中班游戲猜猜我是誰教案

時間：2022-02-02 22:28:20 教案

中班游戲猜猜我是誰教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班游戲猜猜我是誰教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班游戲猜猜我是誰教案

中班游戲猜猜我是誰教案1

　　游戲玩法：

　　1 ．全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"

　　2 ．如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"3 ．猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。

　　游戲提示：

　　1 ．要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。

　　2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的'聲音。游戲：解繩結目標：能堅持將繩子上打的結解開，不怕失敗。

　　材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個～8個結；定時鐘一只；小蘋果貼花。

　　游戲玩法：

　　1．任意拿出一根打結的繩子，觀察繩結。

　　2．按自己的方法逐一解開繩結，直到解完該繩上所有的繩結。

　　3．繼續(xù)取一根打結的繩子，將繩結解開。

　　4．堅持l0分鐘．每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。

　　游戲規(guī)則：

　　1．必須將一根繩上所有結解開才能解第二根繩結。

　　2．游戲開始，教師撥好定時鐘，必須在規(guī)定時間內，解完3根繩結，才能貼一只小蘋果貼花。

中班游戲猜猜我是誰教案2

　　目標：

　　1、喜歡語言游戲，感受到游戲帶來的趣味。

　　2、注意傾聽別人說話并會辨別小朋友聲音。

　　活動重點：

　　能夠遵守游戲規(guī)則，學會傾聽。

　　活動難點：

　　能夠控制聲音的大小、粗細。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入

　　師：小朋友們，你們還記得咱們在操場一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？

　　師：那咱們請一位小朋友當猜著，咱們一起來玩一遍好不好？（回憶游戲，調動嬰幼兒的積極性）

　　師：那今天老師帶你們玩一個更好玩的'游戲，名字是《請你猜猜我是誰》。

　　師：但是每一個小游戲都有一個小規(guī)則，《你請猜猜我是誰》的規(guī)則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然后請一位小朋友走到他跟前說：“請你猜猜我還誰，”然后馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉過身，猜一猜剛才是誰？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個小節(jié)目。

　　2、教師示范游戲

　　師：現在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀察，一會兒請小朋友玩。

　　3、幼兒進行游戲

　　幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰？”

　　師：小朋友都會玩這個游戲了，現在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。

　　師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽，要不然你可猜不準嘍。（還可以同時多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，游戲重新開始，反復進行游戲）

　　三、結束部分

　　師：剛才的游戲好玩嗎？一會戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。

　　課后反思：

　　本節(jié)語言游戲幼兒的興趣很高，但是在內容的安排上的形式上有一些簡單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂，在請小朋友去猜，可以設計一些闖關的環(huán)節(jié)。

中班游戲猜猜我是誰教案3

　　活動目標：

　　1.嘗試根據聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。

　　2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

　　3.體驗猜測活動的樂趣。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。

　　2.物質準備：教學PPT《猜猜我是誰》、猜謎設計表。

　　活動過程：

　　一、說說演演動物，引發(fā)對動物的興趣。

　　1.說說喜歡的動物

　　師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?

　　2.演演看過的動物

　　師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。

　　小結：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?

　　二、根據聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣

　　1.利用聲音猜動物

　　(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?

　　(前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗證，并表揚，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)

　　小結：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。

　　(2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?

　　(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個動物，形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)

　　小結：看來耐心點、仔細聽很重要哦。

　　2.借助聲音和特征猜動物

　　師(播放兔子叫聲)：再聽一個。

　　(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證)

　　小結：有時不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。

　　三、根據局部特征猜動物，體驗猜測的樂趣

　　1.根據簡單局部特征猜測

　　(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?

　　(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)

　　小結：根據每個動物特別的地方可以猜出來是誰。

　　(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?

　　(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進行資源之間的互動。)

　　2.根據局部相似特征猜測

　　師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?

　　(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統計幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示，最后用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結果，過程中極力調動幼兒參與的興趣。)

　　小結：有時候靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。

　　四、嘗試設計動物謎，進一步體驗猜測的'樂趣

　　1.了解設計表，明晰操作要求

　　師(出示猜謎設計表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

　　教師示范設計，請幼兒來猜。

　　2.動手操作

　　師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。

　　幼兒通過畫動物的特征進行設計。

　　3.玩猜謎游戲

　　師：孩子們，帶著你們設計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

　　活動反思：

　　《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調動還在于教師現場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。

【中班游戲猜猜我是誰教案】相關文章：