《在鐘表店里》教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《在鐘表店里》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《在鐘表店里》教案1
教學(xué)目的
1.
學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2.
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.
理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的`對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
教具準(zhǔn)備
生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入（5）
1.
同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2.
讀課題，有何疑問？
二、識(shí)讀字詞，了解大意（8）
1.自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2.把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問。
3.解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。
三、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)（17）
1.課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2.再讀課文，討論解疑：
�、排f事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
�、菩率挛锛醋钚率降碾娮颖恚瑑�(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫。
3.主觀判斷，情感朗讀。
�、拍銓�(duì)新式表和老式表有什么看法？
⑵文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語句。
�、欠纸巧毩�(xí)情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸（5）
1.回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問的語氣。
2.你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的優(yōu)點(diǎn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（5）
說說課文最后一句話的意思。
《在鐘表店里》教案2
教材：
人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊第五單元
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞課《在鐘表店里》
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
二、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高低、快慢、長短，表達(dá)出歡快活潑、優(yōu)美抒情的情緒，能積極探索和表現(xiàn)音樂中不同鐘表的形態(tài)和節(jié)奏。
三、知識(shí)與技能目標(biāo)：能感受樂曲的速度和情緒；能熟悉音樂主題，并能用身體動(dòng)作、自制打擊樂器參與表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂曲中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、自制打擊樂器參與表現(xiàn)。
教材分析：
《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850—1893）所做，是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品。它描寫了琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲巧妙地利用旋律、節(jié)奏、音色、速度的變化、再現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了勞動(dòng)者成功后喜悅的心情。
教學(xué)方法：我從教法上運(yùn)用講授法、情境法、律動(dòng)法、示范法、對(duì)比法等多種教學(xué)方式相結(jié)合，根據(jù)我們學(xué)校制定的“主體多元合作探究”音樂學(xué)科欣賞教學(xué)模式，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為激趣導(dǎo)入、引導(dǎo)分析、參與表現(xiàn)、總結(jié)點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴、自制節(jié)奏卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿴熒蓜�(dòng)
同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，讓我們一起跳起來吧！（播放音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳舞），
【設(shè)計(jì)意圖】：
學(xué)生直觀的感受音樂，使課前的三分鐘形成全體參與動(dòng)起來的局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡快的融入到音樂課中。
�。ǘ┏趼牁非对阽姳淼昀铩返谝粯范�
你們的舞姿太美了，老師都被你們著迷了。現(xiàn)在，蔣老師遇到了一個(gè)大難題，老師聽到了一首非常好聽的曲子，卻不知道它的名字？你們愿意幫助我嗎？（愿意）
下面，老師就請(qǐng)你們聽一聽這首曲子，并根據(jù)音樂中所模仿的聲音來給它起個(gè)準(zhǔn)確又好聽的名字？（聽樂曲第一樂段）
同學(xué)們起的名字都很貼切，德國作曲家奧爾特也給它起了個(gè)好聽的名字叫“在鐘表店里”，（板書課題）
今天我們要欣賞的曲子就叫《在鐘表店里》，這首曲子描寫了發(fā)生在鐘表店的故事。
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過師生輕松快樂的交流，引發(fā)了孩子們的興趣，使學(xué)生開心地投入到本課中。并使學(xué)生身臨其境的感受到了新課的趣味感、新奇感，激發(fā)學(xué)生學(xué)歌曲的積極主動(dòng)性，為歌曲的聽辨做好奠基。
二、引導(dǎo)分析
�。ㄒ唬┦煜ぶ餍�
教師：鐘表店里是什么樣子呢？里面都有什么樣的`表呢？（教師貼各種鐘表，并畫出表架）
小鐘表們在干什么呢？（聽音樂看課件圖譜）
學(xué)生：小鐘表們在跳舞、在唱歌等。
你們知道小鐘表走動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音嗎？（老師在黑板上的表架上畫出節(jié)奏）
大鐘擺：2/4X-碰鈴（兩個(gè)勺子）
秒針：2/4XX雙響筒（水杯和筆）
布谷鳥：2/40XX沙錘（飲料瓶子裝沙子）
秒針：2/4XX響板
老師現(xiàn)在想做一個(gè)大鐘表，請(qǐng)你們來做我的秒針、布谷鳥、大鐘擺，你們愿意嗎？現(xiàn)在就讓我們分組練。（老師彈主旋律）
學(xué)生分成四組，分別是碰鈴組、雙響筒組、沙錘組、響板組。學(xué)生用飲料瓶裝沙子或米做的沙錘，用兩個(gè)不銹鋼勺子做的響板，用水杯和水筆做的雙響筒。碰鈴組模仿的大鐘擺的聲音，雙響筒組和響板模仿秒針的聲音，沙錘組模仿布谷鳥的報(bào)時(shí)聲。
【設(shè)計(jì)意圖】：
感悟美是審美活動(dòng)的高級(jí)階段，它使審美認(rèn)識(shí)有表象感受上升到理性領(lǐng)悟。在此環(huán)節(jié)中，我從自制打擊樂器的音色特點(diǎn)和鐘表的節(jié)奏特點(diǎn)著手，讓學(xué)生自主聽辯選擇適合各種鐘表走動(dòng)的自制樂器，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系，并熟記樂曲主題旋律。
�。ǘ雎犎�
教師：下面就要考考你們小耳朵了，這段主旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（播放音樂，聽全曲）
【設(shè)計(jì)意圖】：
對(duì)整首樂曲的情緒、力度、速度、音色有初步印象，加深對(duì)主題旋律的記憶，為熟悉和理解樂曲而做準(zhǔn)備。
�。ㄈ雎牭诙䴓范�
在這段歡快的旋律之后有個(gè)特別的聲音出現(xiàn)了，你們聽？（聽上發(fā)條的聲音）
這時(shí)八音鐘響了，這時(shí)工人師傅們好像在干什么呢？（在休息）
為什么？（因?yàn)橐魳返乃俣茸兟�；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……）
你想用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂？（學(xué)生自由表現(xiàn)）
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過聽、分析、討論、律動(dòng)等方法感受和理解音樂。感受樂曲所表現(xiàn)的情境和鐘表店里發(fā)生的故事。
�。ㄋ模雎牭谌龢范�
教師：工人師傅休息后，又投入到了緊張的工作，你們聽？（聽第三樂段）
你們知道他們幾點(diǎn)下班嗎？（聽鐘聲）
為什么聽到鐘聲就知道他們要下班了？鐘聲后面的音樂告訴了我們。（聽結(jié)束部分）
【設(shè)計(jì)意圖】：
在這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用了對(duì)比法幫助學(xué)生回憶音樂主題，并理解樂曲情緒的變化發(fā)展。
三、參與表現(xiàn)
修表師傅們忙了一天，非常的辛苦，現(xiàn)在就讓我們組成一個(gè)小樂隊(duì)為他們演奏一曲吧！（播放全曲）
老師來當(dāng)指揮，你們是我樂隊(duì)的成員，沙錘組、雙響筒組、響板組、碰鈴組你們在哪里？讓我聽到你們的聲音。學(xué)生演奏起他們的樂器。
【設(shè)計(jì)意圖】：
其目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己做的打擊樂器來表達(dá)對(duì)主題音樂的理解，充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、綜合能力和合作意識(shí)，通過學(xué)生親身參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞同伴、欣賞自己，從演奏中獲得自信，從表演中感受音樂的美。
四、總結(jié)點(diǎn)評(píng)
愉快的音樂課就要結(jié)束了，時(shí)間過得真快啊，一分一秒都很重要。同學(xué)們，讓我們一起珍惜時(shí)間，像鐘表店的工人一樣做個(gè)勤勞、守時(shí)、珍惜每分每秒的好少年。
【設(shè)計(jì)意圖】：
本環(huán)節(jié)加入德育教育，使學(xué)生懂得時(shí)間寶貴的道理，要珍惜每分每秒，做一個(gè)守時(shí)的人。
《在鐘表店里》教案3
�。ㄕn前板書課題）
一、檢查預(yù)習(xí)，處理生字詞。
1、孩子們，課前老師請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了《鐘表店里的爭吵》這篇課文，現(xiàn)在誰來說說，通過預(yù)習(xí)，你都有哪些收獲？
�。ǔ鍪究ㄆ�，生讀，隨機(jī)提醒“衡”后鼻韻慣→慌→亡）
2、看來呀，孩子們已經(jīng)很會(huì)讀書了，老師真為你們高興。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)鐘表店去聽聽鐘表店里的爭吵。（指向課題）
3、來，孩子們，齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、讀了課題，你有什么疑問要提出來的嗎？
�。ㄉ虹姳淼昀锸钦l在爭吵？他們?yōu)槭裁礌幊常繝幊车脑趺礃�？�?/p>
�。S機(jī)板書：誰？為什么？）
2、那好，就請(qǐng)孩子們默讀文，找找看這是誰？為什么而爭吵？好，開始吧！
3、好了！誰能用一兩句話說說課文講了怎樣一個(gè)故事？
爭吵
＜板書：機(jī)械表電子表＞
三、再讀課文，學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、恩，你們能把那么長一篇課文給讀短了，真了不起！請(qǐng)孩子們再讀課文，找找哪些段講了機(jī)械表為了電子表而爭吵？2-6
2、他們爭吵的原因是什么？（店里來了一個(gè)怪物）
3、這個(gè)怪物怪在哪兒？請(qǐng)大家在文中勾一勾。
4、勾好了嗎？誰來說說？
�。茧S機(jī)板書：沒“滴答”聲、沒有指針、不上發(fā)條、走時(shí)很準(zhǔn)＞
5、這呀！是新式手表的特點(diǎn)。
4、它靜悄悄的，從來……
它沒有指針，據(jù)說……
它不用上發(fā)條，據(jù)說……
它說自己非常準(zhǔn)確，走一年……
四、學(xué)習(xí)7—10自然段，指導(dǎo)朗讀。
1、可是鐘表店里這些機(jī)械表他們誰都不相信，而且還爭吵了起來，那他們是怎樣爭吵的呢？請(qǐng)大家自由地讀課文的7—10自然段，找找吧！
2、他們是怎樣爭吵的呢？你說。
3、恩（ ）掛鐘是吊著長長的鐘擺慢吞吞地說道：“哪有不發(fā)出‘滴答’聲的表？它不是表！”來，一起讀讀。
4、請(qǐng)大家比較這兩句讀讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄉ阂粋�(gè)“慢吞吞”，一個(gè)沒有慢吞吞。）
5、那你覺得哪個(gè)句子更好呢？為什么？
�。ㄉ�1、第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”更能表現(xiàn)掛鐘的性格）
（生2、第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”可以看出掛鐘對(duì)新式手表的不屑一顧。）
6、那你來讀讀。
7、恩，我感受到了一些不屑一顧和不滿的心情。
8、有誰愿意來挑戰(zhàn)一下他。
9、恩，你的感情也很好。
�。ㄟ�有那孩子想讀，那讀給你們同桌聽聽）
10、還有那么多孩子想讀，來，咱們?nèi)嘁黄饋怼?/p>
11、這呀是掛鐘在慢吞吞地說著，而小手表呢？（
）它是細(xì)聲細(xì)氣地附和道：“哪一只表沒的指針？它不是表！”孩子們，誰知道“附和”是什么意思？
�。ㄉ�1：“附和”行為和語言都追隨別人。）
12、這說明小手表很沒有主見，所以它說話的聲音都只是“細(xì)聲細(xì)氣地”，誰愿意學(xué)著小手表細(xì)聲細(xì)氣地樣兒來讀讀。
13、誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
14、你來試試。
15、恩，聲音真好聽。
16、其他孩子和你們的同桌相互讀讀，把你覺得讀得好的同桌推薦給我們。
17、你讀起來很有小手表的樣兒，你可真是個(gè)小伯樂。孩子們學(xué)著他的樣兒自己再來讀讀。（孩子們學(xué)著他的樣兒我們一起來。）
18、瞧，咱們這鐘表店可真夠熱鬧的，（）看看小鬧鐘又是怎樣的？（指大屏）起！
19、孩子們，我們能把這個(gè)“喊”換成“說”或者“附和”嗎？為什么？
生1：不能，這里要表現(xiàn)鬧鐘的扯大嗓門吼，換了就不合適了。
生2：不能，“說”和“附和”都沒有那么大聲，“喊”要比“說”、“附和”更不滿，更生氣。
20、恩，“說、喊、附和”是說的多種表達(dá)方式，而在這里換了以后就不能體現(xiàn)出鬧鐘的那種扯大嗓門吼和特別不滿的心情。
21、來，女同學(xué)來喊喊，呆會(huì)兒請(qǐng)男同學(xué)來試試，看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。
22、鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著——
23、來，男同學(xué)，鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著——
24、都讀得不錯(cuò)，從你們的語氣中我體會(huì)到了一些不滿，來咱們?nèi)嘣賮硪淮巍ｔ[鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著——
25、（來,把這三個(gè)詞語添在括號(hào)里。
要是把他們?nèi)齻�(gè)詞語的位置換換,自己讀讀感覺怎么樣?
（生1：不行，這樣體現(xiàn)不出各個(gè)鐘表的性格）
26、那請(qǐng)大家趕快在小組里面分角來讀出對(duì)新式手表的不滿和不屑一顧。可以把動(dòng)作表情給加進(jìn)去。開始吧！
27、孩子們讀的好熱鬧,現(xiàn)在我請(qǐng)一組的孩子到臺(tái)上來給我們展示展示。
28、誰來評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？
29、好了，孩子們，我想和大家一起來展示一下這個(gè)熱鬧的場面，同意嗎？好，我讀旁白部分，你們喜歡誰就讀誰的話。
五、學(xué)習(xí)11—16自然段。
1、可是正在這里，店里來了一個(gè)小伙子，對(duì)營業(yè)員說他要買一個(gè)最新式的手表，營業(yè)員把那怪物給了小伙子，小伙子竟然高高興興地把他買走了，小掛鐘、小手表、小鬧鐘，你們現(xiàn)在是怎么想的？
小鬧鐘你說。
�。ㄟ@呀，是你的想法，看來你很善于思考，而書上的這些鐘表們他們卻不是這么想的'。）（）
2、正如你們所想的那樣，它們一個(gè)個(gè)都還在說，還在吵。
�。ǎ�
掛鐘還在嘟囔______________
手表還在生氣______________
鬧鐘還在叫喊______________
3、他們都認(rèn)為電子表不是表，因?yàn)殡娮颖?指板書)沒有滴答聲,沒有指針,不上發(fā)條。（
�。┦茄�!那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？
六、最后一段。
1、來，一起讀讀。（）
2、孩子們你們認(rèn)為我們這里誰代表了新事物，誰代表了舊事物？
�。ò鍟盒率挛铮�
3、那些舊事物們到現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)不到新事物，還覺得電子表不是表，瞧！他們的話語后面用了一個(gè)感嘆號(hào)，這三個(gè)！各表示什么語氣？（機(jī)械表對(duì)電子表非常不滿，很生氣。）
所以，（）掛鐘還在嘟囔———————
手表還在生氣————
鬧鐘還在叫喊————
4、是呀，這嘟囔、生氣、叫喊、這感嘆號(hào)，表現(xiàn)了舊事物對(duì)新事物的極為不滿和生氣。讀到這里你們有什么話想對(duì)掛鐘、手表、鬧鐘說的嗎？
5、說的真好，我們的社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，那些舊框框的眼光已經(jīng)跟不上時(shí)代的需求了，他們是不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)的。（）
6、請(qǐng)孩子們拿出摘抄本，帶上你們的體會(huì)在摘抄本上把這段話抄一抄吧！
7、好，看著積累本，再來一起讀讀這段話。
七、小結(jié)。
1、孩子們，在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物，他們都有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2、孩子們，我們的生活中還有很多的新事物，希望你們用科學(xué)的眼光去了解新事物，接受新事物。老師更希望你們能發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象力去發(fā)明更多的新事物。
八、板書。
17、鐘表店里的爭吵
沒“滴答”聲
爭吵
沒有指針
機(jī)械表
電子表
不上發(fā)條
走時(shí)很準(zhǔn)
《在鐘表店里》教案4
課 題：《在鐘表店里》
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、為樂曲命名
師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？
生：因?yàn)樵谶@首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……
師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。
3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的`鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
《在鐘表店里》教案5
教學(xué)目標(biāo) ：
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、師生問好
二、律動(dòng)《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的.滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時(shí)針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： × — × —
當(dāng) 當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、聆聽樂曲第二部分，它和樂曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫面？
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
�。▽W(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
《在鐘表店里》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞
2、抄寫并背誦課文最后一段話。
3、學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。
5、自主積累好詞佳局
6、通過學(xué)習(xí)，知道應(yīng)用發(fā)展的淹灌去認(rèn)識(shí)新事物
7、培養(yǎng)學(xué)生探索，求知，創(chuàng)新的意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字，新詞。
2、背誦課文最后一句話。
3、比較機(jī)械與電子表的異同。
4、本文的寓意理解與運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
機(jī)械鐘表與電子表各一只
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，新詞
2、理清文章脈絡(luò)
3、分角色朗讀課文
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
1、板書課題：17.鐘表里的爭吵
2、全班齊讀課題
3、看了這個(gè)課題，你有什么要說的？
4、你們知道是誰在爭吵嗎？（出示機(jī)械鐘，鬧鐘，電子表等）
5、就是他們在爭吵，你想知道他們?yōu)榱耸裁词露鵂幊车膯�？我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
讀課題,自由發(fā)表自己的看法
初讀課文整體感知
1、指名分段讀課文（注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)糾正讀錯(cuò)的字音，讀破的句子）
2、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并用筆勾畫出生字和新詞
3、你讀懂了什么？
4、你在學(xué)習(xí)中遇到了什么麻煩？（學(xué)生自由發(fā)言，提出質(zhì)疑）
讀課文
交流預(yù)設(shè)：讀懂了鐘表們在滴滴答答地走著；讀懂了電子表靜悄悄的，從來不發(fā)出聲音；讀懂了電子表沒有時(shí)針，分針，而用數(shù)字來表示；讀懂了它不用上發(fā)條而是用電池……
學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、同桌互相學(xué)習(xí)生字，說說自己學(xué)習(xí)生字的好方法
3、檢查自學(xué)情況：
A齊讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“紐、衡、框、慌、”
B找出本課生字的形近字
C組詞
4、比賽讀課文
讀課文，同桌互相學(xué)習(xí)生字
紐－紐 秒－妙 擺－罷
吊－布 慌－慌 業(yè)－亞
框－眶 衡－街
書寫生字
1、認(rèn)真觀察生字，說說你要提醒大家的地方。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“慣，紐,慌,衡”
3、書寫生字。
�。T＂的＂貝＂上面是＂十＂；＂紐＂的中間是橫；＂慌＂中見點(diǎn)的位置不要寫錯(cuò)了；＂衡＂中間的＂大＂不是捺是點(diǎn)．
作業(yè)：
�。�、正確，流利的朗讀課文
�。�、書寫本課的生字和詞語
課后總結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)機(jī)械鐘表與電子鐘表的異同
2、抄寫并背誦課文中最后一句話。
3、理解含義深刻的句子。
4、分角色朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
１、聽寫本課生字，新詞。
習(xí)慣充滿怪物據(jù)說附和秒鐘
撒謊新式吊著吹牛搖頭晃老
２、上節(jié)課，我們初步了解了課文，現(xiàn)在我們要一起去理解課文，齊讀全文。
聽寫生字、讀全文
深入理解課文
一、學(xué)習(xí)課文第一段
�。薄⒆x本段，并強(qiáng)調(diào)“慣”是前鼻音
�。�、自主學(xué)習(xí)并提出質(zhì)疑
�。场⒎答亴W(xué)習(xí)情況：讓學(xué)生說說自己讀懂了什么？
�。�、提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不能解決的'問題？
５、師生共同討論，解決質(zhì)疑（“餓壞了”是指機(jī)械表沒有上發(fā)條，它停下來了；而“生病了”是指機(jī)械鐘表出現(xiàn)故障，壞了，不能在工作了。）
�。丁⒛敲�，你們聽過鐘表的“滴答”聲嗎？（出示機(jī)械鬧鐘）
二、學(xué)習(xí)第二之六自然段。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、生自我評(píng)價(jià)朗讀情況。
3、師生共平
4、學(xué)生自由輕生朗讀課文
5、自主學(xué)習(xí)第二~6自然段
6、反饋學(xué)習(xí)情況。
你讀懂了什么？
你遇到了什么困難？
�。▽W(xué)生自由提出質(zhì)疑）
7、為什么文章中用“據(jù)說”這個(gè)詞（機(jī)械表們不相信，只是聽說而已）
8、那么你相信嗎？從那里看出機(jī)械鐘表們不相信呢？
三、學(xué)寫課文第七~十六自然段
1、錄音范讀課文，學(xué)生找出鐘表們爭吵的具體內(nèi)容
2、鐘表們都爭吵了些什么？
3、那么，這個(gè)爭吵為什么平息了呢？（一個(gè)小伙子要買最新式的電子表。那個(gè)怪物被買走了？）
4、那，現(xiàn)在它們認(rèn)識(shí)到這快電子表的優(yōu)點(diǎn)了嗎？（沒有，因?yàn)樗鼈冞�在哪兒為了這塊不是表的表生氣，叫喊，嘟囔）
5、從這個(gè)部分找出“果然”的反意詞（竟然）
6、是誰出乎意料�。浚[鐘，手表，掛鐘，他們都認(rèn)為小伙子怎么會(huì)高高興興的買走那個(gè)怪物）
7、指導(dǎo)朗讀：讀出鬧鐘，手表，掛鐘們的驚訝，還要讀出他們的憤怒，生氣
四、學(xué)習(xí)第十七自然段
1、全班齊讀本段，正音框（kuàng）衡（héng）
2、以小組為單位進(jìn)行討論，交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住那些之只會(huì)用舊框框來衡量新事物的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)）
3、學(xué)了這篇課文，你懂了什么道理？（我們必須以嶄新的眼光，全新的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識(shí)，衡量新事物，增因才能認(rèn)識(shí)到它們的優(yōu)點(diǎn)——取長補(bǔ)短）
讀第一段
交流預(yù)設(shè)：
讀懂了鐘表店里充滿著“滴答”的鐘表聲；讀懂了鐘表門也聽?wèi)T了這種“滴答”的聲音。
“餓壞了”是什么意思；“生病了”又是什么意思？
�。ā梆I壞了”是指機(jī)械表沒有上發(fā)條，它停下來了；而“生病了”是指機(jī)械鐘表出現(xiàn)故障，壞了，不能在工作了。）
聽“滴答，滴答”的聲音
學(xué)會(huì)認(rèn)真讀，認(rèn)真聽，認(rèn)真體會(huì)
交流預(yù)設(shè)：
讀懂了電子表靜悄悄的，讀懂了電表沒有指針，讀懂了電子表不用上發(fā)條，用電池，讀懂了電子表非常準(zhǔn)確……
�。C(jī)械表們不相信，只是聽說而已）
自由發(fā)言，說出自己的理解
交流預(yù)設(shè)：掛鐘認(rèn)為不發(fā)出滴答的聲音不是表，手表認(rèn)為沒有指針的也不是表，鬧鐘認(rèn)為沒有發(fā)條，一年只差幾秒中的不是表，要把他轟走……..
�。]有，因?yàn)樗鼈冞�在哪兒為了這塊不是表的表生氣，叫喊，嘟囔）
思考“果然”的反義詞
（鬧鐘，手表，掛鐘，他們都認(rèn)為小伙子怎么會(huì)高高興興的買走那個(gè)怪物）
體會(huì)朗讀
讀17段，注意“框、衡”的讀音
交流體會(huì)
思考問題，并體會(huì)（我們必須以嶄新的眼光，全新的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識(shí)，衡量新事物，增因才能認(rèn)識(shí)到它們的優(yōu)點(diǎn)——取長補(bǔ)短）
思維拓展
在學(xué)習(xí)的生活中，你還發(fā)現(xiàn)那些新事物？說說他們的優(yōu)點(diǎn)/
1、小組內(nèi)自由發(fā)言。
2、指名發(fā)言
3、反饋學(xué)習(xí)情況
�。�1）自動(dòng)鉛筆
�。�2）電子詞典
�。�3）電腦
圍繞上面的事物展開討論
4、學(xué)生自由發(fā)言
思考問題，積極發(fā)言，在討論中學(xué)到自己所需要的知識(shí)
總結(jié)全文
師總結(jié)：人類社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，并且不斷的發(fā)明，創(chuàng)造了許多新事物，我們要以正確的態(tài)度去認(rèn)識(shí)他們，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè)：
1、演一演這個(gè)課本劇
2、找找身邊的新事物。
板書：
新事物——電子表 非常準(zhǔn)確，一年才差幾秒鐘
舊事物——手表，鬧鐘，掛鐘 發(fā)出滴答聲，有指針，上發(fā)條
課后小結(jié)：
《在鐘表店里》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。
活動(dòng)過程：
一、教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?
二、教師播放音CD《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三、幼兒隨音樂找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c(diǎn)鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?
(如音樂中走時(shí)的鐘聲可以用小勢來替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四、幼兒嘗試打鐘聲的'節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五、教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會(huì)嗎?大家一起來試試。
六、請(qǐng)的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”
師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會(huì)像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時(shí)候可以一起有節(jié)秦地,有時(shí)候大家輪流來打,這樣才能更好聽
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”
八、教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九、幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個(gè)會(huì)度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1、教師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2、教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3、幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動(dòng)結(jié)來。活動(dòng)建議：
1、教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2、數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)
《在鐘表店里》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
聽 《在鐘表店里》
奏 在鐘表店里
評(píng) 成長的足跡（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。
3、能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
2、根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴 多媒體
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
教師：播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。
學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，四個(gè)人一組。
二、導(dǎo)入
1、教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。出示各種各樣的鐘表，問：看，好多鐘表哦！我們在哪里能見到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）
2、教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找你想要的答案吧。（出示、播放音樂）
3、學(xué)生完整的聽音樂。
三、分段賞析
1、初步了解音樂內(nèi)容
a.從音樂中你聽到什么了？想到了什么？
b.請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的.工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的）
學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。
2、欣賞音樂的第一部分
a.這段音樂帶給我們什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？
b.你會(huì)用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢？
c.音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂呢？
3、選擇一種非常簡單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂）
在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？
完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動(dòng)。
大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次）
4、作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？
a.讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的）。
b.工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？對(duì)，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。
5、聆聽音樂的第二部分
a.你聽了這段音樂有什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？
b.這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來表示它呢？讓我們把體會(huì)到的感受融入簡單的舞步中，好嗎？（播放音樂并帶著學(xué)生做律動(dòng)）
c.鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分）
6、聆聽音樂的第三部分
a.聽了這部分音樂，你想到了什么？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？
b.讓我們也為這段音樂配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）
播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動(dòng)。
c.那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢？
7、完整聽辨音樂情緒
a.剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂）師生一起聽音樂，做律動(dòng)。
b.播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。
c.音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂有哪些變化？
.小結(jié)：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。
四、表現(xiàn)音樂
導(dǎo)入：陳老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂器變出一首動(dòng)聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？
1、a.老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型 “××××︱××××‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）
b.誰愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）
c.我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏）
2、a.出示節(jié)奏型“○××︱○××‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）
b.誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）
c.我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學(xué)生用沙球伴奏）
3、a.出示節(jié)奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）
b.誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）
c.我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）
4、教師：我們的演出就要開始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂）
五、板書設(shè)計(jì)：
1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 ||
2、 當(dāng) | — | 當(dāng) | — ||
3、布谷 | — | 布谷 | — ||
我還聽到什么聲音_____________________?
5
《在鐘表店里》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的.曲式結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)觀察過各種實(shí)物鐘。
2、根據(jù)樂曲旋律繪制的圖譜一幅。
3、各種小動(dòng)物鐘頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。
4、教師自編小故事《在鐘表店里》。
5、樂曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導(dǎo)入課題。
師：“圖上畫的是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個(gè)好聽的故事呢!”
2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒初步了解樂曲旋律及結(jié)構(gòu)。
(1)師：“音樂也回講故事呢!不信你們聽——”
教師隨音樂指圖譜并簡單講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲旋律。
(2)師：“音樂好聽嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)
“究竟有幾段?誰說得對(duì)呢?怎么檢驗(yàn)?”(幼兒回答)
“對(duì)了，還是讓音樂來告訴我們吧，不過，大家可要聽仔細(xì)了呀”(教師再次隨音樂節(jié)奏指圖譜一次)
(3)教師小結(jié)：樂曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是樂曲的開始部分，接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快，中間一段較柔和。
《在鐘表店里》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字及新詞，做到規(guī)范、端正、整潔地書寫。
2、在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
3、分角色、有感情地朗讀課文，表演課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情地朗讀，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)課文最后一句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字新詞卡片或課件，有“滴答”聲為背景的朗讀錄音，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
學(xué)生：可以去逛逛鐘表店，向營業(yè)員或父母打聽各種鐘表的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
錄音或課件播放鐘表的“滴答”聲，生閉上眼睛，聽聽誰來了？鐘表店里每天都充滿著這種聲音�？墒牵裉靺s來了一個(gè)怪物，使平靜的鐘表店變得熱鬧起來，你們想知道是為什么嗎？它是誰呢？
二、初讀課文
1、帶著你們的問號(hào)去讀課文吧，一邊讀一邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
提醒學(xué)生注意：“謊”字中間是個(gè)亡，不要多加一點(diǎn)，“框”字最后一筆是橫折，“慣”字第四畫是豎折，第五畫是橫折，“衡”字是后鼻韻。
2、指名分讀各段，學(xué)生互相評(píng)正音。
3、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地課文，看看自己能讀懂些什么，并在自己不理解的地方做上符號(hào)。
4、小組討論，自由發(fā)言提問，篩選有共性的問題。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、默讀課文，找一找講了哪些鐘？用“”勾出。
2、它們?yōu)槭裁礌幊常?/p>
3、“怪物”有什么特點(diǎn)，細(xì)讀課文，扮演怪物自我介紹。
4、它們是怎么說的？用“”勾出他們說的話。（課件展示它們說的話）
5、讓學(xué)生在表現(xiàn)鐘表們動(dòng)作、神態(tài)、語氣的詞語下打上“·”。
學(xué)生自由地讀鐘表們說的話，從它們的表現(xiàn)中你明白了什么？（充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn)）
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“慢吞吞”、“細(xì)聲細(xì)氣”、“附和”、“粗聲粗氣”、“生氣”、“嘟囔”、“叫喊”等詞語的意思。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
通過自讀、分角色讀、引讀、表演讀等形式幫助學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中注意表達(dá)鐘表們的不同語氣。
四、總結(jié)升華
1、你贊同鐘表們的意見嗎？
2、讀讀課文最后一句話，你體會(huì)到了什么？
3、（出示多媒體畫面讓學(xué)生比較新、舊座鐘的不同）
你喜歡什么樣子的`？為什么？
你能說出機(jī)械鐘表與電子鐘表有什么不同嗎？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)們把收集到的有關(guān)資料，與同學(xué)交流）
對(duì)新事物，你認(rèn)為應(yīng)該采取什么態(tài)度才是正確的？
教師小結(jié)：其實(shí)，各種鐘表都有自己的優(yōu)點(diǎn)：有的美觀好看，有的經(jīng)久耐用，有的使用方便。顧客們都根據(jù)自己的愛好和需要購買。課文中的那些鐘表們卻不懂這些，它們看不起使用方便、報(bào)時(shí)準(zhǔn)確的新式手表——電子手表，它們用舊框框去衡量新事物。同學(xué)們，我們在日常生活中要懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)，有滿足人們各種需要的新用途、新事物的出現(xiàn)，才會(huì)改變?nèi)藗兊纳罘绞剑龠M(jìn)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
五、拓展延伸
1、在生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該采取什么樣的正確態(tài)度來對(duì)待新事物？你還發(fā)現(xiàn)哪些新事物？說說它們的優(yōu)點(diǎn)。
2、抄寫本課生字詞。
3、抄寫課文最后一句話。
附：板書設(shè)計(jì)
鐘表店里的爭吵
滴答聲
上發(fā)條
指針準(zhǔn)確
機(jī)械表
有要有
有點(diǎn)誤差
電子表
沒有
不用
沒有
一年只差幾秒
《在鐘表店里》教案11
設(shè)計(jì)背景：
《在鐘表店里》是德國作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的一首描繪性較強(qiáng)的通俗管弦樂曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。由于它的曲調(diào)活潑動(dòng)聽，音樂形象逼真，充滿了趣味性，對(duì)于發(fā)展幼兒的音樂想象力，培養(yǎng)良好的音樂欣賞習(xí)慣、理解音樂和提高對(duì)音樂的興趣很有幫助。大班幼兒以形象思維為主，他們好奇、好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，該樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等描繪形形色色鐘表形象的手段，正符合他們的年齡特點(diǎn)，適合他們欣賞。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟悉了解樂曲的旋律變化，并能想象模仿鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景。
2. 能在打擊樂器的輔助下，初步感受樂曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)。
3. 能安靜傾聽、體驗(yàn)、感受音樂，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽辨出三段主題的不同情緒，并用不同的打擊樂器恰當(dāng)?shù)貫闃非M(jìn)行合作性演奏，從而了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽辨出三段主題的不同情緒并選擇匹配合適的節(jié)奏型。
1×× ××∣×× ××∣ ○2 × × ∣× × ∣ ○3 × －∣ × －∣
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課件
2. 打擊樂器：雙響筒、碰鈴、圓舞板，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/3
3. 音響設(shè)備、投影儀
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，提煉出節(jié)奏：○1×× ××∣ ○2× ×∣ ○3× －∣
1.你們每天是怎樣做到準(zhǔn)時(shí)起床的？（○1爸爸媽媽叫 ○2自己醒 ○3鬧鐘）
2.我們學(xué)過一首有關(guān)小鬧鐘的歌曲，一起來唱一唱。（跟伴奏齊唱歌曲：鐘）
1歌曲里的小鬧鐘是怎樣唱歌的？
×× ××∣×× ××∣ （邊拍打節(jié)奏邊念）
滴答 滴答 滴答 滴答
× × ∣× × ∣（邊拍打節(jié)奏邊念）
當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)
2你們還聽過其他鐘聲嗎？（預(yù)設(shè)追加提問：鐘樓里的大鐘是怎樣唱歌的？）
× － ∣× － ∣（邊拍打節(jié)奏邊念）
當(dāng) 當(dāng)
【段落評(píng)析】通過復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，從中提煉典型節(jié)奏，呼應(yīng)主題，為后續(xù)教學(xué)作好充分準(zhǔn)備，使得整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡潔、清晰、自然、明確。
二、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞教學(xué)《在鐘表店里》
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
1.有一個(gè)叫小明的小朋友，也有一只小鬧鐘，提醒他每天按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，我們一起來看看他現(xiàn)在在干什么？（課件顯示：雷達(dá)掃描儀出現(xiàn)小明睡覺的場景）
2.這是怎么回事呢？小朋友們仔細(xì)觀察一下，問題出在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面：鬧鐘壞了）
3.原來小明的鬧鐘壞了，讓我們一起叫醒他吧�。ㄕn件：小明醒來：“糟糕，我的鬧鐘壞了，這可怎么辦呀？”）
4.小朋友們，讓我們一起幫他出出主意吧！（買鐘或者修鐘）
5.不管是買鐘還是修鐘，我們都要去一個(gè)地方——鐘表店。（課件顯示：鐘表店門口）
【段落評(píng)析】創(chuàng)造情景，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入課題。
�。ǘ┓侄涡蕾p《在鐘表店里》，感受三個(gè)主題所表現(xiàn)的不同情緒，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。
1．大家猜一猜店里有什么？（各種各樣的鐘）
想象一下有些什么樣的鐘？
讓我們在門外仔細(xì)聽一聽，邊聽邊想象。
2．聽賞樂曲第一主題（鐘表秀），能聽音樂表演鐘表唱歌、走路的動(dòng)作。
1你聽到了有什么樣的鐘？它們在干什么？
2能不能學(xué)一學(xué)時(shí)鐘走路或者唱歌的樣子呢?
3讓我們邊聽音樂邊按節(jié)奏來表演。
3．聽賞樂曲第二和第三主題（工人勞動(dòng)和工人休息），通過對(duì)比，感受兩段音樂分別表現(xiàn)了人們勞動(dòng)和休息的場景，并用動(dòng)作表演。
1鐘表店里除了有各種各樣的鐘，還會(huì)有誰？（鐘表工人）
他們在干什么？（修理和制造鐘）
請(qǐng)你們欣賞兩段音樂，邊聽邊感受，這兩段音樂分別表現(xiàn)了工人們在干什么。
�。犢p樂曲第二和第三主題）
2你聽到了工人在干什么？
哪一段音樂表現(xiàn)了工人在修鐘（或者休息）？（第一段修鐘，第二段休息）
3你聽到了鐘表工人是怎樣修鐘的'？學(xué)一學(xué)工人修鐘的動(dòng)作。
4休息時(shí)又會(huì)做些什么呢？我們也來擺一個(gè)最舒服的休息姿勢。
5讓我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)工人們勞動(dòng)和休息時(shí)的場景。
【段落評(píng)析】通過分段欣賞，熟悉了解樂曲的旋律變化， 并在對(duì)比欣賞中讓幼兒更直觀地聽出聲音音色和節(jié)奏的特點(diǎn)，了解不同段落所表達(dá)的不同主題。讓幼兒在活動(dòng)中想象模仿鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景，加深幼兒對(duì)三段體音樂的體驗(yàn)。
�。ㄈ┩暾蕾p《在鐘表店里》，能聽音樂用動(dòng)作進(jìn)行表演，并感受三段主題音樂以外的聲響。
1．剛才我們欣賞的三段音樂都只是樂曲的片段，接下來請(qǐng)大家完整地欣賞一遍樂曲，邊聽邊可以用動(dòng)作表演，同時(shí)注意傾聽，樂曲中除了剛才聽過的三段音樂，還有沒有其他的聲音。（完整欣賞音樂，邊聽邊動(dòng)作表演）
2．你聽到了什么？（時(shí)鐘報(bào)時(shí)、上發(fā)條）學(xué)一學(xué)上發(fā)條的動(dòng)作。
【段落評(píng)析】在熟悉了解音樂主旋律的基礎(chǔ)上完整欣賞，讓幼兒對(duì)樂曲有整體性了解，并通過提醒，關(guān)注樂曲細(xì)節(jié)所表達(dá)的涵義，幫助幼兒對(duì)樂曲有更深入整體的感知。
�。ㄋ模槿沃黝}匹配相應(yīng)的節(jié)奏型和打擊樂器，并能看指揮，在打擊樂器的輔助下了解樂曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)。
1．這三段音樂表現(xiàn)了鐘表店里各種各樣的鐘以及工人們勞動(dòng)和休息的場景，如果我們要為樂曲來伴奏，你們看分別為它們配上哪一個(gè)節(jié)奏比較合適？
2．我這里還有三種打擊樂器，你們認(rèn)識(shí)嗎？（雙響筒、碰鈴、圓舞板）如果我們要用樂器來伴奏，分別選擇那一種樂器更合適呢？
1先聽一聽這三種樂器發(fā)出的聲音。（分別演奏三種樂器，讓幼兒感受）
2再聽一聽三段音樂，邊聽邊感受分別用哪種樂器伴奏更合適。
3討論，為三段音樂選擇合適的樂器。
3．看指揮為樂曲伴奏，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
1請(qǐng)大家拿起各自的打擊樂器，按節(jié)奏練習(xí)一下。（分組按節(jié)奏練習(xí)）
2請(qǐng)小朋友看指揮，邊欣賞邊為樂曲伴奏。伴奏時(shí)請(qǐng)注意，哪一組輪到伴奏的次數(shù)最多？有幾次？先后的順序是怎樣的？（幼兒看指揮為樂曲伴奏）
3根據(jù)幼兒回答，為三段音樂排序（a-b-a-c-a），如果發(fā)生障礙，再次完整欣賞+伴奏。
【段落評(píng)析】在引導(dǎo)幼兒感知典型節(jié)奏和打擊樂器音質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將節(jié)奏型與打擊樂器匹配，通過看指揮為樂曲伴奏，讓幼兒初步感受樂曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)，在打擊樂器輔助教學(xué)的幫助下，讓幼兒在自己的演奏活動(dòng)中輕松加深對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的了解，達(dá)到事半功倍的效果。
三、完整欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》，了解曲名和作者。
1．三段音樂按照這樣的順序演奏就構(gòu)成了一首完整的樂曲，你們能為這首樂曲起個(gè)名字嗎？
2．這首樂曲選自德國作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的管弦樂曲《在鐘表店里》，是一首人們都非常喜歡，經(jīng)常在音樂會(huì)上演奏的曲目。大家覺得好聽嗎？
3．最后，讓我們走進(jìn)這家鐘表店去看一看，里面是不是和我們想象的一樣呢？別忘了要讓鐘表工人修一修小明的鬧鐘！讓我們伴隨著音樂和畫面，再一次完整地聽賞一遍。（播放flash，內(nèi)有工人修理小鬧鐘的畫面，完整聽賞音樂）
4．觀察小鬧鐘有沒有被修好呢？（課件：小明感激地說：謝謝大家?guī)臀倚藓昧诵◆[鐘。這樣，我以后就再也不會(huì)遲到了！小朋友們，讓我們一起做個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人吧！）
【段落評(píng)析】在幼兒充分熟悉、了解樂曲結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們邊看flash邊完整欣賞，再一次將幼兒帶入樂曲情景，深刻領(lǐng)會(huì)樂曲所表達(dá)的意境，給幼兒帶來新一輪的視聽感官的享受。與此同時(shí)，將曲名和作者介紹給他們，在豐富幼兒音樂常識(shí)的同時(shí)，教育幼兒要做一個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人。
四、尾聲
我們每一個(gè)小朋友都要成為一個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人，（課件：各種各樣的鬧鐘報(bào)時(shí)）快樂的時(shí)光總是過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了該結(jié)束的時(shí)候了，讓我們在小鬧鐘的歌聲中快樂地說再見。
【總體評(píng)析】《在鐘表店里》是一首經(jīng)典的管弦樂曲，優(yōu)美生動(dòng)的旋律、較為工整的曲式結(jié)構(gòu)、簡潔明快的節(jié)奏，使它成為優(yōu)秀的幼兒園音樂活動(dòng)題材。本次音樂欣賞活動(dòng)，教師用“時(shí)間”這個(gè)關(guān)鍵詞創(chuàng)設(shè)情境，貫穿始終，讓幼兒在聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、打一打、看一看的活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官欣賞、理解和表達(dá)樂曲。尤其在第二環(huán)節(jié)欣賞教學(xué)中，教師一方面通過對(duì)比欣賞，讓幼兒了解不同段落所表達(dá)的不同意境；另一方面，教師利用打擊樂器輔助欣賞教學(xué)，幫助幼兒輕松感知a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)巧妙化解在幼兒的體驗(yàn)式活動(dòng)中，充分凸顯了幼兒自主性學(xué)習(xí)的理念，讓幼兒在獲得視聽享受的同時(shí)體驗(yàn)成功。貫穿始終的關(guān)鍵詞“時(shí)間”，更是將德育教育悄然蘊(yùn)含其中，提醒幼兒要做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的人，再次體現(xiàn)幼兒教育的整合理念。
《在鐘表店里》教案12
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的`優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
教具準(zhǔn)備
生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入
1、同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
二、識(shí)讀字詞，了解大意
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。
三、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
�。�1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
�。�2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
�。�1）你對(duì)新式表和老式表有什么看法？
�。�2）文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語句。
�。�3）分角色練習(xí)情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問的語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的優(yōu)點(diǎn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
說說課文最后一句話的意思。
《在鐘表店里》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2、初步嘗試合作演奏打擊樂器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
2材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂器。
活動(dòng)過程;
一、教師播致青樂CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、、教師再次播放音樂CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂中不同樂器的節(jié)奏
師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會(huì)唱出什么聲晉呢?
三、幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來試試。
四、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享
師:“誰會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會(huì)發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會(huì)發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會(huì)呢?
五、幼兒尋找身體上的節(jié)奏
師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發(fā)出好聽的聲音。可以先分小組選擇一下你們小組想用身體的哪個(gè)部位來發(fā)出聲音
師:“好的.,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。
六、幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七、幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八、幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會(huì)歌教用形6
九、幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點(diǎn)請(qǐng)它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?
(提示“xx”可以用響板來表示指針走時(shí)的聲音xx廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音"xx”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十、幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!
十一、幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!
十二、教師播放音樂CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!
十三、結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器
活動(dòng)建議：
1、可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2、可以在區(qū)域活動(dòng)中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
活動(dòng)反思：
音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
《在鐘表店里》教案14
教材分析：
琳瑯滿目的鐘表店里有各式各樣的鐘表：新式的、老式的、鐵的、木的、塑料的、機(jī)械的、電子的等等。各種鐘表都有自己的優(yōu)點(diǎn)：有的美觀好看，有的經(jīng)久耐用，有的使用方便。顧客們都根據(jù)自己的愛好和需要購買。課文里那些鐘表卻不懂這些，它們看不起使用方便、報(bào)時(shí)準(zhǔn)確的新式手表——電子表，它們用舊框框去衡量新事物，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？相信讀了這篇科普童話故事，你一定會(huì)有所啟示。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，做到規(guī)范書寫。
2、通過有感情的朗讀課文，了解故事情節(jié)和對(duì)話式的表達(dá)。領(lǐng)會(huì)課文最后一句話的意思。
3、理解課文內(nèi)容，在新、老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)方法：
三疑三探
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
教具學(xué)具：
小黑板 手表 鬧鐘
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、審題質(zhì)疑
1、同學(xué)們到過鐘表店嗎？你見到過哪些鐘表？
鐘表店里的鐘表可多了，可是有一天鐘表們之間卻發(fā)生了不愉快的事。
2、板題：17、鐘表店里的爭吵 齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，抓住“爭吵”兩個(gè)字，你最想知道什么？ 預(yù)設(shè)；
（1）誰在爭吵？
（2）它們?yōu)槭裁礌幊常?/p>
�。�3）你從它們爭吵中明白了什么？
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者利用工具書解決。
2、檢查學(xué)生讀課文情況。
�。�1）通讀課文，標(biāo)出課文段落，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字不理解的詞。 指名逐自然段朗讀課文，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，并及時(shí)評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的地方。
（2）根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示易讀錯(cuò)的字詞。 附和． 舊框框．． 新式． 衡量．． 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“差”、“和”兩個(gè)多音字在不同環(huán)境中的讀音。
�。�3）認(rèn)清字形： 滴、慣、謊、框、衡 用請(qǐng)老師、齊讀、開火車等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀字音的情況。 指導(dǎo)學(xué)生注意：“滴”右下邊是“古”不是“谷”；“慣”右上不是“田”；“謊”中間是個(gè)“亡”，不能多加一點(diǎn)；“框”字最后一筆是豎折。交流識(shí)字方法�；ハ嘌a(bǔ)充、學(xué)習(xí)。
�。�4）讓學(xué)生說一說對(duì)下列詞語的理解�？山柚ぞ邥灾鲗W(xué)習(xí)。附和 竟然 嘟囔
3、用自己的話說說課文主要講述了一件什么事。弄明白鐘表店里是誰在爭吵？（鐘表店里的鐘表因?yàn)殡娮颖淼某霈F(xiàn)引起了爭吵。） 分段檢測學(xué)生的朗讀情況，要求正確、流利，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生正音，分組賽讀課文。
三、熟讀課文
A、熟讀課文，把自己喜歡的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。
B、把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。 在中字本上正確書寫生字。
第二課時(shí)
一、設(shè)疑自探
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶上節(jié)課還有哪些問題沒有解決？
預(yù)設(shè)：它們?yōu)槭裁礌幊�？你從它們爭吵中明白了什么�?/p>
3、“提示”引路，自讀探究。 出示自學(xué)提示： 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：鐘表們?yōu)槭裁礌幊�？你從它們爭吵中明白了什么？在課文中找出相關(guān)的句子，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方法好的`同學(xué)。注意學(xué)困生。
二、解疑合探
1、同桌互相交流自己的讀書感受。
差生說，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)議。
2、體匯報(bào)
師：鐘表店里的鐘表們分分秒秒地履行著自己的職責(zé)，認(rèn)真工作著�？墒墙裉焖鼈儏s爭吵起來，它們?yōu)槭裁礌幊衬�？誰來說說自己的看法。
3、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書“怪物”，問：在你心中怪物通常都是怎樣的？那么在課文中“怪物”指的是誰？
它“怪”在什么地方？畫出相關(guān)的句子讀讀。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示下列句子：它靜悄悄的，從來不發(fā)出“嘀答”聲。 它沒有針，據(jù)說是用不斷變動(dòng)的數(shù)字表示時(shí)間。 它不用上發(fā)條，據(jù)說放進(jìn)一顆襯衫紐扣那么大小的電池，就一口氣走上一、兩年。它說自己非常準(zhǔn)確，走一年才差幾秒鐘 隨機(jī)板書：沒“滴答”聲、沒有指針、不上發(fā)條、走時(shí)很準(zhǔn)
4、師小結(jié)：是�。∵@還真是一個(gè)怪物，同學(xué)們你知道這是一種什么表嗎？（新式手表 ） 這是新式手表的特點(diǎn)。
5、過渡：這種新式的電子表從來不發(fā)出“嘀答”聲，它沒有指針，不用上發(fā)條，還非常準(zhǔn)確，面對(duì)具有這樣大優(yōu)越性的新生事物，可是鐘表店里這些機(jī)械表他們誰都不相信，而且還爭吵了起來，那他們是怎樣爭吵的呢？請(qǐng)大家自由地讀課文的7—10自然段，找找吧！
他們是怎樣爭吵的呢？ 掛鐘是吊著長長的鐘擺慢吞吞地說道：“哪有不發(fā)出‘滴答’聲的表？它不是表！”來，一起讀讀。
請(qǐng)大家比較這兩句讀讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：一個(gè)“慢吞吞”，一個(gè)沒有慢吞吞。 那你覺得哪個(gè)句子更好呢？為什么？根據(jù)描寫體會(huì)其不同的語氣和情感。
生1、第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”更能表現(xiàn)掛鐘的性格
生2、第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”可以看出掛鐘對(duì)新式手表的不屑一顧。
那你來讀讀。 我感受到了一些不屑一顧和不滿的心情。
有誰愿意來挑戰(zhàn)一下他。 你的感情也很好。 還有那么多孩子想讀，來，咱們?nèi)嘁黄饋怼?/p>
呀是掛鐘在慢吞吞地說著，而小手表呢？它是細(xì)聲細(xì)氣地附和道：“哪一只表沒的指針？它不是表！”孩子們，誰知道“附和”是什么意思？
生1：“附和”行為和語言都追隨別人。
這說明小手表很沒有主見，所以它說話的聲音都只是“細(xì)聲細(xì)氣地”，誰愿意學(xué)著小手表細(xì)聲細(xì)氣地樣兒來讀讀。 誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
你來試試。 聲音真好聽。 其他孩子和你們的同桌相互讀讀，把你覺得讀得好的同桌推薦給我們。 你讀起來很有小手表的樣兒，你可真是個(gè)小伯樂。孩子們學(xué)著他的樣兒自己再來讀讀。 瞧，咱們這鐘表店可真夠熱鬧的，（ ）看看小鬧鐘又是怎樣的？ 孩子們，我們能把這個(gè)“喊”換成“說”或者“附和”嗎？為什么？ 生1：不能，這里要表現(xiàn)鬧鐘的扯大嗓門吼，換了就不合適了。
生2：不能，“說”和“附和”都沒有那么大聲，“喊”要比“說”、“附和”更不滿，更生氣。 恩，“說、喊、附和”是說的多種表達(dá)方式，而在這里換了以后就不能體現(xiàn)出鬧鐘的那種扯大嗓門吼和特別不滿的心情。 來，女同學(xué)來喊喊，呆會(huì)兒請(qǐng)男同學(xué)來試試，看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。
鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著—— 來，男同學(xué)，鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著—— 都讀得不錯(cuò)，從你們的語氣中我體會(huì)到了一些不滿，來咱們?nèi)嘣賮硪淮�。鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著—— 來，把這三個(gè)詞語添在括號(hào)里。 要是把他們?nèi)齻�(gè)詞語的位置換換，自己讀讀感覺怎么樣？
生1：不行，這樣體現(xiàn)不出各個(gè)鐘表的性格
那請(qǐng)大家趕快在小組里面分角來讀出對(duì)新式手表的不滿和不屑一顧�？梢园褎�(dòng)作表情給加進(jìn)去。開始吧！
孩子們讀的好熱鬧，現(xiàn)在我請(qǐng)一組的孩子到臺(tái)上來給我們展示展示。
誰來評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？ 好了，孩子們，我想和大家一起來展示一下這個(gè)熱鬧的場面，同意嗎？好，我讀旁白部分，你們喜歡誰就讀誰的話。
5、師：正在這時(shí)，來了一個(gè)小伙子要買最新式的手表，營業(yè)員把那怪物給了小伙子，他竟然高高興興地把它買走了。想一想他為什么要買這個(gè)怪物呢？
6、怪物被買走了，鐘表們又是什么反應(yīng)呢？ 抓住三個(gè)感嘆句及“嘟囔、生氣、叫喊”這些詞語，通過朗讀體會(huì)它們?nèi)匀徊徽J(rèn)同新生事物的優(yōu)點(diǎn)。
7、交流：你對(duì)電子表和老式鐘表有什么看法？
8、理解課文最后一段話的意思。
出示：“是�。∧切┯门f框框衡量新事物的人們，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？”
�。�1）聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，什么是“舊框框”、“新事物”？新事物具有哪些優(yōu)點(diǎn)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去看待新事物？你們有什么話想對(duì)掛鐘、手表、鬧鐘說的嗎？分小組議一議，說說自己的理解。 我們的社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，那些舊框框的眼光已經(jīng)跟不上時(shí)代的需求了，他們是不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)的。
帶著自己的體會(huì)朗讀課文最后一段話，讀出反問的語氣。
�。�2）變?yōu)殛愂鼍渥x一讀。
三、讀演課文，升華認(rèn)識(shí)。
1、自由選擇角色，試著加上動(dòng)作、神態(tài)，再讀一讀、演一演課文。
2、感悟課文表達(dá)的思想感情。通過讀課文，你明白了一個(gè)什么道理？
3、教師總結(jié)：事物總是在不斷發(fā)展變化的，新生事物具有自己的優(yōu)越性，可一開始，往往難以被接受。我們要善于懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新生事物的優(yōu)點(diǎn)，試著去接受它、運(yùn)用它、進(jìn)一步改造它。
四、質(zhì)疑再探
1、課文學(xué)到這兒，課前的問題你都懂了嗎？還有什么疑問請(qǐng)大膽提出來。問題預(yù)設(shè)：我們怎樣對(duì)待新事物？
2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。
五、運(yùn)用拓展
1、自編習(xí)題：你想給自己或同桌設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)，來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。
2、在班級(jí)內(nèi)交流典型試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：我們學(xué)過哪些寓言故事也是講這個(gè)道理的？
板書設(shè)計(jì)：
鐘表店里的爭吵
發(fā)現(xiàn)欣賞新事物
舊框框 新事物的優(yōu)點(diǎn)并恰當(dāng)運(yùn)用
不發(fā)出“滴答”聲
不上發(fā)條
沒有指針
報(bào)時(shí)準(zhǔn)確
《在鐘表店里》教案15
音樂活動(dòng)：在鐘表店里
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過程：
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂里有誰？
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動(dòng)作來將音樂表演出來。
活動(dòng)反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的'鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
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