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《在鐘表店里》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《在鐘表店里》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《在鐘表店里》教案1
音樂(lè)活動(dòng)：在鐘表店里
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的`時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用巧妙的手法來(lái)刻畫音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂(lè)欣賞課鮮活起來(lái)。
《在鐘表店里》教案2
課 題：《在鐘表店里》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的主題，積累音樂(lè)形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、為樂(lè)曲命名
師：我們一起欣賞一首管弦樂(lè)曲，聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字（欣賞第一樂(lè)段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？
生：因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲里我們聽到了很多種鐘表的'聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……
師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂(lè)曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。
二、主題欣賞
1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。
3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……）
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
今天欣賞的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家奧爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
《在鐘表店里》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
聽 《在鐘表店里》
奏 在鐘表店里
評(píng) 成長(zhǎng)的足跡（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。
3、能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能聽出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
2、根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)進(jìn)教室
教師：播放音樂(lè)《頑皮的小鬧鐘》。
學(xué)生：聽音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。
二、導(dǎo)入
1、教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤姷竭@么多鐘表呢？（在鐘表店里。）
2、教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國(guó)作曲家奧爾特寫的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找你想要的答案吧。（出示、播放音樂(lè)）
3、學(xué)生完整的聽音樂(lè)。
三、分段賞析
1、初步了解音樂(lè)內(nèi)容
a.從音樂(lè)中你聽到什么了？想到了什么？
b.請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的）
學(xué)生：聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。
2、欣賞音樂(lè)的第一部分
a.這段音樂(lè)帶給我們什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？
b.你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？
c.音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？
3、選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）
在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？
完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽音樂(lè)并律動(dòng)。
大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次）
4、作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？
a.讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的）。
b.工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽。
5、聆聽音樂(lè)的第二部分
a.你聽了這段音樂(lè)有什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？
b.這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？讓我們把體會(huì)到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂(lè)并帶著學(xué)生做律動(dòng)）
c.鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽聽（播放音樂(lè)的第三部分）
6、聆聽音樂(lè)的第三部分
a.聽了這部分音樂(lè)，你想到了什么？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？
b.讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）
播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。
c.那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？
7、完整聽辨音樂(lè)情緒
a.剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)）師生一起聽音樂(lè)，做律動(dòng)。
b.播放音樂(lè)，學(xué)生聽音樂(lè)集體練習(xí)。
c.音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的.感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂(lè)有哪些變化？
.小結(jié)：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
導(dǎo)入：陳老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？
1、a.老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型 “××××︱××××‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）
b.誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）
c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏）
2、a.出示節(jié)奏型“○××︱○××‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）
b.誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）
c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏）
3、a.出示節(jié)奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）
b.誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）
c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）
4、教師：我們的演出就要開始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽好音樂(lè)，為樂(lè)曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè)）
五、板書設(shè)計(jì)：
1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 ||
2、 當(dāng) | — | 當(dāng) | — ||
3、布谷 | — | 布谷 | — ||
我還聽到什么聲音_____________________?
5
《在鐘表店里》教案4
教學(xué)目標(biāo) ：
一、通過(guò)聽《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、師生問(wèn)好
二、律動(dòng)《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時(shí)針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的`： × — × —
當(dāng) 當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂(lè)曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、聆聽樂(lè)曲第二部分，它和樂(lè)曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫面？
5、聆聽樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂(lè)就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜摹⒍嘤^察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂(lè)。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）
《在鐘表店里》教案5
設(shè)計(jì)背景：
《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的一首描繪性較強(qiáng)的通俗管弦樂(lè)曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。由于它的曲調(diào)活潑動(dòng)聽，音樂(lè)形象逼真，充滿了趣味性，對(duì)于發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力，培養(yǎng)良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣、理解音樂(lè)和提高對(duì)音樂(lè)的興趣很有幫助。大班幼兒以形象思維為主，他們好奇、好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，該樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等描繪形形色色鐘表形象的手段，正符合他們的年齡特點(diǎn)，適合他們欣賞。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟悉了解樂(lè)曲的旋律變化，并能想象模仿鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景。
2. 能在打擊樂(lè)器的輔助下，初步感受樂(lè)曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)。
3. 能安靜傾聽、體驗(yàn)、感受音樂(lè)，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽辨出三段主題的不同情緒，并用不同的打擊樂(lè)器恰當(dāng)?shù)貫闃?lè)曲進(jìn)行合作性演奏，從而了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽辨出三段主題的不同情緒并選擇匹配合適的節(jié)奏型。
1×× ××∣×× ××∣ ○2 × × ∣× × ∣ ○3 × －∣ × －∣
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課件
2. 打擊樂(lè)器：雙響筒、碰鈴、圓舞板，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/3
3. 音響設(shè)備、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，提煉出節(jié)奏：○1×× ××∣ ○2× ×∣ ○3× －∣
1.你們每天是怎樣做到準(zhǔn)時(shí)起床的？（○1爸爸媽媽叫 ○2自己醒 ○3鬧鐘）
2.我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小鬧鐘的歌曲，一起來(lái)唱一唱。（跟伴奏齊唱歌曲：鐘）
1歌曲里的小鬧鐘是怎樣唱歌的？
×× ××∣×× ××∣ （邊拍打節(jié)奏邊念）
滴答 滴答 滴答 滴答
× × ∣× × ∣（邊拍打節(jié)奏邊念）
當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)
2你們還聽過(guò)其他鐘聲嗎？（預(yù)設(shè)追加提問(wèn)：鐘樓里的大鐘是怎樣唱歌的？）
× － ∣× － ∣（邊拍打節(jié)奏邊念）
當(dāng) 當(dāng)
【段落評(píng)析】通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，從中提煉典型節(jié)奏，呼應(yīng)主題，為后續(xù)教學(xué)作好充分準(zhǔn)備，使得整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、清晰、自然、明確。
二、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞教學(xué)《在鐘表店里》
（一）情景導(dǎo)入
1.有一個(gè)叫小明的小朋友，也有一只小鬧鐘，提醒他每天按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，我們一起來(lái)看看他現(xiàn)在在干什么？（課件顯示：雷達(dá)掃描儀出現(xiàn)小明睡覺的場(chǎng)景）
2.這是怎么回事呢？小朋友們仔細(xì)觀察一下，問(wèn)題出在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面：鬧鐘壞了）
3.原來(lái)小明的鬧鐘壞了，讓我們一起叫醒他吧�。ㄕn件：小明醒來(lái)：“糟糕，我的鬧鐘壞了，這可怎么辦呀？”）
4.小朋友們，讓我們一起幫他出出主意吧�。ㄙI鐘或者修鐘）
5.不管是買鐘還是修鐘，我們都要去一個(gè)地方——鐘表店。（課件顯示：鐘表店門口）
【段落評(píng)析】創(chuàng)造情景，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入課題。
�。ǘ┓侄涡蕾p《在鐘表店里》，感受三個(gè)主題所表現(xiàn)的不同情緒，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。
1．大家猜一猜店里有什么？（各種各樣的鐘）
想象一下有些什么樣的鐘？
讓我們?cè)陂T外仔細(xì)聽一聽，邊聽邊想象。
2．聽賞樂(lè)曲第一主題（鐘表秀），能聽音樂(lè)表演鐘表唱歌、走路的動(dòng)作。
1你聽到了有什么樣的鐘？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2能不能學(xué)一學(xué)時(shí)鐘走路或者唱歌的樣子呢?
3讓我們邊聽音樂(lè)邊按節(jié)奏來(lái)表演。
3．聽賞樂(lè)曲第二和第三主題（工人勞動(dòng)和工人休息），通過(guò)對(duì)比，感受兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了人們勞動(dòng)和休息的場(chǎng)景，并用動(dòng)作表演。
1鐘表店里除了有各種各樣的鐘，還會(huì)有誰(shuí)？（鐘表工人）
他們?cè)诟墒裁�？（修理和制造鐘�?/p>
請(qǐng)你們欣賞兩段音樂(lè)，邊聽邊感受，這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了工人們?cè)诟墒裁础?/p>
�。犢p樂(lè)曲第二和第三主題）
2你聽到了工人在干什么？
哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了工人在修鐘（或者休息）？（第一段修鐘，第二段休息）
3你聽到了鐘表工人是怎樣修鐘的？學(xué)一學(xué)工人修鐘的動(dòng)作。
4休息時(shí)又會(huì)做些什么呢？我們也來(lái)擺一個(gè)最舒服的休息姿勢(shì)。
5讓我們聽著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)工人們勞動(dòng)和休息時(shí)的場(chǎng)景。
【段落評(píng)析】通過(guò)分段欣賞，熟悉了解樂(lè)曲的旋律變化， 并在對(duì)比欣賞中讓幼兒更直觀地聽出聲音音色和節(jié)奏的特點(diǎn)，了解不同段落所表達(dá)的不同主題。讓幼兒在活動(dòng)中想象模仿鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景，加深幼兒對(duì)三段體音樂(lè)的體驗(yàn)。
�。ㄈ┩暾蕾p《在鐘表店里》，能聽音樂(lè)用動(dòng)作進(jìn)行表演，并感受三段主題音樂(lè)以外的聲響。
1．剛才我們欣賞的三段音樂(lè)都只是樂(lè)曲的片段，接下來(lái)請(qǐng)大家完整地欣賞一遍樂(lè)曲，邊聽邊可以用動(dòng)作表演，同時(shí)注意傾聽，樂(lè)曲中除了剛才聽過(guò)的三段音樂(lè)，還有沒(méi)有其他的聲音。（完整欣賞音樂(lè)，邊聽邊動(dòng)作表演）
2．你聽到了什么？（時(shí)鐘報(bào)時(shí)、上發(fā)條）學(xué)一學(xué)上發(fā)條的動(dòng)作。
【段落評(píng)析】在熟悉了解音樂(lè)主旋律的基礎(chǔ)上完整欣賞，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有整體性了解，并通過(guò)提醒，關(guān)注樂(lè)曲細(xì)節(jié)所表達(dá)的涵義，幫助幼兒對(duì)樂(lè)曲有更深入整體的感知。
�。ㄋ模槿沃黝}匹配相應(yīng)的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，并能看指揮，在打擊樂(lè)器的輔助下了解樂(lè)曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)。
1．這三段音樂(lè)表現(xiàn)了鐘表店里各種各樣的鐘以及工人們勞動(dòng)和休息的場(chǎng)景，如果我們要為樂(lè)曲來(lái)伴奏，你們看分別為它們配上哪一個(gè)節(jié)奏比較合適？
2．我這里還有三種打擊樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)嗎？（雙響筒、碰鈴、圓舞板）如果我們要用樂(lè)器來(lái)伴奏，分別選擇那一種樂(lè)器更合適呢？
1先聽一聽這三種樂(lè)器發(fā)出的聲音。（分別演奏三種樂(lè)器，讓幼兒感受）
2再聽一聽三段音樂(lè)，邊聽邊感受分別用哪種樂(lè)器伴奏更合適。
3討論，為三段音樂(lè)選擇合適的樂(lè)器。
3．看指揮為樂(lè)曲伴奏，了解樂(lè)曲的'曲式結(jié)構(gòu)。
1請(qǐng)大家拿起各自的打擊樂(lè)器，按節(jié)奏練習(xí)一下。（分組按節(jié)奏練習(xí)）
2請(qǐng)小朋友看指揮，邊欣賞邊為樂(lè)曲伴奏。伴奏時(shí)請(qǐng)注意，哪一組輪到伴奏的次數(shù)最多？有幾次？先后的順序是怎樣的？（幼兒看指揮為樂(lè)曲伴奏）
3根據(jù)幼兒回答，為三段音樂(lè)排序（a-b-a-c-a），如果發(fā)生障礙，再次完整欣賞+伴奏。
【段落評(píng)析】在引導(dǎo)幼兒感知典型節(jié)奏和打擊樂(lè)器音質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將節(jié)奏型與打擊樂(lè)器匹配，通過(guò)看指揮為樂(lè)曲伴奏，讓幼兒初步感受樂(lè)曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)，在打擊樂(lè)器輔助教學(xué)的幫助下，讓幼兒在自己的演奏活動(dòng)中輕松加深對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的了解，達(dá)到事半功倍的效果。
三、完整欣賞管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，了解曲名和作者。
1．三段音樂(lè)按照這樣的順序演奏就構(gòu)成了一首完整的樂(lè)曲，你們能為這首樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？
2．這首樂(lè)曲選自德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，是一首人們都非常喜歡，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏的曲目。大家覺得好聽嗎？
3．最后，讓我們走進(jìn)這家鐘表店去看一看，里面是不是和我們想象的一樣呢？別忘了要讓鐘表工人修一修小明的鬧鐘！讓我們伴隨著音樂(lè)和畫面，再一次完整地聽賞一遍。（播放flash，內(nèi)有工人修理小鬧鐘的畫面，完整聽賞音樂(lè)）
4．觀察小鬧鐘有沒(méi)有被修好呢？（課件：小明感激地說(shuō)：謝謝大家?guī)臀倚藓昧诵◆[鐘。這樣，我以后就再也不會(huì)遲到了！小朋友們，讓我們一起做個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人吧�。�
【段落評(píng)析】在幼兒充分熟悉、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們邊看flash邊完整欣賞，再一次將幼兒帶入樂(lè)曲情景，深刻領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的意境，給幼兒帶來(lái)新一輪的視聽感官的享受。與此同時(shí)，將曲名和作者介紹給他們，在豐富幼兒音樂(lè)常識(shí)的同時(shí)，教育幼兒要做一個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人。
四、尾聲
我們每一個(gè)小朋友都要成為一個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人，（課件：各種各樣的鬧鐘報(bào)時(shí)）快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼就到了該結(jié)束的時(shí)候了，讓我們?cè)谛◆[鐘的歌聲中快樂(lè)地說(shuō)再見。
【總體評(píng)析】《在鐘表店里》是一首經(jīng)典的管弦樂(lè)曲，優(yōu)美生動(dòng)的旋律、較為工整的曲式結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏，使它成為優(yōu)秀的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)題材。本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)，教師用“時(shí)間”這個(gè)關(guān)鍵詞創(chuàng)設(shè)情境，貫穿始終，讓幼兒在聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、打一打、看一看的活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官欣賞、理解和表達(dá)樂(lè)曲。尤其在第二環(huán)節(jié)欣賞教學(xué)中，教師一方面通過(guò)對(duì)比欣賞，讓幼兒了解不同段落所表達(dá)的不同意境；另一方面，教師利用打擊樂(lè)器輔助欣賞教學(xué)，幫助幼兒輕松感知a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)巧妙化解在幼兒的體驗(yàn)式活動(dòng)中，充分凸顯了幼兒自主性學(xué)習(xí)的理念，讓幼兒在獲得視聽享受的同時(shí)體驗(yàn)成功。貫穿始終的關(guān)鍵詞“時(shí)間”，更是將德育教育悄然蘊(yùn)含其中，提醒幼兒要做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的人，再次體現(xiàn)幼兒教育的整合理念。
《在鐘表店里》教案6
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在鐘表店里》 （管弦樂(lè)曲）
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。
2、合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，
3、能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表
教學(xué)過(guò)程：
一．聽音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）
教師：播放音樂(lè)《小天使》
學(xué)生：聽音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)
二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）
教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見過(guò)？
學(xué)生：見過(guò)，在表店里。
教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。
學(xué)生1：各式各樣的鐘表
學(xué)生2：有布谷叫聲的表
學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多
學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？
教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家奧爾特寫的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂(lè)）
學(xué)生：完整的聽音樂(lè)
三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）
1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容
教師：從音樂(lè)中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。
學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音
學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音
學(xué)生3：我覺得音樂(lè)寫的在那里的人們生活的特別快樂(lè)
學(xué)生4：我還聽到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情
教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）聽聽這部分音樂(lè)描寫了什么？
學(xué)生：聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。
2．欣賞音樂(lè)的第一部分
教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？
學(xué)生1：輕松的、愉快的
學(xué)生2：特別高興、舒暢的
教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽這部分音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題）
學(xué)生：聆聽音樂(lè)主題，加深印象
教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂(lè)作為背景）
學(xué)生：小組開始活動(dòng)
教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)
學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。
教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂(lè)）
教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？
學(xué)生2：我們用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)（用雙響筒來(lái)表現(xiàn)）聽音樂(lè)伴奏
學(xué)生3：我們用舞步來(lái)表現(xiàn)，聽音樂(lè)展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)
教師：看了大家的展示，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)音樂(lè)的方法，下面，請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？
學(xué)生：能
教師：完整的播放音樂(lè)的第一部分音樂(lè)
學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂(lè)并表現(xiàn)。
教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂(lè)到底出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生：三次
教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？
學(xué)生1：音樂(lè)要告訴我們他們生活的特別快樂(lè)。
學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。
教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）
學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)
教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？
學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了
教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）
學(xué)生：邊聽邊模仿
教師：這就是音樂(lè)的第一部分，音樂(lè)的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？
3．聆聽音樂(lè)的第二部分
教師：播放音樂(lè)的第二部分
學(xué)生：聆聽第二部分音樂(lè)
教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？
學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>
教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>
學(xué)生1：音樂(lè)很抒情
學(xué)生2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的`勞動(dòng)果實(shí)
學(xué)生3：速度變慢了
學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了
教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）
學(xué)生：聽音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美
教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽（播放音樂(lè)的第三部分課件）
學(xué)生：聆聽第三部分音樂(lè)
4．聆聽音樂(lè)的第二部分
教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？
學(xué)生：熟悉，就是我們聽過(guò)的第一部分
教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂(lè)有哪些變化？每組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。
學(xué)生1：音樂(lè)變快了
學(xué)生2：音樂(lè)更加強(qiáng)烈了
學(xué)生3：好象更加有力量了
學(xué)生4：情緒更加熱烈了
教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展示。
學(xué)生：分組商量
教師：播放第三部分音樂(lè)
學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）
教師：如果感覺沒(méi)有準(zhǔn)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。
學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）
四．完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒）
教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程�，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。（播放音樂(lè)完整的課件）
學(xué)生：觀看影音資料片
五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）
教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？
學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。
學(xué)生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。
學(xué)生3：我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。
學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。
教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。
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