城市化教案

時(shí)間：2022-03-25 09:56:47 教案我要投稿

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城市化教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的城市化教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

城市化教案

　　城市化教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1、了解城市化的概念、表現(xiàn)及城市化的意義。

　　2、運(yùn)用有關(guān)資料概括出城市化的過程和特點(diǎn)。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、通過收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片或進(jìn)行走訪，了解城市的變化。

　　2、運(yùn)用教材中的相關(guān)圖表資料，進(jìn)行討論、分析，進(jìn)一步理解城市化的過程和特點(diǎn)。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，樹立人類與自然環(huán)境協(xié)調(diào)一致的觀念，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、城市化的概念、表現(xiàn)及城市化的意義。

　　2、城市化的過程和特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　不同時(shí)期、不同地區(qū)城市化的過程和特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法

　　自主探究、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　師：

　　1、就城市功能對(duì)城市進(jìn)行分區(qū)，可劃分為哪幾種功能區(qū)？影響城市功能區(qū)的主要因素有哪些？

　　2、中心商務(wù)區(qū)有何特點(diǎn)？中心商務(wù)區(qū)的變動(dòng)對(duì)城市有何影響？

　　3、中心地理論主要探討了一定區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)間的哪些關(guān)系？

　　學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，總結(jié)回答。

　　生：就城市功能對(duì)城市進(jìn)行分區(qū)，可劃分為商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通與倉儲(chǔ)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)與城市綠化地、特殊功能區(qū)等；影響城市功能分區(qū)的主要因素有自然地理?xiàng)l件、歷史文化因素、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通運(yùn)輸狀況等。

　　生：中心商務(wù)區(qū)是整個(gè)城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動(dòng)高度集中，建筑物以高層為主，交通運(yùn)輸便捷，零售商業(yè)十分發(fā)達(dá)；中心商務(wù)區(qū)的變動(dòng)，對(duì)城市的用地結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局和房地產(chǎn)價(jià)格都具有顯著的影響。

　　生：中心地理論主要探討了一定區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)等級(jí)、規(guī)模、職能間的關(guān)系，并采用六邊形圖形對(duì)城鎮(zhèn)等級(jí)與規(guī)模關(guān)系加以概括。

　　師：（承轉(zhuǎn)）通過以上學(xué)習(xí)我們知道從城市個(gè)體來看，每個(gè)城市都有自己的形態(tài)，而且在每個(gè)城市內(nèi)部都有不同的功能分區(qū)以及各具特色的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。從城市群體來看，每個(gè)城市都為一定的區(qū)域提供服務(wù)，不同規(guī)模的`城市服務(wù)功能和范圍是不同的。隨著城市化的發(fā)展，原有的城市在擴(kuò)大，新的城市不斷出現(xiàn)，那么，城市化一般要經(jīng)歷哪些過程？每一個(gè)過程有什么特點(diǎn)呢？

　　今天我們接著學(xué)習(xí)第二節(jié)：城市化過程與特點(diǎn)。

　　（二）城市化過程與特點(diǎn)

　　城市化課件展示：

　　“長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖”

　　長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展

　　師：讀圖完成以下問題：

　　1、兩幅圖相對(duì)照，有哪些明顯的變化？

　　2、發(fā)展中國家城市化有何特點(diǎn)？

　　3、城市化對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何重要作用？

　　4、發(fā)展中國家城市化過程中存在的問題產(chǎn)生了哪些影響？

　　學(xué)生觀察分析后回答：

　　問題1：兩幅圖相比較，可以總結(jié)得出，2000年長江三角洲地區(qū)，大城市數(shù)量增多，城市規(guī)模擴(kuò)大，該區(qū)域1985年只有上海、南京兩個(gè)特大城市，而到了2000年，特大城市已達(dá)到了5個(gè)，即上海、南京、杭州、蘇州、無錫。

　　問題2：發(fā)展中國家城市發(fā)展速度快，而且城市化發(fā)展水平很不平衡，出現(xiàn)了“虛假城市化”和“滯后城市化”現(xiàn)象。

　　問題3：城市是區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)中心，能夠帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平的提高，又促進(jìn)城市的發(fā)展。一個(gè)國家或地區(qū)的城市化水平，體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。

　　問題4：部分發(fā)展中國家城市化過程中表現(xiàn)出的“虛假城市化”和“滯后城市化”存在明顯的不合理現(xiàn)象。南美國家的“虛假城市化”使城市化進(jìn)程過快，超越了城市總體發(fā)展水平和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；而印度、孟加拉、印度尼西亞等國家的“滯后城市化”又延緩了城市進(jìn)程，使城市化水平顯著落后于相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和工業(yè)化進(jìn)程。大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的流入，給城市就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展造成巨大壓力。

　　城市化教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解城市化過程對(duì)自然地理環(huán)境及人文地理環(huán)境的影響。

　　2、掌握城市環(huán)境問題及逆城市化現(xiàn)象。

　　3、了解我國城市發(fā)展趨勢(shì)，明確我國今后城市發(fā)展方向。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

　　2、城市環(huán)境問題。

　　3、我國城市發(fā)展趨勢(shì)。

　　考點(diǎn)及考試要求

　　1、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

　　2、城市環(huán)境問題。

　　3、我國城市發(fā)展趨勢(shì)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、城市導(dǎo)致的地理環(huán)境改變

　　1、景觀的改變

　　①大規(guī)模的城市建設(shè)改變了原有的自然環(huán)境，使原來的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

　　②改變了下墊面的原有性質(zhì)，使城市產(chǎn)生熱島效應(yīng)，而且還不同程度地影響著周圍地區(qū)的自然環(huán)境。

　�、鄢鞘薪ㄔO(shè)過程破壞了原有的河網(wǎng)系統(tǒng)。

　�、艹鞘械纳a(chǎn)生活污染，尤其是工業(yè)“三廢”，干擾和破壞了所在地區(qū)的環(huán)境生態(tài)。

　　2、土地利用方式的改變

　�、俑淖兞送恋乩梅绞�，原先的農(nóng)業(yè)用地轉(zhuǎn)化為建設(shè)用地，并形成了城市功能分區(qū)。

　�、诟淖兞司用竦木蜆I(yè)形式，區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)以非農(nóng)業(yè)活動(dòng)為主體。

　�、劢ㄖ锩芗腵城市景觀取代了原先的鄉(xiāng)村景觀。

　�、艹鞘谢^程使人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)由分散到集聚，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)開發(fā)和信息交流得以大幅度加強(qiáng)。

　�、荽偈宫F(xiàn)代文明向傳統(tǒng)文化廣泛滲透，強(qiáng)化了當(dāng)?shù)嘏c外界的文化交流與融合。

　　二、城市環(huán)境問題

　　1、城市化過程對(duì)地理環(huán)境的影響

　　對(duì)自然地理環(huán)境的影響（地貌）改變?cè)邢聣|面性質(zhì)；（水文）破壞原有河網(wǎng)系統(tǒng)；（植被）破壞原有環(huán)境生態(tài)；（氣候）改變小氣候；（土壤）混凝土全面取代天然表土等。產(chǎn)生了大氣、水、生態(tài)等方面的環(huán)境問題。

　　對(duì)人文地理環(huán)境的影響改變了土地利用方式；改變了景觀與生態(tài)系統(tǒng)；改變了地方文化；促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的進(jìn)步，但也產(chǎn)生了許多社會(huì)問題（如貧困、治安、人口老齡化和城市傳統(tǒng)文化風(fēng)貌破壞等）。

　　2、城市環(huán)境污染及其危害

　　大氣污染——危害人類健康、破壞土壤、水質(zhì)、生物、腐蝕建筑物

　　水體污染——危害人類健康和動(dòng)植物的生長繁殖

　　噪聲污染——破壞生活環(huán)境

　　固體廢棄物污染——影響環(huán)境衛(wèi)生和人類健康

　　光污染——刺激人的視覺，誘發(fā)交通事故

　　電磁波污染——影響人體健康

　　3、城市病的主要表現(xiàn)。

　　4、原因：城市是人類產(chǎn)業(yè)活動(dòng)高度集中的區(qū)域；長時(shí)期和高強(qiáng)度的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)；不合理的城市規(guī)劃等。

　　5、逆城市化：又叫城市郊區(qū)化。

　　6、解決城市環(huán)境問題的措施。

　　①建立衛(wèi)生城、開發(fā)新區(qū)。

　　②改善城市交通和居住條件。

　�、郾Ｗo(hù)和治理城市環(huán)境（控制污染物排放量，適當(dāng)分散污染源；進(jìn)行合理規(guī)劃，合理安排各類用地）。加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)崗位

　　【案例分析】

　　P45活動(dòng)“移植大樹之風(fēng)為何屢禁不止”

　　【點(diǎn)撥】

　　1、大量移植大樹對(duì)樹木原生存地會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境破壞，直接影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)群落，還會(huì)引發(fā)水土流失、泥石流、山體滑坡、洪澇、沙塵暴等自然災(zāi)害，并且違反國家保護(hù)古樹的有關(guān)法規(guī)。

　　2、因?yàn)樯志哂泻B(yǎng)水源、保持水土的作用，上游失去了森林，則下游失去水源補(bǔ)充，致使水資源缺乏；使河湖淤塞，增加了洪災(zāi)的機(jī)率，加大了防洪投入。城市是區(qū)域生態(tài)環(huán)境的一部分，區(qū)域環(huán)境受破壞，城市也會(huì)遭殃，產(chǎn)生一系列城市病。

　　3、生態(tài)城市是指符合自然生態(tài)規(guī)律和適合人類生存的可持續(xù)發(fā)展的城市。做到：

　�、俳y(tǒng)一規(guī)劃；

　�、诔墙挤雷o(hù)林和城內(nèi)綠地構(gòu)成層級(jí)系統(tǒng)；

　�、郾M量種植適生的本土草和樹；

　　④要花、草、灌、林相結(jié)合；

　�、菀婪ūＷo(hù)綠地。

　　三、我國城市發(fā)展趨勢(shì)

　�、俪鞘薪�(jīng)濟(jì)逐步成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)力量。

　�、诖笮椭行某鞘屑铀侔l(fā)展，輻射帶動(dòng)功能顯著增強(qiáng)。

　�、塾懈嗟霓r(nóng)業(yè)人口進(jìn)入城市或當(dāng)?shù)氐男〕擎?zhèn)。

　�、芸刂骗h(huán)境污染和生態(tài)破壞，治理各種“城市病”。

　　⑤強(qiáng)調(diào)以人為本，注重構(gòu)建和諧的人居環(huán)境。

　�、捱\(yùn)用信息化手段提升城市現(xiàn)代化水平。

　　城市化教案篇3

　　一、課標(biāo)解讀

　　[課程標(biāo)準(zhǔn)]運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

　　本課標(biāo)重在對(duì)資料的分析，此處的資料除了包括文字說明外，還包括課文中提供的插圖，我認(rèn)為對(duì)后者的分析更為重要。所以我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)方法主要是讀圖分析法，這樣可以達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是可以通過讀圖分析掌握城市化的過程和特點(diǎn)，并通過插圖上的景觀變化來解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響；二是通過讀圖分析，掌握讀圖析圖的能力，也就掌握了學(xué)習(xí)地理的重要方法之一。本文的插圖主要有兩種：一是抽象的變化示意圖——曲線圖，它反映的是事物隨時(shí)間的變化過程。讀這類圖時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義，在這節(jié)中要特別提醒學(xué)生注意的是縱坐標(biāo)雖然表示的都是“城市人口比重”，但數(shù)值比不同（這點(diǎn)最好由學(xué)生讀出來）。二是景觀圖，通過對(duì)這類圖的分析來解釋一些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　二、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容是第2章城市和城市化的重要內(nèi)容之一，它與前兩節(jié)的聯(lián)系非常密切，即城市化就是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和不斷完善的過程，也是城市等級(jí)的提升過程和一個(gè)區(qū)域內(nèi)城市等級(jí)體系的形成過程。這種現(xiàn)象不僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，而且是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)，它可以反映一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低；另外，城市化還與第一章的人口遷移密切相關(guān)，大量人口從鄉(xiāng)村遷往城市是城市化的一個(gè)方面（如遷移方向相反，則為逆城市化）。

　　[準(zhǔn)備知識(shí)]地理必修1中的地理環(huán)境要素、水循環(huán)、氣候（“熱島效應(yīng)”等）、數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)（如曲線的斜率）、人口遷移和農(nóng)民工的有關(guān)內(nèi)容、調(diào)查所在城市的發(fā)展變化和主要問題及成因等等。

　　三、學(xué)情分析

　　教學(xué)對(duì)象是高二的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中地理必修一自然地理的內(nèi)容，具備了一定的自然地理的知識(shí)，對(duì)于他們而言，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理知識(shí)，對(duì)他們形成完整的地理知識(shí)有很大的幫助，而且也能夠通過對(duì)人文地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建他們?nèi)宋牡乩碇R(shí)體系，形成正確的人文地理素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1、理解城市化的含義以及衡量的重要標(biāo)志。

　　2、正確認(rèn)識(shí)城市化對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展的積極作用。

　　3、掌握發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)。

　　4、理解城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、通過分析長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展，歸納出城市化的含義，并理解衡量城市化水平的重要標(biāo)志是城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍?/p>

　　2、能夠利用曲線圖分析世界城市化進(jìn)程中不同階段的特點(diǎn)，且能夠結(jié)合案例分析歸納出發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的城市化的差異。

　　3、通過對(duì)我國改革開放前后咸寧市的人口數(shù)量、用地面積等調(diào)查，分析我國城市化特點(diǎn)。

　　4、小組討論：給咸寧市政府提出建設(shè)咸寧市的一些合理化建議。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　1、通過對(duì)城市問題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　2、通過討論并對(duì)一些合理化建議的提出，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境及參與治理環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、城市化的`含義以及重要標(biāo)志。

　　2、不同類型國家城市化進(jìn)程特點(diǎn)。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、城市化進(jìn)程階段特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

　　七、教學(xué)方法

　　1、讀圖分析法：本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程，也可以說是讀圖析圖的過程，特別是曲線圖的讀法。教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過讀圖析圖，不僅有助于對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還提高了學(xué)生的讀圖能力。

　　2、多媒體輔助教學(xué)法。

　　八、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　九、教學(xué)過程

　　一、什么是城市化

　　[導(dǎo)入]通過對(duì)上海世博會(huì)的簡單介紹引出今天上課的主題。

　　[思考]多媒體顯示咸寧市兩幅圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，提出城市化含義。

　　通過觀察咸寧市的變化圖片，引出城市化的含義，即是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)人口、農(nóng)村地域轉(zhuǎn)化為城市地域、農(nóng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)活動(dòng)的過程。

　　[思考]

　　1、結(jié)合城市化的含義得出城市化的標(biāo)志。

　　2、鄉(xiāng)村的人口為什么大量向城市遷移？主要的動(dòng)力有哪些？

　　[答]

　　1、城市化的標(biāo)志，即人口的集中過程，地域的轉(zhuǎn)換過程，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化（城市化的本質(zhì)）。

　　2、略。（提示：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析促使這種勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的主要因素）

　　[評(píng)價(jià)]用生活中的常識(shí)提出城市化的含義，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還強(qiáng)化了在生活中學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)的新課改理念。

　　結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。

　　①城市與所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系？

　　②城市化水平與所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系？

　�、酆饬砍鞘谢降闹匾獦�(biāo)志是什么？

　�、艹鞘谢o人們帶來哪些影響？

　　[討論]為什么不能用城市人口數(shù)量多少或其占地面積大小來作為衡量城市化水平的標(biāo)志？

　　城市化教案篇4

　　1、教材分析：

　　本節(jié)是人教版高中地理必修二的第二章《城市與環(huán)境》的第三節(jié)。城市化水平的高低是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，但它也是一把雙刃劍，本節(jié)課就是在認(rèn)識(shí)了城市化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠辯證的認(rèn)識(shí)城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問題產(chǎn)生原因和解決對(duì)策，探究我國城市發(fā)展的正確道路。

　　2、學(xué)情分析

　　通過本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)城市的結(jié)構(gòu)和城市化進(jìn)程有了一定的了解，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，同時(shí)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)比較主動(dòng)。但部分學(xué)生由于生長在農(nóng)村，對(duì)城市環(huán)境缺少全面認(rèn)識(shí)，這就需要教師正確引導(dǎo)和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)目標(biāo)

　　了解城市化對(duì)自然環(huán)境的影響，分析城市化過程帶來的環(huán)境及社會(huì)問題。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　通過北京城市化問題圖片導(dǎo)入，結(jié)合自身經(jīng)歷探究城市化問題，評(píng)判我國城市發(fā)展。

　�。�3）德育目標(biāo)

　　提高環(huán)境意識(shí)，樹立正確的城市發(fā)展觀。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�1）教學(xué)重點(diǎn)

　　分析城市化過程對(duì)地理環(huán)境的影響，探究治理措施。

　�。�2）教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系案例，分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響，及我國城市發(fā)展趨勢(shì)。