托班社會(huì)教案

托班社會(huì)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的托班社會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

托班社會(huì)教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、男孩子、女孩子卡片各一張。

　　2、裙子、短褲若干(與班的男、女幼兒人數(shù)相等)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。

　　1、“今天，我們班來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)?”(一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子)

　　2、“那么，你是男孩子，還是女孩子呢?”(教師幫助幼兒區(qū)分自己是男孩子，還是女孩子 )

　　(二)請(qǐng)幼兒選服裝，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。

　　1、“這兒有許多漂亮的衣服，我們來(lái)看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

　　2、“請(qǐng)小朋友一起選出你愛(ài)穿的衣服。”(教師進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分性別)

　　(三)組織幼兒結(jié)合性別，學(xué)會(huì)自己上廁所。

　　1、“剛才，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰(shuí)知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”

　　2、組織幼兒上廁所，教師給予適當(dāng)?shù)?幫助。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教學(xué)，孩子們能夠知道自己的性別，并會(huì)用正確的方法上廁所。

托班社會(huì)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)熟悉的聲音感到親切、愉悅。

　　2、喜歡聽(tīng)教師和家人的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前錄制好教師輕聲說(shuō)話的聲音和爸爸媽媽用好聽(tīng)的聲音對(duì)寶寶說(shuō)的'話。

　　2、小貓、小狗、小鳥(niǎo)叫聲錄音磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)聽(tīng)做做，激發(fā)興趣。

　　播放小貓、小狗、小鳥(niǎo)叫聲，讓寶寶聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，激發(fā)他們的好奇心。

　　2、聽(tīng)聽(tīng)聲音，引導(dǎo)感受。

　�。�1、）播放教師輕聲說(shuō)話的聲音，感受教師說(shuō)話的親切。

　�。�2、）播放教師爸爸媽媽對(duì)寶寶說(shuō)的話，引導(dǎo)寶寶感受爸爸媽媽的愛(ài)。

　　3、鼓勵(lì)寶寶來(lái)錄音

　　為寶寶現(xiàn)場(chǎng)錄音，鼓勵(lì)寶寶將自己最好聽(tīng)的聲音錄到錄音機(jī)里，放給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸

　　可在以后的活動(dòng)中錄制更多寶寶的聲音。如：寶寶想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話、寶寶說(shuō)的兒歌、寶寶單獨(dú)演唱的歌曲等等，不斷提高寶寶的表現(xiàn)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

托班社會(huì)教案3

　　名稱一：嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

　　目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的車(chē)輛

　　材料：

　　汽車(chē)玩具、汽車(chē)卡片、掛圖

　　過(guò)程：

　　1.將幼兒帶進(jìn)布置的汽車(chē)區(qū)里，幼兒自由地玩玩具車(chē)。 2.教師注意觀察幼兒對(duì)汽車(chē)的了解程度，傾聽(tīng)幼兒的發(fā)音，及時(shí)糾正。 3.游戲：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。 4.教師邊念兒歌，邊將玩具車(chē)開(kāi)到幼兒的身邊問(wèn)：——“什么汽車(chē)開(kāi)來(lái)了? 5.幼兒拿到車(chē)后說(shuō)出這輛車(chē)的名稱，說(shuō)不出可以用“嘀嘀”的叫聲代替。游戲重復(fù)進(jìn)行。

　　建議：

　　1.提供哪些汽車(chē)，由幼兒認(rèn)識(shí)汽車(chē)數(shù)量的多少?zèng)Q定。 2.此游戲可改為幼兒做汽車(chē)，教師做警察，警察停在哪輛“車(chē)”的.面前，這輛“車(chē)”要說(shuō)出自己的名字。 3.帶幼兒去馬路邊指認(rèn)汽車(chē)。說(shuō)說(shuō)哪輛車(chē)可以乘人，哪輛車(chē)可以裝東西。 4.在區(qū)域活動(dòng)中與幼兒一起念兒歌《來(lái)來(lái)往往真熱鬧》

　　附兒歌：來(lái)來(lái)往往真熱鬧（正可）

　　馬路寬又長(zhǎng)， 車(chē)輛多有多。 嘀嘀叭叭叫， 來(lái)往真熱鬧。

　　名稱二：紅綠燈

　　目標(biāo)：

　　根據(jù)信號(hào)改變行動(dòng)

　　材料：

　　紅綠燈(紅綠兩色的替代物)、方向盤(pán)

　　過(guò)程：

　　1.教師扮警察，手拿紅綠燈指揮交通。幼兒扮小汽車(chē)。 2.教師邊發(fā)出“綠燈’的信號(hào)邊出示綠燈，幼兒見(jiàn)綠燈四散跑，同時(shí)出示紅燈，幼兒則立即原地停止。 3.游戲中教師要經(jīng)常改變站立的位子發(fā)出信號(hào)。

　　建議：

　　1.活動(dòng)中也可以請(qǐng)幼兒當(dāng)警察，教師幫助其控制發(fā)信號(hào)的節(jié)奏。 2.此活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，場(chǎng)地要大些，避免幼兒在奔跑中互相碰撞。 3.體育活動(dòng)前，教師可以先讓幼兒在區(qū)域中完成美術(shù)《紅綠燈》的內(nèi)容，便于幼兒加深對(duì)紅、綠兩色的認(rèn)識(shí)。

　　名稱三：小汽車(chē)

　　目標(biāo)

　　手眼協(xié)調(diào)地粘貼

　　材料：

　　糨糊、抹布等

　　過(guò)程：

　　1.教師出示玩具汽車(chē)，讓幼兒指認(rèn)汽車(chē)的車(chē)身、車(chē)輪。 2.教師演示粘貼小汽車(chē)車(chē)身、車(chē)輪的過(guò)程：先貼車(chē)身再貼車(chē)輪。 3.幼兒操作。 4.陳列幼兒作品，教師與幼兒一起數(shù)數(shù)有幾輛車(chē)。

　　建議：

　　告訴幼兒抹完糨糊后，手上的殘留物要擦在抹布上，而不要擦在身上。

托班社會(huì)教案4

　　本次活動(dòng)通過(guò)模仿秀，幼兒獲得了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，剛開(kāi)始是老師示范，接下來(lái)引導(dǎo)了幼兒自己來(lái)想所要模仿的玩具，多數(shù)幼兒都投入到了活動(dòng)中，小部分幼兒由于經(jīng)驗(yàn)的不足，比較的被動(dòng)。而在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，很好的掌握了活動(dòng)的重點(diǎn)，在難點(diǎn)的突破上還需加強(qiáng)一定的教育措施。

　　領(lǐng) 域

　　社會(huì)

　　活動(dòng)類(lèi)型

　　情緒情感

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　什么玩具來(lái)了

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)分辨不同的音樂(lè)，能聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作

　　2.積極參與活動(dòng)，獲得快樂(lè)的'情緒情感

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)分辨不同的音樂(lè)，能聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　積極參與活動(dòng)，獲得快樂(lè)的情緒情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)，槍、搖籃曲、汽車(chē)?yán)�叭、飛機(jī)飛行的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　預(yù)設(shè)時(shí)間

　　一、觀看模仿秀

　　寶寶們，小眼睛看老師，今天，我要給你們表演一個(gè)節(jié)目，看看我在干什么。（播放飛機(jī)的聲音）

　　二、請(qǐng)幼兒來(lái)模仿動(dòng)作

　　1播放汽車(chē)?yán)�叭叫的音�?lè)

　　這是什么聲音阿？

　　誰(shuí)來(lái)表演開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。

　　我們一起開(kāi)汽車(chē)了，滴滴叭叭。

　　2.播放搖籃曲的音樂(lè)

　　這首音樂(lè)可以在什么時(shí)候放�。�

　　哪個(gè)寶寶會(huì)抱著小娃娃哄它睡覺(jué)？

　　我們一起當(dāng)爸爸媽媽哄小娃娃睡覺(jué)吧。

　　3.播放槍聲的音樂(lè)

　　這是什么聲音啊？

　　哪個(gè)小朋友會(huì)用小手打槍。

　　我們一起變成警察叔叔來(lái)打槍。

　　三、音樂(lè)串燒

　　四個(gè)不同的音樂(lè)連起來(lái)放，請(qǐng)小朋友根據(jù)不同的音樂(lè)做不同的動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天我們玩了好多的模仿秀，好玩嗎？下次我們?cè)賮?lái)模仿其他更好玩的。

　　1分鐘

　　6分鐘

　　2分鐘

　　1分鐘

托班社會(huì)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)汽車(chē)、自行車(chē)、火車(chē)、知道它們是交通工具。

　　2、能夠模仿交通工具所發(fā)出的聲音。

　　3、通過(guò)模仿交通工具的聲音體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：汽車(chē) 自行車(chē) 火車(chē) （錄音） 歌曲《開(kāi)火車(chē)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　引起幼兒興趣——小朋友，每天早上我們來(lái)幼兒園是怎樣來(lái)的呀？（幼兒想象）自行車(chē)；那么，星期六、星期天，小朋友和爸爸.媽媽一起去公園玩，是怎樣去的呀？（開(kāi)著小汽車(chē)）那么要去很遠(yuǎn)的地方旅游該座什么車(chē)呀？你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（播放錄音）

　　二、基本部分

　　1、— 聽(tīng)，這是什么聲音？（火車(chē)的聲音）——火車(chē)是什么樣子的？（出示火車(chē)，幼兒觀察，幼兒回答，是好多節(jié)車(chē)廂連在一起的，幼兒并模仿火車(chē)所發(fā)出的聲音）

　　2、— 出示汽車(chē)，請(qǐng)幼兒將一講汽車(chē)的外型，特征。

　　汽車(chē)又能發(fā)出怎樣的聲音呢？（幼兒想象）——教師播放錄音，幼兒感受汽車(chē)所發(fā)出的'聲音.并且模仿）3、 呤、呤、呤、 這是什么聲音？（自行車(chē)）——出示自行車(chē)。（請(qǐng)幼兒將一講）4、以游戲方式，讓幼兒模仿交通工具所發(fā)出的聲音。

　　配班教師配合，搭建拱橋.鉆山洞，幼兒模仿交通工具發(fā)出的聲音，幼兒玩過(guò)山車(chē)。

　　呤、呤、呤、 我們騎著自行車(chē)去上街了。（幼兒自由發(fā)揮）——我們要去公園了，自己就開(kāi)著小汽車(chē)去吧！ （幼兒自由發(fā)揮）——火車(chē)要過(guò)山車(chē)了，我們要鉆山洞了，幼兒伴隨歌曲《開(kāi)火車(chē)》自由發(fā)揮。

　　結(jié)束部分：

　　火車(chē)到車(chē)站了，我們小司機(jī)也累了，那我們讓車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)（自己的小凳子）

托班社會(huì)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：熟悉生活中常見(jiàn)的4-5種小動(dòng)物的名稱、典型特征及習(xí)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、用搭積木搭成的小洞，掛上門(mén)簾，表示小動(dòng)物的家。

　　2、小貓、小狗、小鴨、小雞、小兔胸飾若干；小筐內(nèi)放小魚(yú)、小蝦、小米、肉骨頭等圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)，選擇角色

　　引導(dǎo)寶寶根據(jù)教師描述的動(dòng)物習(xí)性和特征猜小動(dòng)物，寶寶選擇自己喜歡的胸飾掛在脖子上�！袄蠋熯@里有許多小動(dòng)物，寶寶喜歡哪個(gè)呀？他是怎樣叫的呀？”“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。它是誰(shuí)？那個(gè)寶寶喜歡做小兔呀？”

　　2、請(qǐng)陪伴教師配合，示范“這是誰(shuí)的家”的游戲

　　教師，你喜歡扮什么動(dòng)物呀？陪伴教師叫聲回答“喵喵喵”教師說(shuō)：“小貓你好！請(qǐng)你吃小魚(yú)吧�！辈�從小筐里拿出小魚(yú)圖片給陪伴教師。教師走到另一個(gè)門(mén)前，敲敲門(mén)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，這是誰(shuí)的家呀？”陪伴教師用語(yǔ)言描述小動(dòng)物的`特征：“我的眼睛紅紅的，兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的�！苯處熣f(shuō)：“小兔你好！請(qǐng)你吃青菜吧。”

　　3、帶寶寶玩“這是誰(shuí)的家”游戲

　　請(qǐng)寶寶分別住到不同的家里扮小動(dòng)物，教師帶其他寶寶做找家的人，重復(fù)游戲。

托班社會(huì)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解火災(zāi)發(fā)生的幾種常見(jiàn)原因。

　　2.了解主要的逃生技能，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、電腦、電視機(jī)、濕毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事前半段。

　　1.老師講述故事前半段，提問(wèn)：聽(tīng)到著火啦，山羊老師應(yīng)該怎么做？

　　2.火警號(hào)碼是什么？號(hào)碼撥通了后，要說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)試試？

　　3.個(gè)別幼兒練習(xí)后全體練習(xí)。（說(shuō)清著火的'地點(diǎn)）

　　4.山羊老師也是這樣做的，消防員正在往森林里趕呢！

　　二、討論：報(bào)警后應(yīng)該怎么做。

　　1.教室里有許多小動(dòng)物，這時(shí)山羊老師應(yīng)該怎么做呢？

　　2.首先要冷靜，第一時(shí)間離開(kāi)火場(chǎng)。逃離時(shí)用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，彎著腰，趕快離開(kāi)火場(chǎng)。

　　3.一起來(lái)試試！幼兒徒手練習(xí)動(dòng)作。

　　三、講述故事后半段。

　　1.山羊老師用這種方法帶著孩子們離開(kāi)教室到了安全的地方。這時(shí)消防隊(duì)員也來(lái)到了，他們很快就撲滅了大火。小猴搞不明白為什么會(huì)著火的呢？消防員叔叔說(shuō)：火災(zāi)原因要仔細(xì)勘察才能知道。

　　2.一起想想，怎么會(huì)著火的呢？引導(dǎo)孩子一起討論。

　　3.一會(huì)兒，消防員叔叔說(shuō)：著火原因找到了，是電線老化引起的。

　　四、情景練習(xí)。

　　火災(zāi)了，我們馬上離開(kāi)教師，到安全的地方去�。òl(fā)放濕毛巾，進(jìn)行情境練習(xí)。）

托班社會(huì)教案8

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●晨展來(lái)到娃娃家，在娃娃家里走來(lái)走去，四處觀望，卻什么也不玩，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，她就離開(kāi)了娃娃家。

　　分析：當(dāng)2～3歲的嬰幼兒來(lái)到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，即便他們很想投入其中，參與游戲，但由于對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和陌生感，他們不知道該如何玩，所以顯得無(wú)所適從。

　　●丁丁在娃娃家里打電話，昊昊看見(jiàn)了，一把搶過(guò)丁丁手中的電話，自己打了起來(lái)，丁丁大聲哭了起來(lái)；貝貝在娃娃家里抱娃娃，看見(jiàn)滔滔和文文都在餐桌上擺弄餐具，貝貝連忙將娃娃一扔，也坐在餐桌邊上擺弄了起來(lái)。

　　分析：2～3歲的'嬰幼兒很容易受到他人的影響，他們喜歡模仿，看見(jiàn)別人有的東西自己也想要，于是隨意將別人正在玩的玩具占為己有等行為在這個(gè)階段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。

　　●東東來(lái)到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、鍋?zhàn)雍蜕鬃尤�都從櫥柜里拿了出�?lái)，擺了滿滿一桌。接著又動(dòng)手把菜放進(jìn)鍋內(nèi)，不停地?fù)u晃著鍋?zhàn)樱�嘴里發(fā)出“噢噢噢”的聲音，玩得不亦樂(lè)平。

　　分析：在玩扮家家游戲時(shí)，2～3歲的嬰幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)一般比較簡(jiǎn)單，更多的只是滿足于擺弄材料。

　　二、教師的支持行為

　　1．開(kāi)學(xué)時(shí)，教師請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者幫忙，帶著嬰幼兒一起在娃娃家里游戲。成人的陪伴有助于消除嬰幼兒的緊張感和陌生感，幫助他們更快地熟悉娃娃家的游戲。

　　2．在娃娃家里，準(zhǔn)備三四套相同的玩具，如電話、娃娃、小推車(chē)、鍋?zhàn)拥葖胗變合矚g的物品，減少或避免嬰幼兒爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象的出現(xiàn)。當(dāng)嬰幼兒有爭(zhēng)搶行為時(shí)，教師要在第一時(shí)間介入，用其他玩具分散嬰幼兒的注意力，等嬰幼兒情緒穩(wěn)定后再投入到娃娃家游戲中。

托班社會(huì)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　1.走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。

　　2.大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　1.課件-赤腳感知不同的路

　　2.音樂(lè)：放你的小腳丫

　　3.不同腳印排列的小路。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。

　　2.隨音樂(lè)進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：

　　小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；

　　小腳跟兒抬起來(lái)，腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了；

　　腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；

　　小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

　　二、展開(kāi)

　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

　　教師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

　　2.出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。

　�。�1）規(guī)整排列的全掌腳印小路

　　教師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過(guò)了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

　　3.不同腳�。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳�。┑男÷贰�

　　教師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的.是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印，用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。

　　4.組合腳�。ㄈ�掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳�。┑男÷贰�

　　教師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。

　　5.游戲：比一比，看誰(shuí)快。

　　教師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過(guò)競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。

　　教師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！

　　三、結(jié)束

　1.在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)

　　一起背靠著坐下來(lái)，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛(ài)！

　　2.洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。

托班社會(huì)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道月亮升起來(lái)了，天黑了，要睡覺(jué)。教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。

　　2、欣賞詩(shī)歌：《月亮對(duì)我笑》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　抒情音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌《月亮對(duì)我笑》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的.生活常識(shí)討論，為欣賞詩(shī)歌做鋪墊。

　　1、月亮出來(lái)了，天變得怎樣了？

　　2、這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？

　　二、播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌。

　　1、詩(shī)歌里寫(xiě)的是白天還是夜晚，你怎么知道的？

　　2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？

　　三、 教師再次有表情地朗讀兒歌。

　　1、詩(shī)歌開(kāi)始時(shí)，月亮為什么生氣？

　　2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了？

　　四、 組織幼兒討論：

　　1、在家里，你是什么時(shí)候睡覺(jué)的？

　　2、以后，“我”該怎么辦？

托班社會(huì)教案11

　　教學(xué)游戲目標(biāo)：

　　1。初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)進(jìn)、感謝、再見(jiàn)等

　　2。培育孩子與母親間的親情，明白自個(gè)兒長(zhǎng)大啦。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　孩子做的美工作品、娃娃家的`經(jīng)常用玩具

　　全家福、祖父、姥姥的裝扮教學(xué)用具

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　培育孩子對(duì)娃娃家教學(xué)游戲的興致

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)進(jìn)、感謝等，且能吐字清晰明了。

　　教學(xué)指導(dǎo)：

　　這一次教學(xué)游戲是個(gè)場(chǎng)景教學(xué)游戲，通過(guò)祖父、姥姥等家人來(lái)玩，孩子與他們間的溝通組成一個(gè)能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛(ài)長(zhǎng)輩的場(chǎng)景教學(xué)游戲。

　　1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。

　　2。母親到外面買(mǎi)菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈(zèng)送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。

　　3。母親回家后，明白此事夸獎(jiǎng)了他們。

　　4。隔壁家（其余教學(xué)區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）

　　5。完結(jié)

　　備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。

托班社會(huì)教案12

　　名稱一：運(yùn)水

　　目標(biāo)：

　　能手提有重量的東西穩(wěn)健地走路

　　材料：

　　在可樂(lè)瓶上打有一個(gè)個(gè)小洞眼，大水盆(嬉水池)

　　過(guò)程：

　�。�.教師告訴幼兒：——“今天要給花寶寶澆水，讓我們大家一起來(lái)運(yùn)水。”２.幼兒用塑料瓶裝水。３.將自己裝滿水的瓶子提在手里，快步走到有花和樹(shù)的地方澆水。４.游戲反復(fù)多次。

　　提示：

　　1.教師把水放在離花和樹(shù)的位置遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幼兒可多走一些距離的路。2.此活動(dòng)適宜在夏天進(jìn)行。

　　名稱二：擊水袋

　　目標(biāo)：

　　練習(xí)眼手一致地?fù)舸蛭锲?/p>

　　材料：

　　將雙層的塑料袋裝入彩色的水掛在架子上。

　　過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)幼兒來(lái)打“怪獸”。2.幼兒分別在掛有水袋的架子中，用拳頭移動(dòng)地?fù)舸蛩�袋�?.教師可引導(dǎo)幼兒邊擊水袋邊數(shù)數(shù)，自己擊了幾個(gè)。4.為幼兒的`成功喝彩。

　　提示：

　　1.也可以用裝入水的彩色氣球替代。2.架子上掛的水袋要有高低之分，以更符合幼兒的實(shí)際需要。3.幼小兒童常有本能的防范能力，比較容易出現(xiàn)攻擊性行為，這個(gè)活動(dòng)可以讓幼兒的不滿情緒得到發(fā)泄。

　　名稱三：水簾洞

　　目標(biāo)：

　　體驗(yàn)玩水的快樂(lè)

　　材料：

　　一根較長(zhǎng)的橡皮水管，上面不均勻地鉆了幾個(gè)洞，并接在自來(lái)水龍頭上。小推車(chē)、小滑車(chē)、小自行車(chē)若干

　　過(guò)程：

　　1.老師捏住水管的口，控制好水量的大小及水柱的高低，噴出彩虹狀的水柱。2.幼兒在水簾洞下自由地來(lái)回鉆。3.教師提示幼兒摸摸自己的衣服是否濕了，水是從哪里來(lái)?4.引導(dǎo)幼兒任意選取小車(chē)、長(zhǎng)毛絨玩具、自行車(chē)在水簾洞下穿行。

　　提示：

　　1.此活動(dòng)適宜少量幼兒一起進(jìn)行，或用多根水簾柱，避免幼兒擁擠。2.活動(dòng)最好在草地上進(jìn)行，幼兒不易滑倒。3.也可以提供一些小傘、小雨衣，讓幼兒在水簾洞下自由地穿行。

托班社會(huì)教案13

　　學(xué)習(xí)與人“打招呼”是嬰幼兒跨出家門(mén)進(jìn)入社會(huì)所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)“社交禮儀”。讓嬰幼兒在幼兒園溫馨、友善、輕松的氛圍中體驗(yàn)如何“打招呼”，獲得“打招呼”經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有利于嬰幼兒擺脫分離焦慮，盡快融入集體生活，還能讓嬰幼兒多開(kāi)口說(shuō)話。

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●琦琦走到教室門(mén)口，看到教師就連忙把頭低下來(lái)，然后躲到媽媽身后，教師主動(dòng)與琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦卻像沒(méi)聽(tīng)到一樣。媽媽催促琦琦：“快叫老師早呀!”琦琦“哇”的一聲大哭了起來(lái)。

　　分析：嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境感到緊張和害怕，即使教師主動(dòng)又親切地與嬰幼兒打招呼，他們還是會(huì)本能地抗拒，拒絕回應(yīng)，如果家長(zhǎng)一再要求，嬰幼兒只能以哭來(lái)應(yīng)對(duì)。

　　●“快和老師說(shuō)早上好!”在媽媽的反復(fù)提醒和要求下，多多緊緊拉著媽媽的手臂，輕輕地說(shuō)了一聲：“早�！�

　　分析：有的嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境并不那么抗拒，但內(nèi)心要真正地接受教師和環(huán)境則還需要有一個(gè)過(guò)程，在家長(zhǎng)的提醒和要求下，他們也能勉強(qiáng)予以回應(yīng)。

　　●“鐳鐳，早上好!”鐳鐳好像沒(méi)聽(tīng)到，徑直往教室里走。

　　分析：有的嬰幼兒對(duì)周?chē)�的環(huán)境變化并不敏感，對(duì)周?chē)�的人和事也不太關(guān)注，可能會(huì)對(duì)教室里的活動(dòng)更感興趣。

　　●“豆豆早上好!”“老——老師好!”豆豆奶聲奶氣又有點(diǎn)結(jié)巴地回應(yīng)。

　　分析：有的嬰幼兒個(gè)性比較開(kāi)朗，愿意主動(dòng)和別人打招呼，但由于與教師還不熟悉，有點(diǎn)不好意思，再加上語(yǔ)言表達(dá)不流暢，所以在應(yīng)答時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴。

　　二、教師的支持行為

　　1．通過(guò)入園前的家訪活動(dòng)，讓嬰幼兒認(rèn)識(shí)教師，教師也可以提前了解嬰幼兒，減少嬰幼兒入園時(shí)的陌生感。當(dāng)嬰幼兒還不愿開(kāi)口“打招呼”時(shí)，教師應(yīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采取等待的策略，避免因家長(zhǎng)的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒，讓嬰幼兒逐漸度過(guò)適應(yīng)期。

　　2．讓嬰幼兒在自然的狀態(tài)下，在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)“打招呼”，能減少嬰幼兒的心理壓力。對(duì)于愿意開(kāi)口打招呼的嬰幼兒，教師要及時(shí)給予肯定的`語(yǔ)言、表情或動(dòng)作。

　　3．保教人員在早上來(lái)園時(shí)要主動(dòng)熱情地向嬰幼兒、家長(zhǎng)問(wèn)早，迎接?jì)胗變旱牡絹?lái)：離園時(shí)主動(dòng)與嬰幼兒親切道別，鼓勵(lì)他們明天高高興興上幼兒園，在周?chē)�成人潛移默化的影響下，嬰幼兒�?huì)逐漸知道見(jiàn)面要打招呼。

　　4．對(duì)于能主動(dòng)回應(yīng)打招呼的嬰幼兒，教師不僅要給予積極鼓勵(lì)，還應(yīng)注意嬰幼兒的發(fā)音是否準(zhǔn)確，并通過(guò)師幼對(duì)話，為嬰幼兒提供模仿學(xué)習(xí)的榜樣。

　　三、活動(dòng)建議

　　第一，邀請(qǐng)嬰幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)園開(kāi)展親子活動(dòng)，熟悉幼兒園的環(huán)境和教師，減緩嬰幼兒入園后的陌生感和焦慮情緒。

　　第二，創(chuàng)設(shè)溫馨、家庭化的活動(dòng)環(huán)境，教師多與嬰幼兒進(jìn)行一對(duì)一的交流，抱一抱、親一親、說(shuō)說(shuō)話，特別是來(lái)園和離園時(shí)，主動(dòng)與嬰幼兒打招呼：“××，早上好!”“)(××，再見(jiàn)!”為嬰幼兒學(xué)習(xí)“打招呼”提供示范，引導(dǎo)他們主動(dòng)開(kāi)口。

　　第三，打招呼的方式是多樣的，除了語(yǔ)言，教師還可以用動(dòng)作、表情等方式，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱、微笑等，表達(dá)問(wèn)候。

　　第四，運(yùn)用多種方式讓嬰幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)“打招呼”。如創(chuàng)設(shè)“打招呼”的環(huán)境，給嬰幼兒以提示；設(shè)計(jì)“坐電梯”的區(qū)域活動(dòng)，讓嬰幼兒在操作擺弄中開(kāi)口打招呼；通過(guò)“你好”的小集體活動(dòng)，讓嬰幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言打招呼等；日常生活中家長(zhǎng)也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現(xiàn)，適時(shí)提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　第五，“打招呼”應(yīng)貫穿整個(gè)托班階段。在適應(yīng)期通過(guò)“打招呼”，可以與教師和同伴親近，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒；在發(fā)展期應(yīng)鼓勵(lì)嬰幼兒開(kāi)口與熟悉的人打招呼；在銜接期則應(yīng)關(guān)注嬰幼兒是否能主動(dòng)與熟悉的人打招呼。

　　附：環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例

　　在教室門(mén)口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓勵(lì)嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”!

　　早上入園時(shí)，保健教師主動(dòng)與嬰幼兒打招呼。

　　在走廊里，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物打招呼的情境，通過(guò)看看圖片，喂喂小動(dòng)物，引發(fā)嬰幼兒與小動(dòng)物打招呼。

　　(照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供)

　　附：區(qū)域活動(dòng)舉例

　　活動(dòng)名稱：坐電梯

　　材料準(zhǔn)備

　　自制三層樓房的墻面背景，每個(gè)樓面的窗口有不同的動(dòng)物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個(gè)樓層有不同顏色的標(biāo)志和玩偶娃娃。

　　活動(dòng)玩法

　　1．選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。

　　2．拉著繩子使電梯上升或下降。

　　3．按照樓層不同顏色的標(biāo)志�？浚�和相對(duì)應(yīng)樓層的小動(dòng)物打招呼。

　　觀察重點(diǎn)

　　1．幼兒采用什么方式和小動(dòng)物打招呼。

　　2．是否能發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)繩子與電梯升降有關(guān)。

　　(照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)

　　附：小集體活動(dòng)舉例

　　活動(dòng)名稱：你好

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試與朋友打招呼，保持愉悅的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．戶外的活動(dòng)場(chǎng)景圖(樹(shù)葉、草、花、大樹(shù)、荷葉、石頭，籬笆等)。

　　2．音樂(lè)《小汽車(chē)》玩偶娃娃人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小花園的場(chǎng)景圖

　　重點(diǎn)提問(wèn)：這是什么地方?你們看到了什么?

　　小結(jié)：小花園里有樹(shù)葉、草、花、大樹(shù)、荷葉、石頭、籬笆，真好看。

　　二、學(xué)習(xí)打招呼

　　教師手持玩偶小娃娃在場(chǎng)景圖中演示：小寶寶來(lái)到了花園里，走呀走，走呀走，看到一片樹(shù)葉，“寶寶早”。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　是誰(shuí)在和小寶寶打招呼?它對(duì)小寶寶說(shuō)了什么?

　　小寶寶會(huì)對(duì)小螞蟻(小蝴蝶)說(shuō)什么?

　　我們和小寶寶一起向小螞蟻(小蝴蝶)打招呼。

　　小結(jié)：小寶寶在花園里，小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說(shuō)“寶寶早”，小寶寶回答“小螞蟻、小蝴蝶早”。

　　三、嘗試和熟悉的人打招呼

　　師：寶貝們，我們每人拿一個(gè)小玩偶到幼兒園里走走，和別人打個(gè)招呼。

托班社會(huì)教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察并能說(shuō)出花草樹(shù)木的變化。

　　2、愿意與教師、同伴一起春游，不亂跑。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、選擇陽(yáng)光充足的日子，帶寶寶到幼兒園附近的花園、草坪等戶外長(zhǎng)地。

　　2、檢查寶寶的衣著，攜帶照相機(jī)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：使寶寶認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木的變化

　　難點(diǎn)：愿意與教師、同伴一起春游，不亂跑。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、開(kāi)始部分

　　激發(fā)寶寶春游的興趣。

　　寶寶與教師一起準(zhǔn)備春游需要帶的物品，如水壺等。引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)春游時(shí)候應(yīng)該注意什么。（春游的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做才是好寶寶呢？）

　　2、基礎(chǔ)部分

　　引導(dǎo)寶寶觀察植物的變化。寶寶們你們看看這花、草、樹(shù)有什么變化呀，引導(dǎo)寶寶把自己的發(fā)現(xiàn)告訴教師和同伴�！皩殞毧纯椿ǘ加惺裁搭伾�的'？”“樹(shù)的葉子是什么顏色的？”

　　春天到了天氣變暖和了，小草樹(shù)木都發(fā)芽了，花兒也都開(kāi)了，我們寶寶們也都換上了春裝了�！皩殞氄娓吲d，我們一起唱唱歌、跳跳舞吧！”

　　3、結(jié)束部分

　　讓寶寶在草坪上打打滾、爬一爬，教師為寶寶照像留作紀(jì)念。

托班社會(huì)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

　　2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話。

　　3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>

　　1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。

　　剛上幼兒園的時(shí)候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的'？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

　　睡午覺(jué)了，是誰(shuí)幫你脫了衣服的？

　　起床了，又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢？

　　2 、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

　　3、教師小結(jié)。

　　讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰(shuí)有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。

　　二、玩游戲“打電話”。

　　師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。

　　幼：Ｘ老師好。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

　　兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。

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