《打電話》教案范文合集5篇
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的《打電話》教案5篇,希望對大家有所幫助。
《打電話》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。
2、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中,語言簡明,口齒清楚。
3、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):打電話的一般步驟。
2、難點(diǎn):打電話內(nèi)容集中,語氣簡潔。
三、教學(xué)過程 :
1、提問激趣,導(dǎo)入 課題。
小朋友,三(1)班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影,要遲點(diǎn)回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法,怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)
2、讀一讀。
(1)讀1—2自然段,想想打電話首先要做什么?
(2)你知道怎么樣撥號碼嗎?
(3)怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了?
3、聽示范電話,思考問題。
(1)聽錄音——電話對話。
(2)思考討論:
A、錄音是誰與誰的`電話對話?
B、王小紅想告訴媽媽什么?
C、改:你覺得打電話中應(yīng)注意什么?
(3)師小結(jié):A、通話時(shí),做到內(nèi)容集中,語言要簡明扼要。
B、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。
4、試一試(分角色)
同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查(選2名中下生演)
5、練一練。
(1)閱讀課文第3部分,思考:
A、王林要打電話給誰?怎樣稱呼?
B、告訴王林媽媽什么事?
C、這個(gè)電話你該怎么打?
(2)檢查
(3)在說C的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計(jì)對話。
(4)自愿上臺表演,共同評議。
(5)師小結(jié)。
(6)同桌練習(xí)。
6、作業(yè) (選擇一題)
(1)給班主任打個(gè)電話,告訴自己家的電話號碼。
(2)給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話,告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。
(3)給本地少年宮打個(gè)電話,問問有關(guān)事項(xiàng)。
板書:
先: 拿耳機(jī),撥號碼 接通電話
接著: 向?qū)Ψ絾柡?問清單位
再: 請對方找通話人 作自我介紹
然后: 開始通話
《打電話》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動(dòng),能用輕快的聲音來演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具電話機(jī)一部,小熊和小兔手偶兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)、通過情景表演,引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶,提問:你們看,今天誰來啦(小動(dòng)物),對!小熊。教師再從身后取出一個(gè),這個(gè)呢,(對,小兔)。今天,小熊和小兔來到了我們班,看看它們今天發(fā)生了什么呢?
2、教師表演《打電話》情景,請幼兒欣賞。
一天,在家里,小熊覺得很沒勁,于是他就想到了在上幼兒園的小兔,然后它就給小兔打了個(gè)電話。
小熊:喂喂喂,你是小兔嗎?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼兒園呢!
3.教師提問:小朋友們小熊和小兔在干什么呢?(打電話),那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?
(二)、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱,請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍,請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應(yīng)用輕快的`聲音唱歌。
4、利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。
5、教師彈琴,請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
。ㄈ┯變焊魳穭(dòng)一動(dòng)。或者找一個(gè)好朋友,一起表演打電話的游戲;顒(dòng)自然結(jié)束。
《打電話》教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:
《兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。
本班開展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動(dòng)的'興趣和探索的欲望。在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友。
于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過程,希望通過開展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):
中班主題活動(dòng)“打電話”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
。1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
教師:“你們平時(shí)打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
。2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
(4)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧!
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧!
。1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
。2)對歌。女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園!
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我們看女孩和男孩誰能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
。4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
。1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
。2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時(shí)候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見!
附歌曲:
兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷?偟膩碚f,整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對于中班的孩子來說,活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
指導(dǎo)教師評語:
教師能追隨幼兒的興趣開展活動(dòng),在活動(dòng)總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對電話的認(rèn)識,較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,寓教于樂,適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
《打電話》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌,要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué),同學(xué)之間合作交流。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌,要把事情說得有條理。
教學(xué)難點(diǎn):
敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué),同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、謎語激趣,圖片導(dǎo)入
一物長得真稀奇,
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠(yuǎn)隔千里外,
聲音傳遞一線牽。
學(xué)生自由暢談,猜一猜謎語,謎底——電話(出示各種電話圖片)。
導(dǎo)入新課:今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
二、互動(dòng)交流
1.說話指導(dǎo):
(1)明確怎樣打電話和接聽電話。
。2)知道怎樣在電話里說話。
。3)學(xué)會(huì)聆聽,注意有禮貌。
2.觀察圖片:
。1)李中小朋友要給張陽打電話,可是接電話的是張陽的媽媽。
(2)他們是怎樣通話的.呢?
(3)你觀察到了什么?
(4)讀一讀他們的對話,看看都說了些什么。
3.提出說話要求:
。1)分小組進(jìn)行。
。2)每個(gè)小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。
。3)學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
三、小組交流
怎樣打電話?小組進(jìn)行交流分享。
預(yù)設(shè):
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
四、我的練場
1.練習(xí)話題:我給媽媽打電話,請她幫我買畫報(bào)。
。1)要介紹我是誰。
。2)吐字清楚,要有禮貌。
。3)要詢問對方是不是媽媽?
。4)要告訴媽媽有什么事情,還要把事情說清楚。
。5)要和媽媽說您好!
(6)掛機(jī)要和媽媽說再見。
2.練習(xí)話題:向老師打電話請假。
3.練習(xí)話題:我要打電話約同學(xué)踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習(xí)話題:有一個(gè)叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家。
5.展示交流:
小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話。
6.我的:
進(jìn)行打電話練習(xí)。
。1)想:想一想和誰打電話。
(2)說:說一說你要怎樣打電話,說什么。
。3)聽:聽對方說了什么,和對方禮貌說話;把事情說清楚。
7.課堂交流:
小組成員上臺展示打電話的過程。
預(yù)設(shè):
(1)沒有聽清楚的時(shí)候,可以請對方重復(fù)。
。2)說話一定要清晰有條理。
(3)要懂得傾聽別人說話。
(4)要介紹自己是誰。
8.我的:
這次口語交際需要我們:
(1)學(xué)會(huì)打電話時(shí)的禮貌用語。
。2)注意小組之間的交流合作!
。3)在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說話有條理清楚,不啰嗦。
五、結(jié)束語
電話是我們通話的工具,也會(huì)是我們溝通的橋梁,讓我們真誠地與人交往,擁有更多的朋友,收獲更多的情感!
《打電話》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第132~133頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案,讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。
2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。
3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。
2、辨析各個(gè)方案,從中優(yōu)化出最好的方案,并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入。(課件出示)
師:剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動(dòng)改期進(jìn)行,李老師要通知全校511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢?
生:(打電話、發(fā)短信、QQ……)
師:現(xiàn)代社會(huì),通訊方式很多.請同學(xué)們仔細(xì)想一想,哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢?
生:打電話
師:今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。(板書:打電話)
師:我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘,李老師先打電話給第1名隊(duì)員,再打給第2名隊(duì)員,然后打給第3名隊(duì)員,這樣依次下去,最后打給第511名隊(duì)員.他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間?齊聲說。
生:511分鐘.
師:511分鐘,估算一下,多少個(gè)小時(shí)?
生:大約9個(gè)小時(shí).
師:如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會(huì)什么感覺?
生:時(shí)間太長了,浪費(fèi)時(shí)間……
二、優(yōu)化方案。
(1)師:那么打電話想節(jié)省時(shí)間要用時(shí)最少到底有沒有什么訣竅呢?你們想不想知道? 生:想
師:那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少。(板書:用時(shí)最少)
師:由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們研究,那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請看大屏幕。(課件出示)
師:現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人?
生:7人
師:每通知一人要幾分鐘?
生:一分鐘
(2)下面請同學(xué)們分小組活動(dòng)設(shè)計(jì)出你們的打電話方案,為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與學(xué)生(課件出示)大家請看大屏幕老師我們可以用正方形來表示,學(xué)生我們可以用圓來表示1、2、3…7號同學(xué),我們在連線的時(shí)候注意在線上標(biāo)上數(shù)字,線上的
數(shù)字表示什么?
生:第幾分鐘
師:孩子們還要注意要計(jì)算出你們設(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間,明白了嗎?好,那分小組活動(dòng)。
。3)匯報(bào)交流。(主要讓孩子們自己交流自己的方案)
師;好了,老師剛才發(fā)現(xiàn)孩子們的方案各不相同,誰愿意來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案?(抽生講解)請?jiān)O(shè)計(jì)師上臺講解。有沒有比3分鐘更少的方案? 生:沒有
師:孩子們這說明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘?
生:3分鐘
師:請大家仔細(xì)對比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的?這種方案跟其他方案有什么不同?把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報(bào)。
生:知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。
。4)歸納總結(jié)最優(yōu)方案。
師:我們再將這種方案演示一遍請孩子們仔細(xì)觀察每一分鐘是怎樣打電話的。(課件出示)第一分鐘怎樣打的?誰來說說。第二分鐘呢?第三分鐘呢?通過剛才的方案誰來總結(jié)怎樣打電話用時(shí)最少呢?
生:知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少(板書:知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少)
。5)分析不優(yōu)化的方案。
師:剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多,這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了,那你們能不能去找找到底誰空閑了?(請看大屏幕)
接下來大家再去找找你們設(shè)計(jì)的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的'方案請看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。
(6)找規(guī)律。
師:好了,同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案,完成下表。
。ㄕn件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”)
師:(課件)第一分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:2
師:(課件)第二分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:4
師:(課件)第三分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:8
師:第四分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎?你是怎樣想的?
生:8人又通知了8人所以是16人。
師:我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。(教師再出示課件)
師:第5分鐘結(jié)束時(shí)?知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:32
師:你是怎樣想的?
生:16×2=32
師:6分鐘呢?7、8、9呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄕn件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。)
師:第一分鐘完畢時(shí),已通知的學(xué)生人數(shù)?
生:1
師:你怎么想的?
師:第二分鐘完畢時(shí),已通知的學(xué)生人數(shù)?
生:3
師:你怎么想的?
師:第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢?
師:剛才李老師打電話要通知511名學(xué)生,用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘? 生:6分鐘
總結(jié):同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么?當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案,參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰,這樣才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。(課件)
三、練習(xí)
照這樣通知32人至少需要幾分鐘?你是怎樣想的?通知50個(gè)人至少需要幾分鐘?60人呢?62人呢?63人呢?為什么人數(shù)不一樣需要的時(shí)間卻相同呢?
四、拓展練習(xí)
五、總結(jié):請孩子們放下手中的筆,整理一下自己的思緒,靜靜的想想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
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