中班語(yǔ)言教案：媽媽

時(shí)間：2022-02-07 09:54:07 教案

中班語(yǔ)言教案：媽媽

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案：媽媽，歡迎閱讀與收藏。

中班語(yǔ)言教案：媽媽

中班語(yǔ)言教案：媽媽1

　　教案目的：

　　1．引導(dǎo)幼兒專心地聽(tīng)，感受作品中所表達(dá)不同情感-----樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃在一起的快樂(lè)情感和分離的'悲傷情感。

　　2．能試著說(shuō)說(shuō)，演演，并用歌聲表現(xiàn)中情感。

　　教案準(zhǔn)備：

　　圖片三張，錄音磁帶（秋日私語(yǔ)），樹(shù)葉娃娃頭飾。

　　教案過(guò)程：

　　流程：欣賞配樂(lè)------再次欣賞（配畫(huà)）-----師生雙向提問(wèn)并學(xué)唱歌曲------表演。

　　(一)欣賞配樂(lè)

　　老師要給小朋友講個(gè)，的名稱就叫“樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃”，聽(tīng)了這個(gè)名字，請(qǐng)你猜一猜里可能講些什么？

　　1．欣賞。

　　（1）提問(wèn)：里講了件什么事情？（講了樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了樹(shù)媽媽，后來(lái)又回到樹(shù)媽媽身邊的事情）。

　�。�2）請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。

　�。ǘ┰俅涡蕾p。（老師邊講邊配畫(huà)）

　　1．幼兒自由提問(wèn)。

　　老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問(wèn)題。

　　2．老師提問(wèn)。

　�。�1）夏天的時(shí)候，樹(shù)媽媽的心情是怎么樣的？為什么？

　�。�2）秋天到了，樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？

中班語(yǔ)言教案：媽媽2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

　　2、能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

　　師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋�！薄澳銈円茨切┑胤讲氐�，不容易被發(fā)現(xiàn)？”

　　師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”

　　2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

　�。�1）教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么辦法？教師出示圖一問(wèn)圖上畫(huà)著誰(shuí)？是什么地方？他在干什么？“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

　　（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

　�。�3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）

　　教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

　　3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

　　4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”

　　（1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的.重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言教案：媽媽3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　2、幼兒樂(lè)意用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。

　　3、幼兒積極的參與活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用自己的方式表演故事內(nèi)容

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書(shū)B(niǎo)《小袋鼠幫媽媽》

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話激趣：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事�！缎〈髱蛬寢尅�

　　出示掛圖：

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀理解：”

　　請(qǐng)幼兒自主閱讀：

　　—“我們邊看邊想，故事里說(shuō)了什么事情？”

　　請(qǐng)幼兒交流閱讀感受：

　　—“這個(gè)故事說(shuō)了什么？小松鼠是怎么幫媽媽的？”

　　利用教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié)：

　　—“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來(lái)媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？

　　請(qǐng)幼兒表演故事情節(jié)：

　　—“我們一起來(lái)表演《小袋鼠幫媽媽》的.故事內(nèi)容好嗎？”

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受：

　　—“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”

　　請(qǐng)幼兒完整講述故事。

　　3、展開(kāi)故事，討論思考：

　　—“看完故事你有什么問(wèn)題嗎？”

　�。ń處煱缪荽髬寢�，我也在菜場(chǎng)里買(mǎi)了很多蔬菜，蔬菜種類(lèi)很多，我想請(qǐng)我的孩子們幫我搬運(yùn)到一定地方，并各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時(shí)就方便多了。）

　　六、活動(dòng)延伸：師生共同交流分享。幼兒搬運(yùn)蔬菜，并歸類(lèi)蔬菜，還可說(shuō)說(shuō)蔬菜的食用方法及形狀特點(diǎn)。）

中班語(yǔ)言教案：媽媽4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的'情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話，有表情地表述。在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

　　2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件（大樹(shù)媽媽）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　媽媽喜歡你嗎？那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？

　　二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境

　　觀看課件

　　欣賞后提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽？

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢？

　　2、幼兒創(chuàng)編，相互交流

　　四、幼兒討論

　　大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽，小朋友你們愛(ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？

　　附：散文

　　大樹(shù)媽媽

　　大樹(shù)媽媽，喜歡娃娃，

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

　　大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”

　　小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞�！�

　　大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”

　　小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話�！�

　　大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”

　　大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

　　小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。

　　大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力；使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)散文中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

中班語(yǔ)言教案：媽媽5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《整條街最胖的媽媽》這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中，該單元以“愛(ài)”的教育為主線，敘述性、關(guān)愛(ài)性、應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨(dú)立閱讀和常見(jiàn)文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容。目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)母親的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。

　　2、初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對(duì)媽媽的熱愛(ài)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能較完整的講述故事，對(duì)講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、制作本故事的動(dòng)畫(huà)片，豬媽媽的動(dòng)畫(huà)卡通形象，以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。

　　2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片

　　3、課前請(qǐng)幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，與同伴進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，開(kāi)課伊始，教師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事里有誰(shuí)呢？”（出示豬媽媽的動(dòng)畫(huà)）隨著豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示，教師娓娓講述：“豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”隨著問(wèn)題的提出，孩子們頓時(shí)興致勃勃，都期盼著聽(tīng)故事呢。

　�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)展示，整體感知

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師深情并茂的講述故事，同時(shí)有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。

　　故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”相信孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后，樂(lè)意應(yīng)答。其間，教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)“豬”的發(fā)音。

　�。ㄈ﹫D片再現(xiàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言，我讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：豬媽媽長(zhǎng)胖了，誰(shuí)向它表示祝賀，怎么祝賀的？?jī)芍恍∝i怎么想的？晚上，他們發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？這個(gè)決定合適嗎？為什么？一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出，有效調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟懻摻涣髦�，自然而然的學(xué)習(xí)了文中：“恭喜你，豬媽媽”“謝謝你啦！”真糟糕！我們的媽媽太貪吃了，她成了整條街最胖的媽媽。”“真可憐，爸爸快要沒(méi)地方睡了”等角色對(duì)話，也隨機(jī)學(xué)會(huì)了“糟糕、世界、床”等詞語(yǔ)的正確讀音。

　　圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動(dòng)，讓整個(gè)故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對(duì)故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時(shí)，通過(guò)與社會(huì)學(xué)科的整合，有效調(diào)動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而知道媽媽的`辛苦，至此，教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒：“這時(shí)，豬寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？”“孩子們，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？”此時(shí)此刻，對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生。

　�。ㄋ模┙巧硌�，復(fù)述故事

　　角色表演是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂(lè)于參與的游戲活動(dòng)反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過(guò)操作演示、情境再現(xiàn)、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。當(dāng)然，還有很多不足的地方，比如，在和孩子的互動(dòng)這方面，我覺(jué)得孩子們的積極性還沒(méi)調(diào)動(dòng)得起來(lái)，不夠活躍，希望以后能做得更好。

中班語(yǔ)言教案：媽媽6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　媽媽是孩子最親近的、最重要的人，媽媽的愛(ài)也是最深的、最真的，可是當(dāng)今的孩子從小生活在優(yōu)越的環(huán)境中，被大人的愛(ài)層層包圍著，心安理得地享受著媽媽的愛(ài)，體會(huì)不到媽媽的辛苦，也不懂回報(bào)。本活動(dòng)旨在通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、了解媽媽的辛苦、感受媽媽的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽，這是第一點(diǎn)。

　　針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言能力的特點(diǎn)：語(yǔ)言并不豐富，講述語(yǔ)言的'連貫性不強(qiáng)，因此，我以孩子最熟悉的媽媽為切入點(diǎn)讓幼兒有話可說(shuō)有話會(huì)說(shuō)，從而達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的，這是第二點(diǎn)。

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、了解媽媽的辛苦，嘗試運(yùn)用不同的方法表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴交流分享，提高幼兒表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、PPT《媽媽的愛(ài)》

　　2、歌曲磁帶《燭光里的媽媽》

　　過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：小朋友好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的愛(ài)》，下面我們一起來(lái)欣賞（播放ppt)

　　提問(wèn)：1、小朋友喜歡這首詩(shī)嗎？

　　2、你聽(tīng)了以后，心里有什么感受？

　　3、詩(shī)歌里哪件事情、哪些話讓你很感動(dòng)？

　　師：從剛才的畫(huà)面中我們感受到了媽媽對(duì)孩子的愛(ài).其實(shí)，每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子，你的媽媽愛(ài)你嗎？

　　二、中間部分

　　1、誰(shuí)先來(lái)介紹一下媽媽的樣子。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的？哪件事最讓你感動(dòng)？

　　師：媽媽真是太愛(ài)孩子了，媽媽雖然沒(méi)有說(shuō)太多“我愛(ài)你”，但是媽媽的愛(ài)無(wú)處不在。每個(gè)人都需要愛(ài)，媽媽也需要愛(ài)。

　　3、你會(huì)用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

　　4、媽媽的愛(ài)象什么？

　　三、結(jié)束部分

　　師：媽媽的愛(ài)是偉大的，崇高的，也是甜蜜的，溫馨的，我們也要象媽媽愛(ài)我們那樣去愛(ài)媽媽，讓我們把對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái):媽媽，我愛(ài)你�。ㄒ魳�(lè)起---《燭光里的媽媽》）

　　反思：

　　這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點(diǎn)有很大關(guān)系。中班初期上過(guò)，孩子們可以說(shuō)的內(nèi)容很少，表達(dá)不出來(lái)，別人說(shuō)啥他說(shuō)啥，干巴巴的，講述沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。中班后期再上時(shí)，孩子們生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，語(yǔ)言能力提高了，教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能?chē)@提問(wèn)進(jìn)行回憶、講述，講出與別人不一樣的內(nèi)容，有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事，哄我睡覺(jué)，讓人感到很幸福很感動(dòng)，課的開(kāi)始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用，這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語(yǔ)言課，更重要的是在語(yǔ)言活動(dòng)中融入了情感的教育，讓孩子懂得愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)。我感覺(jué)到一節(jié)成功的講述活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。

中班語(yǔ)言教案：媽媽7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。

　　2、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于親人的愛(ài)。

　　3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的'音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：教師利用課件講故事《你愛(ài)我嗎》。

　　基本部分：

　　1、提問(wèn)：

　　歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)小袋鼠嗎？你是怎么看出來(lái)的？

　　歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔?ài)小猴子呢？你是怎么看出來(lái)的？

　　歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)呢?

　　2、教師通過(guò)播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。

　　提問(wèn)：

　　動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？

　　動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的？

　　3、請(qǐng)幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問(wèn)：

　　想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？

　　媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會(huì)覺(jué)得媽媽最?lèi)?ài)自己？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛(ài)她？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，當(dāng)幼兒覺(jué)得好愛(ài)媽媽時(shí)，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？

　　一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽，表達(dá)自己的愛(ài)。

　　結(jié)束部分：幼兒向園長(zhǎng)、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。

中班語(yǔ)言教案：媽媽8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀？

　�。ㄐ軏寢�、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

　　2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了�！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎？

　　3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰(shuí)？

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)？（鴨媽媽）

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）

　　2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的.？

　　（這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。）

　　3.謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（鯉魚(yú)媽媽）（出示貼絨教具）

　　4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)？（幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話）

　　5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

　　6.烏龜媽媽怎么說(shuō)？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話）

　　課后反思：

　　事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力�；顒�(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)�，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。

中班語(yǔ)言教案：媽媽9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)和同伴合作開(kāi)展游戲，并能從中干支速度和時(shí)間的'關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制鞋子，襪子，花裙，項(xiàng)鏈，香水。

　　2、鵝媽媽頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示鵝媽媽形象，引入故事

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽

　�。�1）小朋友看今天老師帶來(lái)了什么�。浚ㄒ恢基Z）

　�。�2）鵝媽媽漂不漂亮？為什么？

　�。ú黄�，因?yàn)樗庵_，腿毛長(zhǎng)，腰很粗，脖子長(zhǎng)）

　�。�3）今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買(mǎi)點(diǎn)東西，可是她想買(mǎi)什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

　　2、欣賞故事，提問(wèn)，根據(jù)幼兒回答出示教具

　�。�1）鵝媽媽上街買(mǎi)了什么東西��？（鞋子襪子裙子項(xiàng)鏈香水）

　�。�2）鵝媽媽本來(lái)想買(mǎi)什么的啊？它為什么買(mǎi)了這么多呢？（老板會(huì)做生意）

　　二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1、教師根據(jù)教具再?gòu)?fù)述故事，在買(mǎi)每樣?xùn)|西是的對(duì)話，要幼兒根據(jù)教師說(shuō)的集體重復(fù)

　　2、提問(wèn)：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什么？

　　三、根據(jù)活動(dòng)材料分角色表演故事

　　1、小朋友都說(shuō)的很好，現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做鵝媽媽和商店的老板，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、可用多種形式，讓幼兒鞏固。

　　故事：鵝媽媽買(mǎi)鞋

　　鵝媽媽去買(mǎi)鞋，左看右看，買(mǎi)了一雙高跟鞋。

　　老板說(shuō)：“鞋很美，可惜你腿上毛太粗。看來(lái)還得買(mǎi)雙襪，讓你看起來(lái)像朵花�！�

　　老板說(shuō)：“襪很美，可惜你腰圍肥了些。最好加件大花裙，保證你受歡迎。”

　　老板說(shuō)：“裙很美，不過(guò)你脖子光溜溜。只要有條金項(xiàng)鏈，你會(huì)變成大美人�！表�(xiàng)鏈兒美，不過(guò)老板有意見(jiàn)：“現(xiàn)在什么都不缺，只要一瓶好香水�！�

　　哎呦呦，鵝媽媽手酸腳也累，原來(lái)只想買(mǎi)雙鞋，怎么會(huì)抱回一大堆。

中班語(yǔ)言教案：媽媽10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒升中班以后，明顯的有一種自豪感，特別是看到小班小朋友哭鬧的樣子，更感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，不再像小班小朋友那樣不懂事了，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛(ài)父母、家人并愿意幫助父母、家人的情感。特設(shè)計(jì)了一節(jié)《幫媽媽》的語(yǔ)言活動(dòng)。《綱要》指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)，尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此，本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用故事《幫媽媽》來(lái)引領(lǐng)幼兒來(lái)關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小袋鼠幫助媽媽的畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、能用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。

　　3、樂(lè)意閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的`快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前已閱讀過(guò)其他圖書(shū)。

　　2、袋鼠玩具或指偶，教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)《幫媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們是到它是誰(shuí)嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）你別看小袋鼠這么小，它可知道關(guān)心人啦，你們猜一猜，它會(huì)怎樣關(guān)心別人？會(huì)關(guān)心誰(shuí)？你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它的故事啊？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到小袋鼠會(huì)怎樣關(guān)心別人的同時(shí)，也潛意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了他們自己是如何關(guān)心別人的。因?yàn)橛變旱闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往是建立在他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)上的，這樣的導(dǎo)入，也激發(fā)幼兒想知道小袋鼠是怎樣關(guān)心別人的欲望

　　二、閱讀理解：

　　1) 幼兒自主閱讀（教師引導(dǎo)幼兒邊看邊想故事里講了什么事）

　　2) 交流閱讀感受，這個(gè)故事說(shuō)了什么事？小袋鼠是怎樣幫媽媽的？

　　3) 教師利用掛圖，幫助幼兒了理解重點(diǎn)情節(jié)。

　　小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋？你從哪里看出媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？

　　4) 教師完整講故事，鼓勵(lì)幼兒大膽看圖講述。

　　5) 靜態(tài)畫(huà)面，動(dòng)態(tài)表達(dá):我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容？

　　體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的心里感受：小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)并理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力）

　　三、質(zhì)定假設(shè)：看完故事，你有什么問(wèn)題嗎？

　　假如你是小袋鼠，你會(huì)怎么做？（主要是幫助幼兒解決不明白的問(wèn)題，加深幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)與理解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境）

　　四、拓展遷移：你想幫媽媽做事嗎？為什么？想幫媽媽做些什么事呢？

　　（這一環(huán)節(jié)，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)情感的培養(yǎng)）

　　活動(dòng)反思：

　　教師用袋鼠指偶來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心理（因?yàn)橛變阂恢倍紝?duì)小動(dòng)物感興趣）小班的時(shí)候，我班幼兒已初步的能閱讀圖書(shū)，在此基礎(chǔ)上，幼兒能簡(jiǎn)單的看懂畫(huà)面中的意思。然后再經(jīng)過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒間的交流與討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提高幼兒用多種方式表達(dá)故事的能力。

　　第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒憑著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)了很多小袋鼠會(huì)怎樣關(guān)心人所做的事。但幼兒所說(shuō)的關(guān)心對(duì)象都是小朋友，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，隨即來(lái)了一句反問(wèn)：“小袋鼠只會(huì)關(guān)心小朋友嗎？”幼兒聽(tīng)了這話后，這才說(shuō)了會(huì)關(guān)心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時(shí)，幼兒的注意力并沒(méi)有完全放在幫媽媽的畫(huà)面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。因?yàn)閳D書(shū)中很多地方的畫(huà)面都不同，幼兒對(duì)此很感興趣，有種先睹為快的的感覺(jué)。這時(shí)，教師及時(shí)地作了提醒，在后面的提問(wèn)與幼兒講述中，幼兒都能說(shuō)出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最后環(huán)節(jié)，拓展遷移中，幼兒都表達(dá)了想幫媽媽的心聲。

　　由于活動(dòng)前，教師沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒活動(dòng)時(shí)，自由閱讀的隨意性太大，使注意力沒(méi)有集中在“幫媽媽”的內(nèi)容畫(huà)面上，雖然教師做了這方面的提醒，但所動(dòng)時(shí)間遭到了延誤。

　　其次，教師還要引導(dǎo)那些不愛(ài)舉手的小朋友發(fā)言，鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)他們的自信心！

中班語(yǔ)言教案：媽媽11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，并能描述主要情節(jié)。

　　2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)并懂得要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、小朋友，我們生病的時(shí)候媽媽是怎么照顧我們的啊??

　　(預(yù)設(shè)答案：給我們吃藥、還給我們蓋被子、帶我們?nèi)タ瘁t(yī)生、還叫我們多喝開(kāi)水，多吃水果)

　　(根據(jù)幼兒的回答把圖片貼在小黑板上)

　　二、通過(guò)完整講述讓幼兒初步理解故事內(nèi)容

　　1、教師有表情地講述故事

　　2、提問(wèn)：故事中主要講了誰(shuí)?講了一件什么事呀?

　　(小野豬和小野豬的媽媽;小野豬生病了，小野豬的媽媽帶它去洗神奇的泉水，后來(lái)小野豬媽媽也生病了，小野豬也帶媽媽去洗神奇的泉水)

　　三、先出示掛圖，提問(wèn)幼兒，再分段講述故事

　　出示圖一：

　　1、小朋友你在圖上看到了什么?發(fā)生了什么事?

　　幼兒回答：小野豬、小狗、兔子、小貓、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、還有球。"小野豬長(zhǎng)瘡了，小伙伴們躲地遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不跟它玩了"

　　2、你是從哪里看出他們都不跟小野豬玩的?

　　幼兒回答：小野豬身上長(zhǎng)瘡了，小兔子和小花貓都捂著鼻子往外跑，小鳥(niǎo)也是往外跑的，。

　　3、看看它們的表情是怎么樣的?它們會(huì)對(duì)小野豬說(shuō)些什么呢?

　　幼兒回答：小野豬很傷心、小狗在笑小野豬。它們捂著鼻子說(shuō)：“呦，呦，臭呀，臭呀。你快點(diǎn)走開(kāi)，我們不要和你玩!

　　4、小朋友不理小野豬了、小野豬很傷心接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　出示圖二：

　　1、你在圖上看到了什么，他們?cè)谧鍪裁茨?

　　幼兒回答：野豬媽媽背著小野豬，很多汗水留下來(lái)!

　　2、野豬媽媽為什么背著小野豬啊?背著它去干什么呢?

　　幼兒回答：因?yàn)樾∫柏i生病了，野豬媽媽背著小野豬去看病。因?yàn)樾∫柏i走不動(dòng)了......

　　3、氣很好，有很大的太陽(yáng)，野豬媽媽背著小野豬走在路上它們會(huì)怎么樣呢?

　　幼兒回答：會(huì)很熱很累、會(huì)出很多的汗。

　　4、出很多的.汗，野豬媽媽的汗會(huì)滴在哪呢?小野豬的汗又會(huì)滴在哪呢?

　　幼兒回答：野豬媽媽的汗回滴在路上，小野豬的汗會(huì)滴在野豬媽媽的身上。

　　5、小朋友開(kāi)動(dòng)下腦筋想想小野豬的汗滴在野豬媽媽身上，野豬媽媽會(huì)怎么樣?

　　幼兒回答：野豬媽媽會(huì)生病、會(huì)被小野豬傳染。

　　6、既然這么嚴(yán)重，野豬媽媽為什么還要背小野豬呢?

　　幼兒回答：因?yàn)樾∫柏i懶，它走不動(dòng)了，因?yàn)樾∫柏i生病了、因?yàn)橐柏i媽媽不想小野豬吃苦......

　　7、接下來(lái)我們一起仔細(xì)聽(tīng)又發(fā)生了什么。

　　出示圖三：

　　1、你看他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了一件什么事呢?

　　幼兒回答：小野豬在洗澡、野豬媽媽在看著小野豬洗。

　　2、你們看小野豬洗的舒服嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　　幼兒回答：小野豬的眼睛是閉起來(lái)的，它舒服的睡著了。小野豬笑瞇瞇的。

　　3、野豬媽媽在干什么呢?野豬媽媽看小野豬洗的那么舒服，會(huì)想些什么呢?

　　幼兒回答：野豬媽媽在看小野豬洗澡、看小野豬洗的那么舒服，野豬媽媽也想洗了。

　　4、野豬媽媽為什么想洗澡呢?最后洗了嗎?為什么不洗呢?

　　幼兒回答：野豬媽媽出了一身汗，小野豬的膿水又流在它身上，所以它很想洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一個(gè)，它想小野豬的病快點(diǎn)好，所以讓小野豬洗。

　　5、那野豬媽媽沒(méi)有洗，會(huì)不會(huì)傷心呢，一起來(lái)看看野豬媽媽的表情是怎么樣?為什么?

　　幼兒回答：野豬媽媽笑瞇瞇的，因?yàn)橐柏i媽媽看見(jiàn)小野豬甜甜地打呼嚕，因?yàn)樾∫柏i洗過(guò)之后就會(huì)好的，野豬媽媽很開(kāi)心。它想它的寶寶快點(diǎn)好。

　　6、野豬媽媽沒(méi)有洗會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)看看

　　出示圖四：

　　1、圖上發(fā)生了一件什么事?

　　幼兒回答：野豬媽媽生病了。

　　2、你從哪里看出野豬媽媽生病了?

　　幼兒回答：野豬媽媽躺在床上，小野豬在旁邊哭。

　　3、野豬媽媽生病了，小野豬會(huì)怎么照顧它的媽媽呢?

　　幼兒回答：帶它去看病，給它吃藥、帶它去洗神奇的泉水，給它蓋被子......

　　4、我們一起來(lái)看看小野豬是怎么照顧野豬媽媽的。

　　出示圖五：

　　1、野豬媽媽和小野豬在干什么?去哪里呢?

　　幼兒回答：小野豬扶著野豬媽媽去洗神奇的泉水。

　　2、你從哪里看出來(lái)它們是去洗神奇的泉水?

　　幼兒回答：它們走的路和前面野豬媽媽背小野豬去洗澡的那條路是一樣的。

　　3、小朋友觀察的很仔細(xì)哦。真棒!它們的表情是怎么樣的呢?為什么那么開(kāi)心呢?會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么呢?

　　幼兒回答：它們想到洗過(guò)泉水就會(huì)好的，所以開(kāi)心。它們會(huì)說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你!”“寶寶，我愛(ài)你!”

　　四、討論并講述

　　1、小野豬生了什么病?怎樣才能治好它的病呢?

　　2、小野豬媽媽為了治好他的病，吃了哪些苦呢?

　　3、小野豬媽媽為什么會(huì)生病，小野豬照顧媽媽了么?他是怎么照顧媽媽的?

　　五、移情講述

　　那小朋友們你們的媽媽生過(guò)病么?你們要怎么照顧媽媽的呢?

　　(提示幼兒用圖片上的內(nèi)容回答)

　　教學(xué)反思：

　　故事《小野豬和它的媽媽》正是在這樣的主題氛圍中，引導(dǎo)幼兒在被愛(ài)和關(guān)愛(ài)親人兩個(gè)方面去強(qiáng)化這種情感體驗(yàn)。在剛開(kāi)始引題提問(wèn)：“你有沒(méi)有照顧過(guò)媽媽?是怎樣照顧的?”時(shí)，幼兒的回答聲就比不上前一個(gè)問(wèn)題“你生病時(shí)，媽媽是怎么照顧你的?”響亮、熱烈。幼兒自己生病時(shí)，倍受大人的細(xì)心照顧，也覺(jué)得那是理所當(dāng)然的，因此舉出了好多例子。而輪到“自己照顧媽媽”時(shí)，他們由于沒(méi)有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，回答比較枯燥。于是我利用圖片，有聲有色地講述了故事內(nèi)容，然后又繼續(xù)提問(wèn)，這次幼兒受到了故事的啟發(fā)，發(fā)言就非常積極熱烈，也像在表決心似的：“媽媽咳嗽，我會(huì)給媽媽敲敲背!”“我要給媽媽倒水喝，多喝水病好得快�！薄拔医o媽媽買(mǎi)好吃的東西!”“我扶著媽媽去醫(yī)院看病。”“我……”濃厚的課堂氣氛，讓我暗暗欣慰，今天的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，并讓幼兒充分體驗(yàn)了愛(ài)和被愛(ài)的幸福感。

中班語(yǔ)言教案：媽媽12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹(shù)葉小船一條大青蟲(chóng) 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲(chóng)頭飾各一個(gè)；配樂(lè)故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。

　　1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

　　2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

　�。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　1、教師有表情的講述故事。

　　講述故事后提問(wèn)：故事的名字叫什么？

　　2、故事里有誰(shuí)和誰(shuí)？

　　3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

　　講述過(guò)程中提問(wèn)：

　　1）小河的對(duì)岸住著誰(shuí)？

　　2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻?zhàn)臉?shù)葉小船怎么了？

　　3）野地里有什么？它是什么樣子的？

　　4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？

　　5）小螞蟻說(shuō)了些什么？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？

　　6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

　　7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

　　4、師生共同討論。

　　1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？

　　2）你有沒(méi)有好朋友？他（她）是誰(shuí)？為什么她（他）是你的好朋友？

　　3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？

　　4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

　　5）你們得到別人幫助高不高興？

　　6）你們幫助了別人以后，心里感覺(jué)怎么樣？

　　5、教師小結(jié)：

　　只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的`幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛(ài)。

　　活動(dòng)反思：

　　一節(jié)課上下來(lái)，基本都完成了活動(dòng)目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內(nèi)容，并看圖簡(jiǎn)單的描述畫(huà)面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來(lái)。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問(wèn)題：

　　1、整節(jié)課的氣氛沒(méi)有引導(dǎo)的很好，問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多重復(fù)。

　　2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。

　　3、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。

　　4、在傾聽(tīng)同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì)插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。

　　以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方，相信通過(guò)不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。

中班語(yǔ)言教案：媽媽13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

　　2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以提問(wèn)的形式引出課題。

　　1、小朋友你養(yǎng)過(guò)小雞嗎？你給它喂過(guò)食嗎？你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎？

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事。

　　二、欣賞散文，理解散文的內(nèi)容。

　　1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。

　　雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的'翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些花花是什么？

　　2、教師邊配樂(lè)朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。

　　小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？

　　幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　欣賞配樂(lè)散文錄音，重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美，理解"小花花"的喻意

中班語(yǔ)言教案：媽媽14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解并朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸�、母女之情�?/p>

　　2、通過(guò)圖片，能進(jìn)行大膽的仿編：媽媽是...

　　3、萌發(fā)愛(ài)的情感，愛(ài)自己的媽媽。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。

　　音樂(lè)：歌曲《世上只有媽媽好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放音樂(lè)《世上只有媽媽好》，欣賞孩子與媽媽在一起的圖片，介紹自己的媽媽。

　　1、問(wèn)：這首歌叫什么?你的媽媽好嗎?愛(ài)你嗎?是怎樣愛(ài)你的?

　　2、師：看來(lái)，每個(gè)小朋友的媽媽都很愛(ài)你們。你們也愛(ài)你自己的媽媽嗎?你了解你的媽媽嗎?介紹一下媽媽叫什么名字?是做什么的?喜歡什么?

　　二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的媽媽。"有一個(gè)小朋友，他也向來(lái)介紹一下自己的媽媽，聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣介紹的。"

　　1、完整欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌。

　　問(wèn)：這個(gè)小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的?她的媽媽是什么?

　　2、再次欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：媽媽是...

　　(1)出示糖圖片。

　　問(wèn)：這是什么?是什么味道?

　　幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。(幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài))

　　師：現(xiàn)在我就是媽媽，你們來(lái)叫叫我，看誰(shuí)的聲音最甜。

　　(2)出示衣服圖片。

　　問(wèn)：這是什么?想一想，如果穿起來(lái)會(huì)怎樣?

　　幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。

　　師：現(xiàn)在我是媽媽，和孩子擁抱，感覺(jué)溫暖。

　　(3)出示傘、船圖片。

　　問(wèn)：這是什么?是在什么時(shí)候會(huì)用到?(師：對(duì)，下雨的`時(shí)候他會(huì)保護(hù)我們)

　　幼：雨中，媽媽是傘。(媽媽為我們遮風(fēng)擋雨，請(qǐng)孩子說(shuō)謝謝媽媽)

　　問(wèn)：船在什么地方行駛?(讓幼兒體會(huì)坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當(dāng)。)

　　幼：大海上，媽媽是船。

　　3、完整有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　三、仿編：媽媽是......

　　1、詩(shī)歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺(jué)得你的媽媽是什么呢?(幼兒自由想象創(chuàng)編)

　　2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。

　　師：你能用這些說(shuō)說(shuō)你的媽媽是什么嗎?(媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。)

　　3、朗誦仿編詩(shī)歌

　　師：你們都說(shuō)的很好，我們一起來(lái)把自己編的詩(shī)歌朗誦一遍吧。

　　四、小結(jié)結(jié)束。

　　師：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹(shù)、有的媽媽是花。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛(ài)你們!寶貝們，今天回家把你仿編的詩(shī)歌送給媽媽，并輕聲的告訴媽媽："媽媽，我愛(ài)你。"

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。