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荷葉圓圓教案

時(shí)間:2022-02-05 00:54:26 教案

荷葉圓圓教案模板七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的荷葉圓圓教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

荷葉圓圓教案模板七篇

荷葉圓圓教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操,一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字;另一方面,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂(lè)的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力,所以在整個(gè)教學(xué)的安排中,我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書(shū)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、會(huì)寫(xiě)葉、機(jī)、朵三個(gè)字。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、今天,老師給小朋友帶了了一位朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)仔細(xì)看老師寫(xiě)。(教師板書(shū)“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友,讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫(xiě)。教師范寫(xiě),學(xué)生寫(xiě)在隨堂作業(yè)本上。

  2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友,那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣?課件出示荷葉圖。

  3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂,希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉?戳诉@些荷葉,你認(rèn)為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的,綠綠的”這句話。

  4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導(dǎo))

  5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,也吸引了很多小伙伴,讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)它們是怎么介紹荷葉的。教師范背課文。

  二、初讀課文:

  1、小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢?答案就在課本里,趕快去找一找,用波浪線劃出答案,試著讀一讀它們說(shuō)的話。

  2、學(xué)生介紹,教師逐句出示,朗讀指導(dǎo)。

  3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了,瞧,它們來(lái)了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,然后去掉拼音讀。)

  三、課中操

  這些小伙伴在荷葉上玩得可開(kāi)心了,你們?cè)敢饧尤胨鼈兊腵隊(duì)伍嗎?那讓我們背上書(shū)包出發(fā)吧。

  邁開(kāi)步子走,一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼,讓我們和白云打一聲招呼,讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧,小水珠躺在荷葉上多舒服呀,讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽(tīng),誰(shuí)在唱歌,讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚(yú),在水里游得真歡呀,我們和它比賽一下。

  四、整體感知:

  1、看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友,老師真為你們感到高興,那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作,選出自己喜歡的小伙伴,介紹給同伴。

  2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導(dǎo)。

  3、看到其他小朋友介紹得這么棒,你一定也坐不住了,也想展示一下自己的朗讀水平。那好,請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚(yú)的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。

  五、鞏固生字:

  欣賞完了那么美的風(fēng)景,學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,你們想得到這份禮物嗎?

  游戲:摘荷葉。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫(xiě)在荷葉上,讓小朋友來(lái)摘。

  這些小伙伴把荷葉送給了你們,你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎?那么下課之后,你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字:

  剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平,小朋友都學(xué)得很棒,現(xiàn)在我們來(lái)展示一下我們的寫(xiě)字水平。有信心把字寫(xiě)好嗎?

  1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得特別像,你能把它們區(qū)分出來(lái)嗎?

  2、學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方。

  3、教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚(yú)

  搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺(tái) 涼 傘

荷葉圓圓教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  正確流利地有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教具

  幻燈片 頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)言:

  同學(xué)們看,老師手里有這么多小花,這節(jié)課咱們一起來(lái)闖關(guān),在闖關(guān)的過(guò)程中,誰(shuí)表現(xiàn)的出色,老師就把小花獎(jiǎng)給誰(shuí),有沒(méi)有信心?給自己加加油吧!

  闖關(guān)開(kāi)始

  第一關(guān)

  生字關(guān)

  1搶讀生字詞

  2擴(kuò)詞:美

  葉

  機(jī)

  3選詞說(shuō)話

  第二關(guān)

  朗讀關(guān)

  1理解“我會(huì)讀”

  2教師配樂(lè)范讀,一邊讀一邊思考:課文中給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

  3學(xué)生匯報(bào)

  4以4人小組為單位,再把課文讀一讀,討論:這些小伙伴把圓圓的`大荷葉當(dāng)成了什么?

  出示句式:()說(shuō),荷葉是我的()。

  5學(xué)生匯報(bào),在匯報(bào)過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。

  6小組分角色朗讀課文。

  第三關(guān)

  表演關(guān)

  帶頭飾表演。

  第四關(guān)

  積累.運(yùn)用關(guān)

  1匯報(bào)交流關(guān)于荷花的古詩(shī)。

  2課后拓展:()說(shuō),荷花是我的()。

  總結(jié):

  闖關(guān)成功,祝賀大家。

  課后請(qǐng)大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片,并給它起個(gè)美麗的名字。

荷葉圓圓教案 篇3

  教學(xué)目的:

  引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“荷、珠”等12個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字,提高學(xué)生的識(shí)字能力,端正學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度。

  訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

  認(rèn)學(xué)生在精彩的影像展示中感受大自然的美好,進(jìn)而樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生感受到大自然的和諧與美好

  教學(xué)關(guān)鍵:

  感情朗讀,反復(fù)感悟

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師在大屏幕上展示一片荷葉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。

  板題:荷葉圓圓。齊讀課題。認(rèn)識(shí)“荷”。

  二、初讀課文,識(shí)記生字,整體感知

  1、教師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)老師的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。教師在讀時(shí)故意讀錯(cuò)個(gè)別字的讀音,給學(xué)生糾錯(cuò)的'機(jī)會(huì)。

  2、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、指生讀課文,問(wèn):你說(shuō),老師找?guī)讉(gè)人讀課文好呢?(讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段)

  4、識(shí)記生字

  大屏幕出示生字,同桌互相讀一讀,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多

  指生認(rèn)讀

  小組內(nèi)交流記字的方法:

  做動(dòng)作識(shí)記生字“搖、蹲、!保徊伦种i:一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出山。(晶)人來(lái)小亭邊(停)月亮在旁邊,一飛沖上天(膀)張開(kāi)小嘴,喜笑顏開(kāi)(嘻)

  學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,并組詞

  給學(xué)生一分鐘記憶黑板生字,然后蓋住生字,學(xué)生背著說(shuō)學(xué)了哪些字

  三、再讀課文,朗讀感悟

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考,文中寫(xiě)了哪些小伙伴,它們把荷葉當(dāng)成什么?反問(wèn)學(xué)生,老師剛才提出哪些要求?

  2、學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):水珠蜻蜓青蛙小魚(yú)

  3、操作大屏幕在對(duì)應(yīng)的位置寫(xiě)上:搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

  4、師反問(wèn)學(xué)生:‘為什么把水珠和搖籃對(duì)應(yīng)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的句子回答

  5、師拿出卡片:躺立蹲游,問(wèn)生這些卡片應(yīng)分別放在什么地方

  6、你喜歡文中的哪一個(gè)小伙伴,你就讀那一自然段,學(xué)生練讀,鼓勵(lì)學(xué)生帶上動(dòng)作,讀出你對(duì)它的喜愛(ài)之情

  7、學(xué)生匯報(bào)讀

  8、指導(dǎo)動(dòng)作

  9、分角色朗讀

  每個(gè)小組推薦一名同學(xué),比一比誰(shuí)讀得好

  集體分角色,想讀哪一段就讀哪一段

  學(xué)生推薦同學(xué)到前面表演讀

  四欣賞背誦:

  大屏幕播放荷葉的圖片,學(xué)生欣賞背誦

  五、作業(yè)

  練習(xí)背誦

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  拿出生字卡片,同桌互相檢查

  猜字游戲:師拿出生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,但不出聲,只擺口型,老師猜字,猜對(duì)了一起鼓勵(lì)一下老師,齊說(shuō):“老師老師,你真棒!”

  二、有感情朗讀、背誦課文

  師說(shuō):“上節(jié)課,有只大青蛙把荷葉看作是自己的歌臺(tái),今天,我們小朋友要把大荷葉當(dāng)作是我們的展示臺(tái),那我們要展示什么呢?一要展示我們的朗讀水平,二要展示我們的寫(xiě)字水平。

  1、師板書(shū)“我會(huì)讀“,說(shuō)說(shuō)怎樣才算我會(huì)讀呢?一是把課文讀懂,二是把課文讀出感情。

  2、讀懂課文

  還記得上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴嗎?師貼出卡片:水珠蜻蜓青蛙小魚(yú)

  老師又拿出卡片:搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘躺立蹲游,讓學(xué)生到黑板上找到合適的地方貼上

  根據(jù)板書(shū),教師示范說(shuō)句子:小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

  你還能根據(jù)板書(shū)中的關(guān)鍵詞,說(shuō)出這樣的句子嗎?(引說(shuō)課文,掃清背誦障礙)

  3、感情朗讀

  小組內(nèi)練習(xí)帶動(dòng)作感情朗讀

  挑戰(zhàn)讀分角色帶頭飾感情朗讀齊讀

  4、背誦

  自己練習(xí)背給同桌聽(tīng)

  齊背課文:鼓勵(lì)學(xué)生能背下的不看書(shū),背不下可看看板書(shū),一點(diǎn)不會(huì)背的可看書(shū)

  三、書(shū)寫(xiě)生字

  師說(shuō):寫(xiě)字先要學(xué)會(huì)觀察,現(xiàn)在老師范寫(xiě)生字,看看你觀察到了什么?

  1、師范寫(xiě)“朵”,老師邊寫(xiě)邊讓學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)

  2、師再范寫(xiě)“機(jī)”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、強(qiáng)調(diào)“朵和機(jī)”的不同之筆

  4、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)

  5、師范寫(xiě)“我”,學(xué)生觀察體會(huì)后,自己描紅仿寫(xiě)

  四、拓展:

  你能說(shuō)出關(guān)于荷花或者是荷葉相關(guān)的詞語(yǔ)和詩(shī)句嗎?

  背誦《小池》一詩(shī)和名句“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”。

荷葉圓圓教案 篇4

  教材簡(jiǎn)說(shuō)

  荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚(yú)兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里,去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧!

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2 讓學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。,感受語(yǔ)言的'優(yōu)美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的課件 。

  授課類(lèi)型:新授課

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:“小朋友,你們很喜歡看電視,對(duì)吧。今天老師和大家一起觀看錄像,好嗎?”

  生:好!

  (播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚(yú)兒、小蜻蜓的畫(huà)面。)

  師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過(guò)去,快樂(lè)的夏天又笑盈盈地向我們走來(lái)了。你們看:櫻桃紅了,荷花露出了花骨朵,知了在樹(shù)上唱起了歌,正是出去郊游的好時(shí)候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰(shuí)能在畫(huà)面上找到夏天?

  生:我找到了。荷花開(kāi)了,有的雪白,有的粉紅,漂亮極了!

  生:荷葉綠綠的、圓圓的,小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤(pán)的荷葉上呱呱地唱歌!

  生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀,好美麗啊!

  生:小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去,捧起一朵朵水花。

  師:你們觀察得真仔細(xì),從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!

  (教師出示課題,學(xué)生齊讀。)

  反思

  兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫(huà)面不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們的審美情趣,而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快!逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過(guò)色彩、畫(huà)面演化成直觀形象的審美對(duì)象,使學(xué)生既見(jiàn)其形,又聞其聲,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  二、初讀課文,感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)

  1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖,而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來(lái)好不好?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來(lái)好不好?(學(xué)生自由的讀課文)

  2 大家找出來(lái)了嗎? 誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)

  、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,也找的很仔細(xì),現(xiàn)在 請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。

  生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒。

荷葉圓圓教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識(shí)字寫(xiě)字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣、揭題

  1、小朋友,老師手上拿的是什么?(板書(shū)“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰(shuí)能用一句話把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  2、荷葉生長(zhǎng)在什么地方?

  (貼荷葉,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的不同姿態(tài)。)

  3、池塘里除了荷葉還有什么?

  (結(jié)合學(xué)生回答間筆畫(huà)上荷花、蓮蓬。)

  4、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)老師講一個(gè)有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復(fù)述一遍。)今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文。

  (板書(shū)課題后齊讀。)

  二、初讀課文,掃讀生字、詞

  1、自由讀課文,要求:

  遇到生字詞多讀幾遍,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

  2、檢查生字詞:

 、 指名讀字卡。

 、 開(kāi)火車(chē)讀字卡。

  (一遍帶拼音,一遍不帶拼音。)

 、 游戲:

  老師報(bào)一個(gè)字,同學(xué)快速在自己的字卡中找出。

 、 開(kāi)火車(chē)讀字卡。

  3、接力讀課文,其余同學(xué)做小評(píng)委。

  三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、再讀課文:

  看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛(ài)的小伙伴?它們說(shuō)了什么?畫(huà)下來(lái)讀一讀。

  2、結(jié)合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的畫(huà)。

  3、請(qǐng)小朋友讀它們的'話。

  (請(qǐng)讀得好的小朋友當(dāng)小老師教同學(xué)們感情朗讀。)

  四、感知、表演課文

  1、自讀課文,要求:

  你對(duì)哪位小伙伴感興趣,你就把那一段多讀幾遍。

  2、邊讀邊想:

  如果你是它的話,你呆在荷葉上有什么感覺(jué)?高興嗎?閉上眼睛想一想,然后在同座位說(shuō)一說(shuō),等會(huì)兒老師請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)。

  (學(xué)生自由練說(shuō),配上音樂(lè)。)

  3、表演:

  你想表演誰(shuí)就帶上頭飾表演它(請(qǐng)表演得好的同學(xué)把自己表演的小伙伴貼到荷葉上,并發(fā)該小伙伴獎(jiǎng)品)。

  五、拓展練習(xí)

  1、填空:

  荷葉是小水珠的( )。

  荷葉是小蜻蜓的( )。

  荷葉是小青蛙的( )。

  荷葉是小魚(yú)兒的( )。

  荷葉是我的( )。

  2、口語(yǔ)練習(xí):

  荷葉是( )的( )。

  六、總結(jié)

  師生共同總結(jié):

  荷葉多美,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡,我們也喜歡。我們要愛(ài)護(hù)它們,珍惜它們,讓圓圓的荷葉永遠(yuǎn)成為我們的好朋友。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

  1、出示投影片:

  一朵荷花,亮晶晶的水珠,小小的搖籃,一頂涼帽,透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。

  學(xué)生自由練讀。

  2、集體認(rèn)讀鞏固。

  二、練習(xí)背誦課文

  1、分組分段接力讀課文,要求:

  讀得正確、流利。

  2、自由讀:

  要讀得有感情。

  3、練習(xí)背誦。

  4、教師指圖上景物,學(xué)生練習(xí)背誦。

  5、獨(dú)立背誦全文。

  三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

  1、認(rèn)讀生字:

  觀察生字字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在田字格中的位置。

  2、示范書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):

  “是” 字中間一橫長(zhǎng)。

  “朵”字上面不是“幾”──沒(méi)有鉤。

  “美”字是上下結(jié)構(gòu),要先寫(xiě)“禿尾巴羊”,再寫(xiě)“大”字。

  “葉”字的口字旁要偏上。

  “機(jī)”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。

  “我”字的指導(dǎo)重點(diǎn)防在斜鉤上,建議學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓?梢愿嬖V學(xué)生,如果把“彎”寫(xiě)直了,就沒(méi)法射箭了。

  3、在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)并組詞。

荷葉圓圓教案 篇6

  教材分析:

  《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課,是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)他們的想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天,大自然的美好。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,想像能力,表演能力。

  2、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài),夏日的樂(lè)趣。

  3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚(yú)、水滴、蜻蜓

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字詞(精神飽滿的狀態(tài))[5分鐘]

  師:今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》

  1、齊讀詞語(yǔ)一組組出現(xiàn)

  2、毛毛蟲(chóng)繞線讀詞語(yǔ)游戲。注意矯正字音

  二、整體感知課文內(nèi)容[6分鐘]

  1、你們喜歡荷葉嗎?(貼荷葉)是啊,荷葉圓圓的,綠綠的,咱們一起來(lái)夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個(gè)別讀(你來(lái)夸)——齊讀

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道有四個(gè)小伙伴成了荷葉的朋友,分別是?(板書(shū))

  3、這四位朋友多么有趣啊,你最喜歡哪個(gè),用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后,全班停一停]可以把自己當(dāng)作那個(gè)小動(dòng)物來(lái)讀,做做動(dòng)作,跳一跳。

  4、學(xué)生自己自由讀課文

  三、分段精讀[20分鐘]

  學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。

  1、第二段

  如果是你躺在搖籃里,會(huì)做些什么呢?

  指導(dǎo)體驗(yàn)讀。抓住“躺”

  小水珠眨著亮晶晶的`眼睛,仿佛看到了什么?(荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……)啊,這感覺(jué)是多么……

  2、第三段

  停機(jī)坪是什么?

  看停機(jī)坪的照片,師問(wèn):停機(jī)坪看上去怎么樣?

  飛的動(dòng)作讀段,你有什么感覺(jué)(累,神氣,安全)。男生齊讀。[立:讀得精神、清脆]

  3、第四段

  師:小青蛙,你唱的是什么?你能在這么美的歌臺(tái)上放聲歌唱,成大歌星了。發(fā)表一下感想吧

  師:還有誰(shuí)也想登臺(tái)歌唱,做做大歌星的?

  指導(dǎo)朗讀

  師:如果我把第二段和第三段換一下,改成——(出示修改的語(yǔ)段)行不行?

  師小結(jié):看來(lái)荷葉對(duì)于每個(gè)小伙伴都有不同的作用,這些動(dòng)作也具有小動(dòng)物各自的特點(diǎn),是不能隨意替換的。

  4、第五段

  師:大家看看他讀的時(shí)候表情怎么樣?

  師:你為什么笑得這么開(kāi)心呢?

  師:我發(fā)現(xiàn)

  是啊,荷葉就像一把大涼傘,小魚(yú)兒躲在下面游來(lái)游去是多么開(kāi)心啊,讓我們帶著這種快活的、自由的感覺(jué)來(lái)讀一讀。

  四、朗讀全文,表演[10分鐘]

  1、四個(gè)小伙伴和荷葉在一起多么快樂(lè)啊,讓我們和小動(dòng)物們一起再開(kāi)開(kāi)心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文(配樂(lè))

  2、寫(xiě)話練習(xí)[7分鐘]

  指名說(shuō)三個(gè),請(qǐng)三個(gè)人上臺(tái)。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的,綠綠的!,由上臺(tái)的小朋友說(shuō)自己寫(xiě)的話。[筆停下反饋,寫(xiě)完的上去臺(tái)上等著]

  3.師:同學(xué)們,你們不僅是朗讀高手,還各個(gè)都是小作家!在你們的筆下,又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友,把你寫(xiě)的文章讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧,讓更多的人來(lái)欣賞欣賞,好嗎?

  下課。

荷葉圓圓教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。含寫(xiě)是、朵等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小蜻蜓小魚(yú)兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。

  授課類(lèi)型:新授課

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友,今天它們又來(lái)了,咱們一起來(lái)讀一讀吧。(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ):笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

  2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?

 。ㄐξ⒍、翅膀、搖頭、停)

  二、初讀課文

  1、師:老師遇到一個(gè)難題,今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了,誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)

  2、師:好,請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

  生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

  3、師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。(出示教學(xué)掛圖)

  4、師:你來(lái)告訴老師,小客人們?cè)冢?/p>

  生:小客人們?cè)诤扇~上。

  5、師:小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上,誰(shuí)在荷葉下面呢?

  生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚(yú)兒在荷葉下。

  6、師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)

  7、師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文,老師在旁糾正不正確的讀音)

  8、師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲。(出示幻燈片:是)(是)這句話藏在書(shū)里,請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

  生:荷葉是我的搖籃。

  生:荷葉是我的'停機(jī)坪。

  生:荷葉是我的涼傘。

  生:荷葉是我的歌臺(tái)。

  (跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)

  9、師:好,第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了,但第2個(gè)問(wèn)題又出了:這四個(gè)我分別指的是誰(shuí)?同座位相互說(shuō)說(shuō)。

  生:荷葉是我的搖籃。中的我是小水珠。

  生:荷葉是我的停機(jī)坪。中的我是小蜻蜓。

  生:荷葉是我的歌臺(tái)。中的我是小青蛙。

  生:荷葉是我的涼傘。中的我是小魚(yú)兒。

  三、朗讀理解

  A..第二段

  1、師:小水珠長(zhǎng)的什么樣呀?

  生:小水珠亮晶晶的。

  2、師:請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),要讀得對(duì),讀得好聽(tīng)。

  3、指名讀。

  4、齊讀。

  5、男女生賽讀。

  B.第三段

  1、真棒,聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了,想讀一讀這一段嗎?

  2、指名讀。

  3、齊讀。

  4、指名表演讀(給學(xué)生帶上小蜻蜓的頭飾,披上透明塑料袋做成的翅膀)

  5、全班表演讀。

  C、第四段

  1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢!誰(shuí)想讀?

  2、指名讀

  3、(教師帶上小青蛙的頭飾)現(xiàn)在我就是一只小青蛙了,聽(tīng)好。

  (教師范讀)

  4、指名讀

  5、齊讀

  6、同學(xué)們讀得真好,連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌,聽(tīng)!(放音樂(lè)《一只小青蛙》)好聽(tīng)嗎?咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱,好嗎?

  D.第五段

  1、(師出示小金魚(yú)的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。

  2、指名讀。

  3、齊讀。

  E.整篇課文朗讀

  1、全班齊讀整篇課文。

  2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

  四、拓展活動(dòng)

  1、師:同學(xué)們,你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺(tái),是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小金魚(yú)的涼傘,那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多,哪一組就獲勝。

  2、進(jìn)行比賽。

  生:荷葉是我的陽(yáng)光碗。

  生:荷葉是小青蛙的橋。

  生:荷葉是。

  3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。

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