【精選】語文教案模板五篇
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1．看錄像。(大海)
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2．揭示課題。
(板書：8海洋21世紀的希望)
為什么說海洋是人類21世紀的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)
1．借助拼音自學(xué)生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。
2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡
3．自讀課文，想想每個自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示生字卡片，開火車讀，齊讀。
提示：礦是后鼻音，匱讀第四聲。
2．了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4．討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?
第一段(第13自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第48自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。
四、精讀訓(xùn)練
1．自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)海洋給人類提供了航行的便利。說說自己的理解。
(2)它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住慷慨、豐富、每日不可缺幾個詞)
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們(熱愛海洋)
(3)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)
說說自己對這句話的理解。(要求抓住無情、沖垮、毀滅等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時，又(敬畏海洋)
3．引讀第3自然段。
4．指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情，及面對它喜怒無常的無奈。
齊讀第一段。
第二課時
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1．過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣望洋興嘆嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?
2．學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)
(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個自然段，交流。
(板書
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市)
(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。
交流：
�、儆捎诙荚隰[能源危機、座座、一艘艘已駛向、已潛入。
(人類能源危機，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)
看圖理解第5自然段最后一句話。
朗讀第5自然段。
②由于人類正面臨著食物匱乏的.威脅、21世名的餐桌上來自海洋。
(人類食物匱乏，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)
朗讀第6自然段。
�、鄢毕l(fā)電站價格低廉的電力。(人類用較少的價錢，獲得大能量的電力)
朗讀第7自然段。
�、苡煤Ｋ徑馑�。(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)
在海底建設(shè)城市
(人口增長，拓寬生存空間)
朗讀第8自然段。
(4)朗讀第二段。
3．課文學(xué)到這兒，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀的希望?
(人類面臨困境時，把目光轉(zhuǎn)向海洋，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)
根據(jù)板書，概括地說一說。
自由說、指名說。
4．齊讀第三段。
為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源?
我們可以怎樣保護海洋?
朗讀第三段。
三、總結(jié)全文
朗讀全文。
海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
語文教案 篇2
教學(xué)目的
1、背誦這首詩；理解詩的意境。
2、誦讀能力；聯(lián)想，想象能力。
3、熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操。
4、重點目標：背誦此詩。
5、目標難點：理解詩的意境。
教學(xué)過程：
第一課時
一.導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢?那當然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢?泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!
二.講授新課：
1.板書課題，指名簡介作者。
我們學(xué)過很多杜甫的詩篇，下面我首先請一位同學(xué)將杜甫介紹一下。師板書：字，子美;號，少陵野老;世稱杜工部;人稱詩圣;其詩被喻為“詩史”;現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無家別)
2.范讀課文，強調(diào)字音、字形。
這首詩有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥;同學(xué)們一齊讀兩遍。
3.初讀課文，了解詩句大意。
下面同學(xué)們自讀課文，借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學(xué)之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點名抽查掌握情況。
4.精讀課文，體會詩句所表現(xiàn)的情感。
下面同學(xué)們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應(yīng)該用什么感情來讀呢?為什么?討論一下，再試著讀讀。
同學(xué)們再一起將這首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠望泰山，表現(xiàn)了作者驚嘆之情;那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來描寫泰山的景色的'，又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢?討論一下，然后我請同學(xué)來讀。詩人由遠望到近望，由細望到想象將來登岳遠望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。
5.品讀課文，理解景色的特點，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
好，讀得很好，比開始有很大的進步。同學(xué)們想一想，作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢?他驚嘆什么，又贊美什么?為什么這么說?
因景而生情，這是客觀因素;有沒有作者的主觀因素在里面呢?當時詩人二十幾歲，這也是杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠大的抱負。詩中哪兩句最能體現(xiàn)?這兩句詩中還蘊含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。
齊讀。聯(lián)系自己的社會生活實際，談?wù)劯惺�。古今中外名人，有很多表達雄心壯志和遠大的抱負的名言名句。哪個同學(xué)能說兩句。小學(xué)時我們學(xué)過一首詩《登鸛雀樓》，哪個同學(xué)將它背一下?其中有兩句詩和我們今天學(xué)的這首詩的最后兩句，意境相似。哪兩句?“
同學(xué)們一齊將這首詩再朗讀一遍，領(lǐng)略詩中美景，感悟詩人的豪情。
這首詩寫得很美，下面我請同學(xué)來談一談自己學(xué)了這首的感受。按照“我最欣賞詩中這一句 ，是因為 �！备袷秸f一說。
說得都不錯，課后將這首感情背誦。課前，我讓同學(xué)們找一關(guān)于泰山的資料，有沒有找到?下面我請同學(xué)拿出來讀一讀。老師這里也準備了一些材料。下面我請一位同學(xué)來讀一下。
三.總結(jié)課文：
1.小結(jié)：很好，通過這節(jié)課我們學(xué)到了哪些東西，我請同學(xué)來總結(jié)一下。好，下課。
2.布置作業(yè)：當堂檢測。
語文教案 篇3
【教材分析】
《橋》是一篇微型小說。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設(shè)置了一個典型的環(huán)境，山洪暴發(fā)，人們只有唯一的退路――那座窄窄的木橋。從而以“水”的上漲為線索，推進故事情節(jié)的發(fā)展，用一個普通老支書生命的'一瞬間的閃光行為，使作品凸顯出人性的美麗風采。
【教學(xué)目標】
根據(jù)《課標》要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合高年段學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學(xué)目標：
�。�、知識能力目標：
掌握本課生字新詞，有感情的朗讀課文，初步學(xué)習(xí)作者的表達方法。
�。病⑦^程方法目標：
以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)情境，在場景的對比中理解人物精神品質(zhì)。
３、情感態(tài)度目標：讓學(xué)生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格。
【教學(xué)重難點】
本文語言簡短凝練，有效地烘托了環(huán)境的緊張，因此我把洪水飛速上漲時，老漢每一次舉動的內(nèi)涵作為教學(xué)重點，把理解題目“橋”的含義和初步了解課文的表達特點作為教學(xué)難點。
【教學(xué)準備】
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，課前，我和學(xué)生要做好這樣一些準備：
１、教師準備“表現(xiàn)山洪暴發(fā)、洪水肆虐情景”的課件。
�。�、學(xué)生收集有關(guān)山洪情形和危害的資料以及令自己感動的典型事跡，并認真讀一讀。
【設(shè)計特色】
這次教學(xué)的設(shè)計特色在于：
�。�、以讀為本，讀中感悟：
朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)習(xí)《橋》時，我讓學(xué)生通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、角色表演讀等多種形式的讀來落實語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感。
�。病㈦p線并行，情景再現(xiàn)：
我會著力渲染環(huán)境的真實，讓學(xué)生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結(jié)合，并采用“品讀感悟”式教學(xué)方法，使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人。
�。�、情法并重，讀寫結(jié)合：
在指導(dǎo)學(xué)生理解老漢的光輝形象中，我會結(jié)合文章的有關(guān)語句進行表達方法的滲透，讓學(xué)生感悟到作者的語言簡潔明快、手法準確無誤、結(jié)構(gòu)跌宕起伏。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一個寫話的環(huán)節(jié)來祭奠老漢，這既是情感的凝聚和提升，又是落實語言實踐的活動。
【教學(xué)時間】
本課教學(xué)需要兩課時，我是這樣安排的：
第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感知課文的主要內(nèi)容。
第二課時：通過研讀課文中的重點詞句，逐步深刻感受老漢無私無畏、舍己為人的精神，初步學(xué)習(xí)作者的表達方法。
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、本文設(shè)有兩個小標題，層次非常清楚，不必要求學(xué)生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。
2、教學(xué)重點定在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)容，對文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進行深人的理解，體會家庭教育在一個人成長的過程中，起著十分重要的作用。
3、通過討論我國20xx年世界杯亞洲預(yù)選賽隊員們的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國心，對學(xué)生進行愛國主義教育。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課
1、播放《羅納爾多》的光盤導(dǎo)人本文的學(xué)習(xí)。(創(chuàng)設(shè)情境，51起學(xué)生的共鳴。)
2、學(xué)生交流材料。(貝利的簡介、插圖;學(xué)生的偶像球星彩色插圖等。)
3、貝利簡介(展示屏幕，學(xué)生自由閱讀。)
二、整體感知。
沸沸揚揚朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。
三、突破問題
1、當球迷們?yōu)樨惱哌M第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻“為這件事終于過去而高興”。試從課文中找出他高興的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、貝利的'父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?
3、從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的A?
四、拓展延伸
1、從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺“實話實說”欄目，請你以“爸爸、媽媽，我想對你說……”為主題，談?wù)勀闩c父母相處時的一些事情。你對他們的教育方法滿意嗎?
2、中國足球隊雖然三戰(zhàn)三敗，但“失敗是成功之母”，請你對中國足球隊員說一句鼓勵性的語言。(讓同學(xué)張貼他們搜集到的中國足球隊全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱情。)
語文教案 篇5
教學(xué)目標
1、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文，認識14 個生字，學(xué)會8 個生字。
3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗學(xué)習(xí)課文。
4 、發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，認真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點。
教學(xué)難點
天文知識比較難懂，是教學(xué)難點。
教具準備
掛圖、生字卡片
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，認識生字詞。
2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900 年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）�！皵�(shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 。
二、讀通全文。
1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
�。�1）全文有幾個自然段？（6 個）
�。�2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事）新課標 第一 網(wǎng)
3. 討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學(xué)習(xí)生字。
1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4 個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2. 檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3. 教寫生字。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1. 指名讀。
2. 看第一幅圖（上下兩部分）。
思考：
�。�1 ）圖上畫的誰和誰？
�。�2 ）他們正在干什么？
（3 ）是什么時間？
�。�4 ）從人物服裝上看是什么時候的事？
3. 輕聲自讀。
思考：
�。�1 ）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3 題（1）中的兩個句子有什么不同。（當學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比較，使學(xué)生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學(xué)生略知比喻句的作用。）
（2 ）張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會體會，加深理解。）
4. 討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓(xùn)練。
5. 朗讀訓(xùn)練。
�。�1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
�。�2）范讀。
�。�3）照老師的樣子人人練讀。
�。�4）指名讀。
五、課堂練習(xí)。
1. 用卡片指讀4 個生字、4 個詞語。
2. 抄寫第一自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1. 聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2. 朗讀。朗讀第一自然段。
3. 討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間、地點、人物和事件的.詞語和句子各是什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1. 學(xué)生輕聲自讀。
思考：
�。�1 ）“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地數(shù)是白費勁。）
（2 ）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）
�。�3 ）“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思？（說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。）
�。�4 ）“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？（“奶奶”認為星星數(shù)不清，張衡認為“能數(shù)得清”。）
�。�5 ）張衡為什么說能數(shù)得清？（“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經(jīng)有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。）
2. 討論。
�。ㄏ认牒笳f，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。）
3. 朗讀訓(xùn)練。
�。�1 ）輕聲自練。
�。�2 ）指名讀。
（3 ）分角色練讀。
�。�4 ）分角色指名朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1. 輕聲練讀。
2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個生字，讀準字音，認清字形后，指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強調(diào)“之”是3 畫，強調(diào)“睡”的筆順。
3. 學(xué)生默讀課文。
思考：
�。�1 ）“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6 句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）
4. 教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。
提問：
�。�1 ）北斗星和北極星之間是什么關(guān)系？“總是”是什么意思？
�。�2 ）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）
5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調(diào)用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1. 輕聲自讀。
思考：
�。�1 ）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。）
�。�2 ）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。）
�。�3 ）課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）
2. 討論。先想后說，人人練說。
3. 完成課后作業(yè)第3 題（2 ），比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。
4. 朗讀指導(dǎo)。
（1 ）范讀。
�。�2 ）人人練讀。
�。�3 ）指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦、認真態(tài)度。
五、課堂練習(xí)。
1. 抄寫8 個生字。
2. 抄寫第五自然段。
課 題 30. 愛迪生救媽媽
教學(xué)目標 1．會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3．從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。
教學(xué)重點 讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點 在朗讀中感悟，體會愛迪生的聰明可愛。
教具準備 1.教師：小黑板，生詞卡片。
2.學(xué)生：查找資料了解愛迪生。
3.課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實驗。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎？（板書：愛迪生）
誰有辦法記住“迪”這個生字。
2.誰愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛迪生的資料。
3.師總結(jié)：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報、電影等，登記過的發(fā)明就有1000多項，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。
過渡語：我們今天就來學(xué)習(xí)一篇愛迪生小時候的故事。（板書：救媽媽）
4.齊讀課題。思考：看到這個題目你想知道什么？
�。A(yù)設(shè)：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？）
過渡語：讓我們以來學(xué)習(xí)一下這篇課文，然后解決這些問題吧！
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.自讀課文，聽清老師要求：
（1）字音要讀準，不讀破句子，不認識的字，或難讀的句子要多讀幾遍。
�。�2）標出自然段序號。
2.生自由讀文，識記生字。
3.檢查生字詞語以及讀書的情況：
（1）字：小黑板出示帶拼音小黑板。（齊讀，指名讀）
�。�2）詞：出示詞語卡片
檢查 急性 斥責 委屈 亮堂
明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的
○1同桌互讀
○2開火車檢查
○3教師點撥指導(dǎo)
明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎，闌尾炎的危害）
（3）句：○1小黑板出示：
突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。
○2指名讀，注意加點字的讀音。師生共同正音。
三、細讀課文，了解內(nèi)容。
1.課文一共有幾個自然段？（5個自然段）
2.課文講了誰的故事？
四、再讀讀文，重點探究。
過渡語：大家表現(xiàn)真棒，下面我們來解決大家 的第一個問題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)愛迪生為什么救媽媽。
1．請同學(xué)們自己讀第2自然段，邊讀邊思考：愛迪生為什么要救媽媽？
2.生自讀后回答：因為媽媽生病了，或者是因為媽媽得了闌尾炎。
3.從這個自然段中你還知道了什么？是從哪些詞語或句子中知道的。
生答：（1）媽媽病得很嚴重，我是從“直打滾中知道的”
（2） 媽媽得的是闌尾炎，要馬上動手術(shù)。我是從“原來媽媽得的是闌尾炎，需要馬上動手術(shù)�！敝兄赖摹�
�。�3） 媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請醫(yī)生，太陽快落山時，醫(yī)生終于來了，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了”等詞句中知道的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)愛迪生是怎么救媽媽的
過渡語：媽媽的病情是多么的嚴重呀！大家都盼著醫(yī)生快點動手術(shù)呢，可是，在這個時候，醫(yī)生遇到了什么難題呢？又是怎么解決這個難題的呢？請大家一起讀一讀2—4自然段。
1.指名讀2—4自然段，其余生邊聽邊思考：
�。�1）醫(yī)生遇到的難題是什么？
（2）是誰想出來的辦法解決的難題，想出了什么辦法？
2.小組討論后匯報。
師相機板書（板書：鏡子—聚光—亮堂）
3.多么聰明的愛迪生呀，可是愛迪生這樣做，一開始，爸爸理解嗎？找出有關(guān)句子讀讀。
（爸爸一看，又氣又急，斥責道：“什么時候了，還胡鬧！”）
過渡語：就是啊，媽媽生命危在旦夕，還胡鬧，爸爸能不氣，能不急嗎？誰愿意當又氣又急的爸爸來斥責愛迪生？ 讀出嚴厲的語氣。
�。�1）指名讀。
�。�2）評議。（評議標準：讀得正確嗎？有沒有，添字漏字現(xiàn)象；讀音是否響亮，語速和節(jié)奏怎樣；有沒有讀出爸爸的嚴厲語氣。）
�。�3）根據(jù)評議結(jié)果，自己練習(xí)讀一讀這句話。
4.師：面對這樣又氣又急的爸爸愛迪生怎么說的？
愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”
過渡語：是呀，他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段，來感受一下當時的情景吧！
5.朗讀感悟：
（1）小組內(nèi) 分角色朗讀，可以加上動作，表情。
�。�2）指名展示。
�。�3）評評，議議。
�。�4）根據(jù)評議結(jié)果，自由練習(xí)朗讀。
過渡語：大家的表演的真投入，把爸爸的憤怒，愛迪生的委屈，還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來。
6.學(xué)到這里，你想對愛迪生說些什么呢？
生：愛迪生你真聰明。 愛迪生你太棒了。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)愛迪生的媽媽得救了嗎
過渡語：不光你們在夸獎愛迪生聰明，醫(yī)生也在夸獎愛迪生聰明呢！你能從文中找到嗎？
1.自讀后，回答。
2.你從這個段落中，除了知道愛迪生很聰明之外，還知道了什么？
生：愛迪生的媽媽得救了。
3.是啊，愛迪生的媽媽得救了，請同學(xué)們想一想，愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么？
生答：愛迪生很聰明。
4.你知道他為什么這么聰明嗎？請大家讀一讀第1自然段。
5.生答后師總結(jié)：
他不但愛動腦筋，還愛動手做做看，老師希望每個同學(xué)在生活中做個有心人，多動腦，勤動手，爭做小小愛迪生。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.請同學(xué)們看看書上的圖，圖上畫的是什么？誰來說一說課文講了一件什么事？教師提示：可以用下面的句式：
愛迪生七歲的時候，媽媽 ___________ ，愛迪生 ___________ 救了媽媽的命。
2.檢查生字詞掌握情況。
小黑板出示：下面的一段話
有一天早晨，我正在睡懶覺，爸爸斥責道：“你趕快起床去叫醫(yī)生，讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了。”我一溜煙沖出家門找來了醫(yī)生，經(jīng)過醫(yī)生的檢查，我哥哥得了急性闌尾炎，爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。
�。�1）學(xué)生自己試讀。
�。�2）教師指名讀。
�。�3）同桌互讀。
二、學(xué)習(xí)我會寫中生字
指導(dǎo)書寫：“油、團、炎”三個字和“檢查、斥責、夸獎”三個詞語。
�、俪鍪尽拔視䦟憽眻D標，讓學(xué)生仔細觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F”字里面的豎勾要寫在豎中線上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍��！柏煛弊种虚g一橫要寫長些……）
②重點指導(dǎo)、范寫
斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點。
責：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的“貝”略長，橫折的橫在橫中線上。
夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”
獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺
炎：上小下大，第四筆是點，第八筆是捺
三、布置作業(yè)
把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。
課 題 31、恐龍的滅絕
教學(xué)目標 1．會認15個生字，會寫9個字。
2．正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3．有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重點 理解課文主要內(nèi)容，知道恐龍滅絕的原因
教學(xué)難點 有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教具準備 搜集有關(guān)恐龍的資料
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