《誰在叫》教案

時間：2022-08-18 19:26:17 教案我要投稿

《誰在叫》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《誰在叫》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《誰在叫》教案

《誰在叫》教案1

　　設計意圖： 毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

　　很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節(jié)音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢?

　　音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設。

　　活動目的： 1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態(tài)關系。

　　3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

　　活動準備： 1、知識經驗準備。

　　①學會并表演歌曲《大熊貓》

　�、趶纳钪�、影視圖片中收集,了解多種動物資料。

　　2、物質材料準備

　�、佟洞笮茇垺芬魳反艓�;《誰在叫》音樂磁帶。

　　②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

　　(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

　�、酆唵伪尘皥D,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

　　(如圖片的起伏:高區(qū)對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音)

　　活動過程： 第一部分:(1~24小節(jié))

　　1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;

　　2、導入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

　　4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學唱。

　　從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。

　　5、對應圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分:(25~42小節(jié))

　　6、分析討論:幾種常見動物的生態(tài)關系,導入歌曲后半部分的學習。

　　7、學習領唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領唱、合唱。

　　第三部分:創(chuàng)編歌曲

　　8、請幼兒充分發(fā)揮想像;

　�、倌阍谏钪小游飯@里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?

　�、谀７逻@些動物的.叫聲;

　　③盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

　　(如青蛙、小鳥、小狗等)

　　9、利用創(chuàng)編的歌詞,結合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

　　活動延伸:

　　1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片,學習、討論各種動物。

　　2、準備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。

　　活動反思： 《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著,旋律以級進為主,流暢上口,極大地調動了幼兒的探究興趣。

　　本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標基本達到。

　　不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時應作好系統(tǒng)歸納的準備(如提前準備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預留空間,及時展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創(chuàng)造的樂趣和成功的愉悅。

　　總體來講,幼兒在短短一節(jié)課時間內學會了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來表現(xiàn),我覺得幼兒的能力不錯,并得到了較大的提高。

《誰在叫》教案2

　　活動名稱：

　　《聽聽誰在叫》

　　設計意圖：

　　象聲詞是小年齡幼兒喜歡聽和喜歡說的一種詞匯，它可以通過不同的聲調、韻律來表現(xiàn)不同聲音所代表的形象的特點，而且朗朗上口。《聽聽誰在叫》這首兒歌在瞞住幼兒對象聲詞的興趣的同時，還自然地森頭了小朋友與小動物自然親近的情感因素，通過重復的語句"我的……"，刻畫了一個與小動物最親近、最友善、最和平共處的小寶寶的.形象，也是我們隊孩子進行情感教育的很重要的一個方面。

　　活動目標：

　　1.安靜地傾聽錄音，并對聽到的聲音做出正確的判斷，建立聲音與動物名稱的聯(lián)系。

　　2.在傾聽的基礎上學說簡單的兒歌，培養(yǎng)說的興趣。

　　活動重點：

　　在傾聽的基礎上學說簡單的兒歌，培養(yǎng)說的興趣。

　　活動難點：

　　在傾聽的基礎上學說簡單的兒歌，培養(yǎng)說的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、小牛、小鴨、小雞圖片、小草、小魚、毛毛蟲圖片若干活動過程：

　　一、猜一猜。

　　1.教師出示PPT之1，播放小動物叫聲的錄音，猜猜這是誰在叫。

　　2.教師出示PPT之1，聽聲音，出示小動物圖片，引導幼兒模仿小動物的叫聲。

　　二、說、動綜合感知1.教師出示PPT之2，請幼兒跟隨老師學說短句："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。"邊說邊模仿小雞吃蟲的動作。

　　2.教師出示PPT之3，請幼兒跟隨老師學說短句："嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。"邊說邊模仿小鴨走路的動作。

　　3.教師出示PPT之4，請幼兒跟隨老師學說短句："哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊說邊模仿小牛搖犄角的動作。

　　4.師幼一起念兒歌："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊念兒歌幼兒跟著老師一起做動作。

　　三、游戲：好吃的食物請幼兒選擇自己喜歡的小動物進行喂食，喂食前要先念兒歌放可喂食。

　　師：小動物們很開心，可是他們肚子有點餓了，要找好吃的食物，請小朋友們幫幫他們吧。等下我們一起念兒歌，老師請念得最好的小朋友上給小動物送好吃的。

　　四、創(chuàng)編兒歌請幼兒想想你還認識什么動物，知道它發(fā)出什么樣的聲音，一起編個不一樣的兒歌。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒對于小雞的叫聲比較陌生，其他兩種小動物的聲音很熟悉。教師通過動作的引導，讓幼兒記住兒歌。對于給小動物喂食這一環(huán)節(jié)，小朋友的興趣度很高，但耽誤的時間過長，建議以集體的形式進行游戲，同時讓幼兒自主的選擇自己喜歡的小動物進行幼兒。

《誰在叫》教案3

　　教學目的：

　　1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。

　　2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。

　　3、學習節(jié)奏。

　　教學重難點：理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞。

　　課時安排：一課時

　　授課類型：綜合課

　　教學媒體：制作多媒體課件、磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　1、律動《七色光》讓學生隨老師律動

　　播放多媒體1、[出現(xiàn)大森林、春天的圖畫]

　　2、發(fā)聲練習（根據(jù)課文旋律）

　　‖134555│13455‖

　　小貓怎么叫小貓喵喵

　　小雞怎么叫小雞唧唧

　　小鴨怎么叫小鴨嘎嘎

　　小豬怎么叫小豬嘟嘟

　　老師提出發(fā)音標準

　　3、節(jié)奏訓練：

　　2/4XX│XX‖

　　2/4XX│XXX‖

　　2/4XX│XOX‖

　　利用紅綠燈的'知識帶入到認識休止符，八分音符、四分音符。

　　4、導入課文：

　　你們看一些小動物在做游戲

　　[多媒體播放動物動作圖]

　　小朋友們愿不愿意加入到里面去？

　　5、學歌詞：我們把描寫它們活動的文字找出來

　　請學生朗讀一遍

　　請學生用動作把這段文字表演出來

　　6、唱歌譜：a、先安靜聽一遍旋律b、轉唱c、分段演唱

　　7、演唱歌曲：a、完整演唱b、邊表演邊演唱

　　8、創(chuàng)編活動a、我想唱 b、我想跳c、我想編d/我想說

　　9、小結：“誰在叫”我們今天和許多小動物做游戲，同學們知道了許多動物的叫聲，小朋友以后要好好愛護小動物們，它們是我們的朋友（聽音樂走出教室）。

《誰在叫》教案4

　　《誰在叫》課程教案設計

　　課程目標：讓學生初步認識聲音，使學生對聲音的敏感度提高

　　課程設計：

　　1、老師播放音樂視頻，教會學生演唱這首兒歌

　　2、老師用音效展示的方法使學生聽到各種動物的叫聲，提高學生的音樂興趣。

　　3、教師再帶領學生模仿動物的聲音，增強學生對聲音的認識，激發(fā)他們學習音樂的興趣。

　　課時準備：一周兩次課，一次課一課時，總共2課時

　　上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴

　　教室上課讓每位學生都大聲的叫一下，體會出聲音的強弱和高低，叫得響的'就是聲音強和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調低。

　　教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂音階）比較出音調高低，使學生明白音調高低的原理，帶學生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

　　教師課前搜集一些關于小動物的兒歌，讓學生欣賞

　　《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》

《誰在叫》教案5

　　游戲意圖：

　　2歲左右的寶寶，對各種聲音非常感興趣，尤其是各種動物發(fā)出的叫聲，喜歡模仿。通過聽覺來辨認周圍環(huán)境中的聲音，訓練了聽覺，而聽覺的.發(fā)展對言語的發(fā)展有重要意義；同時在游戲中，培養(yǎng)寶寶的注意力、記憶力和想象力。

　　游戲材料：

　　各種動物圖片，小貓、小狗、小雞、小鴨等(可在商店購買現(xiàn)成卡片或在舊圖上剪下)。

　　游戲玩法：

　　1、家長將各種動物圖片放在桌上，請寶寶分別說出圖片上的小動物是怎么叫的?如提問：小狗是怎么叫的?’(汪汪汪) 小貓是怎么叫的?’(喵喵喵)…

　　2、家長發(fā)出某種動物的叫¨聲，請寶寶猜出這是誰？如提問： ‘喵喵喵，猜猜誰在叫?(小貓)“咩咩咩” ?猜猜誰在叫?’(小羊)嘰嘰嘰，猜猜誰在叫(小雞)

　　3、請寶寶根據(jù)家長的提問將相應的圖片找出來，能力強的寶寶要求邊拿邊說，如提問：喵喵喵，猜猜誰在叫?’寶寶將小貓圖片拿起來并說：‘小貓叫，喵喵喵’。為了提高寶寶游戲的興趣，在游戲中家長可與寶寶交換角色，由寶寶提問，家長來回答。

　　網站溫馨提示：

　　寶寶的聽覺是在環(huán)境和教育影響下不斷發(fā)展的，通過對嬰兒聽覺的訓練使他感知外界，并在接收大量信息的過程中充分刺激其聽覺神經進一步快速發(fā)育。家長可利用洼活中的每個契機進行教育。

《誰在叫》教案6

　　《誰在叫》教案

　　課型：綜合課

　　教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。

　　歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關系。

　　總設計意圖：

　　以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質為宗旨。

　　1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

　　2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

　　3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

　　教學目標：

　　一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。オ

　　二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。

　　三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

　　四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

　　教學重難點：

　　1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。

　　2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

　　3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

　　2、師生問好！

　　二、基礎訓練

　　1、發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

　　小熊跳舞111一只小鴨222小貓小貓333小鳥飛飛444公雞公雞555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111

　　三、授新課：

　　小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）

　　1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

　　2、齊讀歌詞，解決生字。

　　3、跟錄音伴奏讀歌詞。

　　4、教師有表情范唱。

　　5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）

　　6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

　　7、歌表演。（盡量讓學生自己編創(chuàng)動作）

　　四、創(chuàng)想空間

　　大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創(chuàng)編歌詞）

　　五、樂器演奏

　　老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）

　　為歌曲伴奏。

　　六、音樂會

　　以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

　　七、拓展教育

　　這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

　　好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）

　　教學反思

　　《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動物各具特色的叫聲，歌詞既生動又形象，旋律優(yōu)美、流暢上口，使孩子們在學習歌曲的過程中了解了小動物們的'特征和生活習性，培養(yǎng)了學生細心觀察事物的能力。

　　這節(jié)音樂課，我結合一年級學生的身心特點，由興趣出發(fā)，讓孩子們聽小動物的聲音，引到聽、學小動物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動學生活潑快樂地學會唱歌曲，通過編創(chuàng)活動，更增進了學生之間的合作互助的精神，使學生在學習過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學中，我還注意到適當?shù)臐B透一些音

　　樂基礎知識，如：音階模唱、旋律創(chuàng)編等，都以本課為主題，設計了一系列的小活動，豐富了單一的課堂教學。我覺得音樂課不應局限于教材內容，可以將教學設計得更加靈活一些，意在使學生在學習音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設計教學時更應注意教法靈活多樣，使學生在唱好歌的同時學到更多的音樂知識，提高審美情趣和音樂表現(xiàn)力，陶冶高尚的情操。

　　通過這節(jié)的課的教學，我發(fā)現(xiàn)課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動，激發(fā)、帶動學生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強烈的表現(xiàn)欲望。我們在理解的基礎上給予他們適當?shù)囊龑�，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流�?chuàng)造力的孩子。

《誰在叫》教案7

　　《誰在叫》教學設計

　　集美區(qū)灌口中心小學張津津教材分析：

　　《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。

　　歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關系。

　　設計思路：

　　通過與老師一起開車去接小動物們引出歌曲中的動物主人公“小貓、小雞??”。通過小朋友扮演小動物們的故事情節(jié)表演形式，從中教師開始引導孩子們進行相應的歌詞節(jié)奏練習，孩子們在音樂游戲中學得很快，也記得很牢，這樣就在無形之中為后面的歌曲教學作了輔墊。

　　教學目標：

　　1、通過學習，讓學生在理解歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。

　　2、通過教師與學生的角色表演，幫助學生更容易記住歌詞，并編創(chuàng)表演動作。

　　3、通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生對小動物的愛心，認識到人與動物應該和諧相處。教學重難點：

　　重點：通過音樂游戲培養(yǎng)孩子們較強的歌詞節(jié)奏感。

　　難點：如何引導孩子們融入歌曲的意境中去，并通過音樂游戲來達到學唱、表演歌曲的目的。

　　課前準備：

　　1、布置音樂教室：椅子呈半圓形排開，留出中間足夠的`空間可進行表演。

　　2、事先請幾個孩子編好小貓抓小老鼠、小雞和雞媽媽、小鴨游泳、小豬“呼嚕、呼�！彼笥X的節(jié)目。

　　3、教具準備：小貓、小老鼠、小雞、雞媽媽、小鴨、小豬頭飾，若干動物圖貼、鋼琴、錄音機。

　　教學過程：

　　一、導入新課，師生互動

　　1、歌曲律動進教室（播放《動物說話》）

　　2、播放《火車開啦》，老師為火車頭，帶4名學生組成一列火車開動，音樂結束時火車到達“動物王國”。把扮演動物角色的學生帶入課堂。

　　師：親愛的小客人們你們在哪呢？（5個動物學生叫著出場）

　　師：貓大哥、雞寶寶、鴨姐姐、豬小弟快上車，小朋友正等著你們呢�。�5名學生“上車”，音樂再次響起）

　　【評析：通過律動和師生共同游戲，把學生的積極性調動起來，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設出“動物王國”的場景�！�

　　師：小朋友們我們的小客人來了，讓老師給大家介紹一下：這位是貓大哥（動物學生用叫聲跟小朋友問好），以此介紹小雞、小鴨、小豬。

　　師：小朋友我們能不能也模仿小動物們的叫聲跟他們問好呢？

　　師：誰在說話喵喵喵？生：小貓說話喵喵喵。誰在唱歌嘰嘰嘰？生：小雞唱歌嘰嘰嘰。

　　誰在游泳嘎嘎嘎？生：小鴨游泳嘎嘎嘎。誰在睡覺嘟嘟嘟？生：小豬睡覺嘟嘟嘟。

　　（要求學生按節(jié)奏回答）

　　師：讓我們的小動物們坐到小朋友中去，和大家一起唱歌你們歡迎嗎？

　　【評析：通過這一環(huán)節(jié)的師生、生生之間的動物叫聲模仿，讓學生初步掌握八分音符的節(jié)奏，為接下來的歌曲教學做好鋪墊。】

　　二、學習第一樂段歌曲

　　1、教師范唱第一樂段

　　2、教師教唱第一樂段歌詞。

　　師：小朋友們你們學得真快啊，你們看老師手上拿著個什么記號？（生答反復記號），復習反復記號的用法。

　　【評析：通過教師的演唱，讓學生發(fā)現(xiàn)第一樂段歌曲的特點——加入了“反復記號”，培養(yǎng)學生的傾聽能力及歌曲的模唱能力�！�

　　三、學習第二樂段歌曲

　　1、師：接下來張老師要出個謎語給大家猜一猜，小朋友們聽好了“尖尖嘴巴長胡須，身上穿件灰色衣，夜晚出動偷東西，白天過街人喊打。（打一動物）”（教師帶上老鼠頭飾進行表演）。

　　師邊演邊讀：喵．喵│叫了│小老鼠│逃不掉‖

　　2、教師帶上母雞的頭飾與“雞寶寶”共同表演。

　　師邊演邊讀：�。u│叫了│雞媽媽│咯咯笑‖

　　3、“鴨姐姐”表演游泳并叫。

　　師讀：嘎．嘎│叫了│池塘里│小魚搖‖

　　4“豬小弟”表演睡覺動作。

　　師讀：�。i│叫了│呼．嚕呼嚕│睡0大0│覺-‖

　　5、讓學生說一說剛才聽到了誰在叫？它們?yōu)槭裁唇校?/p>

　　6、教師有感情地演唱第二樂段歌曲。

　　7、教唱第二樂段歌曲。

　　【評析：這個環(huán)節(jié)是歌曲的難點部分，如果讓孩子們單一的學習會讓他們覺得枯燥乏味，我通過猜謎語、學生動物表演、師生合作表演等形式，讓學生在游戲中學習歌曲，掌握第二樂段中較難掌握的附點節(jié)奏。再從說一說“誰在叫？它們?yōu)槭裁唇校俊比胧�，培養(yǎng)學生細致的觀察力和口頭表達能力�！�

　　四、聽歌曲錄音的完整演唱，并自由加入動作表演。

　　【評析：讓學生通過自己的生活經驗和豐富的想象力進行動作編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的想象能力及身體的協(xié)調能力�！�

　　五、鞏固歌曲,師生進行演唱有關小動物歌曲的表演。

　　【評析：通過復習一年級所學過的有關小動物的歌曲，提高學生的演唱興趣，把新舊知識相結合，培養(yǎng)學生從小就要有喜歡動物、保護動物的愛心�！�

　　六、課堂小結

　　師：大家都唱得很棒，除了今天學的這幾種小動物，肯定還有別的小動物也是小朋友們喜歡的，那么就請小朋友開動小腦筋，細心地去觀察你身邊還有哪些小動物在叫，它們又在干什么呢？等下一節(jié)課我就請小朋友來表演好嗎？（生答）

　　師：最后老師就送給每個小朋友一個漂亮的愛心胸章，因為你們都是喜歡小動物、愛護小動物的愛心天使。

　　師：好，今天的“快樂音樂課”到此結束，讓我們唱著歌曲離開教室。

　　教學反思：

　　《誰在叫》是人音版第二冊第十課“汪汪與咪咪”中的一首表演歌曲，目的在于培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及培養(yǎng)學生愛動物、保護動物的情感。通過創(chuàng)設情境，充分調動學生的積極性、參與性，給學生展示的空間，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。

　　歌曲具有一定的難度，對于剛上一年級下學期的孩子提前學這首歌更是有困難。如何降低難度，讓學生更快地接受是我必須考慮。經過不斷地思考，我決定采用直觀教學來幫助學生學唱歌曲，將歌詞中的各種動物用圖片表示，學生對此即覺得新鮮，又容易理解，幫助他們輕松地掌握歌詞。歌詞的出現(xiàn)設計為猜謎、教師表演、師生共同表演的方式，學生和教師在互動的狀態(tài)下輕松地理解歌詞甚至背下歌詞。歌詞教學進行得輕松、活潑、積極、主動，這是因為孩子們都被層層出新的歌詞表示方式和花花綠綠的黑板吸引住了。

　　但是在教學過程中也有些不足之處，比如讓學生完整聆聽歌曲做得不夠，學生對歌曲的總體感受不夠深刻；在今后的教學中要注意學生演唱歌曲時的聲音控制。

《誰在叫》教案8

　　活動目標

　　1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。

　　2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　教學重點、難點

　　教學重點：從音樂游戲中感受二分音符。

　　教學難點：能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。

　　活動準備

　　道具類：掛飾、布置好的場景（歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水里、太陽等）表演區(qū)中的物品。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　聽《我的朋友在哪里》進活動室

　　二、進行部分：

　　1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀！那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢？昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。（小組討論）

　　2、幼兒在已經布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓在屋里，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎。”讓幼兒復習歌詞。

　　3、我們已經和小動物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧�。ㄔ卣玖幼鳌巫撸�

　　4、 “告訴小朋友一個好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機會當小演員了，你喜歡什么小動物就拿上小動物的`掛飾，到你上場的時候可一定要聽清楚哦！（共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱）（拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作）

　�。ㄐ』ㄘ堅谒X呢，小朋友們可是要小聲一點哦�。�

　　5、請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。（回座位）

　　6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個優(yōu)秀的小演員。現(xiàn)在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢？喵、喵、喵——————，用拍手表示，短短長。這個長的聲音也叫二分音符。

　　7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長。

　　8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。

　　9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長。

　　10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。

　　三、結束部分：

　　“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎？”

　　教學反思

　　在日常的音樂教學活動中，我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動作、舞蹈和語言有機地結合起來；還有為了讓孩子們上課時保持安靜，老師經常會采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學中，我嘗試用我學習到的奧爾夫音樂教學原理，結合《綱要》中提到的：“選材的內容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠發(fā)展。”讓孩子們學習用身體的部位學拍節(jié)奏，用肢體語言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過游戲的方式，從而創(chuàng)設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設計了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。

　　在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

《誰在叫》教案9

　　活動過程：

　　第一部分:(1~24小節(jié))

　　1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;

　　2、導入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

　　4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學唱。

　　從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。

　　5、對應圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分:(25~42小節(jié))

　　6、分析討論:幾種常見動物的生態(tài)關系,導入歌曲后半部分的學習。

　　7、學習領唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領唱、合唱。

　　第三部分:創(chuàng)編歌曲

　　8、請幼兒充分發(fā)揮想像;

　　①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?

　�、谀７逻@些動物的叫聲;

　�、郾M可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

　　(如青蛙、小鳥、小狗等)

　　9、利用創(chuàng)編的歌詞,結合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

　　活動延伸:

　　1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片,學習、討論各種動物。

　　2、準備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。

　　設計意圖：毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

　　音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設。

　　活動目的：

　　1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態(tài)關系。

　　3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備。①學會并表演歌曲《大熊貓》②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動物資料。

　　2、物質材料準備①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。②多種動物頭像圖片、及對應的`嘴形圖片(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

　�、酆唵伪尘皥D,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏(如圖片的起伏:高區(qū)對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音)

　　活動反思：

　　《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著,旋律以級進為主,流暢上口,極大地調動了幼兒的探究興趣。

　　總體來講,幼兒在短短一節(jié)課時間內學會了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來表現(xiàn),我覺得幼兒的能力不錯,并得到了較大的提高。

《誰在叫》教案10

　　教學目標：

　　1、通過歌曲《誰在叫》的演唱，培養(yǎng)學生對動物的愛心與觀察能力。

　　2、理解歌曲的內容，有感情地演唱。能創(chuàng)編歌詞，并發(fā)揮想象力，創(chuàng)編動作表演。

　　教學重難點：歌曲表演、創(chuàng)編歌詞。

　　教學準備：自制課件、動物圖片

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　師：“同學們，今天老師給大家?guī)砹藥讉€神秘的小客人，你們想不想知道它們是誰？”

　　學生：“想”

　　師：“可它們說了要你們通過它們的聲音把它們猜出來，它們才同意出來見你們呢。想試試嗎？”

　　二、寓教于樂

　�。ㄒ唬└枨�(jié)奏練習

　　1、教師出示課件：小貓、小雞、小鴨、小豬的叫聲，學生猜。教師出示正確答案。

　　2、“今天來里這么多小客人，讓我們一齊來說：歡迎你們來做客。

　　3、師：“誰能把剛才這幾個小客人的叫聲給大家學一遍”

　　4、教師出示課件：你能按老師給你的節(jié)奏再來讀一讀這四位客人的叫聲嗎？小貓——喵喵小雞——嘰嘰

　　小鴨——嘎嘎小豬——嘟嘟

　　5、集體練習

　　A、你能不能把小動物們的動作加上，再讀節(jié)奏。

　　B、每讀完兩個小動物節(jié)奏后，連續(xù)拍5次手。

　　C、把拍手變成“啦”

　　6、分角色讀節(jié)奏：出示紅色和綠色標志，紅色代表老師，綠色代表同學，分角色讀節(jié)奏。

　　1、師：“沒想到，大家這么快就和我們的小客人成為了朋友，這幾位小客人為了感謝大家，送給我們一首歌曲，我們來聽一聽�！�

　　教師放歌曲

　　2、再聽一遍歌曲，問：為什么小動物叫了？它們都在做什么？

　　3、你有哪句不會唱，教師逐句教唱。

　　4、分角色演唱。（黑板）

　　小結：師：“同學們的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫聲模仿得惟妙惟肖，小貓的聲音很亮麗、叫出來的聲音很高、小豬打呼嚕低沉的；小雞叫起來細細的、很弱、而小鴨則是清脆的、很強。

　　5、孩子們你們真棒！一會就把歌曲學會了，真了不起，老師相信你們這樣聰明一樣能跟著老師用動作把這首歌曲表現(xiàn)出來對嗎？

　　6、找同學來表演

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、我們這幾位小客人來自一個很美麗的農場，它們說，在那里還有很多小動物，你們想去認識更多的朋友嗎？那好，跟著老師，我起走1、你都認識哪些小動物��？

　　2、“你能不能把更多的好朋友帶到這首歌曲里呢？下面利用你們小組的智慧，每個人代表一種小動物為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，看誰創(chuàng)編的歌曲最精彩�！�

　　7、小組匯報表演

　　四、完美結課：

　　“動物是我們的朋友，希望我們要像愛護自己一樣愛護我們的小動物�！�

　　教學反思：

　　《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動物各具特色的叫聲，歌詞既生動又形象，旋律優(yōu)美、流暢上口，使孩子們在學習歌曲的過程中了解了小動物們的特征和生活習性培養(yǎng)了學生細心觀察事物的能力。

　　我覺得音樂課不應局限于教材內容，可以將教學設計得更加靈活一些，意在使學生在學習音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設計教學時更應注意教法靈活樣，使學生在唱好歌的同時學到更多的'音樂知識，。

　　通過這節(jié)的課的教學，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動，激發(fā)、帶動學生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強烈的表現(xiàn)欲望。我們在理解的基礎上給予他們適當?shù)囊龑�，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流�?chuàng)造力的孩子！