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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-02-06 22:29:26 教案

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案范文六篇

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,歡迎大家分享。

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案范文六篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解動(dòng)物間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。

  2、通過(guò)活動(dòng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和經(jīng)驗(yàn)共享,了解動(dòng)物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí),萌發(fā)探索自然的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在父母的幫助下提前尋找動(dòng)物的朋友和天敵的圖片、資料。

  2、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

  3、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物,再創(chuàng)編大動(dòng)物。

  二、由貓和老鼠,引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物間的敵對(duì)關(guān)系。

  1、你知道老鼠最怕誰(shuí)?為什么?它們是好朋友還是敵人?

  2、羊和狼是好朋友還是敵人呢?為什么?

  3、你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是敵人?教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  4、把收集的圖片放在投影儀上供大家欣賞。

  如:蛇和青蛙、壁虎和蚊子、獅子和斑馬等等。

  三、向?qū)~(yú)和鯊魚(yú),引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物間的朋友關(guān)系。

  1、動(dòng)物有的是敵人,有的就是好朋友,如向?qū)~(yú)和鯊魚(yú)就是一隊(duì)好朋友,因?yàn)轷忯~(yú)的眼睛不好,向?qū)~(yú)就可以為鯊魚(yú)指路,還能吃到鯊魚(yú)剩下的食物。

  2、你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是朋友?

  四、幫助幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

  動(dòng)物吃別的動(dòng)物,或被別的動(dòng)物吃掉,是大自然的規(guī)律,如果一種動(dòng)物太多,一種動(dòng)物消失,都會(huì)給大自然帶來(lái)影響。所以,我們要保護(hù)各種各樣的動(dòng)物,使自然平衡。

  活動(dòng)反思:

  初步培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的.熱愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,通過(guò)圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,課堂的秩序,氣氛都沒(méi)有得到有效的控制,下次活動(dòng)過(guò)程要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說(shuō),不能夠耐心地去傾聽(tīng)。當(dāng)然在這種活動(dòng)中,幼兒的興趣點(diǎn)還是很多的,它們更過(guò)地想去認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒雖然對(duì)幾何形體有了基本的感知能力,在實(shí)際生活中,幼兒對(duì)一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆,特別是圓柱體的物體,孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。

  2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上,會(huì)自己說(shuō)出、找出與圓柱體相似的物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。

  2、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》,通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。

 。1)玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。

  讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的秘密。

  啟發(fā)提問(wèn):你玩的是什么?它像什么形狀?你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?鼓勵(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)能說(shuō)出它像什么形狀?

  以機(jī)器人口吻小結(jié):《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。

 。2)量一量說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試,感知圓柱體的特征。

  啟發(fā)嘗試:你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?請(qǐng)你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

  3、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。

  疊一疊,變一變,讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。啟發(fā)提問(wèn):你知道硬幣是什么形狀的?你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?幼兒操作,你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像什么?

  小結(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像圓柱體。

  4、讓幼兒想辦法,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的'物體,并畫(huà)出來(lái)。

  2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等,進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。

  3、在美工區(qū)各種圓柱材料,讓幼兒通過(guò)小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

  效果分析:

  本次活動(dòng)教師提供了豐富的操作材料,讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過(guò)程中,充分感知圓柱體的基本特征。

  教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征,又通過(guò)變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動(dòng)的主體,積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。

  削一削,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)難度較大。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  目標(biāo):

  1.感知花生的構(gòu)造,知道花生中花生米的數(shù)量是不同的。

  2.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生米的`數(shù)量。

  3.嘗試有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1.每桌花生1盆40個(gè)左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手一份;每桌兩只空盆

  2.事先將花生輕壓出口子,方便幼兒剝。

  剝花生統(tǒng)計(jì)表

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  第五次

  一共

  3.教師記錄大表

  剝花生統(tǒng)計(jì)表

  過(guò)程:

  1. 猜謎語(yǔ),引起剝花生的興趣。

  l 猜謎語(yǔ)。提問(wèn):你是怎么知道的?為什么說(shuō)是花生呢?觀察花生特征。

  l 猜一猜你選的花生中有幾個(gè)花生米?你是怎么知道的?

  2. 剝花生,并記錄花生米顆數(shù)。

  l 每人選5顆花生分別放在分類盒的5個(gè)格子里。

  l 介紹記錄表,知道該如何記錄。

  l 幼兒操作,注意觀察個(gè)別幼兒的方法和步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

  3、交流分享并統(tǒng)計(jì)

  l 教師示范統(tǒng)計(jì)所選5顆花生中幾個(gè)花生米的花生最多。

  l 幼兒統(tǒng)計(jì)自己的記錄單。

  l 統(tǒng)計(jì)全部幼兒的數(shù)字,看看全班幼兒所剝花生中幾;ㄉ椎幕ㄉ疃。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

  2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

  3、能夠通過(guò)觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

  4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒的興趣,理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則

  1、今天我們來(lái)玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。

  老師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點(diǎn):注意在排列時(shí)木塊之間的距離盡可能是一樣的,推積木時(shí)要用手指輕輕推第一塊積木,我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

  2、骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下?

  3、規(guī)則:每人10快,在墊子上進(jìn)行

  二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)

 。ㄒ唬┯變簜(gè)人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法

  老師輔導(dǎo),及時(shí)給予幫助,并觀察幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)

  結(jié)束提問(wèn):好玩嗎?你成功了嗎?

 。ǘ┨剿髌渲械囊(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。

  要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

  2、合作

  導(dǎo)語(yǔ):為什么有的組排得快,有的組排得慢?(排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好,排得慢的.組也要象他們一樣更合作才行)。再想想為什么有的組倒得快,有的組倒得慢?(雖然是同樣數(shù)量的木塊,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。)

 。ㄈ┨剿髌渲械囊(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。

  導(dǎo)語(yǔ):假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢?

  要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

  2、過(guò)程可以反復(fù)嘗試

  小結(jié):從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢,同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

  三、了解多米諾骨牌的起源

  多米諾骨牌起源于中國(guó),它是一項(xiàng)體育活動(dòng),需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧,觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片

  四、觀看多米諾骨牌視頻

  讓孩子們感受到多米諾骨牌的神奇

  活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決力的傳遞這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒探索還不夠,因此幼兒沒(méi)有很好的理解和表達(dá)。

  2、活動(dòng)時(shí)應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好,首先聲音輕,其次利于幼兒的合作。

  3、活動(dòng)中幼兒交流演示的時(shí)間安排可以再緊湊一些。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  1、感受傳聲的秘密。

  2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

  1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

  教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

  2、幼兒玩紙棒

  教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

  二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

  1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話,另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?

  2、 幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。

  3、 提問(wèn):小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?

  4、 教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的`、圓圓的空心紙棒,能把我們說(shuō)的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

  三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友

  1、提出疑問(wèn):

  教師:剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚、響亮,但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音,(出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

  2、出示小問(wèn)號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問(wèn)號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

  3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)

  幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。

  四、觀察比較,解決問(wèn)題

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣的特點(diǎn),萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。

  2、激發(fā)幼兒體驗(yàn)做小實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  熱水?dāng)?shù)杯、操作材料包。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引起興趣。

  事先在一個(gè)有杯蓋的杯子里倒好熱水。

  師:口好渴哦。ù蜷_(kāi)杯子準(zhǔn)備喝水)咦!杯子上飄起來(lái)的`是什么呢?

  二、感知觀察。

  1、提問(wèn):你看到過(guò)水蒸氣嗎?

  觀察:觀察水蒸氣在空氣中的樣子。

  2、提問(wèn):水蒸氣是怎么來(lái)https:///的呢?

  將玻璃片放在一杯熱水上面,感知水蒸氣的形成。

  三、玩玩畫(huà)畫(huà)。

  1、提問(wèn):你還在哪里看到過(guò)水蒸氣?

  2、今天水蒸氣要和我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲。

  教師示范在窗上呼氣作畫(huà)。

  3、幼兒嘗試在窗上作畫(huà)。

  4、相互觀賞玻璃上的畫(huà)。

  四、拓展延伸

  引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸氣。

  【活動(dòng)生成及建議】

  1、本次活動(dòng)比較適合在冬天進(jìn)行,在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸氣在空氣中的樣子,在窗上也比較容易形成水蒸氣進(jìn)行后面的游戲。此活動(dòng)可以整合語(yǔ)言“小水滴旅行記”,通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒了解水的三態(tài)。

  2、本次活動(dòng)中僅說(shuō)到水蒸氣的形成,而沒(méi)有說(shuō)到水蒸氣接下來(lái)會(huì)變成什么,活動(dòng)中,有些幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸氣又變成了水,教師在活動(dòng)延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn);顒(dòng)后,也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。

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