【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2.通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》,讓幼兒感知兒童散文作品,學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng),激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2.材料準(zhǔn)備:生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
3.教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)
活動(dòng)過(guò)程
〈一〉游戲(找圓)
1.老師:"今天,有許多的朋友來(lái)我們班做客,我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?
2. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹:如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
1.教師出示背景圖,幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)
3.幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
4.提問(wèn):使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。
"你們喜歡散文詩(shī)嗎?"
"喜歡它什么呢?"
〈四〉幼兒仿編散文
幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)
幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的'散文詩(shī)(老師做記錄)
〈五〉延伸活動(dòng)
幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如:抱腿滾圓、拉手成圓圈等)
各領(lǐng)域滲透
音樂(lè):圓圈舞
美術(shù):幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫
科學(xué):幼兒了解VCD放音原理
生活中的滲透:幼兒練習(xí)形容詞組
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)圖書,由此養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大的自制圖書一本,詞語(yǔ)卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(學(xué)習(xí)詞,圖書)
2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內(nèi)容)
3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書,讓我們一起來(lái)欣賞吧?
。ǘ┏鍪緢D書。
1、一本圖書首先得有封面(學(xué)習(xí)詞:封面)
封面在哪?封面上有什么?這本書的題目是什么?(幼兒自由回答)圖書的'最上面一張是封面,那么最后面一張叫什么?(封底)封底上有什么?
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學(xué)習(xí)詞:解說(shuō)詞)
教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié):孔雀真任性,結(jié)果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。
。ㄈ⒖葱D書知道圖書的好處,及該如何好好愛(ài)護(hù)它。
1、請(qǐng)你拿出圖書來(lái)看看,你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么?
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書的?
。ㄋ模┭由。
圖書是人類的好朋友,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書,請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看,下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì),看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書,這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
這是一篇非常美麗的童話故事,作品充滿歡快的情緒,富有童趣,意境優(yōu)美,語(yǔ)言具有感染力,怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境?教師首先引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象“桃花瓣像什么?”幫助幼兒理解故事內(nèi)容;然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)自讀童話解決“信里都寫了些什么?他們把花瓣當(dāng)成了什么?”這一問(wèn)題;接著告訴小朋友一個(gè)好消息:小白兔子不僅把花瓣寄給了小動(dòng)物們還寄了我們的小朋友們。隨機(jī)把花瓣撒下幼兒,幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里,享受童話故事所描繪的美好的意境。另外,我結(jié)合我園園本課題---感恩的心,對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,想象故事所描繪的美好意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、錄音機(jī)、6封送給小動(dòng)物們的信、自制桃花瓣若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、“小朋友們看這是什么?”教師過(guò)畫桃樹(shù)過(guò)問(wèn)小朋友們。
2、你看到了什么?桃花花瓣像什么?(小船、扇子、帽子、……)
3、教師告訴幼兒一個(gè)自然小知識(shí):桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉、結(jié)果的過(guò)程。
二、活動(dòng)展開(kāi):
1、“不光我們喜歡這樣的景色,小白兔也喜歡,瞧!它來(lái)了”引出小白兔,并將小白兔的圖貼到黑板上。
2、“今天我們就一起來(lái)欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹(shù)下的小白兔”。引出故事題目,將題目板書在黑板上。
3、打開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)故事。問(wèn):“聽(tīng)到故事里都講了什么?”
4、帶著老師的問(wèn)題“是誰(shuí)收到了小白兔的信?”再來(lái)聽(tīng)教師講故事。(老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢尅⑿∥浵仯?/p>
5、再次帶老師問(wèn)題“信里都寫了些什么?”請(qǐng)小朋友打開(kāi)幼兒用書自己試讀。
6、幼兒說(shuō)教師從信封里拿出花瓣,貼到黑板上。
7、幼兒看黑板自己試著來(lái)講故事。
8、把故事講給同伴們聽(tīng)。
9、教師與全班小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)加動(dòng)作來(lái)講故事。
10、“知道嗎?小白兔不光寄給了小動(dòng)物信,還寄給了小朋友們!”邊說(shuō)邊把花瓣撒下幼兒。
11、幼兒撿起花瓣后問(wèn):“收到信你高興嗎?你會(huì)用他來(lái)做什么?或你會(huì)送給誰(shuí)?”
三、結(jié)束:
童話里有這樣一句話:“朋友們對(duì)小白兔說(shuō):‘謝謝你寄給我們的禮物!明年春天我們都要來(lái)看桃花!苯處熇收b完后問(wèn)幼兒:“小白兔給小朋友們寄來(lái)了桃花,有美好的東西與大家分享,我們應(yīng)怎樣感謝它呢?”
四、延伸活動(dòng):
在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情,你準(zhǔn)備用什么樣的'行動(dòng)來(lái)感謝他們呢?
活動(dòng)評(píng)析: 這是一篇非常美麗的童話故事,我以讓幼兒體會(huì)故事的美好意境為主要目標(biāo),并嘗試以該故事為原型,將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合,創(chuàng)設(shè)了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語(yǔ)言情境”,讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活.并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言再現(xiàn)生活。這樣的語(yǔ)言活動(dòng),既保持了文學(xué)作品原有的魅力,又克服了單一的就教材層面學(xué)語(yǔ)言的弊端.讓教材更具立體感.讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富,收獲更豐滿。在活動(dòng)中,我是藝術(shù)的引領(lǐng)者,孩子和我在親切自然的語(yǔ)言情景中,快樂(lè)地玩著“拋接球”游戲。
1.營(yíng)造寬松的“拋球”環(huán)境;顒(dòng)中,我努力營(yíng)造一種生活化的語(yǔ)言情境,活動(dòng)中.師幼之間的談話方式,也采用了一種很隨意的閑聊、平等對(duì)話的方式.孩子有一種與身邊人說(shuō)身邊事的親切感。這樣的語(yǔ)言情境孩子感到很熟悉、很放松,容易激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望,在不經(jīng)意間接下老師有意識(shí)拋向他們的球.為幼兒用連貫語(yǔ)言清楚地表達(dá)生活中熟悉的事情提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
2.科學(xué)地為孩子“選球”。在語(yǔ)言材料及活動(dòng)中,蘊(yùn)藏著十分豐富的思維點(diǎn).就是我們所說(shuō)的可以拋題.向幼兒提出,認(rèn)真地、科學(xué)地為孩子選球。比如:是誰(shuí)收到了小白兔的信?信里面都寫了什么?
3.藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個(gè)問(wèn)題.不同的表達(dá)方式,甚給孩子的球有很多。究競(jìng)選擇怎樣的球.這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯.沒(méi)有必要去問(wèn)大班的孩子;有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大,沒(méi)有必要作太多的展開(kāi)和擴(kuò)散;有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深,卻很重要。在活動(dòng)中.我仔細(xì)地審視每一個(gè)思維點(diǎn).選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問(wèn)題.選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問(wèn)至不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果;顒(dòng)中,我根據(jù)孩子的特點(diǎn).努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球,我巧妙地給孩子拋球,孩子不僅有能力接球.而且接得很快樂(lè),師幼之間真正地互動(dòng)起來(lái)。
自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力;顒(dòng)取得良好效果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分了解畫面信息,掌握?qǐng)D畫內(nèi)容。
2、掌握句型:天黑了,......睡在......里。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:律動(dòng)--動(dòng)物模仿秀。
二、封面猜測(cè)
遮住大書題目,請(qǐng)幼兒充分閱讀畫面信息,盡情猜測(cè)書里會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事。故事繁盛在什么時(shí)候?什么地方?你從哪里看出來(lái)的?還看到了什么?
三、看圖猜測(cè)
逐頁(yè)翻開(kāi)大書,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每頁(yè)上都看到了什么,如:老虎在干什么?在哪里睡覺(jué)?小牛在干什么?下一個(gè)將會(huì)是誰(shuí)?
四、大書閱讀
1、教師指讀。教師逐頁(yè)逐一為幼兒指讀。此過(guò)程可重復(fù)幾遍。
2、師幼齊讀。請(qǐng)幼兒伸出小手一起跟老師來(lái)讀。
3、個(gè)別幼兒指讀。
五、拓展部分
利用“擊鼓傳花”的游戲形式,請(qǐng)幼兒用“天黑了,......睡在......里”造句。如:天黑了,小豬睡在豬圈里等等。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的'語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、喜歡春天,體驗(yàn)春雷喚醒冬眠動(dòng)物的快樂(lè)氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨;知道一些冬眠的動(dòng)物;開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件《響亮的大鼓》;ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶“春天的秘密”
1、師:最近呀,我們小朋友都在尋找春天的小秘密,說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?
(幼:我發(fā)現(xiàn)小草變綠了;我發(fā)現(xiàn)迎春花開(kāi)了;我發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛來(lái)了;我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)出新頭發(fā)了……)
2、師結(jié):你們的小眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了那么多春天的秘密:小草變綠,種子發(fā)芽,花兒開(kāi)放了。春天還有很多秘密,等著我們小朋友再去找找哦。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)《響亮的大鼓》
分段欣賞故事,引起幼兒對(duì)自然現(xiàn)象——春雷的關(guān)注,并初步發(fā)現(xiàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
。ㄒ唬┐豪着c青蛙
1、師:美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了,可是有位動(dòng)物朋友還在呼呼的睡大覺(jué)呢,猜猜會(huì)是誰(shuí)?
2、演示課件。(幼兒發(fā)現(xiàn)是小青蛙)
3、師:青蛙肯定還不知道春天已經(jīng)來(lái)了,怎么辦呀?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言一起叫醒小青蛙)
4、師:小青蛙肯定是睡的太香了,沒(méi)有聽(tīng)到,我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)好聽(tīng)的故事,聽(tīng)聽(tīng)故事里有什么好辦法,幫助我們一起叫醒小青蛙。
5、演示課件,并講述故事第一段。
【青蛙在洞里睡大覺(jué),他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了,突然外面響了了轟隆隆、轟隆隆的聲音,把他吵醒了,它伸伸懶腰問(wèn):“是誰(shuí)在敲大鼓呀?”洞外沒(méi)有聲音。】
6、師:小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)的?你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓呢?
7、我們一起去和青蛙把答案找出來(lái)。
。ǘ┐豪着c螃蟹
1、演示課件,并繼續(xù)講述故事。
【青蛙只好爬出洞,看見(jiàn)了一只螃蟹問(wèn)道:是你在敲大鼓嗎?螃蟹說(shuō):“沒(méi)有呀!”】
2、青蛙遇到了誰(shuí)?他是怎么問(wèn)螃蟹的?螃蟹怎么回答的?
小結(jié):哦,不是螃蟹在敲大鼓。到底會(huì)是誰(shuí)呢?青蛙繼續(xù)去找答案。
。ㄈ┐豪着c蝸牛
1、師:看,青蛙又遇到了誰(shuí)?(蝸牛)
2、青蛙會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢?蝸牛會(huì)怎么回答呢?
3、也不是蝸牛在敲大鼓,那到底會(huì)是誰(shuí)呢?青蛙來(lái)到小河邊,這次又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:“青蛙看見(jiàn)紅鯉魚(yú)有什么問(wèn)題要問(wèn)它?”是你在敲大鼓嗎?)
【青蛙看見(jiàn)紅鯉魚(yú)又問(wèn):“是你在敲大鼓嗎?”,紅鯉魚(yú)笑著說(shuō):“不是不是,那是雷公公在敲大鼓,告訴大家,春天來(lái)了,天氣暖和啦!”青蛙聽(tīng)了,高興地唱起歌來(lái):春天來(lái)了,天氣暖和啦,出洞來(lái)玩吧!】
4、師:是誰(shuí)在敲大鼓呀?(幼兒:雷公公)你們聽(tīng)過(guò)打雷嗎?(可播放打雷聲音)打雷聲音是怎樣的?(幼兒:轟隆隆、轟隆。┺Z隆隆、轟隆隆的'聲音像什么?
5、師結(jié):現(xiàn)在呀正是春天,打雷是一種自然現(xiàn)象,春天打雷呢就叫做春雷,它告訴大家:春天來(lái)到啦!
三、完整的欣賞故事
利用多媒體課件,讓幼兒完整的欣賞故事。
四、游戲:打春雷
1、師:美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了,還有哪些冬眠的小動(dòng)物也不知道這個(gè)好消息呀?(幼兒:烏龜、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等)
2、師:你們想不想學(xué)學(xué)雷公公打鼓,把好消息告訴冬眠的小動(dòng)物呀?
3、師:你準(zhǔn)備敲什么好聽(tīng)的聲音來(lái)叫醒他們呀?出示大鼓,請(qǐng)幼兒嘗試敲一敲。并鼓勵(lì)幼兒用不同的節(jié)奏喚醒冬眠的小動(dòng)物。
4、師:出示冬眠動(dòng)物的掛飾,選一個(gè)你喜歡的,聽(tīng)到雷公公敲春雷的聲音后,我們一起醒過(guò)來(lái),然后找一個(gè)好朋友一起唱唱歌、跳跳舞,好嗎?(引導(dǎo)幼兒幼兒自由扮演冬眠的動(dòng)物,在音樂(lè)中做睡眠的狀態(tài);聽(tīng)到雷公公敲大鼓,幼兒做蘇醒的動(dòng)作表演。)
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶:喝、追、喜歡、對(duì)不起。
2.進(jìn)行環(huán)保教育,使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí),知道要保護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大字卡:喝、追、喜歡、對(duì)不起。
2.《嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育》第三冊(cè)(人手一本)。
3.木偶熊,幼兒收集的易拉罐,在易拉罐上貼上小字卡,分別同大字卡的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境表演導(dǎo)入
“嗚……誰(shuí)在哭啊?”“我是小河,我原來(lái)是又干凈又有魅力的.,可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰(shuí)肯來(lái)幫助我們啊?”
二、復(fù)習(xí)兒歌《小河,對(duì)不起》
老師:記得我們前幾天學(xué)的一首兒歌《小河,對(duì)不起〉,里面有一只小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊,我以前
曾經(jīng)亂扔垃圾到河里,不過(guò)后來(lái)我改正了。我是怎么改正的?請(qǐng)你們把兒歌再朗誦一遍,好嗎?”
三、集體朗誦兒歌一遍
四、識(shí)字游戲“撿易拉罐”
1.小熊:“小朋友,你們能幫我一個(gè)忙嗎?有一些人將許多易拉罐丟在河里。我想撿起來(lái),可是太多了,想請(qǐng)你們
幫我撿起來(lái)!
2.幼兒撿易拉罐,并發(fā)現(xiàn)上面的字卡,請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。
結(jié)束:表?yè)P(yáng)幼兒幫助小熊,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事初步了解名片的作用。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自編故事《小老虎的名片》
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。
提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、小老虎的名片是一張?jiān)鯓拥拿?
3、小老虎的名片幫了小老虎什么忙?
4、當(dāng)小老虎生病的時(shí),又是什么幫助河馬醫(yī)生救了小老虎?
二、幼兒討論。
提問(wèn):1、你見(jiàn)過(guò)名片嗎?
2、見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片?是怎樣的的?
三、布置任務(wù):回家看看爸爸媽媽的名片是什么樣的,問(wèn)一問(wèn)名片有什么用?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)來(lái)源于我們的`生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的;顒(dòng)開(kāi)始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解公雞耳朵的特征。
2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、故事錄音等
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ)引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見(jiàn)。”(耳朵)幼兒猜謎后提問(wèn):”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”
2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
。1)故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰(shuí)借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”
。2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰(shuí)想辦法幫小公雞解決問(wèn)題?”
。3)完整聽(tīng)錄音故事后討論:“聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的`本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”
3、設(shè)問(wèn):“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng)?”
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、分段閱讀圖書,了解豬先生制造面包汽車前后發(fā)生的事情。
2、能根據(jù)圖中豬先生的表情和動(dòng)作,合理猜想豬先生的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《面包汽車》、幼兒用書c《面包汽車》、1—2名幼兒準(zhǔn)備好表演。
活動(dòng)重點(diǎn):
閱讀圖書后,知道豬先生制造面包汽車發(fā)生的事情。
活動(dòng)難點(diǎn):
猜想出豬先生的心理活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題觀看表演,對(duì)故事產(chǎn)生興趣:“故事中的豬先生為什么會(huì)犯愁?”
2、請(qǐng)幼兒閱讀掛圖,了解故事情節(jié):
“小朋友們說(shuō)說(shuō),看到了什么?”
“豬先生為什么要用面包制造汽車?”
“你覺(jué)得面包汽車好嗎?為什么?”
請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,了解面包汽車的`遭遇:
“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),又發(fā)生了什么事?”
“豬先生想出了什么方法對(duì)付老鼠?”
“為什么大伙不再買豬先生面包店的面包了?”
“如果你是豬先生,你會(huì)想出什么辦法來(lái)?”
延伸活動(dòng):
師生一起完整閱讀故事:
請(qǐng)幼兒在整體閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)講述故事。
請(qǐng)幼兒分角色表演故事中的對(duì)話。
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