn)去、效果很好。
�。�3）獨(dú)立發(fā)展期（課件演示）
師：這一時(shí)期“西北風(fēng)”盛行。如：崔健的《一無(wú)所有》、程琳的《信天游》、范琳琳的《黃土高坡》、劉歡的.《少年壯志不言愁》等。這些通俗音樂中加入了民族性的元素、帶有濃厚的地方、民族民間特色。
提問：欣賞《黃土高坡》、請(qǐng)說出音樂中的伴奏樂器。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
針對(duì)學(xué)生中存在的“喜歡通俗音樂但不喜歡民族音樂”現(xiàn)象、作為音樂老師有責(zé)任正確引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到只有民族的、才是世界的。中國(guó)通俗音樂發(fā)展到今天、其中許多作品具有民族色彩和地域特點(diǎn)、成為經(jīng)典作品。
學(xué)生能討論說出嗩吶、板胡等民族樂器、通過欣賞感受和老師的點(diǎn)評(píng)、大家能理解這一點(diǎn)：通俗音樂與民族音樂不排斥、兩者相輔相成、融為一體、兩個(gè)元素運(yùn)用得好、就可能成為經(jīng)典。
�。�4）探索深化時(shí)期（播放課件）
進(jìn)入九十年代后、通俗音樂進(jìn)入探索深化時(shí)期、特別是一些晚會(huì)歌曲廣為流傳。問同學(xué)：《�；丶铱纯础愤@首歌、你覺得好唱嗎？（隨便請(qǐng)一位同學(xué)演唱這首歌、都能唱出旋律）這首歌曲是春節(jié)晚會(huì)推出的、第二天大街小巷隨處可以聽到有人哼哼、為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樾删哂杏H和力。與生活零距離是通俗音樂快速流傳的另一個(gè)原因、也是其特點(diǎn)之一。
（觀賞《�；丶铱纯础罚�
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
這一時(shí)期距學(xué)生很近、他們對(duì)這時(shí)候的通俗音樂了解很多、但讓學(xué)生從音樂要素來(lái)欣賞、分析作品、這是他們比較欠缺的能力、需要老師與他們共同探究、提煉出來(lái)。
從課堂效果看、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下、能討論探究出旋律的特點(diǎn)、但有部分同學(xué)不太喜歡這首歌、認(rèn)為太老了。雖然課堂氣氛不如前面彈唱好、但能夠提高同學(xué)們對(duì)通俗音樂的深層次理解。
二）、活動(dòng)與探究
�。�1）“模仿秀”活動(dòng)
師：通俗音樂走到今天、在座的同學(xué)都是直接的傳播者。音樂的另類、時(shí)尚、超前的特點(diǎn)給我們的生活增添了色彩、就像短片中的兩位同學(xué)、他們對(duì)流行音樂的喜好不完全一樣。我想問問同學(xué)們：如果你喜歡一位歌手、你會(huì)怎樣學(xué)他？（生：模仿）今天我們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)模仿秀。首先請(qǐng)大家欣賞周杰倫的《雙截棍》、請(qǐng)同學(xué)從演唱表情、動(dòng)作、姿態(tài)、聲音等模仿、盡量做到“以假亂真”
欣賞周杰倫的《雙截棍》（道具有話筒、服裝、繩子做成的雙截棍等）生：模仿表演
師：模仿秀、讓大家猜猜你模仿的是誰(shuí)？
生：同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)上臺(tái)表演：模仿的有周杰倫、王力宏、等
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
這項(xiàng)活動(dòng)就是想看看同學(xué)心目中的偶像是誰(shuí)？哪些是他們認(rèn)為的經(jīng)典作品？另外也看看同學(xué)的創(chuàng)作表演能力怎么樣？
從課堂效果看、學(xué)生的表現(xiàn)非常踴躍、都樂于模仿、課堂上掌聲、歌聲、笑聲接連不斷、熱鬧非凡。但有一點(diǎn)很遺憾：在“模仿秀”活動(dòng)中。沒有一個(gè)是模仿大陸的通俗歌手、都是港臺(tái)的。
�。�2）探究活動(dòng)（課堂總結(jié)）
我們今天了解中國(guó)通俗音樂的發(fā)展過程、鑒賞了各個(gè)時(shí)期的代表作品、哪位同學(xué)能說說什么是通俗音樂？（小組討論探究）
通俗易懂、易于傳唱、易于模仿、擁有廣大聽眾的音樂就是通俗音樂。通俗不等于低俗、粗俗、庸俗、大俗中有大雅、流行中有經(jīng)典、精英文化、讓我們與通俗文化同行。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
通過學(xué)生對(duì)通俗音樂的了解、演唱、探討、模仿以及師生共同的討論探究、使他們對(duì)通俗音樂的感受從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
學(xué)生積極思考、討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)、教師給予充分的肯定。
七、成效與反思
這節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新課標(biāo)理念：“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、重視音樂實(shí)踐。”從選材、過程設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法上比較貼近學(xué)生的實(shí)際狀況和興趣愛好、提高了他們參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性、使這節(jié)課能夠較好地完成、并受到了學(xué)生的喜愛。
在講述通俗音樂的發(fā)展過程和代表作品、演唱通俗音樂的旋律、分析音樂特點(diǎn)、“模仿秀”等環(huán)節(jié)中、學(xué)生都很活躍、積極參與。這節(jié)課的成功之處集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都樂意參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)、最后的“模仿秀”等。課堂上高潮迭起、掌聲不斷、我能夠明顯地體會(huì)到他們?cè)谕瓿筛黜?xiàng)教學(xué)活動(dòng)后的興奮與成功感。
從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看、教學(xué)目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮、教學(xué)中師生配合默契、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
這節(jié)課的欠缺之處在于講述“獨(dú)立發(fā)展期”時(shí)、既具有民族特色又有通俗特點(diǎn)的作品和代表人物介紹的太少、老師只是點(diǎn)了一下騰格爾、李娜、、劉歡、韓紅等人、沒來(lái)得及聽賞他們的優(yōu)秀作品、以至于在后面的“模仿秀”中、無(wú)人提到大陸歌手、這不能不說是個(gè)遺憾。但如果在教學(xué)中安排介紹這些歌手和他們的代表作、時(shí)間又來(lái)不及、無(wú)法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。所以在教學(xué)過程時(shí)間、部分內(nèi)容的安排以及教學(xué)評(píng)價(jià)這些方面還有待于進(jìn)一步思考、調(diào)整和完善。
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