小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-02-09 07:21:47 教案我要投稿

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【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文5篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)要求:

　　1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達(dá)出來(lái)的同學(xué)形象。

　　2、體會(huì)作者如何描寫(xiě)每位同學(xué)的特點(diǎn)。

　　3、拓展練習(xí)作文。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰(shuí)?

　　二、了解內(nèi)容、分析寫(xiě)作方法。

　　自由讀課文，讀后思考討論：

　　1、課文描寫(xiě)了幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么?

　　2、學(xué)生交流回答。

　　3、復(fù)習(xí)描寫(xiě)人物的.方法。(動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、心理)

　　4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫(xiě)?列舉出課文中的例子。

　　5、師生交流。

　　三、拓展寫(xiě)，完成作文集文章。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　設(shè)計(jì)理念

　　引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間，讓學(xué)生去探索、研究，自己解決問(wèn)題。最后安排自我評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，使學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初讀感知，整體把握

　　1苯沂究翁�。苏伆藫�(dān)“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？（描寫(xiě)西湖的美麗景色）讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　　2弊遠(yuǎn)量撾�。提示仪螅鹤x準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

　　學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　整體感知，讓學(xué)生說(shuō)出文中寫(xiě)了西湖哪幾處景物。

　　3比隙遼字、生詞。

　　二、再讀生疑，研讀感悟

　　1毖生讀書(shū)，提出問(wèn)題。如：為什么說(shuō)西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠？西湖周?chē)倪h(yuǎn)山景色如何？湖面的景色如何美麗？月光下的西湖又是一番什么景象？對(duì)小的問(wèn)題當(dāng)時(shí)予以解決，歸納出幾個(gè)主要問(wèn)題（如上進(jìn)問(wèn)題）讓學(xué)生研究解決。

　　2本讀思考，解決問(wèn)題。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。

　　各自然段精讀設(shè)計(jì)：

　　第二自然段：你認(rèn)為寫(xiě)遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要？（綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語(yǔ)）能說(shuō)說(shuō)理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學(xué)生反復(fù)品讀。

　　找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。

　　第三自然段：什么叫“心曠神怡”？文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢？學(xué)生自由說(shuō)。

　　你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來(lái)嗎？

　　第五自然段：先讓學(xué)生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂(lè)范讀課文，反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。

　　通過(guò)二、三、四自然段學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一句贊美西湖的話（“西湖真美啊！”等），自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠�！�

　　三、學(xué)做導(dǎo)游，背誦積累

　　同學(xué)們對(duì)西湖的美景都感受到了嗎？現(xiàn)在有一批外國(guó)友人來(lái)西湖參觀，你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎？

　　學(xué)生對(duì)照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片（全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光）當(dāng)導(dǎo)游講解，部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。

　　試背課文。

　　做“詞語(yǔ)匯展”游戲，積累詞語(yǔ)。老師說(shuō)意思，學(xué)生猜詞語(yǔ)；老師說(shuō)近義詞，學(xué)生猜詞；老師指（或述）圖中景物，學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。

　　四、自我評(píng)價(jià)，調(diào)節(jié)補(bǔ)救

　　評(píng)價(jià)題：

　　1笨雌匆簦寫(xiě)詞語(yǔ)；

　　2北紉槐齲再組詞；

　　3斃唇義詞；

　　4毖生打比方（如：中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如一個(gè)潔白的掛天空）；

　　5備據(jù)課文內(nèi)容填空。（具體內(nèi)容略）

　　學(xué)生評(píng)價(jià)后，根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

　　3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：談話。

　　師有感情地描述第一小節(jié)，自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。

　　二：學(xué)習(xí)第二段。

　　1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫(xiě)廣玉蘭的哪一段？

　　（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　（2）默讀第二小節(jié)，主要寫(xiě)什么？

　�。�3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

　�。�4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的.潔凈、高雅。

　�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。

　�。�1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)？

　�。�2）你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)？

　�。�3）生說(shuō)，相機(jī)出示圖片。

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�5）再讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

　　過(guò)渡：廣玉蘭的花無(wú)論是含苞欲放還是全部綻開(kāi)的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？

　　3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀。

　　過(guò)渡：無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。

　　5、齊讀最后一小節(jié)。

　　三：總結(jié)。

　　同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過(guò)它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說(shuō)嗎？

　　四：作業(yè)。

　　1、在課文里找出三組意思相近的詞語(yǔ)。

　　凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔）

　　2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)朗讀背誦課文。

　　2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：導(dǎo)入。

　　上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來(lái)，讀一讀背一背。

　　二：朗讀背誦。

　　讀一讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　相機(jī)指導(dǎo)背誦。

　　三：仿寫(xiě)。

　　讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么？

　　從哪幾方面來(lái)寫(xiě)花兒的形態(tài)的？

　　說(shuō)說(shuō)這一段的結(jié)構(gòu)。

　　觀察一種花，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫(xiě)。

　　學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

　　交流。

　　四：作業(yè)。

　　觀察一種自己喜歡的植物，并寫(xiě)一篇觀察日記。

　　教后手記：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1 理解詞語(yǔ)含義。

　　2 正確流利有感情的朗讀課文。

　　3 明白成語(yǔ)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 理解詞語(yǔ)含義。

　　2 明白成語(yǔ)含義。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

　　1 播放龍的動(dòng)畫(huà)片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。

　　2 談一談：動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你喜歡它嗎？

　　3 古時(shí)候有位畫(huà)家也很喜歡龍，就他畫(huà)龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？

　　4 板書(shū)——畫(huà)龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。

　　【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】

　　二、師生共同參與探究

　　（一）聽(tīng)讀識(shí)字

　　1、聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

　　2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有�。┱�(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。

　　3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫

　　他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。

　　4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

　　【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】

　　三、共同探究深入學(xué)習(xí)

　　1 輕聲讀第一段，找出畫(huà)家在哪里畫(huà)的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）

　　2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫(huà)家的畫(huà).(課件演示)生即可以評(píng)論畫(huà)家的畫(huà)，也可以評(píng)論畫(huà)家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍

　　的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫(huà)家啦）

　　3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書(shū)贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫(huà)前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解

　　詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？

　　4 從這里我們可以看出畫(huà)家的畫(huà)技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒(méi)畫(huà)眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)些什么？

　　5 是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫(huà)了嗎？你覺(jué)得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。

　　6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。

　　【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開(kāi)思維的大門(mén)，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀�！�

　　7 面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫(huà)家是怎樣回答的？你相信他的`話嗎？為什么？（板書(shū)：點(diǎn)睛）

　　8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫(huà)上眼睛后龍有什么變化？說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？

　　【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)�！�

　　9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：

　　a 讀一讀，畫(huà)上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫(huà)演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪�？戳藙�(dòng)畫(huà)你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)

　　詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書(shū)：騰空而去）

　　b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）

　　c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫(huà)龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒(méi)有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的

　　一筆，它給了龍生命。）

　　10 填一填

　　_____________________，墻上的龍騰空而去。

　　11 從此有了畫(huà)龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)�，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。

　　12 出示練習(xí)：

　　讀句子比較有什么不同：

　　這里很美，賽過(guò)天堂。

　　這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。

　�。ㄉ角逅悖B(niǎo)語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）

　　13 總結(jié)：畫(huà)龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。

　　四、識(shí)字游戲

　　同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？