我家是個(gè)動(dòng)物園教案
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的我家是個(gè)動(dòng)物園教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我家是個(gè)動(dòng)物園教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”的排比句式。
2、體驗(yàn)作品詼諧幽默的語(yǔ)言和情節(jié),感受幼兒與家人間互相關(guān)愛(ài)、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達(dá),體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件,字卡、圖卡人手一份。
一、導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶《我愛(ài)我家》,并欣賞全家福。
1、 師:我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)一首兒歌叫《我愛(ài)我家》,你們還記得嗎?我們一起來(lái)有感情地念一念。
2、 出示兩張全家福照片。
師:今天,老師帶來(lái)了兩張全家福照片,看看是誰(shuí)家的?(出示第一張,師:瞧,這是誰(shuí)家的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下。出示第二張,師:看看還有誰(shuí)?也請(qǐng)……)
3、 出祥太家的全家福。
師:咦,這是誰(shuí)家的全家福?上面都有誰(shuí)/?這是怎么回事呢?其實(shí)這是祥太的一家,在他眼里,他的家人都是可愛(ài)的動(dòng)物,猜!祥太把他的爸爸想成了什么動(dòng)物?他還會(huì)把他的媽媽比作什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么說(shuō)的!
(出示封面幻燈)
師:祥太說(shuō)《我家是個(gè)動(dòng)物園》
二、完整欣賞繪本。
(1)配樂(lè)欣賞
。2)提問(wèn):祥太家都有誰(shuí)?他把他的.家人都當(dāng)成了什么動(dòng)物?,老師為你們準(zhǔn)備了卡片,請(qǐng)你們拿出來(lái)排一排。
(3)幼兒操作(操作材料放在桌子底下)
。4)檢驗(yàn)孩子操作結(jié)果。
師:祥太把家人當(dāng)成了什么動(dòng)物?我們一起來(lái)看一看。(揭示教師的操作結(jié)果)你們排的對(duì)嗎/?(小朋友,你們真能干,現(xiàn)在請(qǐng)你們把卡片收起來(lái))
三、逐張欣賞、理解繪本。
1、 師:哦,祥太的一家真有趣,他說(shuō):…………(故事敘述)!”為什么說(shuō)他自己是猴子呢?(突出模仿,動(dòng)作有快有慢。評(píng)價(jià):小朋友模仿得真像)
2、 介紹爸爸。
師:祥太說(shuō)……(故事敘述),咦,為什么說(shuō)爸爸像頭大獅子呢?那你的爸爸喜歡吃什么?喜歡什么運(yùn)動(dòng)?有什么本領(lǐng)?像什么動(dòng)物呢?請(qǐng)你先想一想,和小朋友講一講。
(這是我的爸爸,其實(shí)呢……他是一頭大獅子,他最喜歡吃肉,早上起來(lái)頭發(fā)亂蓬蓬的,愛(ài)發(fā)脾氣,他跑得非?,也愛(ài)講笑話,經(jīng)常把我逗得哈哈大笑)
3、 師:哦,你們的爸爸和祥太的爸爸一樣很能干,給我們帶來(lái)了很多快樂(lè),和愛(ài)這個(gè)家。那祥太家其它的人呢?
4、 出示關(guān)于媽媽、爺爺、奶奶的繪本。
(1)師:祥太說(shuō),這是我的媽媽,其實(shí)呢……她是一只大浣熊。祥太是怎樣介紹自己的媽媽的?誰(shuí)能像祥太一樣來(lái)介紹一下?tīng)敔敗哪棠棠?我們一起?lái)介紹吧。
。2)祥太為什么把媽媽……爺爺……奶奶比作這些動(dòng)物呢?
(3)師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,祥太有一個(gè)勤勞能干的媽媽,有一個(gè)帶他出去玩的的爺爺,有給他買好吃東西的奶奶,祥太生活在這樣一個(gè)充滿愛(ài)的家里,真快樂(lè)、真幸福呀!
5、遷移經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,我們也有一個(gè)幸福的家,那你們家有開(kāi)心、快樂(lè)的事情嗎?你的爸爸媽媽你的家人是怎樣來(lái)愛(ài)你的?
四、活動(dòng)結(jié)束部分。
師:哦,我們每個(gè)小朋友的家里都有很多很多的愛(ài),愛(ài)讓我們幸福、快樂(lè),讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們家吧!!
在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)表演中結(jié)束活動(dòng)。
我家是個(gè)動(dòng)物園教案2
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)是我園開(kāi)展“到處都有好朋友”主題活動(dòng)中,作為“快樂(lè)的家人朋友”單元的一次語(yǔ)言活動(dòng),選擇日本大島妙子的《我家是個(gè)動(dòng)物園》這個(gè)繪本作為教學(xué)素材,基于以下幾點(diǎn)考慮。首先基于繪本。繪本從內(nèi)容的角度充滿了幽默的情趣,作者把家比作動(dòng)物園,把家里的每個(gè)人比作一種動(dòng)物,并以特別的口吻介紹自己的家人,從圖畫的角度,繪本作為一種美術(shù)語(yǔ)言傳達(dá)的擬人及家人形象值得挖掘,在帶領(lǐng)幼兒欣賞的同時(shí)傳達(dá)人與動(dòng)物間的相似之處;從語(yǔ)言的角度,繪本中的“其實(shí)呢”反復(fù)出現(xiàn),而 “其實(shí)呢..”是承上文的一種轉(zhuǎn)折,希望借繪本的語(yǔ)言魅力豐富孩子們的生動(dòng)表達(dá)。其次基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)凇笆[翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),以及對(duì)生活中最熟悉的家人的外貌特征和個(gè)性有了表層的了解,能夠引起經(jīng)驗(yàn)共鳴;希望在本次活動(dòng)中,將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)動(dòng)和組合,通過(guò)幽默語(yǔ)言將孩子們的認(rèn)知和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組,使活動(dòng)增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和便于孩子們更好地欣賞,我對(duì)繪本的文字和圖片做了一定的取舍。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解圖畫故事我家是個(gè)動(dòng)物園中動(dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠理解動(dòng)物和人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)
在理解的基礎(chǔ)上,能夠?qū)?dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在主題活動(dòng)中幼兒已了解過(guò)常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)(外表、習(xí)性等)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的ppt,動(dòng)物圖片,幼jl*u家長(zhǎng)一起制作的全家福圖冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師放映故事的封面,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ):你看到了誰(shuí).. ?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書的名字是我家是個(gè)動(dòng)物園,你覺(jué)得這本書會(huì)講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè),充分調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)閱讀的興趣。
2.教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,支持幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)教師邊播放ppt邊講故事,講完故事后提問(wèn):他們家住的到底是誰(shuí)?請(qǐng)幼兒討論。
幼:他們家住的是動(dòng)物。(這個(gè)回答常出乎教師的預(yù)料。)
師:他們家住的都是動(dòng)物,那祥太也是動(dòng)物嘍?
幼:不是,他是人!
師:那他為什么要說(shuō)自己是猴子呢?
幼:他和猴子像!他和猴子作了比較。
師:哪里像呢?
幼:他和猴子都愛(ài)吃香蕉,而且很淘氣。
通過(guò)教師的引導(dǎo)和追問(wèn),孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)故事線索進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說(shuō)成是..呢?
重點(diǎn):支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
幼a:我最喜歡妹妹,她像小白兔。
師:咱們班有沒(méi)有小朋友覺(jué)得自己像小白兔?
(幼兒紛紛舉手,教師邀請(qǐng)幼兒b上場(chǎng)。)
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下她哪里像小白兔。
幼c:她受到批評(píng)的時(shí)候耳朵豎起來(lái)像小白免。
幼d:她的樣子像小白兔。
(教師意識(shí)到伙伴的評(píng)價(jià)和幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不一樣的。)
師:你覺(jué)得自己哪里像小白兔?
幼b:我一笑起來(lái)很可愛(ài),和小白兔比較像。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下她為什么像小白兔,用上她自己說(shuō)的,然后可以給她補(bǔ)充。
幼e:她是我們班的.. x××,其實(shí)呢,她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑,一笑起來(lái)特別可愛(ài),而且她總是把自己打扮得很干凈。
教師充分利用幼兒對(duì)伙伴的了解,同時(shí)使人和動(dòng)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的,存孩子們說(shuō)的過(guò)程中教師針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)調(diào)整,請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)自己哪里和動(dòng)物像,再請(qǐng)同伴根據(jù)對(duì)伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充,完整表達(dá),收到了較好的效果。
3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊(cè),探索故事中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
(1)教師出示全家福,介紹自己的.家人,請(qǐng)幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對(duì)應(yīng)。
(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊(cè),了解親子冊(cè)的制作過(guò)程。
教師適時(shí)點(diǎn)出了書的一些要素,如封面、書名、作者、頁(yè)碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn),但應(yīng)讓孩子們?cè)谝淮未伍喿x中自然習(xí)得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊(cè)時(shí),強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),孩子們也積極參與到編講過(guò)程中。
第一、第二頁(yè):“這就是我,鄧?yán)蠋。其?shí)呢..我是一只北極熊,因?yàn)槲议L(zhǎng)得又白又胖,而且我非常愛(ài)吃肉!
第三、第四頁(yè):“這是我的女兒,小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚,因?yàn)樗芟矚g游泳,而且特別愛(ài)吃肉!
4.教師支持幼兒制作親子冊(cè)《我家是個(gè)動(dòng)物園》,并進(jìn)行分享。
(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊(cè)。
教師將不同版本的自制 (我家是個(gè)動(dòng)物園繪本放在語(yǔ)言角,供幼兒參考。
(2)鼓勵(lì)幼兒與小朋友分享自制的親子冊(cè)。
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動(dòng)延伸
制作《我班是個(gè)動(dòng)物園班級(jí)繪本》。
附繪本內(nèi)容
我叫祥太,是個(gè)小男孩。其實(shí)呢,我是只小猴子,最愛(ài)吃香蕉,爬樹(shù)很拿手,也很會(huì)模仿別人。這是我爸爸,龍?zhí)壬。其?shí)呢,他是只大獅子,最愛(ài)吃肉,不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來(lái)像獅子吼。這是我媽媽,明美女士。其實(shí)呢,她是只大浣熊,不管看到什么東西,都馬上收去洗。有一次,媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺,一郎先生。其實(shí)呢,他是只長(zhǎng)頸鹿,個(gè)子高高的,散步的時(shí)候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我妹妹,茜茜。其實(shí)呢,她是只小白兔,總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話。她很天真,很可愛(ài),但吵架的時(shí)候,一定要小心她的踢人功。最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。其實(shí)呢..她是只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說(shuō) “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都覺(jué)得很溫暖、很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴,笑起來(lái)呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動(dòng)物園。有空請(qǐng)來(lái)玩,不收你的門票哦
我家是個(gè)動(dòng)物園教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格,感受家庭的溫馨與快樂(lè)。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述,嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重點(diǎn):
嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,感受到家庭的溫馨與快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子能從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,感受到家的溫馨與快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂(lè)、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)教育理論依據(jù):
一.繪本情景,激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》,了解了每個(gè)人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì))。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事,讓孩子們充滿了驚喜和快樂(lè),它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,并展開(kāi)合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣,"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因?yàn)椤!?來(lái)介紹自己的家人,我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二.結(jié)合生活,合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)孩子從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng),孩子們能了解到即使是生活在一起的家人,也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷。
教學(xué)過(guò)程:
一、回憶繪本內(nèi)容,在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格
1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問(wèn):看看這是一個(gè)什么字呀?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢?
小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,我相信呀,我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂(lè)事,是不是?
2、在看看、說(shuō)說(shuō)中,回憶繪本內(nèi)容,進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè)事和他那有趣的一家人。
提問(wèn):
(1)你們還記得他是誰(shuí)嗎?
(2)他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀?
。3)那今天誰(shuí)能學(xué)一學(xué)祥太,來(lái)給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢,在介紹的時(shí)候請(qǐng)說(shuō)清楚,這是祥太的誰(shuí)?他像…什么動(dòng)物呢?為什么。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?
小結(jié):孩子們,你們介紹得可真不錯(cuò)哦,不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧!嘿,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物,就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的`長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦!
二、介紹自己的家庭小調(diào)查,愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,感受自己家庭溫馨與快樂(lè)。
師:前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人,說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí),他像什么,為什么?在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說(shuō)清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師:還有誰(shuí)也想來(lái)介紹?都想來(lái)呀,那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng),等會(huì)再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。
2、播放家庭滑稽照片,幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師:剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè)的笑聲了呢,一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè)吧,讓我們開(kāi)起幸福的小火車,說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí),他像什么,為什么。
師:感謝你們精彩熱情的介紹,讓我們感受到了你們幸?鞓(lè)的一家人,那你們想不想也聽(tīng)聽(tīng)老師快樂(lè)的一家丫?
三、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè)事。
師:剛才呀,我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè)事兒,開(kāi)心嗎?是呀,(因?yàn)椋┪覀兠總(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)的家。
師:其實(shí),我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂(lè)的大家庭,大四班的每個(gè)小朋友,老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦,那你們覺(jué)得他們像什么呢?(你覺(jué)得誰(shuí)像什么,為什么呀;那余老師像什么呀?那你們覺(jué)得我又像什么呢?)
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說(shuō)的畫下來(lái)變成一本有趣書,講一講我們自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
活動(dòng)反思:
根據(jù)對(duì)教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí),我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí),因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻,嘗試用“我是……,是個(gè)男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。
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