克、千克和噸的認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間：2022-04-07 05:09:00 教案

克、千克和噸的認(rèn)識(shí)教案（精選3篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的克、千克和噸的認(rèn)識(shí)教案（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

克、千克和噸的認(rèn)識(shí)教案（精選3篇）

　　克、千克和噸的認(rèn)識(shí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念。

　　2．在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。

　　3．通過(guò)操作活動(dòng)，了解用天平稱(chēng)比較輕的物品的方法，在觀察、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。

　　4．通過(guò)從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。

　　難點(diǎn):初步建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行估測(cè)。

　　教具、學(xué)具：

　　教師準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。給每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼�。�。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購(gòu)買(mǎi)的標(biāo)有重量的物品或食品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

　　1．師：同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡看什么書(shū)？三年級(jí)二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書(shū)》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學(xué)生觀察、激發(fā)興趣）

　　2．仔細(xì)閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：這些動(dòng)物的重量是以克、千克、噸為單位的。

　　3．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？

　　師：這節(jié)課帶著這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

　　1．介紹質(zhì)量單位

　　平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位，今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位--克。

　　板書(shū)課題：質(zhì)量單位--克的認(rèn)識(shí)

　　2．猜一猜1克有多重？

　　根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)猜一猜。(板書(shū)：猜一猜)

　　學(xué)生可能說(shuō)大概和一粒花生米差不多，和一個(gè)乒乓球差不多，和一顆QQ糖差不多等。

　　怎樣才能知道到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確？（學(xué)生可能會(huì)想到稱(chēng)一稱(chēng)。）

　�。ò鍟�(shū):稱(chēng)一稱(chēng)）

　　我們常用天平稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法）

　　3．體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）

　�。�1）“1克有多重”？我們先來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤(pán)里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤(pán)里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）

　　（2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗(yàn)1克有多重。

　�。�3）掂一掂，比一比，加深對(duì)1克的體驗(yàn)。用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹(shù)葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？

　�。�4）“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？

　　三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

　　1．感受幾克的輕重。

　�。�1）掂一掂，估一估。

　　請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。

　�。�2）小組合作稱(chēng)一稱(chēng)

　　學(xué)生小組合作用天平稱(chēng)出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重。

　�。�3）游戲--比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。

　　規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說(shuō)出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。

　　2．感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀念。

　　（1）大家再來(lái)掂一掂硬幣。

　　請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚，大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。（學(xué)生掂量并感受）

　　（2）游戲左手右手小天平

　　每個(gè)小組的桌面上有一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼�。�(qǐng)大家左手放2分的硬幣，右手放護(hù)膚霜。當(dāng)你認(rèn)為兩邊一樣重時(shí)，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護(hù)膚大約重多少克？

　　請(qǐng)各小組匯報(bào)，然后揭開(kāi)膠布，看質(zhì)量標(biāo)識(shí)（誤差在±2克內(nèi)），算估對(duì)。

　�。�3）掂一掂，猜一猜、估一估

　　我們桌子上還有一些物品（小包裝標(biāo)識(shí)為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標(biāo)識(shí)是多重。

　　3．感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。

　　想知道你們課前到超市里買(mǎi)的袋裝食品有多重嗎？請(qǐng)小朋友們找一找包裝袋上的標(biāo)識(shí)，再掂一掂感覺(jué)有多重。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。

　　四、抽象概括，總結(jié)提升。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱(chēng)一稱(chēng)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位--克。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。

　　五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。

　　1．新課堂第1題，說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量。

　　2．火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。

　�。�1）一袋面包250克。

　�。�2）一根火腿腸重100克。

　�。�3）一個(gè)西瓜重30克。

　　（4）一包話梅重80克。

　　3．新課堂第2題，你知道這些物品的質(zhì)量嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從稱(chēng)上和包裝上讀出質(zhì)量，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，相互交流。注意最后一題盤(pán)中稱(chēng)的是2個(gè)雞蛋共200克，問(wèn)題是一個(gè)雞蛋的質(zhì)量是多少克？

　　4．資料拓展--你知道嗎？（播放音頻，同時(shí)課件出示圖片和內(nèi)容）

　　不同的食物含有不同的營(yíng)養(yǎng)，合理的飲食搭配有利于身體健康。小學(xué)生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類(lèi)食物375克，肉75克，魚(yú)蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。

　　總結(jié)：

　　同學(xué)們，表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關(guān)系呢？有興趣的同學(xué)下課后可繼續(xù)研究，這節(jié)課上到這，下課！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　質(zhì)量單位--克的認(rèn)識(shí)

　　1克有多重？猜一猜

　　一枚2分硬幣掂一掂

　　一個(gè)花生米估一估

　　稱(chēng)一稱(chēng)

　　使用說(shuō)明：

　　1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境自然有趣，以學(xué)生查閱資料為背景，以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材，讓學(xué)生在具體的情境中了解了查閱資料的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，在了解動(dòng)物質(zhì)量的過(guò)程中，把數(shù)學(xué)與生物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

　�。�2）經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生在估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂的過(guò)程中建立質(zhì)量觀念，學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)--驗(yàn)證--體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視彰顯解決問(wèn)題的策略方法，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，遵循有感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。

　　（3）在實(shí)踐操作中升華知識(shí)。學(xué)生們對(duì)克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”的認(rèn)識(shí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的花生米、在超市買(mǎi)的食品、以及數(shù)學(xué)書(shū)、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱(chēng)一稱(chēng)驗(yàn)證估計(jì)的是否正確。學(xué)生通過(guò)這些操作，對(duì)克的質(zhì)量觀念是越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測(cè)物品、用天平稱(chēng)物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗(yàn)。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學(xué)小課堂和社會(huì)這個(gè)大課堂聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念。

　　在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識(shí)形成的全過(guò)程。在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂(lè)趣中升華了對(duì)克的理解。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人

　　2、使用建議。

　　本教案是按照質(zhì)量單位克的認(rèn)識(shí)--千克的認(rèn)識(shí)--噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)的思路設(shè)計(jì)的，為使課堂更加開(kāi)放生成，教學(xué)時(shí)也可以全部放給學(xué)生，實(shí)行更開(kāi)放的數(shù)學(xué)課堂。

　　3、需破解的問(wèn)題。

　　質(zhì)量的知識(shí)比較抽象，特別是估計(jì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念？值得繼續(xù)探討。

　　克、千克和噸的認(rèn)識(shí)教案2

　　導(dǎo)與學(xué)目標(biāo)：

　　1、在同學(xué)們一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書(shū)》的情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位。建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀念。知道1千克＝1000克，1噸＝1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2、在掂、估、稱(chēng)、說(shuō)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。會(huì)解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、在解決超市內(nèi)的問(wèn)題、船的載重量等問(wèn)題情境中，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

　　導(dǎo)與學(xué)重點(diǎn)：克、千克、噸的`認(rèn)識(shí)和對(duì)常見(jiàn)物品質(zhì)量的估計(jì)，

　　導(dǎo)與學(xué)難點(diǎn)：建立克、千克、噸的質(zhì)量觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套、盤(pán)秤一個(gè)、天平若干、一袋鹽、一粒豆子等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)資料、各種面值的硬幣等。

　　導(dǎo)與學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　師:同學(xué)們喜不喜歡進(jìn)行賽跑比賽？假如老師在咱班進(jìn)行以此賽跑比賽，你們?cè)覆辉敢鈪⒓�？可是這次老師要給比賽增加一點(diǎn)難度，要求在咱班的xxx和xxx中（一胖一瘦兩個(gè)同學(xué)）選一個(gè)，背著他跑，如果要你選的話你會(huì)選誰(shuí)？為什么？（同學(xué)們都選擇體重比較輕的同學(xué)）

　　師：大家都一致同意選xxx了，因?yàn)閤xx的體重比較輕，而xxx的體重比較重。今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克、千克、噸。（板書(shū)課題：克、千克、噸）的認(rèn)識(shí)。

　　二、探索交流，解決問(wèn)題。

　�。ㄒ唬╅喿x課本，檢查預(yù)習(xí)。

　　出示預(yù)習(xí)提綱：

　　★觀察課本第二頁(yè)情境圖，請(qǐng)畫(huà)出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

　　★請(qǐng)根據(jù)你畫(huà)出的信息，提出有關(guān)克、千克、噸的問(wèn)題，如果你所提問(wèn)題與課本問(wèn)題不同，請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)。

　　★表示較輕的物品通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）、（）大約重1克；

　　★表示較重的物品通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）大約重1千克；1000克=()千克。

　　★計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）大約重1噸；1噸=（）千克。

　　★你用的什么方法知道的？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)。

　　★嘗試解決自主練習(xí)第1、2兩題。

　　★通過(guò)預(yù)習(xí)你有哪些收獲、疑惑以及發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，再次精讀課本。檢查預(yù)習(xí)提綱的填寫(xiě)情況。

　　2、按照預(yù)習(xí)提綱的順序，集體訂正，請(qǐng)把錯(cuò)誤圈起來(lái)。

　　第一是讀出你畫(huà)出的數(shù)學(xué)信息。

　　第二根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：

　　預(yù)設(shè)：1克、1千克、1噸各有多重？2千克、3噸有多重？等，對(duì)于課本上沒(méi)有的問(wèn)題，老師重點(diǎn)板書(shū)，一會(huì)解決。第三、四、五因?yàn)槎际翘羁盏男问�，所以大部分學(xué)生通過(guò)閱讀課本都應(yīng)該填對(duì)。

　　第三用什么方法知道的：預(yù)設(shè)：掂一掂稱(chēng)一稱(chēng)、估一估等。

　　第四通過(guò)預(yù)習(xí)你還有哪些疑惑？預(yù)設(shè)：

　　★1�；ㄉ住�1枚2分硬幣真的大約重1克嗎？3克、5克有多重呢？

　　★2袋食鹽真的重是1千克嗎？4千克有多重？

　　★1噸到底有多重？10噸有多重？

　�。ǘ﹦�(dòng)手操作，集體交流。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)大膽放給孩子，通過(guò)預(yù)習(xí)有部分孩子一定知道怎么解決。老師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)理解）

　　★1�；ㄉ住�1枚2分硬幣真的大約重1克嗎？

　　★2袋鹽真的重是1千克嗎？

　　1、稱(chēng)一稱(chēng)。學(xué)生用天平稱(chēng)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。(向?qū)W生介紹生活中常見(jiàn)的秤及使用方法)

　　2、掂一掂。1克、1千克的輕重。請(qǐng)你把1枚2分硬幣（1克）和兩袋食鹽（1千克）分別放在兩只手中掂一掂，感受輕重。