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獨(dú)一無二的我教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的獨(dú)一無二的我教案，歡迎大家分享。
獨(dú)一無二的我教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道每個(gè)人的外形特征、興趣愛好、能力特長都是不同的，理解“獨(dú)一無二”的含義。
2．通過同伴的評(píng)價(jià)了解自己的獨(dú)一無二，從而體驗(yàn)到快樂和自豪。
3.在集體中展示自己獨(dú)一無二之處，學(xué)習(xí)正確地自我評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件。
2.鏡子若干
3.白紙、勾線筆若干
4.繪本《各種各樣的人》
活動(dòng)過程：
一、通過繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無二的
1．引出話題。
師：(出示PPT中的“人”字)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
師：對(duì)，一撇一捺，就是我們中國的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長得一樣嗎?有哪些地方不一樣?
2．閱讀理解繪本
師：找一找書中的人都有哪些地方長得不一樣。
3.討論不同的人都有怎樣的特點(diǎn)。
師：你們還見過什么樣的人?
師：人還有哪些地方不一樣?
4．引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨(dú)一無二”。
師：你們知道什么是“獨(dú)一無二”嗎?
師：“獨(dú)一無二”就是指世界上除了它就沒有第二個(gè)，是唯一一個(gè)，沒有相同的，很特殊，很珍貴，就好像我們班每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，沒有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。
二、通過觀察、辨別了解自己的獨(dú)一無二
1．感知每個(gè)人外在的獨(dú)特性。
教師播放PPT，組織小游戲：猜猜這是誰?
1）不同的外貌特點(diǎn)
看圖片：猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?
老師還給你們每人準(zhǔn)備了一面小鏡子，你可以找一個(gè)自己的好朋友對(duì)著鏡子比一比你和他有哪些不一樣。
2）不同的聲音
聽錄音：猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的.?
游戲：猜猜我是誰？
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友背對(duì)著小朋友猜一猜，說話的那個(gè)人是誰？
師小結(jié)：每個(gè)人的長相、聲音都是獨(dú)特的，和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一聽，就能說出他(她)是誰。
2．感知每個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)特性。
師：你有什么興趣愛好或本領(lǐng)呢?
師：我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛好，在老師眼里，你們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。希望你們都能保持自己獨(dú)一無二的優(yōu)點(diǎn)，好好地欣賞自己、愛自己，這樣一定會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)你、喜歡你，會(huì)有更多的人愿意和你做明友。
三、通過繪畫和語言表達(dá)自己的獨(dú)一無二
1．請(qǐng)幼兒畫一畫，把自己覺得最與眾不同的地方或最棒的方面出來。
2．將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。
3．請(qǐng)幼兒用一句響亮的話把自己覺得最與眾不同的方面告訴大家。
四、延伸活動(dòng)
1．教師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū)，供感興趣的幼兒播放。
2．鼓勵(lì)幼兒回家自制圖畫書《獨(dú)一無二的我》，以便更完整地表達(dá)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思與意見
3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，兒童的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師，有責(zé)任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
大班幼兒的自我意識(shí)是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來的，而教師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。教師設(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)自我，建立自我認(rèn)知，了解“獨(dú)一無二”的含義，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。第二條目標(biāo)是從同伴的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)一無二，體驗(yàn)到自豪感，從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標(biāo)是展現(xiàn)自己獨(dú)一無二之處，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過認(rèn)識(shí)繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛好、能力特長，幫助幼兒了解每個(gè)人都是不同的，從而理解“獨(dú)一無二”的含義；第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、辨別，了解每一個(gè)同伴的獨(dú)特性，進(jìn)而“照鏡子”式地了解自己的獨(dú)特性；第三個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨(dú)一無二，大膽地說出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而樹立自尊和自信。活動(dòng)中，我特別注重激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們感受到自己的獨(dú)一無二，從而為自己感到驕傲，樹立自尊與自信。
要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵(lì)、信任的環(huán)境中健康成長，就需要教師發(fā)自內(nèi)心地相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，并采用適宜的教育方法。
獨(dú)一無二的我教案2
吳清燕
蝸牛奇奇剛從城里姑媽家回來，就召集伙伴們，說：“嗨!我在城里坐火車嘍!在車上的感覺和在家一樣舒服�；疖嚲拖褚粋�(gè)個(gè)房子連接起來，讓車頭拖著跑�！闭f著，蝸牛奇奇就拿出一張照片，上面是一列冒著煙往前跑的火車。蝸牛們使勁盯著那照片中的火車看，又互相打量了一下身上的小房子，說：“啊，真看不出來。瞧!還真像呢。”
蝸牛奇奇興奮地說：“我想了一個(gè)偉大的主意——咱們要是能造一列火車的話，森林里的小動(dòng)物再也不會(huì)小瞧我們了!”
“可乘客從哪兒鏈進(jìn)我們的小房子呢?”最小的小蝸牛問。
“這好辦，可以在小房子上安一個(gè)活動(dòng)的窗子�！蔽伵Ｆ嫫嬖缇拖牒昧�。
“噢，太棒了!”蝸牛們歡呼起來，因?yàn)榻K于想到了一個(gè)可以揚(yáng)眉吐氣的好主意。
“大伙不要高興得太早了�！币恢灰娺^世面的老蝸牛站起來說，“我聽說火車跑起來像一陣風(fēng)似的，可是大家想想咱們有多慢吶!”
蝸牛們一下子泄氣了，可蝸牛奇奇得意地一笑，胸有成竹地說：“這個(gè)我早就想到了，雖然我們只會(huì)爬，但我們可以利用豌豆輪子提高速度!”
“豌豆輪子?”蝸牛們還是頭一回聽說有這種輪子。大家按照奇奇的辦法，將柳葉墊在身子下，每人找四顆光滑的一樣大小的豌豆裝在了柳葉下面。他們?cè)囍顒?dòng)一下身子，豌豆輪子果然轉(zhuǎn)動(dòng)起來。嗬!跑得多快呀!快得像一陣風(fēng)。
蝸牛們很激動(dòng)，流著眼淚，唱著歌。從此以后將告別爬行的日子，這是蝸牛們連做夢(mèng)也沒想到的事情。
附近的幾只蝸牛聽說了這件事，也跑來要求加入蝸�；疖囮�(duì)。蝸牛奇奇同意了，也給他們裝上了豌豆輪子，數(shù)一數(shù)，總共十二節(jié)!
“好!現(xiàn)在大家出發(fā)，我們一起去找螳螂爺爺安窗子�！蔽伵Ｆ嫫鎺ьI(lǐng)小蝸牛們來到了螳螂爺爺那兒。熱心的螳螂爺爺聽說了蝸牛火車的事，認(rèn)真地按照每只蝸牛殼的大小制作了活動(dòng)窗子，而且還在每節(jié)蝸牛車廂里擺放了一張舒服的沙發(fā)。
小蝸牛齊聲說：“謝謝您，螳螂爺爺!”
“好了，咱們的身體有很大的粘性，可以互相粘在一起�，F(xiàn)在大家連接起來，就成為一列真正的火車了�！蔽伵Ｆ嫫嬷笓]著蝸牛們。大家一致推選蝸牛奇奇當(dāng)火車頭，蝸牛們排列起來，頭尾相接，連成一串，就像一列真正的火車。森林里的小動(dòng)物們聽說蝸牛列車的事兒啦，就從四面八方跑來，圍著蝸牛列車看。
“嗚——大家注意了，蝸牛列車要開動(dòng)了。”蝸牛列車開始緩緩地往前開，然后越開越快，最后快得像一條線啦!蝸牛列車在空地上左拐彎，右拐彎，盡情地表演著。
小動(dòng)物們驚奇極了，瞪大眼睛一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒看。最后，他們一齊大聲歡呼起來：“噢，太棒了，咱們也有火車了!”
蝸牛奇奇招呼大家說：“歡迎大家乘坐蝸牛列車�！�
其他小蝸牛也一齊說道：“乘坐蝸牛列車絕對(duì)舒服，要多快有多快�！�
瓢蟲大嬸已經(jīng)很久沒去遠(yuǎn)方的親戚家了，現(xiàn)在有了火車，就帶著孩子們第一個(gè)鉆了進(jìn)去。小螞蟻豆豆前不久還在為出門旅游發(fā)愁呢，今天他終于能帶著行李高興地出發(fā)了。小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)了蝸�；疖�，很快十二節(jié)車廂都坐滿了。
“嗚——”蝸牛奇奇大喊一聲，“各位乘客請(qǐng)注意，蝸牛列車馬上就要啟動(dòng)了，請(qǐng)乘客們坐好�！�
“嗚——”蝸牛奇奇又叫了一聲，蝸牛列車就呼啦啦啦、呼啦啦啦地滿載著乘客一路歡聲笑語地向森林里駛?cè)チ恕?/p>
教材提示與教學(xué)建議
這是一個(gè)極富幻想性與趣味性的故事。故事將行動(dòng)緩慢的蝸牛與快速行駛的列車結(jié)合起來，給孩子們呈現(xiàn)了蝸牛列車這樣一個(gè)神奇的事物，新奇而富有童趣。在講故事以前，教師可先組織幼兒通過飼養(yǎng)、觀察、查閱資料等方式初步了解蝸牛的生活習(xí)性和行動(dòng)特點(diǎn)以及火車的一些相關(guān)特征，并在此基礎(chǔ)上給幼兒設(shè)疑：蝸牛會(huì)不會(huì)跑得跟火車一樣快?如果可以你們覺得怎么樣才能做到？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)他們用語言、繪畫、手工等多種形式自由表現(xiàn)。然后，教師可以以自制的“蝸牛奇奇”道具為主人公，神秘地告訴幼兒有這樣一輛“蝸牛列車”，跑得跟火車一樣快，并以生動(dòng)的語言、鮮活的畫面(有條件的話可以制作動(dòng)畫課件)把幼兒帶進(jìn)這個(gè)有趣的故事。在故事結(jié)束后，要幫幼兒回憶：蝸牛是怎樣從爬得那么慢的.動(dòng)物變成快速行駛的列車的?用了哪些方法?要請(qǐng)幼兒結(jié)合自己開始的想法說一說：奇奇的方法好還是自己的方法好，好在哪里?在豐富相關(guān)交通工具的知識(shí)的基礎(chǔ)上，要請(qǐng)幼兒結(jié)合奇奇的方法來改進(jìn)自己的蝸牛列車，或者用自己的方法來幫助奇奇把蝸牛列車變得更加結(jié)實(shí)、舒適、美觀。最后，可以把語言活動(dòng)擴(kuò)展到美工、表演等區(qū)域。
除此之外，可以啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛們樂于為其他小動(dòng)物服務(wù)的精神，還可以通過列車的車廂號(hào)等將數(shù)學(xué)內(nèi)容引入故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)和相鄰數(shù)等內(nèi)容。
尋找春天的足跡-中班活動(dòng)教案
——小記“我們?cè)诖禾炖铩敝黝}活動(dòng)
卷一只柳笛，吹出春天的歡欣愉悅；做一只風(fēng)箏，放飛春天的生機(jī)勃勃；捧一把小花，飄香春天的繽紛多彩；聽一聲鳥鳴，驚喜春天的萬物蘇醒！春天邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香，感受著柔風(fēng)細(xì)雨的呵護(hù)，我在享受著春天帶來的幸福，孩子們呢？他們是否也發(fā)現(xiàn)了春的足跡呢？
“春天小草變綠了�！薄盎ㄩ_了�！薄皹溟L葉子了。”……說來說去，小朋友只能說出這么多，為什么滿眼的****在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動(dòng)員小朋友走進(jìn)自然，尋找春天。
什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因?yàn)檫@種形式較快，又不受個(gè)人能力限制，有利于調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。
為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開展了這次活動(dòng)，孩子們可高興了。把花園兜個(gè)遍；把小草看個(gè)夠；把小兔喂個(gè)夠。他們還做起了小導(dǎo)演，請(qǐng)我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小ji……讓你不得不嘆服這群小不點(diǎn)的慧與純。
我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳蕓辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風(fēng)箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩”“落款”�？纯此麄兊拿枋霭桑骸按禾煸谔覙渖希晃易サ搅�。”“小草從泥土里使勁地鉆出來�！薄坝曷湓诎沤渡希沤蹲兙G了。”“春天排得多整齊。”“花好香，哦……我醉了�！薄按禾焓俏覀兊男δ�。”“春天爬得多高��！”“春天爬上了我家的墻�！薄按禾旖o小樹戴上了綠色的蝴蝶結(jié)�！薄包S豆寶寶的脖子變長了�！薄艺嫦氚言娋涠紝懴聛恚蚁脒@該是本世紀(jì)最美的詩篇了。
四月的春天，有絢麗的陽光；四月的春天，有稚嫩的笑臉；四月的春天，更有小朋友的活潑身影，因?yàn)樗麄儗⒒氐酱笞匀坏膽驯е校ジ杏X春天，去體驗(yàn)春天，去擁抱春天！大自然等待我們的擁抱，你走進(jìn)她了嗎？
獨(dú)一無二的我教案3
內(nèi)容與要求：
1、引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)人都是不同的, 感受自我的獨(dú)一無二,激發(fā)幼兒的自信。
2、鼓勵(lì)幼兒多種表達(dá)表現(xiàn)。
材料與環(huán)境：
繪本《各種各樣的人》ppt、記錄卡片、筆。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、引起討論，點(diǎn)出主題。
1、播放ppt。
——你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
2、引起思考與討論。
——世界上有各種各樣的人，你見過什么樣的人？引起幼兒討論
——總結(jié)：每個(gè)人都長的不一樣。雖然有些人長的很像，但是仔細(xì)的觀察，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的地方。
3、繼續(xù)播放，教師邊播放邊講述。
4、感知“獨(dú)一無二”的意思。
——原來，世界上的每個(gè)人都是不同的'，都是獨(dú)一無二的。你知道獨(dú)一無二是什么意思嗎？
——就好象我們班級(jí)里的孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。有獨(dú)一無二的某某、獨(dú)一無二的某某，
二、敏銳觀察，感知主題。
1、看看、聽聽，感受不同。
——猜猜這是誰？播放照片（內(nèi)容五官局部、影象走路背影）你怎么知道是**的？從哪里猜出來的？
——引起思考。讓人一眼能看出來的是外表的不同。你能說說你自己，看上去最大的特點(diǎn)是什么？
2、游戲：聽聲音猜同伴。
三、拓展遷移，深化主題。
1、拓展深入。
——你們說的這些不一樣都是外表可以看出來、用耳朵可以聽出來，還有許多是與眾不同的地方，是需要大家在一起相處熟悉以后才能知道的，你能說說是什么嗎？
——ppt提示。比如每個(gè)人的性格、脾氣、愛好等。
——你的愛好是什么？
2、操作。
——請(qǐng)你用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄自己最特別的地方。
3、分享。教師將幼兒記錄作品放置于展示板上。
——用一句話把你記錄的特別之處告訴大家。
四、編創(chuàng)散文，感情共鳴。
——讓我們把剛才那些獨(dú)一無二的地方用一個(gè)接一個(gè)的方法來編首散文詩。
——教師示范，老師來開頭。
——結(jié)束：你們就要從幼兒園畢業(yè)了，不管走到哪里，老師希望你們都能保持自己獨(dú)一無二的優(yōu)點(diǎn)，讓更多的人喜歡你，讓更多的人和你做朋友。
獨(dú)一無二的我教案4
教材分析
在孩子成長過程中，對(duì)于自我意識(shí)的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要，但自我意識(shí)并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的特別和獨(dú)一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨(dú)一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨(dú)一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí)，做個(gè)獨(dú)立而特別的自己，從而展開繪本內(nèi)容。
小班幼兒對(duì)有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨(dú)一無二，更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中每個(gè)人都是不同的，感受自我的'獨(dú)一無二。
2.能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獨(dú)一無二的我》、班級(jí)幼兒的照片。
活動(dòng)建議
1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。
提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨(dú)一無二的。
2.完整欣賞故事《獨(dú)一無二的我》，初步理解內(nèi)容。
（1）介紹主人公小魚丹尼。
�。�2）教師完整講述繪本。
3.逐頁觀察講述繪本，進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問：這是哪里？都有誰？
提問：小魚丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說什么？
小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友；要安靜傾聽；要大膽表達(dá)自己；你是獨(dú)一無二的。
�。�3）繼續(xù)講述，了解獨(dú)一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨(dú)一無二的？
小結(jié)：原來世界上的每個(gè)人都是不同的，就好像我們班級(jí)里的小朋友，每個(gè)人都不一樣。
4.拓展遷移，深化主題。
�。�1）聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話的聲音一樣嗎？（2）欣賞小朋友照片小結(jié)：原來我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
�。�3）說說獨(dú)一無二的自己
提問：你喜歡吃什么？你喜歡什么玩具？你的好朋友是誰？ 你有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：每個(gè)小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。
獨(dú)一無二的我教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、比較和發(fā)現(xiàn)自己與小伙伴的不同，知道自己是獨(dú)一無二的。
2、愿意自己動(dòng)腦筋，和別人有不同的想法。
3、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，喜歡自己，為自己與別人的不同感到高興。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙若干張
活動(dòng)過程
1、不同的名字。
師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點(diǎn)到名字的'小朋友告訴我一聲。（教師點(diǎn)名）李澤軒？還有沒有李澤軒？你是李澤軒嗎？你是誰？原來我們每個(gè)人都有不一樣的名字，現(xiàn)在我們吧自己的名字告訴客人們好嗎？
2、請(qǐng)幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。
師："除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方？找一個(gè)自己的好朋友對(duì)著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣。"
3、不同的聲音。
師："剛才都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽。"
師："咦？這是誰在說話呀？""我們來看看是不是他們。""他們的說話的聲音一樣嗎？""有沒有人的聲音和自己一樣？讓我們?cè)囋嚳矗?玩游戲"請(qǐng)你猜猜我是誰",讓幼兒憑聲音判斷出同伴。
1、不同的喜好。
分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己喜歡的歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問："我們喜歡的歌曲也不一樣！除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡什么？"
請(qǐng)幼兒用自己的身體對(duì)著老師作一個(gè)最喜歡的動(dòng)作。
2、不同的想法。教師設(shè)置問題請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。
師："我們每個(gè)人都是不一樣的，遇到問題時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋和別人有不同的想法。"提出問題："我們走路用什么走？如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？"教師啟發(fā)幼兒多角度思考："大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體。"發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。
3、請(qǐng)幼兒用自己不同的方法出教室。
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