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《采茶舞曲》教案（精選7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《采茶舞曲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《采茶舞曲》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。
2、技能目標(biāo)：通過用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。
3、情感目標(biāo)：感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、茶道表演。
2、方言的念唱。
教具：
1、教室的布置（茶座式）。
2、茶具。
3、多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
A、上課前，我先考考大家，請(qǐng)大家分析一下所播放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？
�。úシ烹娪啊秳⑷恪饭媚飩儾枭讲刹鑼�(duì)歌片段）
B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。
�。ㄇ腥霕�(biāo)題）
A、《劉三姐》
采茶、對(duì)歌
了解各地名茶及相關(guān)茶文化
第一環(huán)節(jié)――道茶
�。�5分鐘）
大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，China與Tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”�！吧褶r(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。
A、下面咱們來瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶？
�。úシ拧堕T前情思大碗茶》）
師簡介北京大碗茶及風(fēng)土人情，并引出下面的問題。
B、我國各地又有哪些名茶呢？
老師總結(jié)并將代表性的名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說“大紅袍”的來歷與特點(diǎn)。
A、大碗茶
學(xué)生對(duì)風(fēng)土人情的描述
B、學(xué)生列舉
第二環(huán)節(jié)――品茶
（10分鐘）
A、看來大家平日里還積累了不少的有關(guān)茶的知識(shí)，不知道你們看過茶道表演嗎？
B、誰能說一說茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要求？
今天老師就帶來了烏龍茶――黃金桂，也是我們福州的`特產(chǎn)之一，待會(huì)，就請(qǐng)我們班的茶道小專家為大家表演好不好！
老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟：
一、備器候用二、傾茶三、澆水潔具
四、投茶五、洗茶六、沖泡
七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。
烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”
A、有
B、二十二道工序；
動(dòng)作較優(yōu)雅、高貴
學(xué)生進(jìn)行茶道表演
獻(xiàn)茶給后排老師品嘗
感受茶藝表演的魅力
第三環(huán)節(jié)――詠茶
�。�30分種）
品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂趣呢？
播放歌曲《采茶舞曲》
提出問題
A、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）
B、歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？所唱的內(nèi)容是什么？
勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，勞動(dòng)者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
C、我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？
D、是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？
E、歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？
這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們福建也是一塊人杰地靈的寶地，也可謂是茶鄉(xiāng)了。我們知道了方言對(duì)歌曲風(fēng)格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風(fēng)格會(huì)有什么樣的變化呢？
F、歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢？
好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。
A、西湖景美、人秀、茶香、
B、旋律性強(qiáng)、
贊美生活。
C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點(diǎn)。
D、江浙一帶方言。
E、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象。
學(xué)生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。
F、是
導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。
引出各地民歌所具有的地域性及方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用。
提高演唱興趣，鞏固前面所提知識(shí)點(diǎn)。
小結(jié)
茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們通過道茶、品茶、詠茶，這個(gè)三個(gè)步驟，不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標(biāo)題所說“茶香陣陣，歌不停”我們應(yīng)感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與甜美香濃。
下課儀式
后記
歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱，會(huì)略單調(diào)，我因加入了茶文化知識(shí)介紹，茶道表演，及采茶歌錄像片段，并科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，使整堂課內(nèi)容變得豐滿起來了，集知識(shí)性與趣味性為一體，真正讓學(xué)生體味到課改教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來樂趣。學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，從中體味茶給生活帶來的樂趣，及茶歌與勞動(dòng)的密切關(guān)系。
《采茶舞曲》教案 2
設(shè)計(jì)思路：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。喜歡我國江南地區(qū)的民歌及民間音樂，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化?
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。
2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江的民歌之間的關(guān)系。
3、結(jié)合介紹“采茶舞”，通過律動(dòng)把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，完全融入歌曲的意境中。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的`情緒演唱《采茶舞曲》
教材分析：
《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來，根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。
《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節(jié))，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節(jié))先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動(dòng)活潑、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動(dòng)的景象。它的句幅較小，而動(dòng)作感很強(qiáng)。隨后，將句幅拉寬、音調(diào)上揚(yáng)，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。
教學(xué)過程：
1、用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入，問有沒有同學(xué)去過杭州，并分析圖片建筑的特點(diǎn)，引出主題——水鄉(xiāng)。
2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》
3、聆聽《采茶舞曲》，聽歌曲演唱了解歌詞大意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。
4、通過剛才對(duì)采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。歌曲的旋律頗為婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。
5、 再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。
6、學(xué)唱《采茶舞曲》。在演唱的準(zhǔn)確性及流暢性上就會(huì)存在一定的困難。為此，在學(xué)唱初期可適當(dāng)?shù)胤怕恍┧俣?
7、分組討論：學(xué)生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感要求，應(yīng)該怎樣安排它的力度層次呢?”然后，在討論的基礎(chǔ)上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。
8、歌曲處理：為把握歌曲的風(fēng)格，要注意旋律中連音與頓音的細(xì)致要求。值得注意的是，解決這類技能問題時(shí)切勿陷入純技能的專業(yè)訓(xùn)練之中。相反，要在表現(xiàn)音樂情感、刻畫音樂形象的過程中加以解決。例如：比較“春天呀滿山新茶吐芬芳”一句，有無頓音?其情感表現(xiàn)與藝術(shù)效果有何不同?比較后，引導(dǎo)學(xué)生在追求準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感及美的藝術(shù)效果的基礎(chǔ)上去唱好連音與頓音?
用方言演唱，對(duì)表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格來說也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當(dāng)然，對(duì)有困難的學(xué)生來說也不必勉強(qiáng)。
《采茶舞曲》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對(duì)這一民間音樂的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的美好情感。
2、 學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過程:
1、 從日常生活中取材，說說喝茶的好處與害處。
通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識(shí)，“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過什么茶？”；“喝茶有什么好處和害處？”
2、通過直觀形象的江南人民采茶的.圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
l 師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。”
3、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
4、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來；
撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。
4、 幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，可隨音樂自由表現(xiàn)。
提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸：
通過學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語言表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。
《采茶舞曲》教案 4
教學(xué)內(nèi)容
《采茶舞曲》
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：
通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情；
二、知識(shí)技能方面：
1、通過對(duì)比聆聽，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào)；
2、分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的`不同以及情緒上的對(duì)比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；
3、通過聽、辨、唱，使學(xué)生簡單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用；
4、學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng)，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的愉快情緒。
5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。
三、過程與方法：
通過聽、辨、想、說、唱、動(dòng)等多種形式，從不同層次與角度，讓學(xué)生來欣賞《采茶舞曲》，去感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
《采茶舞曲》教案 5
教材分析
《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分含四個(gè)樂句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作，隨后音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受江南音樂風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、課前播放江南風(fēng)景
與生交流：“同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎？同學(xué)們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風(fēng)景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個(gè)很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個(gè)風(fēng)景秀美的'好地方。
2、師生問好交流
二、欣賞《采茶舞曲》
1、導(dǎo)入：
①聆聽越劇
導(dǎo)語：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，你覺得那里的風(fēng)景怎么樣��？（美）江南水鄉(xiāng)不僅風(fēng)景美，那里的音樂也非常地美。那今天啊，田老師就給同學(xué)們帶來
了一段江南地區(qū)的戲曲，請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽。（播放〈十八相送〉）
�、诤喗樵絼煟骸澳阒牢覀儎偛潘牭降倪@段戲曲是什么劇種��？對(duì)，我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的—越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說）
越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的。
�、垴雎牱直�
師：“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學(xué)們，請(qǐng)聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？a討論
師：“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？（采茶舞曲）同學(xué)們都覺得是嗎？恩，同學(xué)們的分辨能力很強(qiáng)�。∧悄銥槭裁从X得是〈采茶舞曲〉采用了越劇的音調(diào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。）
b、導(dǎo)入課題
師：“今天我們就來欣賞這首具有越劇風(fēng)格的〈采茶舞曲〉。
2、二次聆聽
�、俑惺芟胂蟾枨憩F(xiàn)的情景畫面
下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？
�、谡f說看到的畫面，并學(xué)做采茶動(dòng)作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
師：“同學(xué)們的想象力可真是豐富！很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)場景。那同學(xué)們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動(dòng)作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)時(shí)，要把動(dòng)作美觀一些，夸張一些，請(qǐng)同學(xué)們來看田老師來做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真認(rèn)真��！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動(dòng)作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇恕Ｕf到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)。
《采茶舞曲》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
A、知識(shí)目標(biāo)：
1、了解《采茶舞曲》的創(chuàng)作背景及其與越劇、浙江的民歌的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)并掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，感受其舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
B、技能目標(biāo)：
1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。
2、嘗試用方言對(duì)歌曲進(jìn)行重新演繹，了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用。
C、情感目標(biāo)：
1、感受江南民歌藝術(shù)的魅力，喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。
2、通過欣賞和演唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并演唱《采茶舞曲》，感受其舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、了解方言對(duì)民歌風(fēng)格的影響，嘗試用方言演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、方言的準(zhǔn)確發(fā)音和演唱。
2、歌曲情感的表達(dá)和意境的`營造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教室的布置（茶座式）。
2、茶具和相關(guān)的采茶圖片或視頻。
3、多媒體設(shè)備，用于播放歌曲、越劇片段及采茶相關(guān)視頻。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放越劇片段，如《劉三姐》中的采茶對(duì)歌片段，引起學(xué)生興趣。
提問：你們看到了什么？聽到了什么？與什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生討論并引出“茶”和“采茶”的主題。
二、新課學(xué)習(xí)
簡要介紹《采茶舞曲》的創(chuàng)作背景及其與越劇、浙江的民歌的關(guān)系。
播放《采茶舞曲》原曲，讓學(xué)生初步感受其旋律和節(jié)奏。
分析歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
分段學(xué)習(xí)歌曲，注重發(fā)音、節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。
討論方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響，嘗試用方言進(jìn)行演唱。
三、拓展活動(dòng)
觀看采茶相關(guān)視頻或圖片，了解采茶的過程和文化背景。
分組進(jìn)行《采茶舞曲》的表演，可以加入簡單的舞蹈或律動(dòng)。
討論歌曲中表達(dá)的情感和意境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)涵。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽、多學(xué)傳統(tǒng)音樂文化，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)《采茶舞曲》，并嘗試用方言演唱給家人聽。
鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多關(guān)于采茶和江南民歌的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。
《采茶舞曲》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
A、知識(shí)與技能：
1、學(xué)生能夠了解《采茶舞曲》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，理解其作為中國江南地區(qū)傳統(tǒng)音樂文化的代表意義。
2、學(xué)生能夠掌握歌曲的基本旋律，準(zhǔn)確演唱或演奏《采茶舞曲》。
B、過程與方法：
1、通過聆聽、模仿、分組練習(xí)、集體表演等方式，提升學(xué)生的音樂感知力和表現(xiàn)力。
2、通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和音樂鑒賞能力。
C、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)音樂文化的熱愛和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。
2、通過體驗(yàn)采茶勞動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)之美，培養(yǎng)勤勞質(zhì)樸的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解并掌握《采茶舞曲》的旋律特點(diǎn)及舞蹈動(dòng)作。
難點(diǎn)：
在音樂表演中融入對(duì)采茶勞動(dòng)情境的理解，展現(xiàn)出歌曲的內(nèi)在情感和意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、《采茶舞曲》音頻、視頻資料。
2、鋼琴或其他樂器用于伴奏。
3、茶園圖片、采茶工具模型等輔助教具。
5、舞蹈動(dòng)作示意圖或視頻教程。
四、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
1. 圖片展示：展示茶園風(fēng)光及采茶情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容，引入采茶主題。
2. 問題探討：提問“大家知道茶葉是如何采摘的嗎？”，引發(fā)學(xué)生對(duì)采茶勞動(dòng)的好奇與興趣。
【新課講授】
1. 介紹背景：講解《采茶舞曲》的創(chuàng)作背景，包括其源自的江南茶文化、作者簡介等，讓學(xué)生初步感受歌曲的.文化底蘊(yùn)。
2. 聆聽欣賞：
A、初聽全曲：播放《采茶舞曲》音頻，要求學(xué)生靜靜聆聽，初步感受歌曲的旋律節(jié)奏和情緒氛圍。
B、分段解析：逐段播放，教師講解各段落的音樂特點(diǎn)（如旋律走向、節(jié)奏變化、和聲特色等），引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。
C、復(fù)聽鞏固：再次完整播放，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂輕輕哼唱或打拍子，加深對(duì)歌曲整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
【實(shí)踐操作】
A、學(xué)唱歌曲：
1、教師彈奏鋼琴，逐句教唱，強(qiáng)調(diào)歌詞的吐字發(fā)音和旋律的起伏轉(zhuǎn)折。
2、分組練習(xí)，每組輪流唱一小段，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。
3、全班齊唱，感受集體演唱的樂趣與和諧。
B、學(xué)習(xí)舞蹈：
1、展示舞蹈動(dòng)作示意圖或播放教學(xué)視頻，教師示范并講解基本步伐、手勢(shì)、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。
3、組間交流展示，互相學(xué)習(xí)借鑒，提升舞蹈表現(xiàn)力。
【拓展延伸】
1. 角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行采茶情景劇表演，將《采茶舞曲》融入其中，讓學(xué)生在角色扮演中更深入地體會(huì)采茶勞動(dòng)的場景與樂趣。
2. 作品賞析：對(duì)比欣賞其他地域或時(shí)期的采茶歌曲或舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生比較其異同，進(jìn)一步理解音樂文化的多樣性。
【課堂小結(jié)】
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《采茶舞曲》作為江南茶文化載體的價(jià)值，以及通過學(xué)習(xí)這首歌曲我們對(duì)勞動(dòng)精神的理解和尊重。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索和欣賞中國傳統(tǒng)音樂文化。
【作業(yè)布置】
1. 繼續(xù)熟練演唱《采茶舞曲》，嘗試為歌曲設(shè)計(jì)簡單的舞蹈動(dòng)作。
2. 收集更多關(guān)于茶文化的知識(shí)，下節(jié)課分享交流。
五、教學(xué)反思
在實(shí)際教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。課后反思教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)之處，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
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