端午節(jié)教案

時間：2022-02-06 09:32:52 教案我要投稿

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【推薦】端午節(jié)教案三篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的端午節(jié)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】端午節(jié)教案三篇

端午節(jié)教案篇1

　　會計122班班會主題：我們的節(jié)日---端午節(jié)

　　活動時間：20xx年6月3日第十四周星期一

　　活動地點：東勝現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理學(xué)校會計122班

　　活動對象：會計122班全體學(xué)生

　　主持人：賈鵬、彭玉琴

　　一、活動目標(biāo):

　　1、通過本次班會主題了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)的相關(guān)歷史背景，傳承中華文化。

　　2、利用本次班團(tuán)會讓學(xué)生在端午節(jié)到來之前做相關(guān)的準(zhǔn)備工作，參加一些有正面影響力的傳統(tǒng)節(jié)日比賽和習(xí)俗，跟父母學(xué)習(xí)節(jié)日粽子、涼糕等的由來及做法。 3、通過一系列活動、小品等培養(yǎng)學(xué)生組織能力、上臺表演的`能力以及語言情感表達(dá)的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備:

　　1、準(zhǔn)備一些相關(guān)的端午節(jié)的歷史故事。

　　2、準(zhǔn)備一些經(jīng)典、有意義的描寫端午節(jié)經(jīng)典詩詞。

　　3、制作活動的PPT及互動環(huán)節(jié)的小游戲。

　　三、活動程序：

　　班會主題------ 主持人介紹------閱讀歷史故事------分析故事背景-------朗讀詩詞-------互動游戲-------學(xué)生討論------總結(jié)歸納

　　四、具體活動過程：見PPT資料

　　五、活動總結(jié)：

　　1、由班主任老師總結(jié)歸納這次我們的傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)主題班會。

　　通過本次班團(tuán)會的開展，重在引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，讓學(xué)生在誦讀中了解傳統(tǒng)文化知識，認(rèn)同端午、喜愛端午、過好端午，在感受傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)愛國情懷，傳承千年文化代代相傳�！段覀兊墓�(jié)日---端午節(jié)》主題班會教案

　　會計122班班會主題：我們的節(jié)日---端午節(jié)

　　活動時間：20xx年6月3日第十四周星期一

　　活動地點：東勝現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理學(xué)校會計122班

　　活動對象：會計122班全體學(xué)生

　　主持人：賈鵬、彭玉琴

　　一、活動目標(biāo):

　　1、通過本次班會主題了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)的相關(guān)歷史背景，傳承中華文化。

　　二、活動準(zhǔn)備:

　　1、準(zhǔn)備一些相關(guān)的端午節(jié)的歷史故事。

　　2、準(zhǔn)備一些經(jīng)典、有意義的描寫端午節(jié)經(jīng)典詩詞。

　　3、制作活動的PPT及互動環(huán)節(jié)的小游戲。

　　三、活動程序：

　　班會主題------ 主持人介紹------閱讀歷史故事------分析故事背景-------朗讀詩詞-------互動游戲-------學(xué)生討論------總結(jié)歸納

　　四、具體活動過程：見PPT資料

　　五、活動總結(jié)：

　　1、由班主任老師總結(jié)歸納這次我們的傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)主題班會。

　　通過本次班團(tuán)會的開展，重在引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，讓學(xué)生在誦讀中了解傳統(tǒng)文化知識，認(rèn)同端午、喜愛端午、過好端午，在感受傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)愛國情懷，傳承千年文化代代相傳。

端午節(jié)教案篇2

　　一、活動主題的確定

　　在國務(wù)院新修定的法定假日中，五一長假被取消，而分別增設(shè)了清明、端午、中秋、除夕四個假日。孩子們對其背后的文化傳統(tǒng)知之甚少，認(rèn)為端午節(jié)不就是吃幾個粽子嗎？一點都不好玩，也值得放假？隨著西方文化的入侵，同學(xué)們崇尚過洋節(jié)，我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)越來越淡化。如果再不弘揚(yáng)我們祖國的傳統(tǒng)文化，必將導(dǎo)致我們民族無形文化的急劇消亡和流變。激烈的討論過后，孩子們迫切地想知道端午節(jié)背后的文化內(nèi)涵。我們決定開展以“走進(jìn)端午節(jié)”為主題的綜合實踐活動，來解開這些謎團(tuán)系列綜合實踐活動，這次活動是對即將到來的端午節(jié)進(jìn)行探源。

　　二、學(xué)情分析：

　　我們四年級孩子，懂事、好學(xué)，喜歡閱讀，但家庭條件一般，家長忙于工作無暇顧及其學(xué)習(xí)，家里有電腦的只在極少數(shù)，知識的來源主要是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、老師和課外書。他們對于的端午的認(rèn)識也僅僅是吃幾個粽子和雞蛋，帶彩線辟邪之類，知道端午節(jié)是紀(jì)念屈原的，對屈原的了解也甚少。

　　資源分析：

　　電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)校圖書館的開設(shè)，課外活動的豐富多彩為活動的順利開展搭建了亮麗的舞臺；為孩子們提供了的實踐的空間和取之資源；走訪經(jīng)驗豐富、不忘傳統(tǒng)的家長，也是實踐中重要的社會資源。

　　三、活動目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗、來源及歷史文化，用不同形式感受并展示。

　　情感目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生懂得中國傳統(tǒng)節(jié)日對每一個中國人的意義，進(jìn)而培養(yǎng)熱愛祖國的美好情操，并通過分組合作，感受與他人合作交往的樂趣。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料和與人交往的實

　　踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

　　四、活動時間安排

　　1．確立主題，成立小組，制定小組活動方案（一課時）

　　2．各小組實踐活動(四課時

　　3．成果展示(一課時)

　　4．活動延伸（一課時）

　　四、活動實施過程

　　（一）活動準(zhǔn)備

　　1.提出課題。師引導(dǎo)：“家長、學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日了解有多少？你們想通過什么方式得知？”

　　生活動：四人小組討論后，少數(shù)服從多數(shù)，決定設(shè)計一個中國傳統(tǒng)節(jié)日調(diào)查表，對初

　　一至初三各一個班級的學(xué)生及家長進(jìn)行問卷調(diào)查。

　　師指導(dǎo)幫助學(xué)生完成問卷的制作與整理。師進(jìn)一步引導(dǎo)：“通過調(diào)查結(jié)果，你最想說什么？最想知道什么？”

　　生的興趣被激發(fā)，紛紛發(fā)表自己的意見。

　　生活動結(jié)果：對即將到來的端午節(jié)進(jìn)行探源，就以部分同學(xué)比較熟悉的端午習(xí)俗粽子艾葉命名———粽艾香里話端午。

　　【通過學(xué)生自主調(diào)查活動發(fā)現(xiàn)問題，從而有興趣解決問題。調(diào)查結(jié)果讓一些同學(xué)感受有些傳統(tǒng)節(jié)日被人們忽略甚至遺忘的悲哀！】

　　2.劃分小組，推選小組長。師：你們想從哪些方面探源呢？生活動，同學(xué)四人一小組討論，教師適當(dāng)提醒引導(dǎo)，決定從五方面探源：

　　端午節(jié)的由來與傳說——探源組

　　端午節(jié)的習(xí)俗——習(xí)俗組

　　端午的詩詞故事——文化組

　　采訪本地的老人及搜集本地的習(xí)俗畫面——攝制組

　　國外端午節(jié)習(xí)俗——涉外組

　　師：子課題已經(jīng)確立，根據(jù)興趣自愿分成五組。

　　生自由組合過程中，教師要抓住時機(jī)，對同學(xué)進(jìn)行興趣選擇與合作交往的輔導(dǎo)和鼓勵，使他們堅定信心，積極參與適合自己的活動。

　　老師提議：各組民主推選出有責(zé)任心的同學(xué)為小組長。學(xué)生活動，各組或口頭推選或投票選舉。

　　3.制定活動方案。在小組長帶領(lǐng)下，各組同學(xué)集思廣益，根據(jù)自己的任務(wù)內(nèi)容確定活動方式。師建議每個組長根據(jù)組員特長

　　分配任務(wù)，合理安排，鼓勵用不同的方式展示成果。各組長上臺交流活動方案，師生提出建議。師巡回指導(dǎo)組長分工明細(xì)，根據(jù)興趣負(fù)責(zé)到人。各小組草擬活動計劃，小組成員通過后制定完整的活動方案。

　　活動方案計劃表

　　4.階段性評價。從參與的積極程度、選擇的活動內(nèi)容及紀(jì)律等方面進(jìn)行評價。

　�。ǘ⿲嵺`活動

　　1.各小組預(yù)先充分利用網(wǎng)絡(luò)，圖書館，閱覽室等校內(nèi)資源查找所需的資料，教師協(xié)調(diào)各組查資料的時間和地點，保證活動進(jìn)度。

　　2.學(xué)生自愿報名當(dāng)主持，在不影響小組進(jìn)度的情況下準(zhǔn)備臺詞。

　　3.探源組活動，交流整和所有材料后，決定編排小品以紀(jì)念屈原，教師適當(dāng)指導(dǎo)動作、表情等。

　　4.習(xí)俗組三位同學(xué)整理搜集各地端午習(xí)俗的資料，兩位搜集圖片，兩位美術(shù)愛好者畫習(xí)俗畫，并聯(lián)系攝制組拍照片。

　　5.文化組分工搜集端午詩詞與故事，三位同學(xué)一組，爭取脫稿復(fù)述。

　　6.攝制組采訪當(dāng)?shù)氐睦先�，配合其他各組活動，教師首先對照像機(jī)的使用提出要求，由李娜同學(xué)專管，對與人交往的禮貌以及怎樣設(shè)計采訪問題等提出意見，然后與習(xí)俗組合作學(xué)習(xí)包粽子。

　　7.涉外組主要通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等搜集外國端午風(fēng)俗，交流感想，暢談體會。

　　另外，教師經(jīng)常詢問小組長，了解學(xué)生的活動進(jìn)展情況，對遇到的困難及時指導(dǎo)幫助，來統(tǒng)一協(xié)調(diào)各組員意見。

　　【教師充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵同學(xué)有個性地表達(dá)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神�！�

　　（三）成果展示

　　主持人楊煥、王群帶領(lǐng)同學(xué)慷慨激昂的高歌《中國人》引入成果展示。

　　1.探源組匯報。

　�。�1）講端午節(jié)的六種起源：①源于紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原。② 源于伍子胥的忌辰。③ 源于紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江而死。④源于端午節(jié)第四個意義是紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩人秋瑾。⑤ 源于古越民族圖騰祭。⑥ 源于田文。

　�。�2）幾個同學(xué)表演了小品“屈原頌”。

　�。�3）講端午節(jié)名字的來源及別稱。

　�。�4）通過對端午起源的探究，大家有什么感想？學(xué)生討論后自主回答。

　　【通過集思廣益，用思想風(fēng)暴的形式，啟迪學(xué)生的`思維，開闊學(xué)生的眼界�！�

　　2.習(xí)俗組匯報。學(xué)生各代表發(fā)言：

　�。�1）介紹各地端午習(xí)俗，河北省、山東省、山西省、陜西省、甘肅省等都有相同和不同的習(xí)俗，這些習(xí)俗的核心內(nèi)容是辟邪除瘟保持健康，是真正的衛(wèi)生防疫節(jié)。

　　（2）展示搜集的端午香包、粽子和賽龍舟圖片以及自畫農(nóng)村端午風(fēng)俗畫。

　�。�3）講端午節(jié)戴五彩線的講究。

　　端午節(jié)戴五彩線可是很有講究的。五彩線是用五種顏色的線制成。而五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行，而必須是青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽五行學(xué)說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊(yùn)涵著五方神力，可以驅(qū)邪除魔，祛病強(qiáng)身，使人健康長壽。制成的五彩線佩戴時是男左女右，既可以系在手脖上，也可以系在腳脖上。不過，我們這兒的大人為了祈求孩子平安、幸福，小孩子的雙手雙腳上都帶五彩線。

　　（4）搜集了許多關(guān)于四川地震災(zāi)區(qū)的新聞和災(zāi)區(qū)小朋友快樂過端午的照片。

　　（5）談本次活動的感受。

　　【本環(huán)節(jié)關(guān)注災(zāi)區(qū)，激發(fā)同學(xué)的愛心，增強(qiáng)民族凝聚力�！�

　　3.文化組匯報。學(xué)生代表交流：

　�。�1）關(guān)于端午節(jié)詩詞。（2）門楣上掛菖蒲和艾葉的傳說。（3）黃巢與艾葉的故事。

　　【通過傳說、故事，讓學(xué)生明白：信任與愛心也是端午節(jié)的另一來源�！�

　　（4）組員互評活動表現(xiàn)。

　　4.涉外組匯報。（1）外國也有端午節(jié)。（2）端午節(jié)吃粽子是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，然而，在國外也有不同的吃粽子習(xí)俗。（3）還搜集到20xx年11月24日，韓國申報“江陵端午祭”，被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。

　　全班同學(xué)紛紛發(fā)表自己意見，形成一場小型辯論賽：

　　甲方：端午節(jié)仍是中國人的節(jié)日。乙方：端午節(jié)是漢文區(qū)的共同節(jié)日。

　　【通過辯論，引起同學(xué)對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視，增強(qiáng)愛國情