《看浪花》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《看浪花》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《看浪花》教案1
教學目標：
1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。
2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。
3、有感情地朗讀全詩。
教學準備：
師：準備大海、海岸、海灘圖片。
生：預習課文，通過各種途徑了解大海。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣導入。
1、孩子們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來說是一個比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫書上是經�？匆姷�，你能把你所知道的大海樣子跟同學們一起交流交流嗎？（生互相交流）
2、是呀，大海是無邊無際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來到海邊，去同三個小朋友一起去看看浪花吧！（補全課題）
3、齊讀課題。
二、掃清障礙，自讀課文。
1、學生自己讀課文，遇到不認識的字就跳過去，并拿出筆，在字下面作上一個小記號。
2、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準字音。
3、再讀課文，做到讀準、讀通、讀流利。
4、指名讀，其余生評。（指導讀好表示浪花聲音的“嘩——嘩——”這里破折號的用法，應該在朗讀時體現(xiàn)出來。）
三、品詞引路，感知課文
1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說說誰在干什么？
2、生找出：三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強調用上自己的話來說）
3、浪花像什么樣呀？（學生說出像問號時，教師板書簡筆畫，并書寫一個大大的問號作對比）
4、指導朗讀好本節(jié)。
5、我們知道，問號就是表示在提問題呀，今天浪花可為孩子們提了一個問題，能用自己的話說說這個問題是什么嗎？（生提問，注意引導口語訓練）
6、是呀，浪花給孩子們提的這一個問題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說說嗎？
生交流
A、回答第一個孩子的問題時，抓住“海水”和“淡水”，進行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。
B、第二個孩子的.回答時，故意質疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。
C、第三個孩子的回答時，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。
D、假如你也在海邊看浪花，你會想到些什么？你又會怎樣回答。
7、引讀文章內容。
第一個孩子回答說：……
第二個孩子回答說：……
第三個孩子回答說：……
……
8、學習第三節(jié)
�。�1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？
句子訓練：浪花像小手。浪花像。
（2）體會“撫摸”，教師創(chuàng)設情境，小孩用手撫摸家中小動物，然后讓孩子用“撫摸”說話。
�。�3）指導朗讀。
四、品讀詩文，小結全文。
1、指導有感情朗讀。
2、有興趣的同學可以把詩文背誦下來。
3、小結。根據(jù)學生的學習情況，小結全文。
第二課時
一、復習導入。
1、有感情朗讀課文。
2、提出學習要求：學習生字詞。
二、自畫生字，讀準字音。
1、從文中找出生字，同桌互讀互學。
2、檢查字音。（開火車讀、指名讀、小組讀、齊讀）
3、出示帶生字的詞，自讀詞。
4、交流讀。
三、認準字形，組詞運用。
1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。
2、組內交流識字方法。
3、全班交流難記的字。（總結識字方法）
4、再讀生字詞。
5、用生字自己組詞。
四、認真觀察，指導書寫。
1、出示要求寫的生字，生認讀。
2、觀察各字在田字格中的位置。
3、教師重點指導。
家、腳、到
4、學生自己先描后寫。
5、作業(yè)展示。
五、總結全文，布置作業(yè)
1、總結全文。
2、布置作業(yè)。
板書設計：
11、看浪花
浪花簡筆畫
浪花像問號。
浪花像小手。
浪花像____。
《看浪花》教案2
一、教學要求
1學會本課10個生字，認識4個生字。
2正確讀寫要求學會的詞語。
3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4通過朗讀課文，觀察插圖，啟發(fā)同學展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力。
二、教材說明
這是一首充溢童趣的詩歌，全詩共分五節(jié)。第一節(jié)講三個小朋友坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個小朋友看著浪花展開各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節(jié)講小朋友們沉溺在想象當中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。
本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時用了許多比喻句，把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等，沒有見過大海的同學在想象或理解上有一定困難，可通過掛圖或影像資料給予協(xié)助。
三、教學建議
(一)課前準備
大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可準備教學課件或影像資料。
(二)識字、寫字教學
1識字教學。
“束、莊、捕”這三個字容易讀錯，要注意糾正讀音�！疤枴笔嵌嘁糇郑诒菊n讀hào，不讀háo�！凹凇钡谋疽羰撬穆�，在“莊稼”一詞中讀輕聲。
“莊、稼、嘩、礦”四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形�！暗�、獵、獲”，可借助學過的`偏旁和部件來識記。
2寫字教學。
嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。
號：中間的“橫”要長。
淡：右邊的兩個“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點”。
捕、獲：不要漏寫最后一筆“點”。
(三)詞句教學
本文的詞句通俗易懂，可讓同學通過反復誦讀去感悟理解，不必作過多講解。對同學的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯�！薄熬G浪”既可理解為海浪，也可理解為由未幼稚的稻穗組成的稻浪�！耙皇嘶ㄏ癫示I，萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解，這句是講陽光照在海面上，海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級，可借助影像協(xié)助同學理解。
(四)朗讀、背誦指導
可用多種形式練習朗讀。要用歡快的語氣表達出三個小朋友天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。
指導背誦時，可先一節(jié)一節(jié)背誦，然后再背全文。
(五)練習提示
第三題是鞏固字義的練習，要鼓勵同學組與課文不同的詞語。
第四題讀句子，這三個句子的句式相同，都是講誰在什么地方做什么。這項練習的目的是積累語言。教學時，可以讓同學仿照例句說句子。
(六)課時布置
教學本課可用2課時。
四、公開課教案舉例
(一)導入新課。
(二)自讀課文，初步了解課文內容。
1提出自學要求：畫出生字和不懂的詞句，借助拼音自同學字的讀音，了解全詩有幾節(jié)。
2檢查自學情況。
3同學質疑。
(三)同學之間互相答疑，教師作點撥、講解。
(四)指導朗讀、背誦。
通過朗讀讓同學說說，在這三個小朋友的眼里，浪花像什么?他們看到浪花以后，各自有什么想法？
(五)進行識字、寫字教學。
(六)完成課后練習。
(七)有條件的班級可以放錄像，讓同學一邊看著滾滾的浪花，一邊想象浪花像什么，再說說看到一望無際的大海，自身在想些什么。
《看浪花》教案3
教學目標：
1、讀準字音，理解詞語：稻穗、身著、黑鯊、馬鬃、海疆、金疙瘩、彩綢
2、朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。
3、能仿照課文，想象說話。
學習過程：
一、情境導入，引出課題。
1、課前談話：說說今天的課堂有什么不一樣？
是啊……瞧，那么多可愛的小浪花也跑進了我們的教室，讓我們親熱地和它們打聲招呼吧�。ㄐ±嘶�，你好�。┙裉欤蠋熞痛蠹乙黄鹑タ蠢嘶�。（板書：看浪花）
二、學習新課
1、小浪花是大海媽媽的孩子，它們自由、幸福地生活在大海媽媽的懷抱里（示課件）。同學們，你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
生：多美的大海，一望無際，波濤滾滾，藍天碧海
你聽到了什么？呼呼的海風，嘩嘩的海浪。（嘩———嘩———）
再聽，誰來模仿這一片海浪聲？
�。ㄎ液孟裾娴膩淼酱蠛＿�，真美！）（板書：嘩—嘩—）
“嘩”是象聲詞，“— ”表示聲音的延長。
這是一片平靜的大海，能讓海浪來得更熱情、奔放些嗎？全班小朋友一起來，大海唱起了歡樂的歌：嘩—嘩—
2、多美的大海啊，奔騰的海浪，蔚藍的海水，松軟的沙灘，翱翔的海鷗，有三個孩子也和我們一起看浪花。有一位詩人陳顯榮叔叔把他們看到的`、聽到的、想到的寫成了一首優(yōu)美的詩歌，就在我們桌上，大家大聲地讀一讀吧！要求讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。
3、小浪花看到你們讀得那么認真，要考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？出示詞語：
① 噓，字寶寶在睡覺呢！請你心里讀，不出聲，默讀。
�、� 開火車讀，全班跟讀。
�、� 有問題嗎？
“疙瘩”聽說過嗎？（撞起一個大包，麥疙瘩），加上一個“金”字
“金疙瘩：點擊課件
“稻穗”示圖片，“馬鬃”、“彩綢”、“身著”
�、� 同桌互讀，讀得棒，獎他一個大拇指。
4、①三個孩子看浪花，他們看到的一束束浪花分別像什么？請你快速朗讀課文，用橫線在文中找出來，（板書：一束束浪花像—）
�、诜志淅首x，指導。
③在孩子們眼里，浪花像“問號、稻穗、馬鬃、彩綢、小手�！逼鋵�，浪花的形狀還有很多很多，（示課件）邊欣賞邊輕輕地說浪花像什么？
交流：你眼中的浪花像（ ）。
5、①課文中三個孩子很會動腦筋，他們不但看到了美麗的浪花，聽了嘩嘩的海浪，還想了很多。請大家同桌合作朗讀，用波浪線干干凈凈地畫出他們怎么想的句子。
�、诜志浣虒W朗讀。
�、墼蹅円矊W學他們的樣子，放飛想象的翅膀。說一說：我想（）。
�。ò鍟何蚁� ——————）
�。阏婺芨�！祝你早日夢想成真！）
6、朗讀
�、�、三個孩子想到的、聽到的、看到的連起來，就是一個完整的詩節(jié)，請大家選擇自己喜歡的詩節(jié)，用你喜歡的方式讀一讀。
a、推薦讀b、和好朋友讀c、男女生讀d、加動作讀
�、�、伴著動聽的海浪聲，我們一起美美地讀一讀整首詩歌。
三、拓展、總結
1、真不錯！其實，我們每個小朋友，只要善于觀察、勤于動腦，都能成為小詩人。能干的小朋友，我們也學著課文中的樣子，把你們想到的、聽到的、看到的連起來，編一節(jié)美麗的詩歌。
2、總結
感謝這一朵朵美麗可愛的小浪花為我們打開了一扇扇學習的大門，讓我們插上了想象的翅膀。同學們，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，讓我們用自已的聰明才智，去欣賞她，發(fā)現(xiàn)她，并利用她，使我們的生活變得更加美好，更加絢麗多姿
《看浪花》教案4
一、教學目標：
1、認識本課的生字，積累象聲詞。
2、能借助漢語拼音正確、流利、有感情的朗讀詩歌。
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子們玩耍的樂趣。
二、教學重點：
重點： 有感情的朗讀課文。
三、教學難點：
難點： 理解浪花像什么及孩子們玩耍的樂趣。
課前談話
1 、小朋友們，你們看見過大海嗎?(生自由回答)你能說說那兒有些什么嗎?海底有什么?
小結：其實，海底也是一個大寶庫，有豐富的礦產，有石油、煤、鐵、天然氣等等。(出示礦產圖)
2 、我們一起來欣賞大海的美景。(1 —2 分鐘)
四、教學過程
一、導入
大海是無邊無際的，大海里生活許多可愛的動物，海底蘊藏著無數(shù)的寶藏。今天老師就把大海帶來了。請小朋友們閉上眼睛，聽聽!(播放海水聲音)
3 、學習象聲詞
(1 )聽到什么啦!誰來學學?(生模仿)出示“嘩嘩”。(不好，再放一遍音樂，讓學生模仿)
(2 )這是個表示大海的聲音，聲音特別長，我們在中間加上一個破折號，把聲音拉得長長的。
(3 )誰再來學學大海的聲音。
(4 )大家一起來吧!你們就組成了一片海，這是澎湃的海。
(5 )像這樣表示聲音的詞，我們叫它——象聲詞，生活中還有很多象聲詞，誰來說一說?(生說)
(6 )老師也帶來了幾個可愛的小動物，(1 )一只小貓輕輕地走過來了，輕輕地：喵——喵——;(2 )青蛙跳出來，他扯著嗓子喊：呱呱(3 )可愛的小雞來了，說：嘰嘰。(4 )一只鴨子吧嗒吧嗒地走過來，嘎嘎。
發(fā)現(xiàn)了，這些象聲詞都有一個共同的特點——口字旁。是啊，他們都是表示聲音的，所以很多都是口字旁。這就是我們常說的偏旁表義。我們一起再讀一讀我們
剛剛認識的這組新字吧!齊讀
4 、海浪一次又一次地拍打著海岸，你們看，看到了什么?(出示課文圖)
(書上是這么說的：三個可愛的小朋友光著腳丫坐在沙灘上看浪花。)你看他們臉上露出甜甜的笑容多開心啊，我們也帶著甜甜的笑讀一讀。
5 、今天我們就跟著這三個孩子一起去看浪花。(出示課題，板書)
二、初讀課文，解決字詞
1、這是一篇自讀課文，昨天老師布置了預習，看生字詞你掌握了多少，跟大家分享一下你怎么記住的?
2 、(出示詞語)瞧，一束束浪花帶著詞語寶寶跑出來了，認識他們嗎?先自己讀讀看。(生自由讀)
(出示：浪花、腳丫、稻穗、天涯、潛水服裝、黑鯊、甩尾巴金疙瘩、彩綢、撫摩)
指名學生一行一行讀，(誰來當小老師?)
3 、現(xiàn)在小浪花要來考考大家，看看你們記住了沒有。(分組出示詞語，齊讀)
(1 )重點指導 “海疆”“撫摩”讀音。
(2 )出示圖片，認識“馬鬃”。(哦，這里的馬鬃大家可能不太理解，想想是馬的哪個部位呢?)鬃這個字里也有一幅圖，這是馬的頭，這是長長的脖子，這是飄動的鬃毛，下面是奔跑的馬腿，身旁是徐徐的風，下面還有一個宗字，這個字練“鬃”。
4 、小浪花還帶來兩個表示動作的，請你們讀讀看是什么動作?撫摩是什么動作啊?你們能做一做嗎?輕點，再輕點。
甩尾巴(很重很有力哦)我們做著動作來讀。
5 、小朋友讀得真好，小浪花還讓老師帶來幾張圖片，請你們根據(jù)圖的內容說詞語，你們能行嗎?
出示課件。學生說：馬鬃、萬馬奔騰、稻穗、莊稼、黑鯊、潛水服裝、彩綢(人們在歡慶節(jié)日的時候就會舞起彩綢)。
6 、這些詞放進課文里還認識嗎?檢查讀課文。
三、再讀課文，品味詩歌
讓我們再讀讀詩歌邊讀邊想，三個孩子看浪花時都在想些什么，找到句子，劃下來。(出示要求)
生再讀課文。
現(xiàn)在你們知道三個孩子在想什么，心愿是什么吧?
你最喜歡誰的心愿呢，和同桌用這樣的句子說一說。
過渡，你最喜歡哪個孩子的心愿?
交流：
(一)品讀第一個孩子的心愿
1 、第一個孩子坐在海邊看浪花想到了什么?(指名說，出示：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼)(板書：變淡水)
2 、這句里也有一個象聲詞(嘩啦嘩啦)，讀一讀，聽老師讀讀，你讀出了什么?(快樂)是啊，苦苦咸咸的海水變成了甜甜的淡水，莊稼喝得飽飽的，多快樂啊，讓我們快樂地讀一讀吧!
4 、嘩嘩這么多的水，讓莊稼喝得飽飽的，想想莊稼會是什么樣?
7 、(出圖)嘩——嘩——，莊稼痛快地喝了個飽，沒過多久就結出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的還是浪花嗎?眼前的一束束浪花像什么?
8 、莊稼長呀長，風一吹，怎么樣? “綠浪滾滾”(指導讀)風再大些，再大些。
茫茫一片，一直連成天涯。不夠遠，連到天邊呢?再遠些?
多美啊!讓我們再去看看這個美好的愿望吧!
小結：引讀。三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問號，在問孩子想什么?想什么呀?——“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!” 嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
(二)品讀第二個孩子的心愿
1 、第二個孩子的心愿又是什么?(指名說，出示：我想到海里去探險，身著潛水服裝戲 黒 鯊。)
小朋友，你們見過鯊魚嗎?鯊魚是什么樣的?
孩子想到海底去探險，還要去跟黑鯊游戲呢!你覺得這是一個怎樣的孩子?(勇敢、自信、有冒險精神)
2 、請勇敢的男孩都來讀一讀吧!我發(fā)現(xiàn)了一個最勇敢的小男孩，你大聲讀給大家聽聽?
3 、如此刺激的戲黑鯊啊，攪得大海也波濤滾滾了。來看看此時的浪花像什么?(指著圖)(馬鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹馬嗎?不是，是很多匹。)
5 、你們看，這就是萬馬奔騰的場面，是多么的有氣勢，誰能讀好這個詞嗎?
馬還不夠多，再讀。
6 、你們能讀好這句話嗎?
我們又了解了一個孩子的美好愿望。齊讀。
小結：三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問號，在問孩子想什么?孩子們，你在想什么呀?——“我想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊!” 嘩——嘩—--- 一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。
(三)品讀第三個孩子的心愿
1 、我們知道了兩個孩子的心愿，那么第三個孩子呢?(大家一起說，出示：我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩。)
2 、他們一起去采礦，他們會才到什么呢?對啊，這就是課文里的“金疙瘩”。
3 、這么多金疙瘩都被我們開產出來了，多高興呀，高興地讀讀這句話。
4 、浪花也跟著我們一起高興地唱起歌來，在晚霞的.映照下，浪花顯得更美了，就像歡慶的彩綢一樣。這時的海多寬闊啊，你能讀好這個詞嗎?能再寬些嗎?
5 、讓我們帶著快樂的心情來讀一讀這一小節(jié)吧。
(1 )一二組讀。
(2 )三四組讀。(相信三四組一定能讀得更好。)
小結：一束束浪花像問號，在問孩子想什么?孩子們，你們還想什么呀?“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!”嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。
四、美讀全文
(1 )引讀：三個孩子看浪花，說說笑笑忘回家。嘩——嘩——一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
(2 )孩子們說說笑笑，那么開心，讓我們和他們一起去看浪花。看浪花可不簡單，我們大家都有任務，你們看，這里的師指什么?齊?一二組?三四組?女?男?你們會嗎?我們一起來讀。
五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和比喻的手法
在不同的孩子眼里，美麗的浪花就不同了。(出示比喻句)引讀——
孩子們在想問題的時候，一束束浪花像——
海水變淡水，去灌溉莊稼時，一束束浪花又像——
在勇敢探險的孩子眼里，一束束浪花又像——
當海底將開采出無數(shù)礦藏，一束束浪花還像——
當浪花輕輕地拍打著我們的小腳丫時，一束束浪花還像——
你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個像字的，那你說說是什么句子啊?這些都是—— 把浪花比作 (課件標紅)
多美啊，我們又積累了這么多美麗的句子。讀一讀吧
六、拓展
1 、說說小朋友的眼里，浪花又像什么呢?出示圖片，讓學生想象。
1. 在貪吃的小明眼里，一束束浪花像——
2. 在天空飛翔的雄鷹眼里，一束束浪花像——
3. 在可愛的企鵝眼里，一束束浪花像——
在你眼里，浪花像什么?
總結：大家的想象多美啊!多美的浪花啊!(補充板書)
小朋友們在這節(jié)課中你學到了什么?
《看浪花》教案5
教學目標：
1、認識本課生字，學會要求寫的生字。
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。
3、有感情的朗讀全詩，背誦全詩
教學重點難點
教學重點：
1、認識本課生字，學會要求寫的生字；
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。
教學難點：引導理解詩歌內容。
教學準備：
生字卡片，關于大海、海岸、海灘的圖片
教學過程
一、談話導入。
小朋友們，誰來說說你見過的或想象中的大海是什么樣的？抽生說，小朋友們說的真好。我們出生在重慶，很多人都沒有親眼看見過大海，只是在電視上報子上看見過。今天老師就和你們一起去看看美麗的.大海。播放錄像。
錄像看完了，今天我們要學的課文也和大海有關，題目是：看浪花，生齊讀課題
二、初讀課文解決生字詞讀音
1、下面就請小朋友打開書54頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽
三、深讀課文，理解大意。
1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來自己讀一讀
理解“嘩——嘩”——這是一個擬聲詞。形容浪花流動的聲音。你們還能仿照他說出幾各這樣的詞嗎？抽生。
2、指導朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
3、這一束束的浪花像問號，在問孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請小朋友們第3、4、5 句話告訴老師。
理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用來灌溉莊稼，
探秘——探索，尋找秘密
金疙瘩——金屬礦產
4、聽老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
5、剛才說了浪花像問號，除了這個以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節(jié)，用橫線勾出來。
理解“撫摸”——來回輕輕的摸
6、指導朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會一下。抽生讀，齊讀
四、學習生字
1、學習新部首“立刀旁”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點指導“腳”師范寫，講解書寫要領。
4、生描紅，師評價
五、作業(yè)；
抄寫生字4字2音2詞
《看浪花》教案6
一、教材簡析
《看浪花》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第三單元的內容，本單元通過愛護動物、種草植樹、綠化荒山、節(jié)約用水等內容，引導兒童了解人與自然的關系，樹立熱愛自然、關注環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。本課是一首充滿童趣的詩歌，語言清新、活潑，把我們引到美麗的大海邊，和詩中的孩子一起，在海邊愉快地玩耍，任憑海風吹拂我們的頭發(fā)、海水撫摸我們的腳丫，任我們的思緒隨著海浪翻滾。詩歌意境遼闊，情趣盎然，適合朗讀和想象訓練。
二、教學目標分析
知識與能力：
1、會認12個生字，理解“撫摸、 金疙瘩、 探秘”詞語的含義，準確美觀地寫“家、腳”。
2、正確、流利地朗讀詩歌，感受浪花的美麗。仿照課文，想象說話。
過程與方法：
鼓勵學生利用拼音自主學習，采用多種方式讀詩歌，感受詩中所描述的情景樂趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
理解詩歌內容，感受浪花的美麗，懂得從小就應該樹立遠大的理想。
教學重點：
正確、流利地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律和節(jié)拍。
教學難點：
在讀中感受詩歌中所描寫的情景和樂趣。
課時安排：
2課時(本節(jié)為第1課時)
三、學情分析：
一年級的學生基本具有借助拼音識字、讀文的能力，但是因為學生年齡較小，在學習中隨意性較強，仍要運用多種有趣的方法吸引學生的有意注意力。
四、教學策略選擇與設計
根據(jù)學生的年齡特點，在識字方面，采用字寶寶開花，開火車、走詞語迷宮游戲、介紹字的字型演化等有趣的方法，提高識字效果。在朗讀方面，采用聽錄音、教師范讀、朗讀能力強的同學范讀、齊讀、教師引讀、自讀等方法，讓學生在朗讀中感悟詩歌的韻律節(jié)拍。
五、教學資源與工具設計
課堂上采用多媒體輔助教學，學生觀看海水拍打海岸，卷起朵朵浪花的視頻，使學生對浪花的形狀、聲音有了初步了解;花園里的牡丹花能激發(fā)孩子識字的欲望;利用課件演示字的書寫過程，可以幫助孩子規(guī)范字地書寫。多媒體的使用，激發(fā)了學生學習的興趣。
六、 教學過程：
(一)、視頻導入，揭示課題
1. 同學們，老師要帶大家去個美麗的地方，(播放海浪視頻)瞧，金色的沙灘，翻滾的浪花正唱著動聽的歌歡迎我們呢。你能模仿浪花的聲音嗎? (指名說)(板書：嘩 嘩 )
2、 浪花是從遠到近的，讀的時候聲音要延長些，在“嘩”字后面加上一條短線，它的名字叫“破折號”表示聲音的延長。(板書：嘩—嘩—)
全班同學一起來試試：嘩—嘩—好像真的.來到了大海邊，真美!
3、 “嘩—嘩—”海浪聲吸引了三個孩子，他們要邀請我們一起去看浪花呢，讓我們快快出發(fā)吧。(出示課題)
(二)、初讀感知，學習生字
1、海水嘩嘩地唱著歌兒，拍打著海岸，卷起朵朵美麗的浪花，有三個孩子光著腳丫，來到海邊看浪花。有位叔叔把孩子們看到的、想到的寫成了一首詩歌《看浪花》，來聽聽吧!(播放課文錄音)
2、詩歌這么動聽，你也想讀吧!請大家輕輕地把課本翻到第53頁，借助拼音把詩歌讀一讀，遇到難讀的詞句多讀幾遍。(學生自讀)
3、小浪花看大家讀的那么用心，想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?(出示帶拼音生字)
(1)齊讀(2)指名讀(3)開火車讀
4、生字寶寶特別喜歡優(yōu)秀的同學們，一高興把紅帽子脫掉了，你還能叫出他們的名字嗎 ?(出示去帶拼音生字)
(1)指名讀(2)搶讀
5、哎呀!這么快和生字寶寶交上了朋友，你一定有特別好的方法，我們交流一下。(出示牡丹花園)
(1)學生交流識字的方法(2)齊讀
6、同學們用自己的聰明才智，使花園里的牡丹花開的如此美麗，真了不起!老師要獎勵大家一個走迷宮游戲，游戲規(guī)則是白色的線段是出口，只有把詞語寶寶的名字叫對了，才能走出迷宮，快來試試吧!(出示迷宮游戲)
(1)指名讀(2 )齊讀
(三)、釋疑解難，指導朗讀
1、迷宮游戲里出現(xiàn)的詞語寶寶都是老師從詩歌中請出來的，現(xiàn)在呀，淘氣的生字寶寶又蹦蹦跳跳地跑回了家，請同學們輕輕地捧起書翻到第53頁，聽老師把詩歌讀一讀。(教師配樂朗讀)
2、老師讀的好嗎?請大家學著老師的語氣一起來讀讀詩歌。(全體學生齊讀)
3、老師發(fā)現(xiàn)同學們讀的特別認真，請幾位同學來讀一讀。(3-4名學生齊讀)
4、分小節(jié)讀、釋疑解難
(1)學習第一小節(jié)
①、生活在海邊的小朋友經常去海邊玩， 咦，小朋友在干什么呢?(出示第一小節(jié))
生齊讀
�、�、同學們，在三個孩子看來，一束束浪花像什么?(問號、小手)
那么在你的眼里，浪花像什么呢?
出示浪花圖片(像棉花糖、白云……)
�、�、 原來，在每個孩子的眼中，浪花都是不一樣的，一束束浪花像問號，海面上有多少問號呀，無數(shù)的浪花都在問什么呢?誰來當小浪花問一問?(指名讀)
齊讀(一起問)
(2)學習第二小節(jié)
�、�、孩子們是怎么告訴浪花的呢?(出示第二小節(jié))指名讀 齊讀
過渡語：聰明的孩子是最善于發(fā)現(xiàn)問題了，讀過之后，你發(fā)現(xiàn)問題了嗎?
�、凇W生讀一讀，找一找，
�、�、交流：
A、為什么要把海水變淡水才能澆莊稼呢?”
a、海水含鹽分，如果澆莊稼，莊稼會死掉的。
b、老師告訴同學們啊，在我們生活的地球上有很多水是海水，不能用，只有一小部分淡水可以使用，不過這些水會越用越少，所以平時我們一定要節(jié)約用水，瞧!這些地方因為缺水遭受旱災，土地龜裂、莊稼都枯萎了，(出示土地龜裂、莊稼枯萎的圖片)如果海水變成淡水，莊稼喝飽了水，(出示豐收圖片)一定會大豐收的!(板書：澆莊稼)
c、指導朗讀：
“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!”
B、“火山、陸地”
a、地球深處，有許多像火一樣的巖漿，如果地面有裂縫，它就會噴發(fā)出來，形成火山。
b、海底像我們生活的陸地一樣，有平原、高山、峽谷，是個很神秘的地方，其中的奧秘需要我們好好學習本領，將來去探索。
c、指導朗讀：
“我想到海底去探秘，看看‘火山’和‘陸地’!”
C、什么是“金疙瘩”?
a、“金疙瘩”通常是指珍貴的東西，你覺得海底有哪些珍貴的東西呢?(指名說)
b、 是啊，正如你們所說的，海底就像一個金庫。(出示圖片)那里不僅 有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤等無窮無盡的資源。難怪孩子要說“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!”
c 、指導朗讀：
“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!”
D、指導朗讀：
浪花聽了孩子們的想法后，可激動了!不住地歡叫著
引讀：嘩—嘩—
一束束浪花像問號，在問孩子想什么?想什么呀?
“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!”
“我想到海底去探秘，看看‘火山’和‘陸地’!”
“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!”
(3)學習第三小節(jié)(出示第三小節(jié))齊讀
5、千姿百態(tài)的浪花，多么漂亮，孩子的愿望，多么美好。讓我們再來看看這些浪花，讀讀孩子美好的愿望吧。(配樂有感情朗讀整首詩)
(四)、拓展延伸 練習說話
看著這些美麗的浪花相信每個同學心中都有一個美好的愿望，咱們也學學文中的三個孩子放飛理想的翅膀，說說心中的理想吧 。
1、出示：
“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!”
“我想( )，( )!”
2、學生交流
3、教師出示范例
出示：“我想到海底撿珍珠，回來把它送媽媽!”
“我想( )，( )!”
4、教師整理學生發(fā)言并展示
5、同學們，只要把詩歌的第一、三小節(jié)和大家作的詩放在一起，就變成了一首完整的詩，大家也成小詩人了，讀讀我們自己創(chuàng)作的詩吧!(齊讀)
(五)、指導書寫
從上課到現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)同學們聽課認真、發(fā)言積極、書讀的也棒，不知道大家寫字的本領怎么樣，敢展示一下嗎?
1、出示“家、腳”
(1)請同學們用自己喜歡的方式把他的模樣記在腦海里，如果記住了，就用端正的坐姿告訴老師。
(2)老師給大家請來了一位魔術師，快伸出你的右手，和他一起變個魔術吧!(課件演示書寫過程)學生書空
(3)學生觀察、介紹寫好字的秘訣，提醒大家書寫時關鍵要注意哪幾筆。
(4)教師范寫
(5)學生書寫(提醒學生：頭正、身直、臂開、足平)
(6)評價、指導
(7)學生再書寫
(六)、總結升華
今天我們和三個小朋友一起去海邊看了美麗的浪花，談了談自己美好的愿望， 讓我們一起擁抱美麗的大自然，為實現(xiàn)我們的理想而努力吧!
(七)、作業(yè)：
把自己編的詩或者畫的畫拿給爸爸媽媽看
(八)、板書設計：
11、 看 浪 花
嘩—嘩—
浪花簡筆畫
澆莊稼 探秘 采礦
《看浪花》教案7
教學目標
1。 能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2。 能透過語言的美來感受浪花的美，領悟到三個孩子愿望的美好。
教材簡析
這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。
教學重點
1比閑瓷字。
2備星槔識粒激發(fā)想象。
前置學習：
1。熟讀課文，認識本文生字，并給每個字擴詞。
2。邊讀課文邊思考，三個孩子想象到什么？
3。查找有關指是個的資料。
4。自己提出不明白的問題。
5。積累本文中的好詞好句。
教學準備
教師：一些關于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，本課的生字卡片、生字魔方。
學生：通過各種途徑去了解大海。
教學過程
一、激趣導入
1。 今天這節(jié)課，老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細聽，猜猜這個地方是哪兒？（播放海浪聲音）
2。 看，浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢�。ǔ鍪纠嘶▓D）
3。 看著這些浪花，你想說什么？
二、初讀課文，掌握生字詞
1。 接下來，就讓我們走進課文，跟著三個孩子一起去看浪花吧！
2。 請大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）
3。 下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的'時候已經把這幾個詞拼熟了，讀會了。（出示生字詞，指名讀—小老師領讀—齊讀）
4。 這些詞語的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來。
5。 掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更流利了。請小朋友們再讀課文，不過這次的朗讀老師還有個要求。（出示朗讀要求：在這3個孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請用鉛筆把有關的句子劃出來）
6。 交流。根據(jù)學生回答出示：
一束束浪花像問號，在問孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
7。 請大家認真讀讀這幾句話，等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。
三、深入學習課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好
（一）“一束束浪花像問號”
1。 老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）
2。 因為老師很喜歡這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認真學習的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎？
3。 聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠而近的聲音，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？（指導朗讀“嘩—嘩—”）
4。 看老師手勢分組朗讀，讀出浪花由遠到近，一浪接一浪的感覺。
5。 讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧！
過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧！
�。ǜ鶕�(jù)學生回答隨機出示）
�。ǘ耙皇嘶ㄏ竦舅搿�
1。 一起讀讀這句話。
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