中班教案：《水娃娃》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的中班教案：《水娃娃》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案：《水娃娃》1
設(shè)計(jì)意圖：
天真可愛(ài)的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的情感了。在畫(huà)水彩畫(huà)的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�.通過(guò)玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
�。�.鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
�。�.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)心和幫助別人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�.裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）
�。�.可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
�。�.通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
�。�.操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
�。�.師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂(lè)。
二.教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的'幼兒。
三.從操作中感受顏色混合的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。
１.提出問(wèn)題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
２.教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
�。�.鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）
�。�.參觀記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四.游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
中班教案：《水娃娃》2
設(shè)計(jì)意圖：
天真可愛(ài)的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的情感了。在畫(huà)水彩畫(huà)的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
2、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)心和幫助別人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）
2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
1、通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
2、操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂(lè)。
二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的'幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。
1、提出問(wèn)題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
2、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）
4、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
活動(dòng)自評(píng)：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。
中班教案：《水娃娃》3
一、引出故事：
在清清的小河里，住著快樂(lè)的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開(kāi)心，為什么呢？
1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開(kāi)心了？
2、教師：那讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
3、小結(jié)：原來(lái)是人們把生活中沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開(kāi)心。
分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好�，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動(dòng)畫(huà)——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚(yú)的.尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。
二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問(wèn)？
1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？
4、.為什么水娃娃會(huì)生��？
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)， 明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。
分析：通過(guò)讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的flash，邊聽(tīng)老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來(lái)的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來(lái)的災(zāi)難。而提問(wèn)的環(huán)節(jié)讓孩子們用語(yǔ)言將自己的所見(jiàn)所聞所感表達(dá)出來(lái)，起到很好的教育作用。
三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的�。�
1、幼兒分組自由討論。
2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理，然后再排出來(lái)，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來(lái)保護(hù)水源，都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來(lái)，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。
分析：通過(guò)討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見(jiàn)解；同時(shí)在這種合作與溝通的過(guò)程中，他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。
需指出的是，作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽(tīng)孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，能幫助孩子們整理思路，共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。
中班教案：《水娃娃》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠有興趣地掌握故事梗概
2、通過(guò)故事了解水的特性
3、學(xué)會(huì)比較事物特性，并能自己嘗試編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)
2、酒精、綠茶、牛奶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題
通過(guò)談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來(lái)。
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
生：……
師：那張老師我也很喜歡聽(tīng)故事，你們聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?
可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。
師：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開(kāi)心。可是……可是我們又有幾個(gè)水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒(méi)有找到媽媽呢??(自然過(guò)渡到講故事的環(huán)節(jié))
二、教師講述故事。（盡量讓幼兒參與進(jìn)來(lái)）
師：一天，大頭兒子正在河邊開(kāi)開(kāi)心心地玩耍，突然，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：大頭兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說(shuō)道：“你就帶我們?nèi)グ�，你是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，會(huì)滿足我們?cè)竿?”
就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開(kāi)了小河，來(lái)到了城市里，開(kāi)開(kāi)心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠??”大頭兒子又在猶豫，只聽(tīng)水娃娃們說(shuō)： (這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說(shuō)，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說(shuō)的)
大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開(kāi)心地對(duì)他們說(shuō)：“好孩子，你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說(shuō)：“你不是媽媽，我們的`媽媽喝起來(lái)不是辣的，也沒(méi)有酒味。”(這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，)
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“孩子們，你們可回來(lái)了!”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭，說(shuō)道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的!”(這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo))
大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開(kāi)了工廠，突然一個(gè)水娃娃開(kāi)心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊!”可是另外幾個(gè)水娃娃說(shuō)：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個(gè)是牛奶!”(讓幼兒自己發(fā)揮)大頭兒子在一旁開(kāi)心地說(shuō)：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家!”
最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю�，并答�?yīng)下次還帶他們出來(lái)玩。
三、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，掌握水的特性。
1、小朋友們，是誰(shuí)帶水娃娃到城市里玩的??
2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰(shuí)呢?水娃娃怎么說(shuō)的?
3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰(shuí)呢?水娃娃怎么說(shuō)的?
4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰(shuí)呢?水娃娃怎么說(shuō)的?
教師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無(wú)色、無(wú)味、透明。
四、根據(jù)故事表演游戲
準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。(共九個(gè)角色，教師扮演講述者)
五、活動(dòng)延伸
師：你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次張老師再告訴你們(引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹)
中班教案：《水娃娃》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)并能付諸行動(dòng)。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。
3、想像水娃娃的漫游過(guò)程，樂(lè)意用自己的方式記錄和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)水的小游戲。范例圖、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解水的`秘密，知道水娃娃都會(huì)到哪里去漫游。如水娃娃會(huì)到天上漫游，又會(huì)變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。
2、我們經(jīng)常玩水，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開(kāi)水。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。
4、知道了許多水的事情，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢。
5、引導(dǎo)幼兒平時(shí)了解水是怎樣從自來(lái)水廠出來(lái)的？幼兒互相探討。
6、幼兒記錄（水娃娃到過(guò)的地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來(lái)，等會(huì)告訴大家。
活動(dòng)結(jié)束：
繼續(xù)探討水的變化，了解水的秘密。
中班教案：《水娃娃》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1讓幼兒了解水對(duì)生命的重要性。
2增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質(zhì)準(zhǔn)備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，若出現(xiàn)問(wèn)題，該怎么辦。
3、幼兒準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累：沒(méi)有水會(huì)怎樣。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實(shí)驗(yàn)，奇妙的水車等活動(dòng)中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說(shuō)節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過(guò)程中浪費(fèi)水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識(shí)還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一.了解水的作用
1小朋友們好，我是水娃娃，我來(lái)自美麗的水王國(guó)。非常高興來(lái)到我們班，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>
2.水有什么用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導(dǎo)幼兒從不同的側(cè)面來(lái)說(shuō)水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友說(shuō)的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開(kāi)水，動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開(kāi)水。
二、了解水的珍貴
水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂(lè)，可是現(xiàn)在我們一點(diǎn)也不開(kāi)心。有時(shí)我們還會(huì)傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時(shí)出示課件哭泣的水娃娃）
猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測(cè):她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來(lái)看一看。（播放水被污染圖片）
小結(jié)：原來(lái)人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過(guò)。
7．這么臟的水小魚(yú)喝了會(huì)怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚(yú)喝了這么臟的水會(huì)生病，還會(huì)中毒；魚(yú)喝了這樣的水會(huì)死掉的。我們?nèi)瞬荒芎�，人喝了也�?huì)生病，人也會(huì)死的。）
8．現(xiàn)在干凈的水越來(lái)越少，小朋友們想一想如果有一天沒(méi)有了水，我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？
幼兒先討論，說(shuō)出自己的看法。（可以從人類、動(dòng)物、植物三方面去引導(dǎo)。沒(méi)有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會(huì)渴死的；沒(méi)有了水，動(dòng)物寶寶不喝水會(huì)生病，也會(huì)死掉；沒(méi)有了水，植物寶寶們會(huì)渴死的。）
小結(jié)：沒(méi)有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒(méi)有了。
9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過(guò)看這些圖片，河里沒(méi)水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動(dòng)物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫(huà)面，從而到達(dá)一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴。）
三、了解節(jié)約用水的方法
水對(duì)我們來(lái)說(shuō)太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會(huì)怎么做呢？你來(lái)幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。）
10．對(duì)，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？
幼兒討論，說(shuō)出收集的節(jié)水方法。
洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)小一點(diǎn)；
隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關(guān)不緊，可以在下面接個(gè)水盆，水可以存起來(lái)。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的`水沖廁所或澆花。
下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
11、接下來(lái)我們來(lái)看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）
小結(jié)：只有我們每個(gè)人都愛(ài)惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會(huì)越來(lái)越少。我相信小朋友們只要行動(dòng)起來(lái)，人人都能成為節(jié)水娃娃。
四、教師提議，現(xiàn)場(chǎng)宣傳
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日�，F(xiàn)在水越來(lái)越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時(shí)候送個(gè)大蛋糕；送她個(gè)漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）
其實(shí)我最大的心愿就是看到大家都來(lái)節(jié)約用水，那大家有沒(méi)有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）
水娃娃我現(xiàn)在好開(kāi)心哦，有你們這樣的好朋友。我有個(gè)提議，正好現(xiàn)場(chǎng)有這么多的老師，讓我們一起做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)宣傳，告訴我們身邊的人都來(lái)節(jié)約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。
現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來(lái)做個(gè)節(jié)水娃娃吧！來(lái)，小朋友們站隊(duì)。（邊走邊做宣傳）
7、教學(xué)內(nèi)容附錄
8、教師自我評(píng)價(jià)
�。�1）設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：
1.在一小段歡快的音樂(lè)中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動(dòng)，幼兒自然進(jìn)入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說(shuō)教，幼兒接受知識(shí)是在輕松愉快的狀態(tài)中進(jìn)行。這種形式比較新穎，孩子們也樂(lè)于接受。
2、通過(guò)觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個(gè)亮點(diǎn)。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個(gè)亮點(diǎn)。孩子們用最簡(jiǎn)單卻最實(shí)用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。
�。�2）活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，節(jié)約用水的意識(shí)比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會(huì)到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時(shí)，顯得有點(diǎn)不知所措。尤其在對(duì)于農(nóng)村的孩子們來(lái)說(shuō)，他們用水不看水表不交水費(fèi)，這種節(jié)約用水的意識(shí)與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。2、在課堂上有些問(wèn)題提出后，由于孩子們這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累比較豐富，回答熱情很高，一時(shí)有點(diǎn)難以控制場(chǎng)面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。3、在問(wèn)題引導(dǎo)的時(shí)候，有些問(wèn)題還不太口語(yǔ)化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意以上幾點(diǎn)，使自己的活動(dòng)更好服務(wù)于幼兒，從而更精彩！
中班教案：《水娃娃》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源的.優(yōu)良品質(zhì)。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀： 戲（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、掛、穿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、課本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話引起興趣。
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。
2、 看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。
水娃娃他能變什么戲法？春天他變成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃變成了什么？冬天又變成了什么樣子呢？
玩連線游戲。
3、 畫(huà)一畫(huà)：水娃娃變變變。
中班教案：《水娃娃》8
設(shè)計(jì)思路：
在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛(ài)；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思考著什么問(wèn)題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問(wèn)：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來(lái)的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問(wèn)：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來(lái)怎么辦？”王佳依自言自語(yǔ)的問(wèn)。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開(kāi)始了。
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：通過(guò)對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲。
第四環(huán)節(jié)：通過(guò)變一變，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片，想一想水變化的原因。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)故事進(jìn)行概括，了解水的特性。
2.通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解學(xué)會(huì)比較事物特性，并能自己嘗試編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)
2.酒精、綠茶、牛奶
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想——通過(guò)對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。
1.朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來(lái)回憶一下。
可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。
小結(jié)：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開(kāi)心。可是我們有幾個(gè)水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒(méi)有找到媽媽呢？
�。ㄗ匀贿^(guò)渡到講故事的環(huán)節(jié)）
二、說(shuō)一說(shuō)——教師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。
1.小朋友們，是誰(shuí)帶水娃娃到城市里玩的？
2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰(shuí)呢？水娃娃怎么說(shuō)的？
3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰(shuí)呢？水娃娃怎么說(shuō)的？
4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰(shuí)呢？水娃娃怎么說(shuō)的？
小結(jié)：原來(lái)水是無(wú)色、無(wú)味、透明。
三、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲
準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個(gè)角色，教師扮演講述者）
四、變一變——通過(guò)水不同形態(tài)的.照片引起幼兒對(duì)水探索的欲望
1.你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）
附故事：
一天，大頭兒子正在河邊開(kāi)開(kāi)心心地玩耍，突然，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)��！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說(shuō)道：“你就帶我們?nèi)グ�，你是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，會(huì)滿足我們?cè)竿�！�?/p>
就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開(kāi)了小河，來(lái)到了城市里，開(kāi)開(kāi)心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑�？”大頭兒子又在猶豫，只聽(tīng)水娃娃們說(shuō)：“大頭兒子，你是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，肯定會(huì)滿足我們?cè)竿模 ?（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說(shuō)，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說(shuō)的）
大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開(kāi)心地對(duì)他們說(shuō)：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說(shuō)：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來(lái)不是辣的，也沒(méi)有酒味�！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，）
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“孩子們，你們可回來(lái)了！”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭，說(shuō)道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo)）
大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開(kāi)了工廠，突然一個(gè)水娃娃開(kāi)心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你��！”可是另外幾個(gè)水娃娃說(shuō)：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個(gè)是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開(kāi)心地說(shuō)：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！
最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю铮⒋饝?yīng)下次還帶他們出來(lái)玩。
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