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中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義,使學(xué)生了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,體會(huì)親情的可貴。
4、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來(lái)。
二、教材分析
《禮物》以詩(shī)歌的形式,描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物,抒發(fā)了自己從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理等體會(huì)。本文語(yǔ)言淺顯易懂、瑯瑯上口,有濃郁的生活氣息,貼近學(xué)生生活,適宜朗讀、積累和練筆。
三、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法,能夠獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊(cè)注重了讀書與練筆并行,這篇課文繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子,變心中語(yǔ)言為書面語(yǔ)言,促感悟之情為筆下之情。
四、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、輕音樂(lè)磁帶、一個(gè)包裝精致的禮品盒(里面裝有為每個(gè)學(xué)生寫的一句話)。
2、學(xué)生回憶自己生活中收到親人禮物的經(jīng)歷。
3、課前欣賞一段電影片斷《媽媽再愛(ài)我一次》。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入
1、師:大家看,老師為同學(xué)們帶來(lái)了什么?師邊說(shuō)邊拿出準(zhǔn)備好的包裝精美的禮物盒。
2、師:是的,這是老師送給你們的禮物,喜歡嗎?同時(shí)板書課題:禮物
3、師:禮物是大家最想得到的。誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹,你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物?(學(xué)生交流自己收到禮物的經(jīng)歷或感受。)
4、師小結(jié):當(dāng)你過(guò)生日時(shí),取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí),有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí),過(guò)節(jié)時(shí),家人都會(huì)滿懷關(guān)愛(ài)和期盼送上一份禮物。讓我們一起走進(jìn)課文,看看小作者收到了什么禮物?他又感受到了怎樣的親情?
[創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。用直觀形象的禮物盒激發(fā)學(xué)生的興趣,從生活實(shí)際入手交流相關(guān)資料為下面的仿寫打基礎(chǔ)。]
(二)初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,在生字詞下畫橫線,將所畫字詞多讀幾遍。
2、集體交流學(xué)習(xí)
(1)指名讀文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自然”“滋潤(rùn)”等讀音;讀準(zhǔn)“品讀著那些奇妙的知識(shí)和精美的圖片,我懂得了世界的博大和精彩。”逐節(jié)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,同桌互相聽(tīng)讀交流。
(2)讀了課文你知道了什么?(生各抒己見(jiàn))
3.整體把握,試填表格
[充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),相互啟發(fā),分享學(xué)習(xí)心得,整體感知課文。]
4.提出問(wèn)題,合作解決
、拍x課文,在不理解的地方做上記號(hào)。
、品中〗M合作解決,篩選出難解之疑。
⑶小組匯報(bào)。形式為:用什么方法解決了哪些疑問(wèn),未能解決的問(wèn)題是什么?
例如:生:我們小組解決了博大的意思,用的是換詞的方法——廣大。滋潤(rùn)是什么意思沒(méi)有解決。
[“疑”是思的開(kāi)始。淺顯易解之疑在深入理解課文之前交由學(xué)生自行解決,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]
。ㄈ┢纷x想象,體會(huì)發(fā)現(xiàn)
1、品讀想象
、拍銓(duì)哪段最有感受,就練習(xí)有感情的朗讀,和同學(xué)交流相似的體驗(yàn)。
⑵師:小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,正如春雨綿綿,不斷滋潤(rùn)著幼小的心田。每一件禮物都蘊(yùn)涵著家長(zhǎng)對(duì)你殷切的期望。請(qǐng)你展開(kāi)想像:“我”的爺爺奶奶爸爸媽媽在送禮物時(shí),會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么。
⑶演一演。[引導(dǎo)學(xué)生從不同人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)等方面演起]
、茸屛覀凖R讀課文最后一段,體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。
⑸覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么?
2、體會(huì)發(fā)現(xiàn)
(1)師:每個(gè)自然段都分了四行來(lái)寫,我們?cè)囍中凶x,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?師讀第一行,男同學(xué)讀第二行,女同學(xué)讀第三行,集體讀第四行。
(2)讀后交流發(fā)現(xiàn)了什么?
[引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的寫作方法,為下面的仿寫提供了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)]
。ㄋ模、仿寫詩(shī)歌,學(xué)習(xí)運(yùn)用
師:讓我們仿照課文1—4自然段的樣子,也來(lái)作一段詩(shī)好嗎?
。1)我們先來(lái)回憶回憶收到過(guò)的禮物,想想有什么感受記錄下來(lái)。
(2)學(xué)生自由作詩(shī),在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。
。3)以選擇有感情朗讀或工整抄寫并配圖展示等方法交流。
。⒄b讀回味,表達(dá)情感
1、有感情地朗讀這首詩(shī),可以一人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀,還可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。
2、有條件的同學(xué)可以合作誦讀自己編寫的詩(shī)。
。ㄆ撸、學(xué)習(xí)生字
出示生字,組詞開(kāi)火車讀。
1、出示左右結(jié)構(gòu)的字,比較“禮、懂、博、精、托、綿、潤(rùn)”和“斷”的不同。
[學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字偏旁在哪,哪部分就寫窄一些。]
2、學(xué)生練寫,寫后互評(píng)。
六、案例點(diǎn)評(píng)
在一節(jié)課內(nèi),要讓學(xué)生盡快走進(jìn)文本,從整體上把握教材,了解課文內(nèi)容。本節(jié)課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“禮物”開(kāi)頭,從學(xué)生的熟悉生活切入,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積累,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。教師采用多種形式的讀書方式,師生合作讀、男女生讀、默讀等,從練筆的需要入手,研究文本的語(yǔ)言和特點(diǎn),給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的范本。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒,女兒敬重、體諒父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想,體會(huì)人物的內(nèi)心。
4、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備,收集資料
課前引導(dǎo)學(xué)生收集父母疼愛(ài)子女、子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的.故事讀一讀,會(huì)議父母關(guān)心自己成長(zhǎng)的一些生活細(xì)節(jié),醞釀情感,為深入理解課文內(nèi)容打好感情基礎(chǔ)。
二、自讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,讀通句子,聯(lián)系上下文理解生詞。
2、再讀(速讀),思考:
、僬n文中的“禮物”指什么?是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?
②課文是按怎樣的順序來(lái)記敘這個(gè)故事的?(倒敘)
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感
1、熟讀課文,體會(huì)父親為女兒送禮物的心情。
2、女兒兩次落淚時(shí)想了什么?
(這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解和體會(huì)人物的心情。)
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
積累語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的詞句。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)親情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)讀文,體會(huì)親情,并將自己的感受讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
仿寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、積累本
一、談話導(dǎo)入:你收到過(guò)親人的禮物嗎?你知道這些“禮物”的含義嗎?
二、自主探究:我們一起學(xué)習(xí)第一篇課文《禮物》,自讀課文,看看自己都讀懂了什么?
三、根據(jù)學(xué)生的`不同答案,引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)自然、愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)……
四、感悟體會(huì):帶著自己的體會(huì),朗讀課文。(讀中評(píng)價(jià),讀中感悟,讀中討論,讀中理解)
五、再讀前四自然段,看看有何發(fā)現(xiàn)?
六、仿寫一段話(先說(shuō)——再互評(píng)——再寫)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,并正確美觀書寫在作業(yè)本上。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、積累本
一、交流上節(jié)課所得,體會(huì)親情。
二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)
2、抄寫文中好詞(7頁(yè)抄一抄)
3、選用抄下的好詞造句。
三、拓展作業(yè):
1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句,抄寫在積累本上。
2、到父母的工作地方看一看,列出他們每天的的作息時(shí)間表,記一記自己了解的情況。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
借助輻射材料升華親情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)《游子吟》
教學(xué)準(zhǔn)備:
積累本
一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游子吟》)
二、通過(guò)學(xué)生積累的數(shù)篇佳作,輻射《禮物》,升華親情。
三、暢所欲言:
學(xué)生結(jié)合自己對(duì)到父母的工作地方看一看,列出他們每天的的作息時(shí)間表,記下了解的情況。再談感受從而體會(huì)親情,感受家的溫暖。
四、實(shí)踐作業(yè):
和家人一起制作家庭小檔案(訪11頁(yè))
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案4
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣和熟悉的事,使學(xué)生易于捕捉到寫作材料,能激起學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使他們能講真話,抒真情。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
1、能回憶生活,從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。
2、能以“禮物”為話題寫一件事,寫出真情實(shí)感。
三、所用時(shí)間
本課教學(xué)共計(jì)60分鐘,大致分為三個(gè)時(shí)段:指導(dǎo)選材30分鐘,學(xué)生寫作20分,講評(píng)10分鐘。
四、所教年級(jí)
五年級(jí)
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗捯}
1、教師談話:同學(xué)們,今天的天氣真好,太陽(yáng)出來(lái)了真讓人高興,老師想為大家唱首歌,你們想聽(tīng)嗎?
2、師生互贈(zèng)禮物。
。1)教師唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》后,學(xué)生鼓掌。
。2)引題:謝謝大家的掌聲,你們的掌聲鼓勵(lì)了我,使我充滿了信心,相信這節(jié)課我們一定能合作得非常愉快。同學(xué)們,剛才老師送給大家一首歌,大家送給我熱烈的掌聲,其實(shí)我們已經(jīng)交換了一份禮物。(板書:禮物)
。ǘ┲笇(dǎo)選材
1、理解“禮物”的內(nèi)涵。
。1)同學(xué)們,你覺(jué)得“禮物”代表什么?
。ㄖ杆摹迕麑W(xué)生說(shuō)說(shuō))
。2)過(guò)渡:對(duì),禮物能傳遞人間的親情、友情,它能使人與人之間的心貼得更近,人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意,每一份禮物都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課,就讓我們來(lái)聊聊禮物的故事吧!
2、說(shuō)說(shuō)禮物的故事
。1)同桌交流
同學(xué)們,請(qǐng)你回憶一下,你曾經(jīng)收到過(guò)什么禮物?或者送出過(guò)什么禮物?把你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。
。2)說(shuō)說(shuō)收到的禮物
①我們先來(lái)聊聊收到的禮物。(板書:收到)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從收禮的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容上多角度說(shuō),說(shuō)清一件事的主要內(nèi)容。)
時(shí)間:生日、節(jié)日、其他(生病、離別、做客……)
禮物 對(duì)象:同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩、親戚、父母……
內(nèi)容:吃的、穿的、用的、 玩的……
、趯訉油卣梗
a、你收到過(guò)自己非常喜愛(ài)的禮物嗎?(板書:非常喜愛(ài))
b、你是否收到過(guò)意想不到的禮物?(板書:意想不到)
c、你收到過(guò)夢(mèng)寐以求的禮物嗎?(板書:夢(mèng)寐以求)
d、教師補(bǔ)充事例:《教師節(jié)的禮物》
每年的教師節(jié)是我最開(kāi)心的日子,因?yàn)槲铱倳?huì)收到學(xué)生的禮物,今年也不例外。我收到了許多禮物,最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學(xué)生精心選購(gòu)的,有的是親手制作的,每張賀卡上都寫滿了對(duì)我的祝福,這些賀卡我一張也舍不得丟掉,我把它們放在辦公桌的抽屜里,空閑時(shí)翻一翻,看一看,心里總覺(jué)得美滋滋的。這時(shí)候,我就會(huì)想:做老師真好,做老師真幸福。
e、在你收到的禮物中,有沒(méi)有什么禮物被你好好保存著?(板書:精心保存)
。ㄒ陨蟖、b、c、e環(huán)節(jié),教師隨機(jī)追問(wèn),重點(diǎn)從禮物蘊(yùn)含的情意及喜愛(ài)的理由、表現(xiàn)上進(jìn)行挖掘。)
。3)說(shuō)送出的禮物
①擁有是快樂(lè)的,付出也是美好的,下面我們來(lái)聊聊送出的禮物,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事?(板書:送出)
。ń處燑c(diǎn)評(píng),隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何精心準(zhǔn)備禮物,怎樣送出禮物,送出后對(duì)方和自己的表現(xiàn)、心情)
、谕卣苟Y物的范圍:你覺(jué)得禮物必須是一件東西嗎?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
、蹖(duì),禮物并不一定是一件實(shí)實(shí)在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲,你們送給我的掌聲,甚至一句祝福、一聲問(wèn)候、一個(gè)電話都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會(huì)、去感受。你們送過(guò)這樣的禮物嗎?
、苄〗Y(jié):聽(tīng)了那么多禮物的故事,讓人覺(jué)得禮物真是件好東西。的確,有位詩(shī)人就曾這樣說(shuō)過(guò):“禮物是一縷冬日的陽(yáng)光,溫暖了我們的心田;禮物是一絲柔柔的春風(fēng),吹走了心中的煩惱;禮物是一條涓涓的溪流,唱響了深情的贊歌;禮物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我們的生活。”
。4)說(shuō)其他的禮物
①同學(xué)們,你們有沒(méi)有非常希望擁有但還沒(méi)有得到的禮物?(板書:期盼)
。ń處熈私鉃槭裁聪氲玫竭@樣的禮物?打算怎樣得到它?如何對(duì)待它?)
、谕瑢W(xué)們有沒(méi)有打算送但還沒(méi)有送出的禮物?(板書:未送)
(教師了解原因,鼓勵(lì)學(xué)生大膽送出禮物,敢于表達(dá)自己的心意。)
。ㄈ⿲W(xué)生寫作
1、提出寫作要求:
禮物的故事多得說(shuō)也說(shuō)不完,那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經(jīng)歷的,印象深刻的關(guān)于禮物的事,請(qǐng)寫出禮物的由來(lái),事情的經(jīng)過(guò)和自己的真實(shí)感受。大家可以以“禮物”為題,也可以另起一個(gè)漂亮的題目,希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩,精彩生動(dòng),給大家20分鐘時(shí)間。
2、學(xué)生起草,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
。ㄋ模┰u(píng)議習(xí)作
請(qǐng)三至四名學(xué)生讀習(xí)作,其余學(xué)生擔(dān)任評(píng)委,說(shuō)說(shuō)同學(xué)寫的作文有什么成功之處,你想給他什么建議。(引導(dǎo)學(xué)生從選材是否新穎獨(dú)特,構(gòu)思是否巧妙,表達(dá)是否生動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)
附:學(xué)生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個(gè)甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物,我想對(duì)你說(shuō)》。
。ㄎ澹┬蕾p教師下水文:《一份珍藏的禮物》
六、預(yù)設(shè)效果
能以“禮物”這一日常生活中常見(jiàn)的事物為話題,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活,捕捉到各種各樣的寫作材料,使人人找到自己要寫的內(nèi)容,有話可寫,有情可抒。
七、特色提示
1、選題生活化。在日常生活中學(xué)生會(huì)收到許多禮物,或是節(jié)日禮物、生日禮物,或是某種特定情況下贈(zèng)送的.禮物,“禮物”這個(gè)話題源于學(xué)生的生活,幾乎每個(gè)學(xué)生都有關(guān)于禮物的親身感受,都經(jīng)歷過(guò)禮物帶來(lái)的喜悅,感受過(guò)禮物的傳遞的情意。因此,這樣的話題使學(xué)生有親切感,大腦中有儲(chǔ)存,容易激發(fā)寫作的興趣和愿望。
2、教學(xué)過(guò)程安排富有層次性、邏輯性,層層拓展學(xué)生的思路,使學(xué)生捕捉到大量富有個(gè)性,獨(dú)特的材料。本課教學(xué)分四個(gè)板塊:收到的禮物、送出的禮物、期盼的禮物、沒(méi)有送出的禮物。這四個(gè)板決由淺入深,層層深入,逐步打開(kāi)學(xué)生的思路。其中“收到的禮物”中分為非常喜愛(ài)、意想不到、夢(mèng)寐以求、精心保存的禮物。學(xué)生能想到的禮物往往是實(shí)實(shí)在在的“物”,因此在“送出的禮物”中又拓展了禮物的范圍,禮物有虛實(shí)之分,可以是實(shí)實(shí)在在的東西,也可以是一句祝福、一聲問(wèn)候、一首歌等等。這個(gè)環(huán)節(jié)更深地打開(kāi)了學(xué)生的思路,也培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察生活、關(guān)注生活的能力!捌谂蔚亩Y物”、“沒(méi)有送出的禮物”又從新的角度使學(xué)生挖掘出更加新穎、更具個(gè)性的材料,給人“柳暗花明又一村”之感。本課曾在蕭山區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中經(jīng)過(guò)實(shí)踐,實(shí)踐證明這種教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生廣開(kāi)思路,當(dāng)堂從頭腦中提取各種各樣豐富多彩的素材。
3、選材指導(dǎo),表達(dá)指導(dǎo)各有側(cè)重,點(diǎn)到為止。本課是作文選材指導(dǎo)課,重點(diǎn)落在選材上,在學(xué)生捕捉到各種材料的同時(shí),教師適時(shí)地追問(wèn)、點(diǎn)評(píng),使學(xué)生能從禮物的由來(lái),收到或送出后自己及對(duì)方的表現(xiàn)、心情這幾方面進(jìn)行描述,其實(shí)是在寫作之前安排一個(gè)思考、口述的過(guò)程,巧妙地為下面的寫作作了輔墊,從而能使學(xué)生當(dāng)堂構(gòu)想作文內(nèi)容,完成從說(shuō)到寫的過(guò)渡。
4、引題、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)富有詩(shī)意。敘事不是這堂課的最終目的,文章要寫的飽滿、強(qiáng)烈,必須以一種感情為線索串連全文,本課教學(xué)也是如此。開(kāi)篇師生互贈(zèng)禮物,巧妙地引出話題。每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡,小結(jié)語(yǔ)以詩(shī)一般的語(yǔ)言感染學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生自然融入禮物蘊(yùn)含的情感之中,從而能活躍思維,說(shuō)真話,抒真情,寫出動(dòng)情的故事來(lái)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案5
教學(xué)要求:
1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.有感情的朗讀課文,能讀準(zhǔn)字音。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。
4.仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)想:講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái),給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候,誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生自帶禮物。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候,誰(shuí)送給你的?
2.有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi),看看都有什么
二、初步感知課文
1.學(xué)生自讀課文,用自己的方法識(shí)記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況
(1)認(rèn)讀生字卡片
禮物 發(fā)芽 懂得 一套書
精彩 寄托 果斷 滋潤(rùn)
(2)理解詞語(yǔ)
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的.小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?
4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo):
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發(fā)芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽,生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光,水。植物給大地帶來(lái)了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣)
看到小雞漸漸長(zhǎng)大,我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛(ài),只要對(duì)它們好,它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的,動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀,我們要保護(hù)動(dòng)物。)
看著手表的指針不停的跳動(dòng),我懂得了什么(時(shí)間就這樣不停歇,當(dāng)你玩的時(shí)候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間)
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎?
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?
5.仿照課文前四自然段寫一段話。
四、熟讀課文,體驗(yàn)情感
同學(xué)們,本文的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,找出來(lái)有關(guān)句子讀一讀,并在句子旁寫上你的感受體會(huì)。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重,在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”,回憶一下,下一節(jié)課與大家交流。
六、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
二、直奔重點(diǎn),體驗(yàn)情感
1.“ 小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼 ” ,親人期盼什么?
2. 為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成 “ 春雨綿綿 ” ,不比喻成夏雨或秋雨呢?
3.女兒又落淚了,這是為何?
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái),評(píng)選 “ 背誦能手 ”
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字?你會(huì)用嗎?
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字:種得
這兩個(gè)字你還知道什么
3.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo):
禮:左邊一個(gè)“”,右邊一個(gè)“”
組詞:禮物禮品禮貌
芽:注意牙的第2筆是“”,不要封口。
組詞:發(fā)芽嫩芽豆芽
懂:重的筆順:
組詞:懂得懂事懂禮貌
套:上面一個(gè)“大”,下面一個(gè)“”。
組詞:套裝圈套套話
精:左邊一個(gè)“”,右面一個(gè)“”。
組詞:精神精彩精力
托:右邊第一筆是“”
組詞:寄托拜托托人
四、寫字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫
2.寫字。注意把字寫端正。
五、課堂總結(jié)
學(xué)完了這篇課文,同學(xué)們一定被父親的偉大感動(dòng)著,也被女兒的懂事折服了,把自己的行為與文中的“女兒對(duì)照一下,你一定會(huì)倍加珍惜你與父母之間的感情。”
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì):
禮 物
買自行車
回憶往事 倒敘
買車原因 插敘
選自行車
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案6
教學(xué)要求:
1、會(huì)認(rèn)1個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字
2、有感情的朗讀課文,能讀準(zhǔn)字音。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意
4、仿照課文前四自然段寫一段話
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)想:
講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái),給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候,誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生自帶禮物
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候,誰(shuí)送給你的?
2、有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi),看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文,用自己的`方法識(shí)記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
。1)認(rèn)讀生字卡片
禮物 發(fā)芽 懂得 一套書
精彩 寄托 果斷 滋潤(rùn)
。2)理解詞語(yǔ)
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?
4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo):
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發(fā)芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽,生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光,水。植物給大地帶來(lái)了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣)
看到小雞漸漸長(zhǎng)大,我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛(ài),只要對(duì)它們好,它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的,動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀,我們要保護(hù)動(dòng)物。)
看著手表的指針不停的跳動(dòng),我懂得了什么(時(shí)間就這樣不停歇,當(dāng)你玩的時(shí)候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間)
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎?
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字?你會(huì)用嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字:種得
這兩個(gè)字你還知道什么
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo):
禮:左邊一個(gè),右邊一個(gè)
組詞:禮物禮品禮貌
芽:注意牙的第2筆是,不要封口。
組詞:發(fā)芽嫩芽豆芽
懂:重的筆順:
組詞:懂得懂事懂禮貌
套:上面一個(gè)“大”,下面一個(gè)。
組詞:套裝圈套套話
精:左邊一個(gè),右面一個(gè)。
組詞:精神精彩精力
托:右邊第一筆是
組詞:寄托拜托托人
三、寫字
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫
2、寫字。注意把字寫端正。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案7
一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本次主題單元習(xí)作的話題“禮物”,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣和熟悉的事,使學(xué)生易于捕捉到寫作材料,能激起學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使他們能講真話,抒真情。
二、說(shuō)教材
《禮物》是北師大版五年級(jí)下學(xué)期的第三單元習(xí)作,本主題單元幾篇文章從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵:機(jī)場(chǎng)服務(wù)員把一束鮮花獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者,鼓勵(lì)她重新站起來(lái);父親在生活極為困難,但女兒又非常需要的情況下給女兒買了一輛自行車做禮物;《奇怪的圣誕包裹》中身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人選擇一袋故鄉(xiāng)的泥土作為圣誕禮物;口語(yǔ)交際中的民間故事《千里送鵝毛》揭示了禮輕情意重的道理。每篇課文都是用獨(dú)特的禮物表達(dá)了獨(dú)特的心意。而鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)也是課標(biāo)對(duì)寫作的要求,因而我在這堂習(xí)作課上,也試圖拓寬學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特、有個(gè)性的習(xí)作材料。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生以“禮物”為話題猜、聽(tīng)、說(shuō)、結(jié)合起來(lái)愉快表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫突出人物心理活動(dòng)。
四、說(shuō)訓(xùn)練重難點(diǎn)
抓住禮物的特別之處,寫好人物的心理活動(dòng),表達(dá)真情實(shí)感。
五、說(shuō)教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激,圓滿的完成這次的`教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:
1、猜物激趣法。通過(guò)贈(zèng)送禮物、猜禮物活動(dòng)給學(xué)生以親切感,進(jìn)一步縮短師生之間的距離,加強(qiáng)師生之間的感情交流,來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
2、匯報(bào)交流點(diǎn)撥法。學(xué)生在交流的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生抓住神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)一系列細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。
3、當(dāng)堂評(píng)定法。對(duì)當(dāng)堂積極發(fā)言者當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng),尤其發(fā)言者有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的成功欲。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、互贈(zèng)禮物、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,從我進(jìn)教室到現(xiàn)在,你們的一言一行讓老師感受到咱們某某班同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成很好,能不能背一下課堂習(xí)慣兒歌展示一下咱們班的精神風(fēng)貌。
2、生背誦習(xí)慣兒歌
3、老師鼓掌叫好。同學(xué)們你們不僅兒歌背得好,習(xí)慣養(yǎng)成做得早,好習(xí)慣會(huì)讓你們受益終生,真棒!
4、同學(xué)們,你們收到老師送給你們的禮物了嗎?是什么?(板書:禮物)(生猜-----贊揚(yáng)的話甜甜的微笑豎起的大拇指、鼓勵(lì)的掌聲)
(二)、猜“禮物”、抓細(xì)節(jié)
1、理解“禮物”的內(nèi)涵
(1)同學(xué)們,你覺(jué)得“禮物”代表什么?結(jié)合單元課文指導(dǎo)(指四、五名學(xué)生說(shuō)說(shuō))鼓勵(lì)、祝福、友情、親情、思念......
(2)過(guò)渡:對(duì),禮物能傳遞人間的親情、友情,它能使人與人之間的心貼得更近,人與人之間的情意更加深厚。
2、猜一猜
每一份禮物都表達(dá)著一份心意,同學(xué)們,老師為你們各組準(zhǔn)備了一份禮物,準(zhǔn)備馬上送給你們!猜猜看是什么!
看看哪位同學(xué)神機(jī)妙算,能夠猜出我送給你的會(huì)是什么樣的禮物呢?(指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)的表情、動(dòng)作和自己的心理活動(dòng))
(板書:猜)
學(xué)生紛紛猜測(cè)(每個(gè)小組的禮物各不相同)
這么多同學(xué)都沒(méi)有猜出來(lái),我想問(wèn)問(wèn)大家,現(xiàn)在心里是什么感受?
3、看一看
師:眼見(jiàn)為實(shí),請(qǐng)各小組長(zhǎng)把禮物領(lǐng)回去。心動(dòng)了吧?但還不能動(dòng)。老師想知道你們此刻的心情?
生:激動(dòng)、興奮、迫不及待……
師:小心拆包裝,可以吃、可以看、可以摸、可以用,小組討論一下,老師為什么要送這樣的禮物給你們。
禮物一:抹布。禮物二:一首歌(大家最喜歡聽(tīng)的并同唱)。禮物三:一本書。禮物四:福娃(儲(chǔ)蓄罐)。禮物五:糖果。
各組紛紛交流老師所送禮物的意義。
師:看到別組的禮物,你們有什么想法?
師生交流略。
師:老師送給大家的每一份禮物都代表我的一番心意。如果大家能把拆禮物前后的想法和拆后的心理活動(dòng)完整地說(shuō)一遍,就是送給老師最好的禮物。
生入情入境躍躍欲試
(師強(qiáng)調(diào)在這交流過(guò)程中,要抓住某個(gè)同學(xué)的表情或動(dòng)作呢?整個(gè)班級(jí)的情況又是怎樣的變化?)
1、提出寫作要求:
(1)、抓住禮物的特別之處,人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情,寫好人物的心理活動(dòng),表達(dá)真情實(shí)感。
(2)、題目自擬,看誰(shuí)的題目更貼題,更漂亮。
2、學(xué)生起草,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案8
班級(jí):中班
科目:語(yǔ)言科學(xué)
執(zhí)教人:李秋花
一、活動(dòng)名稱:
《送給小動(dòng)物的禮物》
二、活動(dòng)目標(biāo):
調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)與活動(dòng)的積極性。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
學(xué)會(huì)8的形成,知道7添上1是8,8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小動(dòng)物的.卡片各8個(gè),動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
8種不同顏色的小旗子,插塑片、各種珠子若干,幼兒操作用卡片若干。
在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
四、活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
教師出示各種卡片,引起幼兒興趣。
基本部分:
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴?幾只小熊?讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少?知道8比7多1,7比8少1。
請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”,讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較,送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少?想一想用什么辦法能讓它們一樣多?引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多,并說(shuō)出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子,讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù),然后添上另一種顏色的旗子,請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子?觀察一下,這8面旗子的顏色一樣嗎?引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽(tīng)口令”,請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后數(shù)一數(shù)一共是多少,送給小動(dòng)物。
結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸:
日常活動(dòng)中,讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè),互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果,幼兒可以相互評(píng)判,比比誰(shuí)找的多又對(duì)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確使用常見(jiàn)的數(shù)量詞。
2、豐富幼兒詞匯量,提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。
3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置好的動(dòng)物超市,
2、手偶小猴子。
3、實(shí)物:一支筆、兩本書、一盒蠟筆
4、各種圖片
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬 小小猴子送禮物。游戲“大門大門開(kāi)開(kāi)”,引出課題。
。1) 游戲“開(kāi)門”引出小猴子送禮物:“我從超市買來(lái)一些東西,請(qǐng)小朋友看一看。”①“這是什么?”筆,多少?一支筆
、凇斑@是什么?”書,多少??jī)杀緯?/p>
、邸斑@是什么?”彩筆,多少?一盒彩筆
指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞,數(shù)量詞不能亂用,一定要用正確。如:這是“一條筆、兩本書、一塊彩筆”這樣的話聽(tīng)起來(lái)很別扭,還會(huì)弄出很多笑話,所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。
。ǘ 出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出正確的數(shù)量詞。
。1)如:三條魚(yú)、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個(gè)蘋果、兩棵大樹(shù)、一把香蕉、一輛汽車、一架飛機(jī)。
。2)請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
“我有一個(gè)鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等――”
。ㄈ 小朋友到動(dòng)物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。
。1) 分角色:八個(gè)幼兒伴演收銀員,兩個(gè)一組。四個(gè)幼兒伴演小猴子,其余幼兒是小顧客。
。2) 要求:幼兒要用正確的'數(shù)量詞表示自己所買的東西,如:“我買了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂(lè)”等
。3) 小結(jié):今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物,還學(xué)會(huì)了好多的數(shù)量詞,你們真棒。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng):小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數(shù)量詞,看誰(shuí)找得多。
活動(dòng)反思:
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師:今天,老師帶來(lái)了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段:小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))
2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)
師出示小象:小象走過(guò)來(lái)了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)
3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?
4、教師繼續(xù)講述故事的`最后一段(小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。)
師:小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>
三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。
師:故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)
師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)
師:幫助別人后,你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開(kāi)心……)師小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
四、活動(dòng)延伸:做禮物
師:小朋友,有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案11
一、教材分析:
《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊(cè)中的一篇課文,描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物,從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩(shī)歌的形式,語(yǔ)言淺顯、易懂、瑯瑯上口,有濃郁的生活息,貼近學(xué)生生活,適宜朗讀、積累和練筆。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法,獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊(cè)注重了讀書與練筆并行,學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子,變文本語(yǔ)言為中心語(yǔ)言,促感悟之情為筆下之情。
三、設(shè)計(jì)理念:
新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念,是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)以這一理念為指導(dǎo),注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。另外,在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,圍繞“親情”這個(gè)主題,通過(guò)擴(kuò)展性閱讀,在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí),讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解,從而進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練,仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義,使學(xué)生知道感恩,了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,體會(huì)親情的可貴。
4、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來(lái)。
五、教學(xué)重點(diǎn):
隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,懂得親人的'關(guān)愛(ài)和期待。
仿照課文前四段寫一段話。
七、課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
八、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹,你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物?(學(xué)生交流)
2、師小結(jié):當(dāng)你過(guò)生日時(shí),當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……,家人都會(huì)滿懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩(shī),題目就是《禮物》,讓我們一起走進(jìn)課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來(lái)讀一讀。(板書課題)
(二)、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。
2、同桌互讀互評(píng),然后再讀課文。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
。ㄈ、再讀課文,初步體驗(yàn)。
1、默讀課文,在不理解的地方做上記號(hào)。
2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
。ㄋ模、品讀課文,體會(huì)發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀:
。1)自由讀文,想象詩(shī)歌描寫的畫面。
。2)小組朗讀,并派代表在班上讀。
。3)班級(jí)賽讀,評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。
2、說(shuō)一說(shuō):
(1)“小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”,親人期盼什么?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?
(2)為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,不比喻成夏雨或秋雨呢?
。3)、讓我們齊讀課文最后一段,體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。
。4)你覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么?
3、背一背:
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái),評(píng)選“背誦能手”。
(五)、仿寫詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言。
1、師:人們常說(shuō):“禮輕情意重!毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài),回憶收到過(guò)的禮物,想想有什么感受?
2、師生交流。
3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。
4、自己練說(shuō),小組內(nèi)說(shuō),指名說(shuō),教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由作詩(shī)。
6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。
。⒆鳂I(yè)超市,自主選擇。
任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成。
1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、讀一讀,背一背詩(shī)歌。
3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
二、交流資料。
交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)
2、抄寫文中好詞(7頁(yè)抄一抄)
3、選用抄下的好詞造句。
四、指導(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫
2、寫字。注意把字寫端正。
五、布置作業(yè):
1、抄寫生字詞3遍。
2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
以前的教學(xué)設(shè)計(jì):
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一:
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)之二:
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)之三:
《禮物》說(shuō)課設(shè)計(jì)之一:
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