水娃娃變魔術(shù)教案
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的水娃娃變魔術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
水娃娃變魔術(shù)教案1
活動目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象;
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來;
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動,對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
活動準(zhǔn)備
1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個,蓋布四塊。
活動過程
1、觀察活動,引入課題
教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
請個別幼兒品嘗,說說是什么味道的。
猜測活動:水怎么會是甜的?
2、實(shí)驗(yàn)活動:水娃娃的魔術(shù)
觀察桌上的材料,說說都有些什么?
你們猜猜看,如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))
提出操作要求:
。1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
。2)水壺倒水時,一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作,教師觀察。
比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
3、品嘗活動
說說調(diào)配好的水是什么味道的。
4、表述結(jié)果,教師記錄
請個別幼兒說說自己的'沖調(diào)方法、步驟。
教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
5、再次沖調(diào)飲料
提出要求:
(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
。2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
幼兒操作。
活動延伸
你還喝過哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
活動評析
該活動屬于“猜想―驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識,但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒大膽猜想,并讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)拓展他們的認(rèn)識,驗(yàn)證他們的猜想。
水娃娃變魔術(shù)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
天真可愛的孩子們,最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時侯,孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題:找不到喜歡或需要的顏色。于是,根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動。
活動目標(biāo):
1、通過玩顏色混合游戲,激起幼兒對顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
2、鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、裝著清水的瓶子若干個(上面有可變化表情的`娃娃臉帖紙)
2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
活動過程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
1、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望,激起幼兒第一次操作興趣。
2、操作過程中,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂。
二、教師設(shè)疑:“小朋友,除了藍(lán)色,我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢?”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時,注意指導(dǎo)個別能力差的幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的樂趣,并學(xué)會把活動中解決問題的方法記錄下來。
1、提出問題:“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了,想換一種顏色,那該怎么辦呀?”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
2、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例,帶起幼兒探究及操作的興趣。
3、鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。(可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄)
4、參觀記錄板上記錄結(jié)果,表揚(yáng)幼兒并獎給每人一顆智慧星。
四、游戲結(jié)束后,師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
活動自評:
在整個活動中,幼兒都懷著好奇的心態(tài),主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高,這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動中,如:在美工區(qū),孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。
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