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初一語文公開課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的初一語文公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一語文公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞
2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣測理解故事中蘊(yùn)含的真情。
感知課文的語言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語言之美。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟生長的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)：品味語言,體驗(yàn)父愛，感悟生長。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）
二、同學(xué)結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞
三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）
注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號(hào)
聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊
四、同學(xué)跳躍閱讀全文，整體感知課文。
1、請(qǐng)用自身的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）
2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請(qǐng)談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>
A花（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言可讓同學(xué)勾畫提到花的語段，感知其線索作用）
B畢業(yè)典禮
五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓同學(xué)按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)局部（指名回答）。---------理清課文脈絡(luò)。
六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：
1、這一局部寫了些什么？試歸納。
2、爸爸為什么不能參與我的畢業(yè)典禮？父親的病情繁重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？
提醒同學(xué)注意揣測下列語言的含義:
A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……
B爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我
3、這一段中除了對(duì)父親進(jìn)行動(dòng)作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請(qǐng)大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。
各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。
我和父親的故事：
A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參與畢業(yè)典禮
B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢
C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。
D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
作者在畢業(yè)典禮上回憶起自身與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？同學(xué)回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，老師出示板書。
我和父親的故事：
A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參與畢業(yè)典禮
B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢
C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。
D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜
二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請(qǐng)推薦給大家。
三、愛的體驗(yàn)與表達(dá)：
1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請(qǐng)結(jié)合具體的語句談?wù)�。（摘要板書�?/p>
A殷切的希望B嚴(yán)格的要求C溫暖的關(guān)懷D熱忱的鼓勵(lì)……
2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的`感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達(dá)）
�。ǜ笎廴绱蠛�，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……）
四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的
磨練中漸漸長大，你能找出英子生長的足跡嗎（板書；生長的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）同學(xué)分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。
A六年后我的當(dāng)上同學(xué)代表B再也沒有遲到C能做許多事D生長為一個(gè)小小的大人
有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事
五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義和其作用嗎？小組討論并發(fā)言。
第三課時(shí)
一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì)無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以逾越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓同學(xué)在鋼琴曲＜愛的紀(jì)念＞中自由朗讀精美片斷。
二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會(huì)到了本文的語言風(fēng)格了嗎？同學(xué)自由發(fā)言后，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。
三、比較閱讀：給同學(xué)朗讀同是表示父愛的另一篇文章--------<父親的愛>（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓同學(xué)比較二者的異同，再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛。
三、說說自身和父親之間的故事。
1、故事要求：注意表示充溢愛意的語言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭笞下生長，敘述好自身的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。
四、整理自身的故事，完成課后練筆。參考題目：
A生長是首歌
B閱讀父親
C父愛的光輝
D我不想（渴望）長大
教后小結(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問題的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)同學(xué)鼓勵(lì)同學(xué)方面做得較好，教學(xué)語言較美，營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，同學(xué)的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)，和關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。同學(xué)敘述自身與父親之間的故事，許多同學(xué)講得非常動(dòng)情，對(duì)寫作起到了良好的鋪墊作用。
缺乏之處：在進(jìn)入““生長的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有和時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)而順勢進(jìn)入，說明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí)。
初一語文公開課教案2
●教學(xué)目標(biāo)
1.快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。
●教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容;概括登月的四個(gè)階段
●教學(xué)方法
1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.講讀法。
●課時(shí)安排
3課時(shí)
●教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎?對(duì)，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會(huì)引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球�，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……
二、檢查預(yù)習(xí)
1、聽寫下列字詞：(共10個(gè))
指令海域暢談神往里程碑觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望
2、解釋下列詞語：(共5個(gè))
�、贂痴劊罕M情地談。
②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
�、圻b遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
�、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲姸荒軌蚪咏�。即，靠近，接觸。
�、堇锍瘫罕扔髟跉v史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
3、你知道人類是什么時(shí)候第一次登上月球的?
1969年7月21日，人類終于登上了月球。
4、哪個(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
美國宇航員阿姆斯特朗。
三、速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：
明確：
�、俚厍蚝驮铝恋木嚯x可望而不可即。
�、诿绹詈絾T登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
�、邸巴列�5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
�、苋詈絾T進(jìn)入指令艙。
�、荨鞍⒉_11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。
�、蕖鞍⒉_11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。
�、呷詈絾T進(jìn)入夢鄉(xiāng)休息。
�、唷鞍⒉_11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、岬窃屡摵惋w船脫離，登月艙開始降落。
⑩登月艙降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。
�、邪⒛匪固乩屎蛫W爾德林馬上在月面上緊張的工作。
�、寻⒛匪固乩屎蛫W爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
�、业窃屡摵汀鞍⒉_11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。
⒂“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，
⒃對(duì)人類第一次踏上了月球的總結(jié)
�、杖挥詈絾T暢談登月的感受。
�、职⒛匪固乩收劦窃碌�'意義。
2、歸納整個(gè)登月過程可以分為幾個(gè)階段?明確：可分四個(gè)階段
�、偕諟�(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。
�、陲w向月球(5-9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功(10-15)登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷氐厍�(16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來報(bào)道這一過程的?
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語并指出相應(yīng)事件。
�、�1969年7月16日早，“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
②發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。
�、垭x地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。
�、馨l(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
⑤19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、�19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。
�、�7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
�、�7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。
⑨21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。
⑩11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
�、�7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來到了月面。
�、�(三個(gè)小時(shí)很快就過去了)7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
⒀7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。
⒁22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。
⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
�、�1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用?
明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么?
明確：
�、贆z查了登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r的樣品。
�、郯鸭o(jì)念碑樹立在月球上。
�、馨央娨晹z像機(jī)安裝在月球表面
⑤安裝一臺(tái)太陽風(fēng)測定裝置來檢測宇宙射線
�、薨惭b了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
�、甙惭b了測定月震的月震儀。
�、喟衙绹男菞l旗它插在月面上。
⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀?
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。
四、教師小結(jié)：
本文就是真實(shí)記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說，引人入勝是本文的特色。
五、布置作業(yè)
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
第二課時(shí)
一、精讀課文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話?
明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。
明確：(表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。)作用：起畫龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的感受是什么?
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對(duì)人類未來的美好充滿信心。
二、暢所欲言拓展延伸
1、現(xiàn)時(shí)篇
②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢?請(qǐng)你介紹一下好嗎?
�、勐犕赀@些介紹，你有什么感受嗎?
2、想象篇
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
�、傧胂褚幌�，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì)有什么感覺?
�、芪闹袑懙溃胺岛綍r(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
三、總結(jié)語
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神州六號(hào)飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
愿我國的登月計(jì)劃早日成功!
板書設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備
月亮上的足跡升空偉大的壯舉
登月人類的智慧
返航
五、布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。
2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。
3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。
初一語文公開課教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
l.知識(shí)與能力：
①速讀課文，能快速理清文章思路。
②提高理解、歸納能力及信息篩選能力。
2.過程與方法：
①利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究。
②拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅(jiān)信有夢想去努力就一定能實(shí)現(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)處理信息的能力。
2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣，以及探索未知世界的X，相信只要有夢想最終就可以實(shí)現(xiàn)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)課文：
1.學(xué)生課前誦讀課文，借助工具書為生字新詞注音釋義。
2.思考課后“研討與練習(xí)”。
二、導(dǎo)入課文：
設(shè)計(jì)導(dǎo)語：
簡介我國三步實(shí)施的“嫦娥奔月計(jì)劃”(繞、落、回)。
(尋夢的)鳥兒飛過天空，沒有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢的民族，追尋著夢想，我們已經(jīng)在奧妙無窮的'太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)!30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。
三、初讀課文，整體感知。
1.快速瀏覽課文，梳理人類登月這一故事梗概。
時(shí)間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)
地點(diǎn)：美國佛羅里達(dá)州
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件：乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登月
2.要素中，哪一點(diǎn)最富于變化?
──時(shí)間要素
3.用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容。
(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上月球。)
四、再讀課文，交流合作：
1.再讀課文，依據(jù)富于變化的時(shí)間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(快速獲取信息。)
2.小組交流：
(1)準(zhǔn)備升空
↓
1969年7月16日
↓
加燃料吃早飯登上飛船
↓
飛向月球
↓
當(dāng)?shù)貢r(shí)間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛
↓
每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里
↓
19日晚上8點(diǎn)33分，飛過月亮與地球引力的中和點(diǎn)。
↓
7月20上午7點(diǎn)32分，登月艙開始降落。
↓
登月成功
↓
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙降落月球
↓
1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑
↓
開始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與飛船對(duì)接成功。
↓
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，飛船進(jìn)入地球大氣層。
(2)整個(gè)過程歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，漫長的過程，卻能寫得有條不紊。(詳盡的時(shí)間變化，精確到秒;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，數(shù)據(jù)精確。)
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡(做了哪幾件事)?
討論明確：
①檢查登月器;②采集月壤和月巖;③樹立紀(jì)念碑;④安裝電視攝像機(jī);⑤安裝太陽風(fēng)測定裝置;⑥安裝激光儀;⑦安裝月震儀;⑧插星條旗;⑨和美國總統(tǒng)尼克松通話。
五、品讀課文，深入領(lǐng)悟：
1.登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎?
科學(xué)無國界。探索未知世界的先驅(qū)們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個(gè)叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國作家雨果所說：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
2.我們中國在邁向太空方面，為世界做出了哪些貢獻(xiàn)?
(交流我國航空航天方面成果，了解我國幾位航天英雄。)
六、拓展延伸，聯(lián)想與想象：
聯(lián)系《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘》：
�、傧胂褚幌拢蛏嫌行┦裁�?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?
�、芪闹袑懙�，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
七、課堂總結(jié)：
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有四十年，而我國也在實(shí)施奔月計(jì)劃，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
在人類歷史的長河中，今天，我們創(chuàng)造夢想;明天，讓夢想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙!
八、板書設(shè)計(jì)：
月亮上的足跡
朱長超
一(1——2)：概說登月事件及其意義。
二(3——15)：評(píng)說登月全過程。
第一階段：起飛
第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月
第四階段：返航
三(16——18)：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
初一語文公開課教案4
本文是根據(jù)先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細(xì)的記載，而又無新的史料可以補(bǔ)充，所以本文是根據(jù)從略的原則對(duì)先前史書的有關(guān)記載進(jìn)行改寫的。與《三國志·吳志·呂蒙傳》裴松之注引《江表傳》的文字相比，本文僅區(qū)區(qū)129字，雖極簡略但剪裁精當(dāng)，不只保存了原文的精華，堅(jiān)持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇?jiǎng)倮母膶懼鳌?/p>
本文寫的`是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的出息而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話�？煞謨蓪樱合葘憣O權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。
本文記事簡練。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何出息的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表示出來。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表示他的善勸，而略去呂蒙的對(duì)話，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問一答，來表示呂蒙才略的驚人出息，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。
初一語文公開課教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、速讀課文，概括文章主要。
2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
【教材分析】
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識(shí)，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。
【學(xué)生分析】
上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍，有自己的個(gè)性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時(shí)畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識(shí)的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
1、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
2、關(guān)于月亮的作品。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。
2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。
(朗誦詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
(教師引導(dǎo))月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請(qǐng)說一句有月亮的詩(“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！�)，月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
(自主學(xué)習(xí)。)
�、趴焖倌x課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)
�、偃祟愂鞘裁磿r(shí)候第一次登上月球?
�、谀膫�(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
③月球和地球相距多遠(yuǎn)?
�、芑鸺Q和飛船分別叫什么?
�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^程?
�、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶懥艘患裁词�。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)
�、钦页龅窃逻^程中表示時(shí)間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
(總結(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說話能力。
(你說我說大家說)
�、旁噷⒌窃氯^程畫一張示意圖，并作簡要說明。
�、扑娜诵〗M比一比，看誰畫的，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
⑶展示各小組中的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過程。
�、壤迷铝琳n件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
1、(觀看課件中的'錄像)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�、趴吹窃碌膶�(shí)況錄像。
�、普f說看到這一場景的感受。
⑶質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達(dá)到X。
�、僭虑蛏嫌行┦裁�?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、墼诘窃碌母呖罩校詈絾T會(huì)有什么感覺?
④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。(合作探究)
�、盘骄�1：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?
(讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：A、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋�，敘述中有議論。C、用數(shù)字說明)此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
�、铺骄�2：你喜歡這篇課文嗎?閱讀時(shí)你有什么感覺(我就覺得很緊張，很自豪)哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來并朗讀、評(píng)析。
�、翘骄�3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
(辯論)據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值?
(總結(jié))對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
四、你對(duì)月亮知多少
(拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘)
1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例，對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等)，各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時(shí)能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過程中，不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
⑴星空奇觀
�、圃虑蛑i
�、侵袊教�
⑷登月計(jì)劃
�、砂⒉_之旅
�、实窃聢D集
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
1、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
【教學(xué)反思】
通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋，我覺得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲：
1、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2、利用網(wǎng)絡(luò)(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。
3、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足;由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。
初一語文公開課教案6
《社戲》全文原有前后兩個(gè)局部，課文節(jié)選自后一局部，描寫作者幼時(shí)一段看社戲的往事，表示對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。
童年對(duì)許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗(yàn)。在成人后回憶往事時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群憨厚可愛的農(nóng)村小朋友的形象，如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛�！拔摇笨床怀蓱颍八麄兌紘@息而且表同情”；開船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬一；看戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買豆?jié){舀水；回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由，建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純潔童心的突出表示。
雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表示得最為突出：他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，雙喜馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的.理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯身手給白地看”來撫慰“我”，表示了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候，又是他提議回家；回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。
本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面，情景交融，充溢水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，小朋友們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”，諸方面寫得簡潔干凈，生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法，如表示船行之快，用遠(yuǎn)山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群小朋友在浪花里躥”，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫的效果。
初一語文公開課教案7
【課前導(dǎo)航】
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。作者筆下的丑小鴨處處受排擠、受訕笑、受打擊。但它并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不渝地奮斗、追求，終于變成了一只美麗、高貴的白晝鵝。文中丑小鴨艱難曲折的人生經(jīng)歷，以和其執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，深深地蕩滌著每位讀者的靈魂。
本文是同學(xué)喜聞樂見的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)引人入勝，教學(xué)中應(yīng)抓住同學(xué)的年齡特點(diǎn)，根據(jù)中同學(xué)特有的好奇心和同情心進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。以“讀──析──感──悟”為主線，激發(fā)同學(xué)讀書興趣，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)美好的境界、美好的理想進(jìn)行體驗(yàn)和追求。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：積累生字、詞語、美詞佳句；
�。�、能力目標(biāo)：了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，理解其社會(huì)意義，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
３、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)懂得友善、懂得追求。
【信息資料】
１、課件、天鵝圖片；
２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品進(jìn)行閱讀。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課前演練〗
演講一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。
〖激趣起錨〗
童年，故事伴我們生長：白雪公主讓我們懂得了善良，快樂王子讓我們學(xué)會(huì)了無私，小紅帽教會(huì)了我們機(jī)智，或許我們也聽過丑小鴨的故事吧。教師隨即出示“丑小鴨”變成白晝鵝的“flash”圖片，引入課題。
〖學(xué)海泛舟〗
一、初讀
�。薄⒆宰x課文，畫出不熟悉的字詞，利用工具書理解意思，并識(shí)記字形，交流鞏固。
自主學(xué)習(xí)、合作鞏固。
�。病⒎侄沃缸x，師生評(píng)議。
培養(yǎng)同學(xué)有感情地朗讀，初步了解故事內(nèi)容。
二、熟讀
１、引導(dǎo)同學(xué)用自身喜歡的方式讀文：
考慮：讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出。
�。�、分組交流談故事的感受：
引導(dǎo)同學(xué)初步感知文章內(nèi)容，分組交流，達(dá)成共識(shí)。
分組、合作、探究。
�。场①|(zhì)疑問難：
交流研討后，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)說出來。
師生交流，整合問題，適當(dāng)點(diǎn)撥
�。�、內(nèi)容探知：
你喜歡這篇童話嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
結(jié)合課文內(nèi)容簡單易懂、情節(jié)引人入勝的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。
�。�、仿句拓展：
根據(jù)例句，仿寫句子，與例句構(gòu)成排比。
發(fā)揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外。
丑小鴨讓我們學(xué)會(huì)了自信和追求；_______；_______。
第二課時(shí)
一、跳讀全文，深析內(nèi)容
�。薄⒗砭�索：請(qǐng)找出貫穿全文的線索。
以丑小鴨流浪的足跡為線索。
�。�、明結(jié)構(gòu)：
請(qǐng)具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。
（出生地──沼澤地──老太婆家──灌木林里──老農(nóng)家──花園里）
�。�、析內(nèi)容：
結(jié)合語境，簡要概括丑小鴨在各個(gè)地方的故事。并用精確的詞語概括大家對(duì)它的態(tài)度，同時(shí)體會(huì)丑小鴨是怎樣對(duì)待自身的生活的。
出生地──（被排擠）
沼澤地──（被歧視）
老太婆家──（被訕笑）
灌森林里──（向往美）
老農(nóng)家──（被追打）
花園里──（被贊美）
二、辨析形象，感悟主題
１、辨形象：
指出你認(rèn)為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（動(dòng)物）形象。進(jìn)行分角色朗讀或扮演。之后，對(duì)其評(píng)價(jià)，體會(huì)其實(shí)際意義。
小組合作。
示例：老太婆家的短腿雞，它高傲無禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會(huì)的冷酷，人情的冷淡。
２、悟主題：
你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎？在文中找出相應(yīng)的'語句并分析。
關(guān)鍵句子：
⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。
⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……
⑶只要你是一只天鵝，就算是生養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系。
⑷他感到非常難為情……因?yàn)橐活w美好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
引導(dǎo)同學(xué)悟出主題后，相機(jī)出示美麗的白晝鵝飛翔于天空中的畫面。在畫面的下方提示主題。
主題：要成為白晝鵝，就應(yīng)有寬厚、善良的心，應(yīng)有理想，要勇敢地追求美與幸福。
三、人生啟示
從丑小鴨的“丑”“苦”“變”的經(jīng)歷中，你獲得了哪些啟示？
示例：
�。�、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
�。�、沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，就不可能發(fā)明出人生的奇跡。
３、命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠打拼。
�。�、愛拼才會(huì)贏。
四、拓展延伸
素質(zhì)作業(yè)，任選一題：
�。�、在我們的實(shí)際生活中，也許有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自身的拼搏奮斗，最后也成為一只美麗的白晝鵝，請(qǐng)以《丑小鴨的夢》為題，寫一篇文章，記敘他們的生長歷程。
�。病⒕幣耪n本劇。
３、搜集安徒生的其它作品進(jìn)行閱讀。
【板書設(shè)計(jì)】
【模式縮影】
１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、胖R(shí)與技能──（關(guān)鍵詞、指導(dǎo)、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、理解、感悟）
�、七^程與方法──（自主、合作、探究）
�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀──（關(guān)鍵詞、思想、頌揚(yáng)、贊美、感悟）
２、教學(xué)模式：
�、耪f、談、講、暢、三分演練（前練）
�、茖�(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入）
�、嵌鄻幼x文、整理感知（讀熟）
�、群献魈骄俊⑸钊敕治觯ㄎ鐾福�
�、少p析句段、說談體會(huì)（悟深）
�、收n下延伸、搜集素材（延展）
�。�、預(yù)期目標(biāo)：
體現(xiàn)三維梯度，溶入聽、說、讀、寫和綜合實(shí)踐。樹立人文、人本的大語文觀念，創(chuàng)設(shè)合作、和諧、愉快創(chuàng)新的課堂理念。
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