音樂教案：誰在叫
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的音樂教案：誰在叫，希望對大家有所幫助。
音樂教案：誰在叫1
教材分析：
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動小朋友的想像力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計意圖：
本教學(xué)設(shè)計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的`畫面，讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學(xué)重難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進(jìn)入教室。
2、師生問好！
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)：今天，我們小動物學(xué)校又來了許多小動物和我們一起上課，你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。
三、授新課：
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。
1、聽錄音范唱，讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。
6、你們喜歡小動物嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？
7、歌表演。
四、創(chuàng)想空間
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？
五、樂器演奏
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？
為歌曲伴奏。
六、音樂會
以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動物的歌曲，今天，我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護(hù)它們。
好啦，動物王國小動物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧！
音樂教案：誰在叫2
《誰在叫》教學(xué)設(shè)計
集美區(qū)灌口中心小學(xué)張津津教材分析：
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想像力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
設(shè)計思路：
通過與老師一起開車去接小動物們引出歌曲中的動物主人公“小貓、小雞??”。通過小朋友扮演小動物們的故事情節(jié)表演形式，從中教師開始引導(dǎo)孩子們進(jìn)行相應(yīng)的歌詞節(jié)奏練習(xí)，孩子們在音樂游戲中學(xué)得很快，也記得很牢，這樣就在無形之中為后面的歌曲教學(xué)作了輔墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。
2、通過教師與學(xué)生的角色表演，幫助學(xué)生更容易記住歌詞，并編創(chuàng)表演動作。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的愛心，認(rèn)識到人與動物應(yīng)該和諧相處。教學(xué)重難點：
重點：通過音樂游戲培養(yǎng)孩子們較強(qiáng)的歌詞節(jié)奏感。
難點：如何引導(dǎo)孩子們?nèi)谌敫枨囊饩持腥�，并通過音樂游戲來達(dá)到學(xué)唱、表演歌曲的目的。
課前準(zhǔn)備：
1、布置音樂教室：椅子呈半圓形排開，留出中間足夠的空間可進(jìn)行表演。
2、事先請幾個孩子編好小貓抓小老鼠、小雞和雞媽媽、小鴨游泳、小豬“呼嚕、呼�！彼笥X的節(jié)目。
3、教具準(zhǔn)備：小貓、小老鼠、小雞、雞媽媽、小鴨、小豬頭飾，若干動物圖貼、鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，師生互動
1、歌曲律動進(jìn)教室（播放《動物說話》）
2、播放《火車開啦》，老師為火車頭，帶4名學(xué)生組成一列火車開動，音樂結(jié)束時火車到達(dá)“動物王國”。把扮演動物角色的學(xué)生帶入課堂。
師：親愛的小客人們你們在哪呢？（5個動物學(xué)生叫著出場）
師：貓大哥、雞寶寶、鴨姐姐、豬小弟快上車，小朋友正等著你們呢�。�5名學(xué)生“上車”，音樂再次響起）
【評析：通過律動和師生共同游戲，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)出“動物王國”的.場景�！�
師：小朋友們我們的小客人來了，讓老師給大家介紹一下：這位是貓大哥（動物學(xué)生用叫聲跟小朋友問好），以此介紹小雞、小鴨、小豬。
師：小朋友我們能不能也模仿小動物們的叫聲跟他們問好呢？
師：誰在說話喵喵喵？生：小貓說話喵喵喵。誰在唱歌嘰嘰嘰？生：小雞唱歌嘰嘰嘰。
誰在游泳嘎嘎嘎？生：小鴨游泳嘎嘎嘎。誰在睡覺嘟嘟嘟？生：小豬睡覺嘟嘟嘟。
�。ㄒ髮W(xué)生按節(jié)奏回答）
師：讓我們的小動物們坐到小朋友中去，和大家一起唱歌你們歡迎嗎？
【評析：通過這一環(huán)節(jié)的師生、生生之間的動物叫聲模仿，讓學(xué)生初步掌握八分音符的節(jié)奏，為接下來的歌曲教學(xué)做好鋪墊�！�
二、學(xué)習(xí)第一樂段歌曲
1、教師范唱第一樂段
2、教師教唱第一樂段歌詞。
師：小朋友們你們學(xué)得真快啊，你們看老師手上拿著個什么記號？（生答反復(fù)記號），復(fù)習(xí)反復(fù)記號的用法。
【評析：通過教師的演唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂段歌曲的特點——加入了“反復(fù)記號”，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力及歌曲的模唱能力�！�
三、學(xué)習(xí)第二樂段歌曲
1、師：接下來張老師要出個謎語給大家猜一猜，小朋友們聽好了“尖尖嘴巴長胡須，身上穿件灰色衣，夜晚出動偷東西，白天過街人喊打。（打一動物）”（教師帶上老鼠頭飾進(jìn)行表演）。
師邊演邊讀：喵．喵│叫了│小老鼠│逃不掉‖
2、教師帶上母雞的頭飾與“雞寶寶”共同表演。
師邊演邊讀：�。u│叫了│雞媽媽│咯咯笑‖
3、“鴨姐姐”表演游泳并叫。
師讀：嘎．嘎│叫了│池塘里│小魚搖‖
4“豬小弟”表演睡覺動作。
師讀：小．豬│叫了│呼．嚕呼嚕│睡0大0│覺-‖
5、讓學(xué)生說一說剛才聽到了誰在叫？它們?yōu)槭裁唇校?/p>
6、教師有感情地演唱第二樂段歌曲。
7、教唱第二樂段歌曲。
【評析：這個環(huán)節(jié)是歌曲的難點部分，如果讓孩子們單一的學(xué)習(xí)會讓他們覺得枯燥乏味，我通過猜謎語、學(xué)生動物表演、師生合作表演等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，掌握第二樂段中較難掌握的附點節(jié)奏。再從說一說“誰在叫？它們?yōu)槭裁唇校俊比胧�，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和口頭表達(dá)能力。】
四、聽歌曲錄音的完整演唱，并自由加入動作表演。
【評析：讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力進(jìn)行動作編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及身體的協(xié)調(diào)能力。】
五、鞏固歌曲,師生進(jìn)行演唱有關(guān)小動物歌曲的表演。
【評析：通過復(fù)習(xí)一年級所學(xué)過的有關(guān)小動物的歌曲，提高學(xué)生的演唱興趣，把新舊知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從小就要有喜歡動物、保護(hù)動物的愛心。】
六、課堂小結(jié)
師：大家都唱得很棒，除了今天學(xué)的這幾種小動物，肯定還有別的小動物也是小朋友們喜歡的，那么就請小朋友開動小腦筋，細(xì)心地去觀察你身邊還有哪些小動物在叫，它們又在干什么呢？等下一節(jié)課我就請小朋友來表演好嗎？（生答）
師：最后老師就送給每個小朋友一個漂亮的愛心胸章，因為你們都是喜歡小動物、愛護(hù)小動物的愛心天使。
師：好，今天的“快樂音樂課”到此結(jié)束，讓我們唱著歌曲離開教室。
教學(xué)反思：
《誰在叫》是人音版第二冊第十課“汪汪與咪咪”中的一首表演歌曲，目的在于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生愛動物、保護(hù)動物的情感。通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，給學(xué)生展示的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
歌曲具有一定的難度，對于剛上一年級下學(xué)期的孩子提前學(xué)這首歌更是有困難。如何降低難度，讓學(xué)生更快地接受是我必須考慮。經(jīng)過不斷地思考，我決定采用直觀教學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲，將歌詞中的各種動物用圖片表示，學(xué)生對此即覺得新鮮，又容易理解，幫助他們輕松地掌握歌詞。歌詞的出現(xiàn)設(shè)計為猜謎、教師表演、師生共同表演的方式，學(xué)生和教師在互動的狀態(tài)下輕松地理解歌詞甚至背下歌詞。歌詞教學(xué)進(jìn)行得輕松、活潑、積極、主動，這是因為孩子們都被層層出新的歌詞表示方式和花花綠綠的黑板吸引住了。
但是在教學(xué)過程中也有些不足之處，比如讓學(xué)生完整聆聽歌曲做得不夠，學(xué)生對歌曲的總體感受不夠深刻；在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生演唱歌曲時的聲音控制。
音樂教案：誰在叫3
《誰在叫》課程教案設(shè)計
課程目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識聲音，使學(xué)生對聲音的敏感度提高
課程設(shè)計：
1、老師播放音樂視頻，教會學(xué)生演唱這首兒歌
2、老師用音效展示的方法使學(xué)生聽到各種動物的叫聲，提高學(xué)生的音樂興趣。
3、教師再帶領(lǐng)學(xué)生模仿動物的聲音，增強(qiáng)學(xué)生對聲音的認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
課時準(zhǔn)備：一周兩次課，一次課一課時，總共2課時
上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴
教室上課讓每位學(xué)生都大聲的.叫一下，體會出聲音的強(qiáng)弱和高低，叫得響的就是聲音強(qiáng)和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調(diào)低。
教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂音階）比較出音調(diào)高低，使學(xué)生明白音調(diào)高低的原理，帶學(xué)生一起邊彈琴邊唱出音符音高。
教師課前搜集一些關(guān)于小動物的兒歌，讓學(xué)生欣賞
《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》
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