手指謠教案

時間：2022-02-01 23:49:20 教案我要投稿

手指謠教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的手指謠教案，歡迎閱讀與收藏。

手指謠教案

手指謠教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　《十個好朋友》

　　兩個大拇指，比比一樣高；互相點點頭，接著彎彎腰。

　　兩個小拇指，一樣都靈巧；互相拉拉手，接著問聲好。

　　食指，中指，無名指；樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

　　我有十個好朋友。

　　《小猴子和鱷魚》

　　5只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；

　　4只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，��；

　　3只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，��；

　　2只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，��；

　　1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，��；

　　沒有小猴蕩秋千

　　《小狐貍》

　　兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

　　要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來，我讓你�？炜鞓窐纷鲇螒�

　　《冰糖葫蘆》

　　冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，

　　媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過新年。

　　《螃蟹》

　　螃蟹一啊，爪八個呀；

　　兩頭尖尖，這么大呀。

　　橫著爬呀，豎著過呀；

　　舉著鉗子，跑得快呀。

　　《海底世界》

　　小貝殼，像房子，一開一關(guān)棒棒棒。

　　小海馬，卷尾巴，一來一去柔柔柔。

　　八爪魚，長胳膊，一伸一縮游游游。

　　大鯊魚，真危險，張嘴閉嘴嗷嗷嗷。

　　《瓜瓜花》

　　西瓜圓，南瓜扁；黃瓜長，絲瓜尖。

　　冬瓜有花頭上戴，香瓜吃起甜又甜。

　　《大瀑布》

　　山公公，會織布；沒人買，掛高處。

　　天天掛，月月掛；原來是條大瀑布。

　　《包子卷子》

　　包子這么大，包子這么長；打開看一看，里面包著糖。

　　左看看，右看看，寶寶嘗一嘗。

　　《幸福的`家》

　　我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，

　　我們相親又相愛，快快樂樂笑哈哈。

　　教學(xué)反思

　　1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。

　　2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。

　　3、每個過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。

　　4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。

手指謠教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)基本的手指指型，能跟隨老師正確做動作。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生手指靈活能力及模仿能力。

　　情感目標(biāo)：

　　鍛煉學(xué)生的首腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教育學(xué)生要多運(yùn)動、多鍛煉。

　　個訓(xùn)目標(biāo)：

　　1、能在老師的指導(dǎo)下正確做出動作。

　　2、能認(rèn)真上課，不打擾他人上課。

　　教學(xué)重點：

　　手指指型、手指操的'動作。

　　教學(xué)難點：

　　動作的完整及連貫性。

　　教學(xué)方法：

　　直觀法、演示法、練習(xí)法、講解法。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)

　　手指指型：合指分指新授

　　三、新授：

　　導(dǎo)入：（伸出兩只手）這是什么？

　　我們每個人都有兩只手，他們能做很多事，今天老師和同學(xué)們一起讓自己的兩只手動起來。

　　1、出示課件圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：

　　分指合指切指拳頭扇指鉤指彎指

　　提問：我們學(xué)習(xí)過了分指、合指，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)幾種手指指型。

　　教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動作，并講解要領(lǐng)，讓學(xué)生模仿動作。

　　在熟練之后教師喊口令做手指指型動作組合，教師指導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌并做手指操——五個好兄弟

　　五個好兄弟

　　兩個大拇指（兩手成拳相對，拳心面向身體，拇指伸直），比比一樣高（拳心相對，拇指并在一起），

　　相互點點頭（兩手拳相對，拳心向身體，拇指向前彎屈），

　　接著彎彎腰（拳心相對，拇指向前彎屈）

　　兩個小拇指（兩手小指伸直）

　　一樣都靈巧（兩手小指彎屈運(yùn)動）

　　相互拉拉勾變成好朋友（兩手小指反復(fù)互勾）

　　食指、中指、無名指（依次彈動食指、中指、無名指）

　　樣樣事情離不了（兩手食指中指無名指彎屈運(yùn)動）

　　五個兄弟在一起（分指、合指）

　　團(tuán)結(jié)起來力無比（拳頭）

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后，教師完示范動作講解要點，分節(jié)教授并指導(dǎo)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　教師喊口令，齊做手指操。

　　五、小結(jié)：

　　教育學(xué)生上課時要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。對本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)，其他同學(xué)鼓勵。

　　教學(xué)反思：

　　馬光俊和王雪同學(xué)上課比較認(rèn)真，能跟隨老師一起做動作，并能認(rèn)真學(xué)習(xí)，其他同學(xué)因每個人的接受能力不同，進(jìn)步快慢也不一樣，還有個別同學(xué)不能認(rèn)真上課。

手指謠教案3

　　活動目標(biāo)

　　1。能隨老師做出相應(yīng)的動作，表現(xiàn)出故事豐富的內(nèi)容和情感。

　　2。在老師語言的提醒下，能夠手眼協(xié)調(diào)地做出相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　《落葉》兒歌

　　活動過程

　　1。聽故事，熟悉兒歌內(nèi)容。

　�。�1）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　師：剛才你聽到了什么？

　　（2）整合并提煉幼兒的已有經(jīng)驗，教師用兒歌的相關(guān)語言幫助幼兒總結(jié)。

　　總結(jié)：秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛。好像一只蝴蝶，飛到空中追追。

　　2。在熟悉兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌輕快的節(jié)奏。

　�。�1）教師朗誦兒歌

　　師：我們可以看著圖片說一說。

　　（2）幼兒學(xué)說兒歌。

　　師：那我們一起跟著音樂把兒歌說一說！

　　3。進(jìn)一步學(xué)說兒歌，并探索兒歌內(nèi)容的`相關(guān)動作。

　�。�1）根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作。

　　師：我們可以用什么動作來表現(xiàn)兒歌中說到的事情？

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，（雙手手心相對，手指向上，右手在上左手在下，隨節(jié)奏彎曲手指）

　　樹葉樹葉飛飛。（雙手在身體右斜上方，手心手背手腕花）

　　好像一只蝴蝶，（雙手食指與拇指相對，其余三個手指豎起，雙手拇指相碰）

　　飛到空中追追。（其余四指分開扇動）

　�。�2）與幼兒討論動作，并熟悉基本手指動作。

　　師：我們跟著音樂把剛才的兒歌連起來做一做。

　　4。完整游戲。

　　師：讓我們跟著音樂邊說你邊玩手指游戲。

手指謠教案4

　　《手指謠》是主題“多才多藝”的手里面的一個語言活動，因為年級組的活動而沖掉了正常的教學(xué)時間。但是內(nèi)容很好，不但能在游戲中發(fā)展幼兒語言表達(dá)和創(chuàng)編能力，更能鍛煉孩子手指的小肌肉群，內(nèi)容很有教育價值。

　　一、案例描述

　　一天午飯后的散步，我牽著孩子們的小手，想起了《手指謠》活動，于是，我和孩子們神秘地說：“今天我們?nèi)バ』▓@玩手指游戲，好嗎？”孩子們象一群炸了窩的小麻雀，唧唧喳喳叫個不停，開心不已。來到紫藤架下，孩子們在長長的石凳上找了個喜歡地方坐好。我和孩子們就開始了我“預(yù)謀已久”的活動�！袄蠋熤滥銈兊男∈直绢I(lǐng)可大了，誰來說說你的小手會做什么呢？”小手如雨后春筍，一個個舉得老高。有的說，我的手會折衣服，有的說會畫畫，有的說我的手會穿鞋子，有的說我的小手會洗手帕�！袄蠋煹氖忠埠軈柡ε叮視兡g(shù)呢！”孩子們一個個瞪大了眼睛，連平時調(diào)皮的幾個孩子也盯著我看�！澳銈儾虏挛业氖謺兪裁茨�？”孩子們又七嘴八舌地議論開了�！澳茏冨X吧！”“可能會變個小貓出來”“小兔小兔！”……“看，我開始變咯！”我在陽光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下動起來，“小兔子在跳跳跳”。這樣一來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。有了這樣有趣的游戲，后面的'幾句孩子們也在快樂的氣氛下都學(xué)會了。當(dāng)孩子們基本會念的時候，我就請他們自己到太陽下面想動作來做。一邊說一邊做“老師，我做的是個大老虎�！袄匣⑹窃鯓拥难剑俊薄昂鸷鸷�。”孩子們不知不覺就仿編了很多句，創(chuàng)編繼續(xù)著，快樂繼續(xù)著……

　　二、我思我想

　　1、激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。

　　小年齡的孩子特別喜歡在玩中學(xué)，在學(xué)中樂�；顒拥恼麄€過程就是在游戲中進(jìn)行的，陽光中，樹蔭下，使得孩子對游戲活動有著不同的感受和期待。老師的提問：“你們的小手會干什么？”這個問題對孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會回答的問題，孩子們異常熱情，師生互動性好。但如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師的體態(tài)和語氣的調(diào)整，使孩子們知道要關(guān)注接下來老師的問題了。老師告訴孩子，她的手會變魔術(shù)的時候，孩子的眼球都給吸引過來了，包括調(diào)皮的孩子。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就在一旁適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。

　　“人在景中，景在人中�！彼鑼懙氖抢L畫作品的意境。而我和孩子們所進(jìn)行的語言活動，綠樹掩映，陽光暖暖，使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。而老師也改變了以往的身份，轉(zhuǎn)形為魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了，這樣的語言環(huán)境，讓孩子們想說、敢說、愿說、樂說，充分激發(fā)了幼兒說的興趣，促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力。

手指謠教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。

　　2.認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

　　活動過程：

　　1.認(rèn)識手指：

　　“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。

　　小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

　　出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

　　2.引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作�！苯處熝菔緝焊柚械腵手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

　　教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

　　3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

　　附兒歌：手指謠

　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　活動反思：

　　活動不僅要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

手指謠教案6

　　手指謠1：

　　手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

　　桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

　　原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）

　　手指謠2：

　　小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）

　　一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點上去）

　　幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個山洞里（用手點到寶寶的胳吱窩撓撓）

　　手指謠3：

　　我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）

　　小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人）

　　請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）

　　要是手臟（用右手食指點著左手手掌）

　　別碰我！（揮動右手表示“不”）

　　手指謠4：

　　爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）

　　媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動）

　　寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）

　　爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）

　　媽媽看看（閉合右手，往背后收）

　　寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）

　　爸爸媽媽快來看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）

　　手指謠5：

　　大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），

　　小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）

　　爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點到肩膀）

　　耳朵聽聽（捏捏耳朵）

　　眼睛看看（點點眼睛）

　　鼻子聞聞（點點鼻子）

　　嘴巴嘗嘗（點點嘴巴）

　　咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）

　　手指謠6：

　　一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

　　兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）

　　三個手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

　　四個手指撓撓鬧（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

　　五個手指拍拍拍（兩個手對拍）

　　五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）

　　幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

　　手指謠7：

　　兩個拇指彎彎腰，點點頭。

　　兩個食指變公雞，斗一斗。

　　兩個小指鉤一鉤，做朋友。

　　兩個手掌碰一碰，拍拍手。

　　手指謠8：

　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　手指謠9：

　　小指勾勾（小指互勾）。

　　拇指頂頂（拇指相頂）。

　　轉(zhuǎn)個圈兒（小指分開，手心相對，右手向前伸）

　　轉(zhuǎn)個圈兒（拇指也分開，手指向前轉(zhuǎn)動）。

　　握手親親（兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，順勢上一互換位置）。

　　握手親親（兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動，使兩手指尖向內(nèi)互相緊握）。

　　手指謠10：包餃子

　　切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。

　　搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動）。

　　包包餃子（三指并起，上下運(yùn)動和拇指相碰）。

　　搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動拇指）。

　　手指謠11：

　　小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）

　　搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）

　　和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）

　　包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）

　　香噴噴的'餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）

　�。ㄈ缓蠛⒆诱f給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

　　手指謠12：會變魔術(shù)的小手

　　小手小手變魔術(shù)，（拍兩下手，雙手在胸前自由擺動）

　　變只小兔跳跳跳，（伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺）

　　變只小貓喵喵喵，（撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀）

　　變只公雞喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀）

　　老師見了瞇瞇笑，（雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀）

　　連聲夸我手真巧。（拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次）

　　手指謠13：手指打鼓

　　上敲咚咚鼓（雙手運(yùn)動食指），

　　下敲鼓咚咚（雙手運(yùn)動小指）。

　　上下一齊敲（食指小指同時運(yùn)動）。

　　中間開了縫（食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動）。

　　你敲鼓我敲鑼（械手上下運(yùn)動食指，右手上下運(yùn)動小指）。

　　我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。

　　大家一齊敲（食指小指一起運(yùn)動）。

　　中間開了河（食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動）。

　　手指謠14：

　　小車�。▋墒种兄概c大拇指相接）。

　　小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。

　　看誰的小車巧（中指向前伸展）。

　　看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。

　　手指謠15：

　　轱轆轱轆（雙手握拳,作繞線狀）一（伸出右手食指），

　　轱轆轱轆二（繞線，伸出右手食、中指），

　　轱轆轱轆三（繞線，伸出右手食、中、無名指），

　　轱轆轱轆四（繞線，伸出右手食、中、無名、小指），

　　上上下下，（頭上、下各拍手兩次）

　　前前后后，（體前、體后各拍手兩次）

　　我（雙手撫胸指自己）和你（右手食指指對方）來做游戲（雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下）

　　手指謠16：手指眼鏡

　　一勾金（兩手背對，小指相勾）。

　　二勾銀（無名指相勾）。

　　三勾銅（中指相勾）。

　　四勾鐵（食指相勾）。

　　一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。

　　老先生又不見了（兩手撒開）。

　　到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。

　　老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。

　　兒歌17：手指搗米

　　對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運(yùn)動如搗米狀）。

　　掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運(yùn)動，如掃地狀）。簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運(yùn)動如扇風(fēng)狀）。小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）

　　兒歌18：手指上課

　　手指上課（兩手五指相頂）。

　　大門開了（兩手拇指分開）。

　　小開門（兩手小指分開）。

　　二門開了（兩手食指分開）。

　　后門開了（兩手無名指分開）。

　　中門也開了（兩手中指分開）。

　　小朋友都進(jìn)來了（兩手十指交叉抱拳）。

　　教室門開了（兩手拇指分開）。

　　老師走進(jìn)來了（左手食指豎起）。

　　全體起立（交叉的十指全部伸展）。

　　坐下（兩手交叉抱拳）。

　　報數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。

　　2（左手食指伸出，以下動作同上）。

　　3（右手中指伸出，以下動作同上）。

　　4（左手中指伸出，以下動作同上）。

　　5（右用無名指伸出，以下動作同上）。

　　6（左手無名指伸出，以下動作同上）。

　　7（右手小指伸出，以下動作同上）。

　　8（左手小指伸出，以下動作同上）

　　大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。

　　立定！解散（立下時停止運(yùn)動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開）

手指謠教案7

　　一、活動目標(biāo)

　　在幼兒初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　二、重點與難點

　　1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。

　　2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。

　　三、材料及環(huán)境設(shè)計

　　1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

　　2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

　　四、設(shè)計思路：

　　雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點，我選擇了此教材，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，積極鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

　　五、活動流程

　　準(zhǔn)備活動——欣賞重視——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備活動

　　說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會歌曲，并對手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

　�。ǘ┬蕾p重視

　　1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

　　說明:喚起幼兒已有經(jīng)驗，將歌曲再現(xiàn)。

　　2．欣賞個別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習(xí)。

　　說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動作及吼聲，請高調(diào)上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較復(fù)雜，幼兒不易掌握，由個別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。

　　3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。

　　4.幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

　　說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過各自身體不同的動作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。

　�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng)作

　　1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？

　　2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會手指游戲。

　　3．游戲：“開火車”——幼兒逐個表演自己創(chuàng)作的`手指游戲。

　　說明:此游戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)，教師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒仔細(xì)傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。

　　4．教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

　　說明:教師可視幼兒反應(yīng)情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。

　　5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

　　說明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。

　�。ㄋ模┱宫F(xiàn)交流

　　1．請幾組幼兒展現(xiàn)交流。

　　說明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。

　　2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。

手指謠教案8

　　一、活動名稱：

　　音樂綜合活動《手指謠》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

　　三、活動預(yù)備：

　　四幅示范畫

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

　　小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）

　　2、手的游戲。

　　老師伸出手，說："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）

　　老師提問小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作

　　老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師："我用小手。"

　　幼兒："變╳╳。"

　　3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

　　小朋友的手能變這么多的'東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。

　　教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動作演唱）。

　　小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學(xué)老虎叫，

　　xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

　　啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚

　　小朋友和老師邊唱邊做動作。

　　提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？"（教師輔導(dǎo)幼兒編歌）

　　單獨(dú)請幼兒編歌"我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

　　"我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進(jìn)海里嘩啦啦"。

　　多次單獨(dú)請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導(dǎo)）。

　　幼兒獨(dú)立編出歌詞并表彰出來。

　　4、結(jié)束部分：

　　表彰歌詞編的好的幼兒。

　　五、活動自評：

　　這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，并隨時給予指導(dǎo)。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自主進(jìn)行編歌，進(jìn)步了幼兒的語言表達(dá)能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達(dá)到能唱、能編的效果。

　　附：

　　手指謠

　　1＝F2/4

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

　　335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　兩只小手做小山，

　　223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

　　啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。

手指謠教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

　　2、初步認(rèn)識五指的名稱。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對兒歌的理解。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動重難點：

　　能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌。

　　能認(rèn)識五指的各個名稱。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識手指：

　　“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

　　2、引起說兒歌的興趣

　　師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌＃ù竽粗感褋砹�，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）

　　提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?

　　3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

　　4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動作

　　5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）

　　活動反思：

　　《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的.語言活動�；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

　　在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

　　1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

　　2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進(jìn)行時，一下子就反應(yīng)不過來。

　　這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

　　小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學(xué)家給您看看“手相”。

手指謠教案10

　　一、活動名稱：

　　音樂綜合活動《手指謠》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

　　3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　四幅示范畫

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

　　——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）

　　2、手的游戲。

　　——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

　　——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）�！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小朋友看一看�！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型。“我用小手變小傘�！边吪氖诌呑觯蠋熝菔就旰�，小朋友用手來做動作

　　——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　——比一比誰的小手變的`東西最多。

　　老師：“我用小手�！�

　　幼兒：“變 ╳ ╳�！�

　　3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

　　活動反思：

　　幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

手指謠教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會念兒歌，正確發(fā)出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。

　　2、會手口一致地念兒歌。

　　3、愿意和同伴表演兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知道五個手指的名稱。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識手指名稱，引出主題。

　　1、教師伸出五個手指，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指。

　　師：小朋友，看，這是什么？你們知道這五個手指的名字嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識五個手指的名稱。）

　　2、師：下面我們來玩“五個手指起床了”的游戲，顧老師說到哪個手指起床了，你們就把那個手指伸出來。

　�。◣ьI(lǐng)幼兒玩游戲，鞏固認(rèn)識五個手指的'名稱。）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》

　　1、師：五個手指起床了，他們會干什么呢？下面顧老師給你們帶來了一首兒歌“手指謠”，聽一聽，五個手指在做什么？

　�。ń處熯吥顑焊柽叡硌輨幼鳎鹩變号d趣。）

　　2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。

　　3、師：下面我們看著書，一起來念一念兒歌

　　（啟發(fā)幼兒根據(jù)小圖片的提示來記憶和學(xué)習(xí)兒歌。）

　　4、幼兒與同伴面對面表演兒歌。

　　三、仿編兒歌。

　　1、師：剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和夸贊別人的動作，還可以變什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

　　2、師：我們把我們編的動作編到兒歌里，一起來念一念。

手指謠教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1。在玩手指的游戲中初步學(xué)會念《手指謠》，學(xué)習(xí)與動作相符的詞語：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

　　2。根據(jù)歌謠變換手指的動作，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。認(rèn)識手，能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

　　2。一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

　　活動過程：

　　一、猜謎語。

　　你有我有大家有，一共十個好朋友。（手）

　　為什么說手是我們的好朋友？手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事，真是我們的好朋友，我們都愛自己的手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。

　　二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

　　小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。

　　1。請小朋友伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動物叫？小雞的叫聲是怎樣的'？教師念兒歌第一段。

　　2。請小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么？剪刀剪東西時會發(fā)出什么響聲？教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。

　　3。請小朋友把五個手指捏緊，試試看，可以做什么玩？教師邊說邊示范榔頭敲擊的動作。榔頭敲在木樁子上會發(fā)出什么響聲？教師念兒歌第三段。

　　三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。

　　1。請一個小朋友上來，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個手指做個動作，表示大家都夸獎他。

　　引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹？（伸出拇指翹翹）

　　問戴花的幼兒：夸你什么？（夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花）

　　夸獎別人時，嘴里說什么？（好、好、好）

　　2。先請兩位幼兒上來，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個一對，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈！

　　四、請幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

　　五、活動小結(jié)。

　　我們給今天編的兒歌定個題目叫《手指謠》，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。

手指謠教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

　　3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　四幅示范畫

　　活動過程：

　　1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

　　——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）

　　2、手的游戲。

　　——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的`手呢？”（小朋友伸出手。）

　　——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看�！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型�！拔矣眯∈肿冃��！边吪氖诌呑�，老師演示完后，小朋友用手來做動作

　　——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　——比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師：“我用小手�！�

　　幼兒：“變XX�！�

　　3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

　　活動反思：

手指謠教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。

　　2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。

　　3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

　　4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

　　5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、講好游戲規(guī)則

　　2、激發(fā)孩子的興趣

　　3、保證孩子在游戲中的安全

　　活動過程

　　一、開始部分

　　組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看�。┏鍪惊剟钇�，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！）

　　二、基本部分

　　1、師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的'花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

　　2、幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

　�。�2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進(jìn)行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

　�。�2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。

　　（3）、藍(lán)色，同上。

　�。�4）、綠色，同上�？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

　　3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

　　4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次

　　5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

　　6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

　　7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

　　8、（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

　　9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

　　10、待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

　　三、結(jié)束部分

　　（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　通過這次活動，讓我更深刻的認(rèn)識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學(xué)到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。