有關(guān)長(zhǎng)歌行教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的長(zhǎng)歌行教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
長(zhǎng)歌行教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)古詩《長(zhǎng)歌行》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》,知道“行”是古代詩歌的一種形式。
2、學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”,新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。
3、有感情地朗讀、背誦古詩。
4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法,理解古詩的含義,體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解古詩的意境,體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。
教具:
flash教具
教學(xué)過程:
一、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,中國(guó)是詩的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),豐富多彩。而中國(guó)詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩,能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格,更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。
1、播放歌曲《長(zhǎng)歌行》,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、板書課題:
長(zhǎng)歌行
(漢)樂府民歌
查閱并出示相關(guān)資料:
樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署,它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外,還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首,它們多出自于下層人民群眾之口,反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)矛盾,有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值;同時(shí),其風(fēng)格直樸率真,不事雕琢,頗具獨(dú)特的審美意趣。
二、學(xué)習(xí)古詩
1、老師范讀,學(xué)生自讀。
要求:把古詩讀正確,讀準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
出示:
長(zhǎng)歌行
漢樂府民歌
青青園中葵,朝露待日晞。
陽春布德澤,萬物生光輝。
?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸。
少壯不努力,老大徒傷悲。
注意指導(dǎo)以下字詞:
葵:冬葵、冬寒菜,古代的一種蔬菜。
衰:從強(qiáng)到弱,在文中衰敗,枯萎的意思。
華:同“花”。花和葉子都變黃了,然后衰敗凋謝了。
待日晞:很快要被太陽曬干。
布德澤:給予恩澤,恩惠。
3、出示:
學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
、爬首x法:朗讀全詩,讀出自己的感受和體會(huì),讀出重音節(jié)奏。
、评L畫法:從詩中圈出美好的`詩詞并作畫,照?qǐng)D解說。
、穷I(lǐng)悟法:對(duì)自己感興趣的詞或詩句做深入研究,仔細(xì)體會(huì)。
4、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)(出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫插圖,教師配樂朗誦,學(xué)生看、聽、思考,這首詩給自己留下了怎樣的印象?
(2)按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序,依次進(jìn)行匯報(bào),交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А?
(3)學(xué)生充分談,教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
甲組:匯報(bào)詩句的意思。
園中的葵花綠油油的無比茂盛,清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽光照,世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到,到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬條江河流東海,什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲傷。
乙組:主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。
丙組:以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。
匯報(bào)的形式力求多樣……
6、通過學(xué)習(xí)這首詩,你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華,是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩)
7、帶著這種感情再次朗讀古詩。
同學(xué)們體會(huì)得真好,詩人由看到的景象,想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。
8、教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂朗誦,其他同學(xué)閉上眼睛,想象古詩描繪的畫面。
9、詩中的哪句話,對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力,老大徒傷悲。)
10、教師小結(jié):《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起,再用水流到海不復(fù)還打比方,說明光陰似流水,一去不復(fù)回,最后勸導(dǎo)人們,要珍惜青春年華,發(fā)奮努力,不要等到老了再后悔。
11、大家把這首古詩背誦下來,也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
12、讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。
注意文中的生字新詞
把古詩讀正確,讀準(zhǔn)確。
結(jié)合注釋,了解大意 。
邊讀邊想象,有感情地朗讀。
體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
背誦古詩。
三、總結(jié)
1、今天,我們一起學(xué)了這首詩,你知道了什么?
老師引導(dǎo)學(xué)生說一說,想一想;蚴菑闹蝎@得的道理;或是別的惜時(shí)名言詩句。
出示:
《滿江紅》
(宋)岳飛
怒發(fā)沖冠,憑欄處瀟瀟雨歇。
抬望眼,仰天長(zhǎng)嘯,壯懷激烈。
三十功名塵與土,
八千里路云和月。
莫等閑白莫了少年頭,空悲切。
靖康恥,猶未雪;
臣子恨,何時(shí)滅!
駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉,
笑談渴飲匈奴血。
待從頭收拾舊山河,朝天闕。
2、同學(xué)們的收獲很多。你想把這首詩送給誰?為什么?
3、出示:
作業(yè):
抄寫并背誦古詩。
找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩篇積累。
設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。
附:板書設(shè)計(jì)
漢樂府
長(zhǎng)歌行
珍惜時(shí)間
長(zhǎng)歌行教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、借助注釋,理解詩意,體會(huì)詩人的思想感情。
3、朗讀詩歌,讀出感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、借助注釋理解詩意,體會(huì)思想感情。
2、朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們學(xué)習(xí)漢代樂府民歌—《長(zhǎng)歌行》(板書課題),“行”是古代詩歌的一種形式,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首漢代民歌。
二、朗讀古詩。
1、借助注音,朗讀詩歌。
2、集體讀,小組讀,個(gè)別讀。
教師要提示朗讀時(shí)應(yīng)注意詩句的停頓和、重音和節(jié)奏。
三、小組討論、嘗試?yán)斫狻?/strong>
1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)書上的'注釋或查字典理解詞意。
2、大家把自己解釋的詩句意思拿出來在小組里交流,然后小組里互相評(píng)價(jià)。
3、從中選出較好的在班上交流。
四、班上交流,師生評(píng)價(jià)。
1、由小組推薦較好的同學(xué)在班上交流,每一詩句二至三位同學(xué)發(fā)言。
2、發(fā)言后同學(xué)互相評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn)。
3、教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),要切中要點(diǎn)。
五、師出示整理后詩句的解釋。(略)
六、體會(huì)詩人的思想感情,歸納.總結(jié)。
1、這首詩最重要的是哪一句詩句?
。ㄉ荷賶巡慌,老大徒傷悲。)
2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
。1)先指名幾位學(xué)生說一說。
。2)師歸納.總結(jié):
這首詩通過露珠易逝,花草枯萎和百川歸海,說明了美好時(shí)光一去不復(fù)返,告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)光,及早努力,不要等到老了再悲傷嘆息!
七、布置作業(yè):
1、背誦這首詩。
2、預(yù)習(xí)后兩首古詩。
長(zhǎng)歌行教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
會(huì)讀會(huì)寫生字葵字。
情意目標(biāo):
體會(huì)古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。
技能目標(biāo):
體會(huì)詩句的感情,有感情地讀詩。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入
師:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)古詩。(板書古詩兩字)同學(xué)們,看到古詩一詞,你想到了什么?
生:可能想起學(xué)過的古詩,就讓其背誦;或想起學(xué)詩的方法,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充,教師板書;或問本節(jié)學(xué)哪首詩,板書課題長(zhǎng)歌行。
師:是呀,古詩語言凝練,有許多千古流傳的名句,告訴我們深刻的人生哲理。(如果前面沒有提到,這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了,還記得學(xué)古詩的方法嗎?說自己學(xué)詩的方法,師適時(shí)板書學(xué)詩要點(diǎn))
二、學(xué)習(xí)
師:請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
生:讀課文。(教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生)
師:誰愿意來讀一讀?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽,評(píng)價(jià)他們讀得怎樣?
。ㄖ该麕讉(gè)學(xué)生讀,大家評(píng)價(jià))
師:詩中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺得不好寫,不好記的生字。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)?你怎么記住這個(gè)字的?(讀通)
師:能把詩句讀通了,達(dá)到了最基本的要求。要想把詩讀得更好,還得理解詩的意思。請(qǐng)同學(xué)們默讀,或根據(jù)注釋,或,弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白?
生:說不懂的字句。
師:請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。
師:這首詩寫了什么?你感受最深的是什么?(讀懂)
從這首詩中,你體會(huì)到了詩人怎樣的思想感情?從哪些詩句中體會(huì)到的?請(qǐng)和小組的同學(xué)互相討論交流。
生:討論交流。
師:同學(xué)們體會(huì)得真好,詩人由看到的景象,想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過讀讀出這種感受嗎?老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎?
。ㄖ该懈星樽x詩)(悟情)
同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎?對(duì),這是漢代的樂府民歌,是可以和曲而唱的',這些樂府民歌唱出了人民的心聲,千古流傳。你們想聽聽嗎?
配樂唱。
三、總結(jié)
師:今天,我們一起學(xué)了這首詩,你知道了什么?
生:或是從中獲得的道理;或是別的惜時(shí)名言詩句。
。ǜ鶕(jù)情況出示今日歌和明日歌,選擇你喜歡的背誦)(延伸)
師:同學(xué)們的收獲不少,今天,我們一起學(xué)了這首詩,明白了道理,你想把這首詩送給誰?為什么?
師總結(jié):是呀,燕子去了,會(huì)有再來的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開的時(shí)候,可是我們的日子,卻是一去不復(fù)返的。少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕,未覺池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲。希望我們少壯多努力,老大不傷悲,莫等閑,白了少年頭呀。
長(zhǎng)歌行教案 篇4
教材分析:
本課是我國(guó)古代樂府詩中的名篇《長(zhǎng)歌行》,講的是時(shí)間如流水,要珍惜時(shí)間,努力上進(jìn),教育人們要趁著年輕多努力,其中的少壯不努力,老大徒傷悲是家喻戶曉的名句,也是少年勵(lì)志的座右銘。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):會(huì)讀會(huì)寫生字葵、晞、焜字。
情意目標(biāo):體會(huì)古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。
技能目標(biāo):體會(huì)詩句的感情,有感情地讀詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的珍貴。
課前準(zhǔn)備:
對(duì)聯(lián)
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、猜謎語,導(dǎo)入新課。
看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。
師:誰能說說,為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到?
。ㄖ该f一說)
小結(jié):時(shí)間是非常寶貴的,過去了就再也回不來了,它是用多少金錢也買不到的。
古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間,并能用好寶貴的一分一秒,今天我們學(xué)習(xí)一首古詩,詩人也正是告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
板書課題:長(zhǎng)歌行
教師講解:行是古代詩歌的一種形式,《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。今天,老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān),在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手,老師可有禮品相送哦!
二、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字詞。
老師為同學(xué)們?cè)O(shè)的第一道關(guān)是識(shí)字大比拼,現(xiàn)在,讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。
請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
看看哪個(gè)字你掌握的還不夠好?
請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。
重點(diǎn)要講到:葵(頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽笑)晞焜
師:誰愿意讀一讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽。
三、理解詩句意思。
第二關(guān),詩意大解讀,讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。
師:能把詩句讀通了,達(dá)到了最基本的要求,要想把詩讀得更好,還得理解詩句意思,請(qǐng)同學(xué)們默讀,或根據(jù)注釋,或,或請(qǐng)同桌幫助,弄明白每句詩的意思。
請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊看詩,咱們來做一個(gè)我說你猜的游戲,老師先用一段話說出兩句詩的意思,你們邊聽邊看畫面,猜猜老師說的是哪兩句詩,找到后大聲讀出來。
師描述:你看,那園中長(zhǎng)滿了碧綠蔥蘢的蔬菜,等到太陽一出來,蔬菜上的露水就被太陽曬干了。(生說出相應(yīng)的詩句)溫暖的春天正在散布著它的恩澤,大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。(生說出相應(yīng)的詩句)
如果你是這位詩人,面對(duì)眼前的這一切,你將懷著怎樣的心情去讀這句話?
(生可以說出高興、愉快)
生自由讀,指名讀。
師:詩人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎,(生讀出句子)就像河流總會(huì)向東流向大海,而從來不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn)?(生說出相應(yīng)的詩句)
你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩?指名讀。
師:如果年輕力壯的`時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到年老時(shí)再傷心后悔也來不及了。
。ㄉx出相應(yīng)的詩句)
四、體會(huì)詩歌的思想感情。
第三關(guān),感情大流露,我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。
面對(duì)滾滾的江水和一去不返的時(shí)間,你有什么想法嗎?
師:時(shí)間從詩人身邊溜走,看著花兒即將枯萎,春天也將過去,詩人多想留住這美好的時(shí)間,可時(shí)間能回頭嗎?
你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢?
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來談,比如:星期的時(shí)候、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒有按時(shí)完成的時(shí)候等)
是呀,時(shí)間總是無情而又不等人的,大家和詩人想到一塊兒去了,一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間,珍惜時(shí)間,這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí),而等到長(zhǎng)大了再白白的傷心了,讓我們一起再來讀這首詩。
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背,你可以搖頭晃腦的背,也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背,甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
五、課堂練筆。
第四關(guān),財(cái)富大考場(chǎng),讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。
今天,我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以,我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人,最后,我們來做幾道題,第一道題,限時(shí)題,在限定的15秒內(nèi)寫出答案,這首詩的中心句是哪一句?
第二道題,必答題,這是一首什么詩?
第三道題,搶答題,這首詩告訴我們什么道理?
第四道題,自選題,請(qǐng)你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手?
發(fā)禮品對(duì)聯(lián)。
請(qǐng)說說你的感受。
六、教師總結(jié)。
是呀,燕子去了有再來的時(shí)候,楊柳枯了有再青的時(shí)候,桃花謝了有再開的時(shí)候,可是,我們的日子是一去不復(fù)返的,希望我們少壯多努力,老大不傷悲,莫等閑,白了少年頭。
七、作業(yè)。
從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來,送給你的朋友。
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