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大樹(shù)媽媽中班語(yǔ)言教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的大樹(shù)媽媽中班語(yǔ)言教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大樹(shù)媽媽中班語(yǔ)言教案1
語(yǔ)言活動(dòng)：
大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解感受童話(huà)故事《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》所表達(dá)的情感脈絡(luò)。
2、能大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)心媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》的多媒體課件。
2、《挪威舞曲》、自錄配樂(lè)故事磁帶各1。
3、不同表情的樹(shù)三棵，樹(shù)葉娃娃（黃、綠）人手2片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲v述故事，初步了解故事的主要情節(jié)。
提問(wèn)：故事里講了什么事情？
�。ǘ┙Y(jié)合多媒體課件欣賞故事，了解故事的情感脈絡(luò)。
1、問(wèn)：
樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？
春天和夏天樹(shù)媽媽的心情是怎樣的'？
秋天，梧桐樹(shù)媽媽有什么變化？心情怎樣？為什么會(huì)傷心？（學(xué)唱傷心歌）
你在生活中有沒(méi)有什么事讓媽媽傷心過(guò)？怎樣讓媽媽不傷心？
假如你是小樹(shù)葉你怎樣安慰樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2、看看、講講小樹(shù)葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。
3、小結(jié)：春天樹(shù)媽媽快樂(lè)——秋天樹(shù)媽媽傷心——春天樹(shù)媽媽快樂(lè)。
�。ㄈ┬蕾p《挪威舞曲》
1、完整欣賞《挪威舞曲》
提問(wèn)：音樂(lè)里藏了一個(gè)什么故事？
2、邊欣賞音樂(lè)邊用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、分角色表演《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》
（四）打扮樹(shù)媽媽?zhuān)镁G、黃樹(shù)葉分別與春天的樹(shù)媽媽和秋天的樹(shù)媽媽匹配。
四、 活動(dòng)延伸：
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
大樹(shù)媽媽中班語(yǔ)言教案2
目標(biāo)：
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。
本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話(huà)，有表情地表述。
在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話(huà)創(chuàng)設(shè)自然、有趣的'教育情景。
活動(dòng)流程：
欣賞——熟悉對(duì)話(huà)——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論
幼兒準(zhǔn)備：課件（大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
過(guò)程：
一、引題
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？
二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境
觀看課件
欣賞后提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢？
2、幼兒創(chuàng)編，相互交流
四、幼兒討論
大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？
附：散文大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話(huà)。
大樹(shù)媽媽中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí)，媽媽幫助她整理衣服、放小書(shū)包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過(guò)去對(duì)瑤瑤說(shuō)：“瑤瑤長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說(shuō)謝謝呀。”瑤瑤說(shuō)：“為什么呢？不是我要她做的�！�
一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書(shū)包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書(shū)包，他頭也不回地說(shuō)“不要不要”，媽媽只好無(wú)奈的撿起書(shū)包背在自己的肩上。
孩子的.行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過(guò)度的保護(hù)和重視，以自我為中心，被動(dòng)的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛(ài)，而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛(ài)他的人，感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較差，詞不達(dá)意。我想通過(guò)《大樹(shù)媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。
2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。
教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹(shù)媽媽的圖片
活動(dòng)過(guò)程
第一部分：談話(huà)引題，幼兒猜想
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。
第二部分：理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容
教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn) “大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法？”“大樹(shù)媽媽生活在森林里，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃？”（幼兒講述）
幼兒觀看課件，教師提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃？他們能給大樹(shù)媽媽什么？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。
教師配以?xún)?yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)讓幼兒討論：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
第四部分：朗誦詩(shī)歌
教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。
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