漢語拼音教案

時(shí)間：2024-11-23 13:30:19 煒玲教案我要投稿

【精選】漢語拼音教案10篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的漢語拼音教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】漢語拼音教案10篇

　　漢語拼音教案 1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的`讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)聲母m、f

　　1. 學(xué)習(xí)m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

　　(2) 識(shí)記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.學(xué)習(xí)聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

　　讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。

　　(2)識(shí)記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機(jī)書空。)

　　3.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

　　三、練習(xí)拼讀

　　1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。

　　3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的)拼讀。

　　板書：ma mo me mi mu

　　4. 提問：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。

　　四、學(xué)習(xí)“讀讀連連”

　　1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)。可用口頭組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

　　2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　　①圖上畫了什么?

　　②師范讀mā ma。

　�、劭偨Y(jié)方法：這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。

　　④范讀、模仿讀等。

　　五、學(xué)讀兒歌

　　六、練習(xí)鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”�？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對(duì)又快地在書上指出來。

　　漢語拼音教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“足”“走”“左”、“右”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫，漢語拼音·識(shí)字·聽話說話19。

　　2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右。

　　3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)“足”“走”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名用卡片認(rèn)讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

　　2、用卡片“開火車”認(rèn)讀熟字：大、土、口。

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、學(xué)習(xí)“足”。

　�。�1）圖上兩個(gè)小朋友在干什么？（兩個(gè)小朋友在踢足球）。

　�。�2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。

　�。�3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。

　　（4）分析、識(shí)記字形。

　　足：先寫一個(gè)“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個(gè)小“人”，“人”的一捺要長些。

　　2、學(xué)習(xí)“走”。

　�。�1）圖上的小朋友在干什么？（這個(gè)小朋友在往前走）。

　　誰來走一走給大家看？（走時(shí)應(yīng)挺胸、肩平、不搖來晃去。）

　�。�2）出示音節(jié)zǒu（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。

　�。�3）分析、識(shí)記字形。

　　出示生字“走”，說說怎樣記��？從上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對(duì)齊，再寫一個(gè)小“人”，“人”的一捺要長些。

　　（4）練習(xí)書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？

　　三、鞏固字詞。

　　1、看拼音擺識(shí)字卡片，讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。

　　2、形近字區(qū)別。

　　走——足

　　3、看拼音把漢字補(bǔ)寫完整。

　　zǒu zú

　　土口

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“左”、“右”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。

　　2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右。

　　3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名認(rèn)讀生字卡片：走、足。

　　2、聽寫生字：走、足。

　　二、自學(xué)課文。

　　要求：看圖畫，講圖意，讀準(zhǔn)音節(jié)，分析字形。

　　三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、看圖說話，理解詞義。

　　圖上畫著兩個(gè)小朋友在干什么？圖上畫著兩個(gè)小朋友在打乒乓球。左邊一個(gè)是女孩，右邊一個(gè)是男孩。左、右是一組意思相反的詞。

　�。�1）讓學(xué)生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學(xué)。

　　可用下列句式練習(xí)說話：我的左邊是（），右邊是（）。××同學(xué)的'左邊坐的是（），右邊坐的是（）。

　　2、出示生字“左”、“右”。正音。

　　3、分析。識(shí)記字形。

　　說說“左”“右”兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　用兒歌幫助記憶：“左下一個(gè)工，右下一個(gè)口。”

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　四、綜合看全課的圖，讓學(xué)生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、看拼音擺識(shí)字卡片，讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。

　　2、音近字區(qū)別。

　　zǒu zuǒ zú zhú

　　走——左足——竹

　　3、形近字區(qū)別。

　　左——右

　　4、說說本課生字，哪兩個(gè)意思相反的？

　　你知道還有哪些意思相反的字？

　�。ㄉ稀�、長——短、來——去、快——慢）

　　漢語拼音教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

　　2、學(xué)習(xí) d t與單韻母的拼音。

　　3、能夠看圖說一句完整的話。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

　　2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

　　3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

　　4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

　�。ǘ⿲�(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

　�。ㄈ┙虒W(xué)聲母d。

　　1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

　　2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

　�。�1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

　�。�2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

　�。�3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

　�。�4）記：馬蹄聲響 d d d , 像個(gè)反6 d d d ,左下半圓 d d d

　　3、教學(xué)d的書寫。

　　（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

　�。�2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

　　4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

　　（2）開火車讀di的'四聲，組詞讀。

　　（四）做課中操。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母t。

　　1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。

　　板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

　　2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

　�。�1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

　�。�2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。

　　順口溜記：傘柄朝下t t t。

　　3、指導(dǎo)t的書寫。

　　4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�1） t---ī---tī誰會(huì)讀？t---ū---tū？

　　（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

　�。╈柟虖�(fù)習(xí)。

　　1、卡片讀d t。

　　2、對(duì)比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

　　3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。

　　漢語拼音教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母z、zh，能在四線格中正確書寫。會(huì)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。

　　2.運(yùn)用以前學(xué)過的拼音方法，準(zhǔn)確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)平、翹舌音和它們的音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：自主拼音本。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母z、zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)平、翹舌音。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國里玩，認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎.來，跟它們打個(gè)招呼吧!

　　生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕)。

　　師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來，好不好.

　　二、學(xué)習(xí)聲母z、zh

　　1.學(xué)習(xí)z。

　　(1)觀察圖1。師：找到了嗎.仔細(xì)看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　生仔細(xì)看圖思考后回答。

　　①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。

　�、诼暷竿尥薜拿忠膊卦趫D中(紫——z)。

　　學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和形。

　　(2)教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以z又叫平舌音。

　　生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。

　　(3)師：小朋友們開動(dòng)腦筋想一想,用什么好辦法把它記住.學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字z z z。

　　鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　(4)練習(xí)zi的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。

　　(5)兒歌鞏固：

　　老鼠出洞，zī zī zī。

　　我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。

　　我會(huì)寫字，zì zì zì。

　　師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。

　　2.學(xué)習(xí)zh。

　　(1)出示圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰呢.

　　生觀察圖2后回答。

　　(2)師： zh比平舌音z多了什么.生觀察后回答。

　　h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音�？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢�，舌頭就翹。”

　　(3)師：誰已經(jīng)會(huì)讀了，當(dāng)小老師教教大家。

　　生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對(duì)比讀zzh，加上手勢(shì)。

　　尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。

　　(4)師：用什么方法記住zh的樣子呢.

　　生自選方式識(shí)記。

　　鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　(5)練習(xí)讀zhi的四聲。

　　zhī zhī zhī，從小學(xué)知識(shí)，

　　zhí zhí zhí，想開直升機(jī)。

　　zhǐ zhǐ zhǐ，只要肯努力，

　　zhì zhì zhì，就是有志氣。

　　在生動(dòng)的'情境和語言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲。

　　師教讀。生練讀后表演。

　　三、學(xué)讀兒歌

　　1.出示兒歌。

　　學(xué)生找出會(huì)拼的音節(jié)拼一拼。

　　2.教讀兒歌。讀準(zhǔn)z、zi、zh、zhi的音。

　　生跟讀，自由讀，加上手勢(shì)讀，表演。

　　讀兒歌表演營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家(四線格)了，送它們回家吧!這兩個(gè)娃娃住在幾樓，幾筆寫成.學(xué)生看書上的筆順圖，特別注意zh的寫法。

　　注意：組成zh的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開，要寫緊湊。

　　指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫。

　　評(píng)議臺(tái)上的作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.能準(zhǔn)確拼讀帶z、zh的音節(jié)。

　　2.借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確拼讀帶z、zh的音節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　1.師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母娃娃，還記得它們的名字嗎.讀一讀。生讀卡片。

　　2.讀上節(jié)課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”

　　師：平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友，我們來讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。

　　1.出示：zɑ、ze、zu。

　　(1)學(xué)生試讀。

　　(2)指名拼讀。

　　(3)小老師領(lǐng)讀。

　　(4)各種方式練讀。

　　2.同樣方法學(xué)習(xí)：zhɑ、zhe、zhu。

　　3.比較認(rèn)讀：

　　zɑzezu

　　zhɑzhezhu

　　橫讀，豎讀，組詞讀。師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。

　　4.三拼音練習(xí)。

　　出示zuo、cuo、suo。

　　回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。

　　學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。

　　5.師：現(xiàn)在老師把書上的音節(jié)搬到了卡片上，音節(jié)搬了家，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎.

　　分組比賽讀音節(jié)卡片。

　　寓學(xué)習(xí)于游戲中，學(xué)生興趣盎然。

　　三、練讀兒歌

　　出示兒歌。

　　在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助。

　　1.自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。

　　2.小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

　　3.師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

　　4.小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。

　　5.匯報(bào)表演。

　　6.齊讀兒歌。

　　采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　游戲：摘蘋果。

　　做游戲。

　　有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，讓孩子真正活起來，動(dòng)起來。在活動(dòng)中掌握讀音，

　　五、鞏固讀音。

　　六、拓展延伸

　　師：在生活中含有z、zh的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。

　　學(xué)生課外尋找含有z、zh的音。

　　引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有z、zh的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

　　漢語拼音教案 5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　低年級(jí)學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！币虼耍诮虒W(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币虼�，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？

　　⑵展示臺(tái)出示課文插圖。

　�、亲屑�(xì)看圖，說說你看到了什么？

　�、戎该涣鳎核{(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　�、山翌}。

　　今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）

　　師：你想先認(rèn)識(shí)誰？

　　指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

　�。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。）

　　二、教學(xué)g、k、h。

　　gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　（一）學(xué)習(xí)g。

　　師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

　　1、指名示范讀。

　　2、學(xué)生評(píng)議。

　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。

　　4、記清形。

　　師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

　　生1：像個(gè)9字g、g、g。

　　生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。

　�。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫唤恍屡笥选?/p>

　　1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？

　　2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）

　　3、開火車讀，同桌對(duì)讀。

　　4、g、k對(duì)比讀。

　　5、說說你用什么方法記住K。

　　三、學(xué)習(xí)“h”。

　　讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。

　　誰來當(dāng)小老師？

　　1、指名讀、跟讀、開火車讀。

　　2、記清形。

　　四、課中操，學(xué)念兒歌。

　　1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”。

　　出示：哥哥有只小白鴿，

　　小白鴿愛唱歌，

　　咕咕咕，咕咕咕。

　　哥哥聽了笑呵呵”

　　2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。

　�。ㄐ睦韺W(xué)研究表明，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）

　　五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

　　1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu

　　2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）

　　g—a→ga

　　3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。

　　4、開火車拼讀。

　　六、多種形式，鞏固g、k、h。

　　1、游戲——“玩橡皮泥”。

　�、傩』锇楹献鳎瑒�(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。

　�、诎炎约航M的勞動(dòng)成果展示在黑板上。

　�、坌〗M互評(píng)。

　　2、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ

　　??（語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對(duì)話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動(dòng)與合作。讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力。同時(shí)，把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評(píng)，使學(xué)生感受了成功的.喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）

　　七、指導(dǎo)書寫。

　�、賻煼秾憽⒔庹f。

　　②學(xué)生配樂書寫。

　　教學(xué)反思：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”這是很有見地的。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。

　　一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生情感

　　情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動(dòng)，以卡通人物引出g、k、h，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計(jì)“課間操”，圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。

　　二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。

　　處于幼童期的孩子，是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助，和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。

　　三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　　抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評(píng)時(shí)，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，非常渴望得到別人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸�？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。

　　漢語拼音教案 6

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

　　2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

　　3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。

　　2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.拼音音節(jié)卡片

　　2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

　　教學(xué)課時(shí):　

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

　　老師板書：j

　　問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音?

　　(學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)

　　學(xué)生領(lǐng)讀。

　　集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)

　　2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

　　(學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)

　　教兒歌：母雞捉蟲j j j

　　3.看書上的`拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢?

　　(先說占哪個(gè)格，再說筆順。)

　　教師板書：j

　　二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

　　1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

　　2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

　　3.區(qū)別q與p的形。

　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。

　　4.指導(dǎo)書寫

　　三、看圖學(xué)習(xí)關(guān)于 x的音、形、書寫。(方法同上)

　　1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

　　2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

　　3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

　　教兒歌：切開的西瓜x x x

　　4.指導(dǎo)書寫

　　四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

　　講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

　　板書：j—i→ji q—i→qi x—i→xi

　　鞏固練習(xí)：1.讀字母。

　　2.背誦學(xué)過的聲母。

　　板書設(shè)計(jì)：(略)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)j q x的讀音

　　1.讀卡片j q x。

　　2.讀音節(jié)ji qi xi。

　　二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則

　　(一)邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

　　j q x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音

　　教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。

　　板書：j—ü→

　　q-ü→

　　x—ü→

　　請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。

　　(學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫ju qu xu)如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢?

　　(老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào))

　　(二)練習(xí)

　　1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

　　2.讀音節(jié)卡片

　　三、練習(xí)三拼音

　　板書：

　　方法：

　　1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”

　　2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的字母和音節(jié)

　　板書設(shè)計(jì)： (略)

　　7 z c s

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　漢語拼音教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

　　2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的'音節(jié)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。(用時(shí)：5分鐘)

　　1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

　　3.板書課題：ieüeer。

　　二、學(xué)習(xí)ieüeer。(用時(shí)：10分鐘)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。

　　(1)課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

　　(2)教師范讀，指名讀。

　　(3)小結(jié)：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

　　(4)板書：ērérěrèr，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。

　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。(用時(shí)：15分鐘)

　　1.板書：ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?

　　2.啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　5.引導(dǎo)齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)句子。(用時(shí)：5分鐘)

　　1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢?

　　2.課件出示帶拼音的句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。

　　3.引導(dǎo)同桌互讀、互評(píng)。

　　4.指名讀。

　　5.組織全班齊讀。

　　五、朗讀兒歌。(用時(shí)：5分鐘)

　　1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。

　　(1)指名讀紅色音節(jié)。

　　(2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。

　　(3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。

　　3.指導(dǎo)識(shí)字。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

　　(2)師生共同交流。

　　漢語拼音教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié)，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，知道ie üe是復(fù)韻母，ye yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、師：小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，現(xiàn)在我來考考你，看你能猜出他是誰(師說一扇小門，像個(gè)2字，氣筒打氣等,學(xué)生回答nnn,zzz,qqq,等)

　　2、師：前幾天我們剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友可想你們了。現(xiàn)在我們把他們請(qǐng)出來把。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。

　　二、看情境圖，引出新授內(nèi)容

　　1、師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細(xì)觀察圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?cè)诟墒裁?(中秋節(jié)的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認(rèn)真)

　　2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　3、相機(jī)出示：ie üe er

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

　　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”)板書ie.

　　2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、ie的四聲練習(xí)

　�、賗e是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上?為什么?

　�、诔鍪荆篿ē ié iě iè

　　4、故事板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的'讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

　　5、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

　　yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

　　四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么?

　　2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

　　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。)

　　4、üe的四聲。

　　出示：üē üé üě üè

　　要求：讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

　　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(因?yàn)榇髖見了ü眼要挖去)

　　五、教學(xué)特殊韻母er

　　1、看插圖，說說圖上畫了什么?

　　2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。

　　3、板書 ēr ér ěr èr ，自由練習(xí)讀er的四聲

　　4、說明er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、看屏幕認(rèn)讀：ie üe ye yue

　　2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

　　漢語拼音教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物，善于表達(dá)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（總第43課時(shí)）

　　一、情境地導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)前鼻韻音

　　1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋€(gè)新的城市去看看，好嗎？

　　2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）

　　3、小結(jié)：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

　　4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

　　5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音，看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。

　　6、匯報(bào)：an，從a到n滑動(dòng)。

　　7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。

　　8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

　　“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）

　　9、請(qǐng)大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。

　　10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊，你會(huì)讀嗎？

　　它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音？我們來練習(xí)一下。

　　11、練讀an en in un ün的`四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。

　　二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1、提問：我用手指畫了一個(gè)什么？（圓）

　　指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時(shí)，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀，不要拼讀。

　　我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市，大家來認(rèn)識(shí)新朋友yuan.

　　練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

　　2、講述：in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）

　　我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin）

　　指名讀yin的四聲。

　　3、提問：ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，會(huì)是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

　　讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。

　　4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）

　　三、小結(jié)，布置任務(wù)

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün�；丶液�，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)，好嗎？

　　第二課時(shí)（總第44課時(shí)）

　　一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

　　1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友，好嗎？

　　2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點(diǎn)名讀，并組詞。

　　戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。

　　3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。

　　4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

　　5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）

　　提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？

　　二、鼓勵(lì)拼讀，突破難點(diǎn)

　　1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會(huì)記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

　　2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè)，及時(shí)糾正讀音。

　　提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

　　表揚(yáng)學(xué)生：我的小卡片都獎(jiǎng)完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。

　　3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

　　三、游戲激趣，深入實(shí)踐

　　1、現(xiàn)在，我們做個(gè)游戲，我當(dāng)營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）

　　說說圖上有哪些文具？

　　2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（拿出音節(jié)卡片）請(qǐng)學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

　　3、為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。（音節(jié)詞）不過你得認(rèn)出來，貼錯(cuò)了可不行�。ㄖ该x，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲：給文具貼商標(biāo)）

　　第三課時(shí)（總第45課時(shí)）

　　一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧�。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲）

　　2、提問：出去玩還要帶點(diǎn)什么？

　　瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯?xiàng)l圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。

　　3、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細(xì)看看，夸夸這兒的風(fēng)景。

　　二、看圖識(shí)事，學(xué)習(xí)詞句

　　1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。

　　2、相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。

　　3、讓學(xué)生看圖比較詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因?yàn)樯胶芏�，不止一座�?/p>

　　請(qǐng)學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

　　5、初步感知“一片”的意思�！耙黄边€可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

　　再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。

　　6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。

　　范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。

　　三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受

　　1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)谧鍪裁�？（爬山�?/p>

　　2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會(huì)的，同桌幫忙。（合作認(rèn)讀，同桌教讀）

　　3、請(qǐng)小老師帶讀，齊讀，表演讀。

　　四、找出方法，學(xué)習(xí)生字

　　1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！我們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過我們先來補(bǔ)充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）

　　2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時(shí)糾正字音。

　　3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？其它的字該怎么記？

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、營養(yǎng)補(bǔ)充好了，那我們就出發(fā)吧！

　　2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識(shí)記生字，積累語言。

　　讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

　　讀句子：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

　　誰先認(rèn)得，就算誰先挖到寶。

　　漢語拼音教案 10

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 相拼。

　　3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 的拼讀。

　　2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊(cè)。

　　2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。