小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2022-02-05 16:15:12 教案我要投稿

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【熱門】小學(xué)美術(shù)教案合集7篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】小學(xué)美術(shù)教案合集7篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道書信的一般格式。

　　2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解書信的一般格式。

　　2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

　　教學(xué)過程：

　�。ǖ�1課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)

　　二、引導(dǎo)階段

　　1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶�？你�?huì)寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？

　　2、欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分：

　　A、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結(jié)尾（4）、具名

　　（5）、日期（6、附言）

　　B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？

　　C.用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字。

　　D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同。

　　三、發(fā)展階段

　　1、展示信封，說出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成

　　A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

　　B.托人代交的信

　　收信人的地址可以不寫

　　不貼郵票

　　只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣

　　信封的裝飾

　　三、作業(yè)要求

　　你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

　　折疊裝進(jìn)信封，美化信封

　　四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

　　五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

　　六、課后拓展

　　做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

　　（第2課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)書信的基本格式：

　　稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、（附言）。

　　三、信封的書寫要點(diǎn)

　　A.1.收信人郵政編碼

　　2、收信人的'姓名

　　3、寄信人郵政編碼、地址

　　B.托人代交的信

　　收信人的地址可以不寫

　　不貼郵票

　　只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣

　　信封的裝飾

　　四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

　　五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

　　教學(xué)后記：

　　如何讓學(xué)生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進(jìn)，步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。學(xué)生通過看、聽、說、讀等活動(dòng)，不但鍛煉了他們的語(yǔ)言能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與文字結(jié)合的獨(dú)特魅力，同時(shí)大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過對(duì)這一節(jié)課的實(shí)踐與反思，我想我會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，展示全新的自我，我將與學(xué)生一起體驗(yàn)，一起成長(zhǎng)。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

　　2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

　　3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、資料賞析

　　你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事�。�

　　亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

　　綠樹與小路相互映照。

　　花的海洋。

　　一望無垠的草地。

　　沙漠里堅(jiān)持的美麗。

　　植物不僅讓我們的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他們還在我們的生活還有扮演著不可或缺的角色。你知道哪些嗎？

　　除此之外，還有很多有關(guān)植物的故事。

　　幸福像花兒開放。

　　二、操作技巧：

　　各類植物如此精心地裝扮著我們的世界，我們?cè)撊绾稳ビ涗浵滤鼈冩鼓鹊?身姿呢？

　　步驟1：用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。

　　步驟2：可以用鉛筆進(jìn)一步把所要表現(xiàn)的物像具體化。

　　步驟3：用水筆進(jìn)行刻畫，注意抓住植物的外形征。

　　步驟4：細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密變化，表現(xiàn)的語(yǔ)言要豐富。

　　三、作品展示

　　其實(shí)我們還有很多表現(xiàn)你和植物故事的方式，你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢！

　　四、作業(yè)要求：嘗試用寫生的方式，來表現(xiàn)植物的特征。

　　五、課后拓展

　　老師也像國(guó)王一樣，發(fā)給你們每組一顆植物的種子，請(qǐng)你們來觀察植物的生長(zhǎng)過程，并用畫的形式，把它記錄下來。

　　教后小記：

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫面表現(xiàn)“機(jī)器人伙伴”。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生若是做到不僅形象奇特，而且整個(gè)作品的氣氛也很奇異，就更好了。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能畫出各具特色的作品。

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫面表現(xiàn)“機(jī)器人伙伴”。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具特色的作品，并用多種工具表達(dá)。

　　準(zhǔn)備：教師：各種圖片、掛圖。

　　學(xué)生：水彩、水粉顏料、毛筆、水、調(diào)色盒、水彩筆、彩色鉛筆……

　　過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新授

　　1、機(jī)器人是人類創(chuàng)造的，它們的超常能力真讓我們驚奇。20xx年，將有更加神奇的機(jī)器人出現(xiàn)。他具有人類“智慧”，能說話、有感覺、會(huì)、善學(xué)習(xí)。這不只是科學(xué)家的預(yù)言，也是我們都能見到的奇跡。

　　2、如果讓你來創(chuàng)造一個(gè)機(jī)器人伙伴，能不能讓大家更驚奇？

　　三、小組討論

　　1、把你所知道的有關(guān)的“機(jī)器人”資料，告訴大家。

　　2、大組間相互交流信息。

　　四、欣賞（書本上的'畫面、掛圖）

　　1、書本上的畫面都畫了些什么內(nèi)容？

　　2、這些畫是如何表達(dá)主題的？

　　3、你最喜歡那一張作品？它用的工具是哪些？

　　4、你從這些作品中能學(xué)到什么？

　　5、你準(zhǔn)備如何畫？如何表現(xiàn)？

　　五、介紹一些特殊技法。

　　1、蠟筆水彩法。

　　2、水粉肌理法。

　　3、油彩分離法。

　　……

　　六、學(xué)生作業(yè)

　　1、用你喜歡的方式，畫一幅“機(jī)器人伙伴”的畫面。

　　2、畫面是不是能比書本上更精彩、更幽默、更有趣？

　　七、巡回指導(dǎo)

　　1、巡視全班學(xué)生作業(yè)。

　　2、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，引導(dǎo)其作業(yè)緊緊圍繞主題。

　　3、適當(dāng)之時(shí)給其繪畫資料借以。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生畫出獨(dú)特的作品。

　　5、分學(xué)生講明創(chuàng)意，為其他學(xué)生拓寬思路。

　　八、

　　1、對(duì)自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。

　　2、用自己的作品布置教室的一角。

　　3、講一講自己兩節(jié)課的收獲。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)三原色。

　　2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

　　3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)實(shí)施：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.引導(dǎo)階段

　　因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。

　　2．發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的`顏色并填在畫面的空白處。

　　3.收拾與

　　可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

　　三、課后拓展

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)對(duì)稱與秩序的基礎(chǔ)知識(shí)，

　　尋找并欣賞生活中的對(duì)稱美與秩序美，

　　用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱美與秩序美，

　　培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對(duì)稱與秩序的基本知識(shí)，并用各種方法表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)站。

　　生：繪畫、制作工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織：打開教學(xué)站，集中注意力。

　　二、導(dǎo)入：

　　1、談話：春天就要來了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個(gè)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開屏保，顯示教學(xué)站]請(qǐng)大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏站。

　　2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。

　　3、談話：不知同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請(qǐng)看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓……我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就接觸過，這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象，我們稱為什么？（對(duì)稱）[板書]

　　4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見過哪些對(duì)稱的事物？（人體、眼鏡、花……）

　　5、欣賞：我們美術(shù)書的二十六課上也有許多對(duì)稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。

　　6、板書：對(duì)稱美、秩序美

　　三、新授：

　　1、欣賞：二十六課的課題是對(duì)稱美、秩序美，對(duì)稱我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師，什么是秩序？

　　2、討論：引導(dǎo)學(xué)生說出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。

　　3、欣賞：在剛才的上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

　　4、練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請(qǐng)你判斷一下，圖片里的事物是不是對(duì)稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序。[學(xué)生在站上各自判斷練習(xí)，現(xiàn)時(shí)顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對(duì)稱，又是秩序]

　　5、：哪些同學(xué)全對(duì)了？[舉手][指名回答]你錯(cuò)在哪兒？[將焦點(diǎn)引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對(duì)稱的，又是秩序的`。]有時(shí)候?qū)ΨQ與秩序是同時(shí)存在的。

　　四、作業(yè)；

　　1、布置：那你能不能也來創(chuàng)造一些對(duì)稱和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個(gè)資料庫(kù)，里面有許多單獨(dú)形象的圖片資料[屏幕展示]，請(qǐng)你在《畫圖》中將其組合成對(duì)稱或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對(duì)稱或秩序的作品。

　　2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

　　五、展評(píng)：

　　分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請(qǐng)兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　六、拓展：

　　看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對(duì)稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì)，使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過程。

　　2、運(yùn)用視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，

　　3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　教學(xué)思路：

　　情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。

　　教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

　　2、情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

　　3、設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學(xué)生說方法）

　　4、方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

　　5、分小組進(jìn)行制作：

　　A、可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。

　　B、還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認(rèn)真的.制作態(tài)度。

　　6、制作過程，老師參與其中指導(dǎo) 。

　　7、小結(jié)

　　A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說你們組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。）

　　B、你在本課中學(xué)到了什么？

　　課后延伸：

　　每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本課是第11冊(cè)第8課，是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐，在師生相互協(xié)作過程中，“變廢為寶”，設(shè)計(jì)出奇妙的造型來，并以此為道具做個(gè)游戲來體驗(yàn)成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí)，也能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。

　　愛玩是兒童的天性。本課是對(duì)整個(gè)一單元學(xué)習(xí)后知識(shí)的綜合運(yùn)用，與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同，它不但可以體現(xiàn)在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來，與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動(dòng)展示相結(jié)合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學(xué)生在玩中體會(huì)到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，體驗(yàn)合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂

　　認(rèn)知領(lǐng)域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認(rèn)識(shí)到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂。

　　操作領(lǐng)域：能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的盒子造型和盒子的組合造型。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

　　學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　�。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

　　●教學(xué)導(dǎo)入：

　　（1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙�。�