可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案，歡迎大家分享。
可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》的旋律。在教師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)合拍地做蟲(chóng)蟲(chóng)飛、蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞的樣子。
2、嘗試通過(guò)改變手的運(yùn)動(dòng)軌跡表現(xiàn)不同的蟲(chóng)蟲(chóng)飛，遷移對(duì)身體各部位的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的身體扭動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞。
3、能積極地參與創(chuàng)編餓活動(dòng)，有初步的與眾不同的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中觀察過(guò)小蟲(chóng)，并用動(dòng)作模仿過(guò)小蟲(chóng)飛的樣子。
2、玩過(guò)“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的手指游戲。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小小鴨》。
幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏，說(shuō)出歌名。
幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱歌邊做表演動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的韻律活動(dòng)。
幼兒回憶“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”手指游戲的玩法，師幼共同玩游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊念“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛——”邊做游戲。（教師在念“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛——”時(shí)注意與音樂(lè)的節(jié)拍一致）
教師慢速哼唱旋律《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，幼兒嘗試隨音樂(lè)合拍地做蟲(chóng)蟲(chóng)飛的動(dòng)作。
教師播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒一邊念“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛——”，一邊練習(xí)合拍地做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)合拍地做“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的動(dòng)作，并用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
3、創(chuàng)編“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的動(dòng)作。
教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)飛。
教師：蟲(chóng)蟲(chóng)還會(huì)怎么飛？
幼兒嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)飛。教師觀察幼兒細(xì)微的動(dòng)作變化，及時(shí)反饋，引導(dǎo)幼兒改變動(dòng)作的軌跡，創(chuàng)編不同的蟲(chóng)蟲(chóng)飛的動(dòng)作。
教師哼唱樂(lè)曲，幼兒練習(xí)合拍地做“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的動(dòng)作。（鼓勵(lì)幼兒做出不同的“飛”的動(dòng)作）
4、創(chuàng)編蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞的動(dòng)作。
教師：蟲(chóng)蟲(chóng)是什么樣子的.？它會(huì)怎樣跳舞呢？
請(qǐng)幼兒做出自己創(chuàng)編的動(dòng)作，教師從中選出較易模仿的動(dòng)作，加以整理后，引導(dǎo)全體幼兒模仿。
教師哼唱旋律1—2句，邊帶領(lǐng)全體幼兒模仿挑選出來(lái)的動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒扭動(dòng)身體的不同部位表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞。
教師：蟲(chóng)蟲(chóng)的身體還有哪里也會(huì)跳舞？腰能扭一扭，還有哪兒也能扭一扭？
幼兒在集體面前做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。教師用語(yǔ)言反饋，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扭動(dòng)身體的不同部位來(lái)改變動(dòng)作。
教師選擇典型動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)聽(tīng)語(yǔ)言表演“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒合樂(lè)地做動(dòng)作。
5 、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案2
活動(dòng)目的：
1、跟著示范做手工；
2、鍛煉觀察力；
3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、成長(zhǎng)過(guò)程示意圖、毛毛蟲(chóng)的圖片；
2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲(chóng)蟲(chóng)眼睛、雙面膠 ；
3、幼兒自備舊長(zhǎng)襪；
4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛蟲(chóng)各一個(gè)；
5、鈴鼓、“美麗的春天”音樂(lè)及錄音機(jī)；
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)游戲：“美麗的春天”（幼兒一周前學(xué)會(huì)的音樂(lè)表演唱游戲）
教師說(shuō)：美麗的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥(niǎo)都飛出來(lái)玩了，小朋友和它們一起玩吧�。ㄓ變哼叧枨懊利惖拇禾臁边呺S音樂(lè)自由表演）。
表演結(jié)束時(shí)，一只蝴蝶飛來(lái)落到老師的頭上，老師問(wèn)：“是誰(shuí)落到我的頭上了？”
幼兒回答：“是蝴蝶！”
這時(shí)蝴蝶又飛到一位小朋友頭上，老師問(wèn)：“蝴蝶又飛到誰(shuí)的頭上了？”
李洋小朋友急切地回答：“在李成武頭上！”
小朋友很興奮，眼睛一直追隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)準(zhǔn)備去抓蝴蝶了。
這時(shí)，蝴蝶由老師指引飛到了蝴蝶示意圖上；
老師一邊示意幼兒安靜一邊輕聲說(shuō)：“小朋友輕點(diǎn)聲音，別讓蝴蝶飛走了�！�
小朋友們一下子靜了下來(lái)，用眼睛緊緊盯著蝴蝶生怕它飛走了。
老師輕聲問(wèn)：“哪位小朋友知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣的'？
�。ɑ顒�(dòng)前老師讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起查找有關(guān)蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的書(shū)籍及圖片或上網(wǎng)查尋相關(guān)信息）
張文博說(shuō)：“蝴蝶小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是一顆卵！”
老師緊接著問(wèn)：“卵是怎么變成毛毛蟲(chóng)的？”
呂瑞鋒說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)是從卵里爬出來(lái)的！”
老師說(shuō)：“他們倆說(shuō)得很好！”同時(shí)，打開(kāi)蝴蝶成長(zhǎng)示意圖，又說(shuō)：“蝴蝶的卵經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，從卵里爬出一只小毛毛蟲(chóng)，小毛毛蟲(chóng)先將卵殼吃掉，然后吃樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大，最后它變成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來(lái)。”
“小朋友，我們來(lái)玩毛毛蟲(chóng)的游戲吧�。ㄇ耙惶�，老師組織孩子們玩過(guò)這個(gè)游戲）”
2、“可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”游戲：
老師手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個(gè)小朋友的肩上蹲下，老師擊鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說(shuō)兒歌一邊蹲著往前走。
兒歌：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，
想要出門找小蟲(chóng)，
遇到朋友說(shuō)它聾，
骨碌骨碌滾下來(lái)；
幼兒說(shuō)到最后一句時(shí)，各自在地上滾。
這時(shí)，樹(shù)葉模型跑了出來(lái)說(shuō)：“哎呀！太熱鬧了我也想來(lái)參加你們的游戲可以嗎？”
小朋友說(shuō)：“歡迎你小草！”
小草又說(shuō)：“我還有一位很要好的朋友，你們看看它是誰(shuí)？”
一只手工制作的毛毛蟲(chóng)，出現(xiàn)在小朋友面前。
小朋友一起說(shuō)道：“是毛毛蟲(chóng)！”
毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“大家好！我是毛毛蟲(chóng)�！�
毛毛蟲(chóng)挨個(gè)問(wèn)小朋友好，并表示友好地握手。
小朋友也爭(zhēng)著與毛毛蟲(chóng)握手問(wèn)好：“你好，毛毛蟲(chóng)！“
毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“哎呀！這么多的小朋友我問(wèn)候不過(guò)來(lái)了！我太想和每一位小朋友都成為好朋友了！老師你快給我想個(gè)辦法吧！”
老師說(shuō)：“小朋友你們有好辦法嗎？”
趙朋說(shuō)：“它是做的，我做一個(gè)我就有毛毛蟲(chóng)朋友了�！�
老師說(shuō)：“恩，辦法不錯(cuò)，那我們每人做一只毛毛蟲(chóng)朋友吧！”
老師問(wèn)：“這只毛毛蟲(chóng)主要是拿什么做的身體？”
小朋友仔細(xì)看過(guò)后說(shuō)：“是襪子，我也有襪子！”
老師又問(wèn)：“眼睛呢？”
“是畫(huà)的，貼上去的�！�
老師問(wèn)：“怎樣使毛毛蟲(chóng)的身體鼓起來(lái)？”
孫洋小朋友說(shuō)：“里面塞棉花！我的枕頭就是塞的棉花！
老師說(shuō)：“主義很好，可我們現(xiàn)在沒(méi)有棉花怎么辦？”
一陣沉默，老師說(shuō)：“我們來(lái)看看這只毛毛蟲(chóng)里面是什么？”
原來(lái)，里面是紙團(tuán)。李照賀說(shuō)：“我也會(huì)“做”紙團(tuán)！“
老師說(shuō)：“好，我們一起來(lái)團(tuán)紙團(tuán)！一起做毛毛蟲(chóng)吧！”
大家越越欲試。用眼睛認(rèn)真看著老師示范制作毛毛蟲(chóng)的每一個(gè)步：1、團(tuán)紙團(tuán)；
2、將紙團(tuán)一個(gè)一個(gè)塞入襪子里；
3、塞滿后用皮筋扎住尾部；
4、用皮筋扎出毛毛蟲(chóng)一節(jié)一節(jié)的效果；
5、貼上事先畫(huà)好的眼睛。
毛毛蟲(chóng)制作完畢。
老師說(shuō)：“我的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣？”（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)毛毛蟲(chóng)的特征）
張?jiān)卢撜f(shuō)：“它的身子是綠色的。”
萬(wàn)一明說(shuō)：“它有一雙大眼睛�！�
林立說(shuō)：“它的身體是一節(jié)一節(jié)的。”
幼兒制作并分組指導(dǎo)。
教學(xué)效果：
1、能力強(qiáng)的幼兒自己畫(huà)眼睛，甚至可以剪下來(lái)貼上；
2、能力弱的幼兒用事先準(zhǔn)備好的眼睛，有的需要老師幫助扎皮筋。
孩子們興致很高，制作過(guò)程很認(rèn)真，體驗(yàn)到了自己動(dòng)手做手工的樂(lè)趣，并鍛煉了小肌肉的活動(dòng)能力和認(rèn)真做事的態(tài)度。
可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲夫人旋律，學(xué)習(xí)結(jié)伴表演舞蹈，能正確地走小碎步，初步知道舞蹈動(dòng)作的順序結(jié)構(gòu)：“蟲(chóng)蟲(chóng)找朋友”、“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”。
2、在教師手勢(shì)動(dòng)作的提示下，能在規(guī)定的樂(lè)段中找到朋友，初步意識(shí)到教師的手勢(shì)在找朋友時(shí)的提示作用。
3、能用擁抱、捂手等動(dòng)作表示友好，并學(xué)習(xí)用較合適的力度與同伴身體相接觸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、進(jìn)行過(guò)“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)（一）”韻律活動(dòng)，能隨音樂(lè)合拍地做“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”、的動(dòng)作。
2、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)（二）》。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《貓捉老鼠》。
教師做貓和老鼠的'模仿動(dòng)作，幼兒猜出歌名。
教師啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小老鼠收縮體態(tài)跑來(lái)跑去偷米的樣子。
教師：小老鼠偷米時(shí)心里是怎么想的？它會(huì)怎么跑呢？
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)舞蹈《可愛(ài)的才蟲(chóng).》第一段——蟲(chóng)蟲(chóng)找朋友。
幼兒看教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)（二）》，教師提問(wèn)，引出“蟲(chóng)蟲(chóng)找朋友”的 情節(jié)，激發(fā)幼兒找朋友跳舞的欲望。
教師：蟲(chóng)蟲(chóng)是和誰(shuí)在一起玩游戲、跳舞呢？
教師示范找朋友的舞步和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蟲(chóng)蟲(chóng)時(shí)怎么找朋友的呢？它做了什么動(dòng)作？
教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)做小碎步找朋友的動(dòng)作。（提醒幼兒腳步要輕且快）
教師再次示范，引導(dǎo)幼兒注意找朋友的音樂(lè)旋律及教師手勢(shì)的動(dòng)作變化——從伸出1個(gè)手指到伸出4個(gè)手指。
教師：蟲(chóng)蟲(chóng)是什么時(shí)候找到朋友的？老師做了什么動(dòng)作？
幼兒練習(xí)在規(guī)定的樂(lè)段中找到朋友面對(duì)面站好，教師做動(dòng)作提示，并引導(dǎo)幼兒注意在伸出4個(gè)手指時(shí)找到朋友。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表示友好的動(dòng)作，并選擇典型的、創(chuàng)意的動(dòng)作帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
教師：蟲(chóng)蟲(chóng)找到了朋友，會(huì)做什么動(dòng)作表示友好呢/？
教師哼唱音樂(lè)，幼兒自由地用動(dòng)作表示友好。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整、連貫地做第一段動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，教師用語(yǔ)言和動(dòng)作提醒幼兒。
3、 學(xué)習(xí)完整地跳集體舞《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》。
師幼共同回憶舞蹈的動(dòng)作及順序，將上一個(gè)韻律活動(dòng)中學(xué)習(xí)的“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”動(dòng)作加入進(jìn)來(lái)。
教師蟲(chóng)蟲(chóng)做了哪些事？先做什么？再做什么？
幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)，每遍分別做“蟲(chóng)蟲(chóng)找朋友”和“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”的動(dòng)作。教師在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)注意用明顯的動(dòng)作提醒幼兒。
教師反饋幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)。
幼兒再次完整地表演舞蹈。（教師可以視幼兒掌握動(dòng)作的情況，做適當(dāng)?shù)奶崾静⒓皶r(shí)退出）
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