【實(shí)用】識(shí)字教案模板匯總9篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的識(shí)字教案9篇,希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡單的字形特征認(rèn)讀出柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。
2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡單的漢字的字形特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。
2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
授課教師:xx。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天,我們班上來了許多字寶寶朋友,你們看看,認(rèn)識(shí)嗎?都不認(rèn)識(shí)。磕俏覀儊碜屑(xì)看看,他們到底是誰,有什么秘密,好嗎?
二、認(rèn)讀字寶寶,培養(yǎng)幼兒學(xué)識(shí)字的興趣。
1、認(rèn)讀字卡。(柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨)
柳樹——春天來了,柳樹發(fā)芽了,(出示柳樹發(fā)芽的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察)我們的柳樹字寶寶也發(fā)芽了,(引導(dǎo)孩子觀察木字旁的兩點(diǎn))柳條長長的,風(fēng)一吹,飄起來了……(卯字的一撇)
桃花——春天來了,桃花開了,真漂亮。ǔ鍪咎一▓D片)我們的桃花字寶寶也來了,看看,桃花字寶寶長什么樣?(引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu))
燕子——(出示燕子圖片)春天來了,可愛的燕子也來了。燕子字寶寶緊跟在它的`后面,瞧,燕子字寶寶真貪心,它還帶來了四個(gè)好朋友呢。ㄋ狞c(diǎn)水)
青蛙——(模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡)青蛙字寶寶長什么樣,我們看看,青蛙媽媽(蟲字旁)在讓四只小青蛙排隊(duì)呢。ü纾
小雨——春天來了,下小雨了,這就是小雨字寶寶。小朋友說說,小雨字寶寶長什么樣?(引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的字形特點(diǎn),如:雨字的四點(diǎn)就象天上下的一滴一滴的雨等等,充分發(fā)揮他們的想象力)
2、游戲——找朋友。
讓孩子們將字卡和圖片對(duì)應(yīng)地放在一起,放對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。
3、看字模仿動(dòng)作。
教師出示字寶寶,讓幼兒讀出該詞,然后模仿動(dòng)作。如:出示字寶寶“柳樹”,讓幼兒讀出“柳樹”,然后引導(dǎo)幼兒模仿柳條擺動(dòng)……
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)3是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課:
1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動(dòng)腦筋,還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?
2、先聽教師說說猜謎的竅門:猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽后說說,猜謎語有哪些竅門?
二、讀謎,識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識(shí)字。
3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。
5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時(shí)候起涼風(fēng)呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí),老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導(dǎo)寫字。
出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說說這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
2、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?
3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語,并展示。
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。
2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的`情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語,說說體會(huì)到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫字:
出示生字怕、誰、涼、量、最五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng):
全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。
識(shí)字教案 篇3
新課程改革以其自身特有的魅力給廣大教育工作者帶來了一個(gè)明媚的春天。沐浴在春風(fēng)中,伴隨著新課程改革的腳步向前走,我越來越感受到:它有著生機(jī)勃勃的旺盛的生命力,它給予了廣大教師滾滾的新鮮“血液”。在不斷地“充電”和“造血”過程中,我和我的學(xué)生一道認(rèn)真學(xué)習(xí)了“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第一冊(cè)和第二冊(cè)”。呼吸著新鮮的空氣,領(lǐng)悟著新的理念,透過新課改,看到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從教材內(nèi)容到教學(xué)方法到學(xué)生,我都有了新的認(rèn)識(shí)。
語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 400個(gè)字,并會(huì)寫100個(gè)字,第二冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)字,會(huì)寫250個(gè)字。與原來的教材相比,這套教材的識(shí)字量大大增加,識(shí)字時(shí)間提前了,并且實(shí)行認(rèn)字和寫字分開。識(shí)字課的形式靈活多樣,包括四字詞語組成的韻語、諺語、對(duì)子、兒歌、謎語、數(shù)字組成的韻語、新三字經(jīng)等。要求認(rèn)識(shí)的字多,會(huì)寫的字相對(duì)少一些。根據(jù)以上特點(diǎn),我設(shè)計(jì)學(xué)生識(shí)字時(shí)讓快樂相隨:把形式多樣與內(nèi)容相結(jié)合,在生活中、課堂內(nèi)外、交流時(shí)進(jìn)行有趣的識(shí)字。
一、留心生活處處皆學(xué)問
漢字的創(chuàng)造來源于生活,識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來 ,到生活中去,生活就是一本百科全書,有生活的地方就有漢字,教育小學(xué)生識(shí)字應(yīng)注重重復(fù)記憶,讓所學(xué)的字無數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前,只有留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié),這樣才能處處把字識(shí)。日積月累,天長日久識(shí)字的數(shù)量就會(huì)與日俱增。例如上街去買東西,一路上店鋪鱗次櫛比,商店里,超市里,商品琳瑯滿目,我們就可以要求學(xué)生留心觀察店鋪的招牌,商品的名稱,商品的說明書等,認(rèn)出自己學(xué)過的字,加以鞏固所學(xué),對(duì)不認(rèn)識(shí)的字,可以問一起去上街的同伴或親人,也可以記下字形,回家去問家長或老師,也可以請(qǐng)出不會(huì)說話的老師----字典公公來幫忙。又例如認(rèn)識(shí)了同學(xué),記住他的姓名,全班的小朋友的名字都記住了,一、兩百個(gè)字也就認(rèn)識(shí)了。如在家看電視時(shí),要求學(xué)生多看上方或下方的字幕,張嘴讀一讀這些句子,認(rèn)一認(rèn)你見或?qū)W過的字,加深對(duì)所學(xué)字的記憶;看到家人看報(bào),也湊一份熱鬧,在一旁讀一讀,朗誦幾篇;過年過節(jié),親人來信了,發(fā)短信了,也去讀一讀,有時(shí)也寫一寫信;過年時(shí)家家貼上的對(duì)聯(lián),認(rèn)一認(rèn),抄一抄,記一記……留心生活處處皆學(xué)問,這就要求學(xué)生做生活的有心人,事事留心,處處留神,讓識(shí)字與生活同步。
二、課內(nèi)課外源源活水來
崔巒理事長強(qiáng)調(diào)指出:識(shí)字提倡“兩條腿走路”:一是課內(nèi),二是課外。課內(nèi)識(shí)字向課外延伸,課外識(shí)字活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標(biāo)。我告訴小朋友:我們中國的漢字很奇妙,一個(gè)漢字可以是一首詩、一幅畫、一首兒歌、一個(gè)故事。課堂內(nèi)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)以熟帶生、偏旁帶字,加一加、減一減、換一換,分解部件、編歌謠、順口溜、猜謎語、小組合作、游戲識(shí)字等,采用多種方法記住字的音、形、義。例如教學(xué)“雪”字時(shí),我就用猜字謎的方法,讓學(xué)生猜一猜這是什么字:“大雨沖倒一座山”。出可以讓學(xué)生自己根據(jù)字形編謎面,讓大家猜。游戲識(shí)字采用多種形式,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),如“啄木鳥”游戲:用“開火車”的方式來認(rèn)讀生字或詞語,讀對(duì)的詞語請(qǐng)大家跟讀一遍,讀錯(cuò)了,可自己做“小小啄木鳥”主動(dòng)起立自我糾正。如不站起來自我糾正,其他同學(xué)再爭做“小小啄木鳥”幫助糾正,若糾正對(duì)了,大家就跟讀,若還是不對(duì),其他同學(xué)再爭做“小小啄木鳥”依此進(jìn)行。還可以用“送信到家”、“對(duì)號(hào)入座”、“情景表演”、“叫號(hào)出征”、“畫文展示”等進(jìn)行游戲識(shí)字教學(xué)。
興趣是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)于識(shí)字有了濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,在學(xué)到了一定的識(shí)字方法與識(shí)字技巧以后,不僅課內(nèi)注意識(shí)字,課外也會(huì)利用各種形式識(shí)字。在課外識(shí)字中我讓學(xué)生用上“識(shí)字袋”用撲克牌或卡通片撕去一面制作而成,在上面寫上新近認(rèn)識(shí)的字,并注上拼音。還可自制“識(shí)字剪報(bào)”,有時(shí)間就拿出來看看。還可以附上同學(xué)、老師、家長的評(píng)價(jià)。另外課外閱讀書籍當(dāng)然是一種經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法,識(shí)字的目的本來就是為了閱讀更多的書籍,增長更多的知識(shí)。我們可利用文學(xué)名著、自讀課本、校本教程進(jìn)行課外識(shí)字。也可以開展各種識(shí)字競賽。成就動(dòng)機(jī)是低年級(jí)學(xué)生課外識(shí)字的最大內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)學(xué)生都有展示自己的識(shí)字成果的愿望,而學(xué)校舉辦“識(shí)字大王比賽”、“故事大王比賽”、“美文誦讀比賽”等活動(dòng),誰在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)的字多、記得牢,就能被評(píng)為“識(shí)字大王”、“故事大王”。
“課內(nèi)課外,兩條腿走路”雙管齊下,讓學(xué)生識(shí)字有滾滾而來的源頭活水,學(xué)生的.知識(shí)寶庫中將是碩果累累。
三、交流識(shí)字人人是老師
一個(gè)人擁有一件快樂的事,把他告訴另一個(gè)人,這樣世上就有兩個(gè)人擁有了這件快樂的事,快樂在傳遞中延續(xù)。把這一平凡的道理應(yīng)用于識(shí)字教學(xué),你認(rèn)識(shí)一個(gè)字,我認(rèn)識(shí)一個(gè)字,兩個(gè)人一交流,兩個(gè)人就都認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字。全班幾十個(gè)人,兩兩交流,識(shí)字的數(shù)量將成幾十倍的遞增。我就
曾嘗試著讓學(xué)生一天識(shí)一個(gè)字,當(dāng)一回小老師,把你認(rèn)識(shí)的這個(gè)字寫在黑板上,教給其他小朋友,還可要求他說出他記住這個(gè)字的方法,他就成了一字之師。有時(shí)由于時(shí)間不夠,也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,每 4人或6人為一小組,每個(gè)人當(dāng)一回老師把自己平時(shí)所認(rèn)的字教給組內(nèi)的小朋友。在學(xué)校時(shí)可以當(dāng)同學(xué)的老師,在家里也可以當(dāng)小弟、小妹、父母、爺爺、奶奶的老師。為師的快樂,成功的喜悅,在教與學(xué)中得到提升。教會(huì)了別人,也鞏固了自己所學(xué),在交流中人人為師,這樣識(shí)字教學(xué)中就多了一份快樂,多了一份進(jìn)取,多了一份責(zé)任。
小小漢字,蘊(yùn)藏著無窮的奧妙。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合學(xué)生的年齡、思維特點(diǎn)和活動(dòng)范圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,使學(xué)生積極地快樂地參與識(shí)字教學(xué),處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐,學(xué)生就能獲得成功的喜悅,從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。
識(shí)字教案 篇4
大班前識(shí)字活動(dòng):有趣的部首
活動(dòng)目標(biāo):
1.在動(dòng)一動(dòng)、說一說、找一找中感知“扌”的漢字。
2.發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關(guān)系,鍛煉觀察、分析、歸類的能力。
3.感受漢字部首的豐富性,萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書和椅子書套。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入,感知手部動(dòng)作
我們一起聽著音樂來做游戲吧!玩的時(shí)候想一想我們用手做了哪些動(dòng)作?
剛剛我們用手做了哪些動(dòng)作?幼兒說說演演。
二、在動(dòng)動(dòng)、說說、找找中感知提手旁
1.感知提手旁
老師帶來了這些動(dòng)作的漢字,它們有什么相同的地方?
手除了可以做“抱、拍、握”的動(dòng)作,還可以做哪些動(dòng)作?(幼兒說,教師記錄)
是不是所有和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢?
老師來讀一讀漢字,你們做出相應(yīng)的.動(dòng)作好嗎?
2.尋找提手旁
幼兒找書里帶有“扌”的漢字,并圈出來。
看一看大家找的對(duì)不對(duì),有沒有不一樣的?
三、猜測(cè)、操作,感受部首的豐富性
1.看動(dòng)作猜測(cè)。
教師演示動(dòng)作,幼兒猜測(cè)動(dòng)作特點(diǎn)以及漢字的共同點(diǎn)。(帶有“足”的漢字可能和腳有關(guān)。)
2.圖片分類,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
請(qǐng)小朋友把這些打亂的圖片分成三類,想想你按什么理由分的?
看看他們的漢字,發(fā)現(xiàn)了什么?(和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字,都有“口”;和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”;和樹木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”。)
四、觀看視頻,萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣老師這里還有部首兒歌呢,一起欣賞一下!
漢字的秘密還有很多,下次我們?cè)僖黄鹑グl(fā)現(xiàn)吧!
識(shí)字教案 篇5
教材簡析
這一課的內(nèi)容包括詞串、導(dǎo)學(xué)伙伴文文的話、要求會(huì)認(rèn)的字、要求寫的字及組詞練習(xí)幾部分。10個(gè)詞語組成了一種美麗的意境,形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應(yīng)的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學(xué)習(xí)方法:要邊讀詞語邊在頭腦中想象畫面。在本課識(shí)字、寫字任務(wù)中,還要認(rèn)識(shí)新筆畫“”。讓學(xué)生練習(xí)組詞,是為學(xué)生更全面的掌握字意,豐富詞語積累。
設(shè)計(jì)理念
通過讀詞、想象畫面,創(chuàng)設(shè)美的意境,讓學(xué)生身心放松,帶著愉悅的情感體驗(yàn),進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),以激發(fā)他們的識(shí)字意愿,充分利用教材,讓學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮痘本筆畫“”,學(xué)會(huì)“天、上、白、水、個(gè)”5個(gè)生字并能正確書寫。
2比鮮4個(gè)漢字:“片、兩、伙、伴”。
3蹦苷確流利地朗讀文中詞串,體會(huì)詞串所表現(xiàn)的畫面和意境之美。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并書寫漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、文中畫面的投影片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、圖畫導(dǎo)入
1敝傅脊鄄焱隊(duì)捌:畫面上有什么?(藍(lán)天、白云、湖水、帆船)
2閉餉疵賴幕面,書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1苯柚拼音自讀課文,讀通順。
2苯淌Ψ抖痢
3斃∽槌稍敝間相互朗讀。
注意:不能把這些詞語完全作為獨(dú)立的個(gè)體割裂開來讀,而要加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系,像讀現(xiàn)代詩一樣朗讀。
4幣鑰春鶴治主,在小組中反復(fù)朗讀。
5崩斫馕囊狻
我們的小伙伴文文一邊讀詞語一邊想,頭腦中就會(huì)出現(xiàn)很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試,看誰的頭腦中能出現(xiàn)美麗的畫面。(通過學(xué)習(xí)伙伴滲透學(xué)習(xí)方法。)
6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災(zāi)諧魷至聳裁囪的畫面。
7敝傅佳生學(xué)習(xí)本文需要認(rèn)識(shí)和書寫的漢字。
(1)通過一遍又一遍地讀課文,我們對(duì)漢字越來越熟悉了。當(dāng)這些漢字單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候,你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示本文9個(gè)漢字的卡片,齊讀、指名讀、開火車讀。
(2)在小組內(nèi)認(rèn)讀漢字,成員之間相互檢查。
(3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動(dòng),鞏固認(rèn)讀本課9個(gè)漢字。
8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固識(shí)字。)
9比隙烈求會(huì)寫的5個(gè)生字,并分別組詞。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
(2)我們的學(xué)習(xí)小伙伴會(huì)給這些漢字組詞,你們想自信地對(duì)她說什么?(我們也會(huì)組詞。)
(3)給每個(gè)漢字組詞。
10敝傅際樾礎(chǔ)
(1)書空每個(gè)漢字的`筆畫順序,學(xué)習(xí)新筆畫。
(2)觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),總結(jié)書寫要點(diǎn)。
“天”:第1橫稍短,第2橫稍長,撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。
“上”:最后一橫要寫得長一些,使?jié)h字看起來很穩(wěn)當(dāng)。第1筆豎要寫在豎中線上。
“白”:第1筆撇要短小,起筆緊貼豎中線;下邊的“日”字里邊的一橫,要寫在橫中線上,最后再封口。
“水”:要先寫中間的豎鉤,其中豎要寫在豎中線上,再分別寫左邊和右邊。
“個(gè)”:上邊的撇和捺要寫得稍微平一些,舒展開,最后一筆寫在豎中線上。
(3)教師先范寫,再指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意糾正寫字姿勢(shì)。
三、綜合練習(xí)
1.認(rèn)字游戲。通過各種游戲活動(dòng),鞏固本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字。
2.猜字游戲。如:一筆豎鉤,二筆橫撇,三筆撇,四筆捺,是今天所學(xué)的哪個(gè)字?(水)
3.小小美容院。如出示“水”“上”,這些漢字覺得自己長得不美,想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)美容師給它們美美容,請(qǐng)發(fā)表自己的意見和建議,并動(dòng)手“美容”。
識(shí)字教案 篇6
適用范圍:
這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的'分類,還有詞語按水果、動(dòng)物等的分類。
游戲準(zhǔn)備:
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過程:
方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。
師:老師這里有幾封信,想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。
生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔
叔)來送信,
小小信封誰收到,請(qǐng)你念給大家聽。
在學(xué)生說兒歌的同時(shí),老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了,就跟他讀,并說:“對(duì)對(duì)對(duì),快收信。”如果錯(cuò)了,就說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒人收!比缓笳(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
方法二:投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里,
好嗎?
生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,
小小信封是誰的,請(qǐng)你趕快找一找。
在學(xué)生說兒歌的同時(shí),老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了,就跟他讀,并說:“對(duì)對(duì)對(duì),快收信。”如果錯(cuò)了,就說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒人收!比缓笳(qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
竹字頭及相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:理解竹字頭表示的意思,認(rèn)讀7個(gè)生字,掌握5個(gè)生字的書寫。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感:使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)讀生字8個(gè),理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具:
實(shí)物投影儀、課件、生字卡
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程與方法:
一、復(fù)習(xí):
1、出示生字卡
白菜
草藥
蘿卜
芬芳
蘋果
茶花
梨
桃
柳
材
棍
桶
板
休
2、開火車檢查
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁
二、激趣導(dǎo)入
1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片
2、談話:看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)?與竹有關(guān)的偏旁是什么?(差生)
三、教學(xué)生字
1、以前我們學(xué)的`生字中有哪些字帶有竹字頭?(優(yōu)等生)
2、課件出示:
竹子
竹筍
竹竿
毛筆
竹筐
筷子
箱子
籃子
笛子
3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀(優(yōu)等生)
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭?這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎?(差生)
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字
6、集體讀
7、指名讀(差生)
8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字,說說是怎樣記住它的?
9、仔細(xì)觀察筆字,結(jié)合實(shí)物想一想,這個(gè)字有什么特點(diǎn)?
10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個(gè)字相同?
四、讀一讀
1、學(xué)生自己讀
2、小組讀一讀,記一記算、筒
3、集體讀,想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系?
五、比一比
1、觀察每組字有什么異同
2、集體交流
3、為什么偏旁不同(中等生)
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記
六、生字書寫
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的
2、討論筆畫筆順,觀察竹最后一筆的寫法。
3、生獨(dú)立寫
七、交流活動(dòng)
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。
八、小結(jié)
作業(yè):
看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁,想一想為什么?
板書:
籃
籮
笛
|
|
|
藍(lán)
蘿
苗
課后札記:
學(xué)生通過前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法,理解了偏旁表示的意思,并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性,從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出,學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活,從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
識(shí)字卡。小黑板。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記號(hào)方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來。(小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示;夜空月相變化的'過程。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!
朗讀全文。
3、積累
記背本課諺語。
交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
附:諺語
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)
雨過天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)
天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)
人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?諝庵兴鄷r(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)
日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)
識(shí)字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、理解寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、廠字頭”表示的意義,認(rèn)讀17個(gè)生字。
2、在生活中識(shí)字鞏固學(xué)生已掌握的漢字方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、詞語條、實(shí)物投影儀。
課件:偏旁演變的過程。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握4個(gè)部首的名稱、字形、表示的大概意思,能根據(jù)它們的本意寫出例字。
2、認(rèn)讀生字,加深對(duì)漢字部首的理解,積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“廣字頭和廠字頭”的教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件出示書上的古代漢字(新授部首)。
2、觀察圖片說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、新授。
1、出示課件,教師創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景。
老師要邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去串門,你們同意嗎?
(在優(yōu)美的.音樂聲中,隨機(jī)出示相關(guān)圖片)
2、認(rèn)熟字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
。1)大家能猜出我?guī)銈兊侥牧藛幔?/p>
。ㄖ该吓_(tái)操作,引導(dǎo)學(xué)生讀詞,進(jìn)而鞏固熟悉的字)
。2)大家讀的真準(zhǔn),請(qǐng)仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),互相交流)
(3)總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系,試著和同學(xué)間進(jìn)行交流。
。4)全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。
3、學(xué)習(xí)生字、掌握規(guī)律。
帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉庫,讓學(xué)生通過拼音練習(xí)認(rèn)讀。
4、自學(xué)生字。
用自己喜歡的方式自學(xué),同桌之間可以交流,也可以向同學(xué)做以匯報(bào)。
5、考察自學(xué)情況。
“開火車”讀卡片。
6、拓展識(shí)字。
以猜謎語的形式與學(xué)生進(jìn)行交流、拓展。
三、拓展識(shí)字,豐富詞匯量。
四、鞏固識(shí)記。
讓漢字回到自己的家。
五、總結(jié)。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)偏旁所表示的意思,學(xué)習(xí)了這么多生字,你們表現(xiàn)的真棒!真聰明!
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