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好玩的高蹺教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的好玩的高蹺教案，歡迎大家分享。
好玩的高蹺教案1
教案涉及到的兒歌和背景音樂(lè)：
《高蹺娃》兒歌：小小高蹺兩手抓，雙腳慢慢踩上它，小心翼翼向前行，像馬蹄兒噠噠噠。雙腳跳起平穩(wěn)落，扭個(gè)秧歌笑哈哈，踩著高蹺玩花樣，我是勇敢好娃娃。
教案目的：
1、能采在高蹺上隨意行走、繞物行走等，保持身體平衡。
2、提高身體的平衡能力和手腳協(xié)調(diào)能力。
3、幼兒喜歡、愿意玩民間體育游戲。
教案準(zhǔn)備：《幼兒活動(dòng)手冊(cè)》
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能采在高蹺上隨意行走、繞物行走等，保持身體平衡。
2、提高身體的'平衡能力和手腳協(xié)調(diào)能力。
教案流程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)，做徒手操要求幼兒反應(yīng)迅速，動(dòng)作靈活。
2、教師與幼兒一起回憶踩高蹺表演的情景，并親自示范，激發(fā)幼兒探索嘗試高蹺的興趣。
�。�1）自由練習(xí)踩高蹺
�。�2）分散練習(xí)
3、踩高蹺繞障礙走。
4、結(jié)束游戲，全體幼兒繞場(chǎng)地踩高蹺走一圈，放下高蹺。隨教師做放松動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：不斷增加游戲難度。
活動(dòng)效果：
以上是這篇教案的詳細(xì)內(nèi)容，主要在托班健康教案、游戲、踩高蹺方面做了詳細(xì)描述，教案曾被，濱�？h幼兒園，作為示范課教案教學(xué)，老師們可以根據(jù)幼兒園情況進(jìn)行教案調(diào)整，教案需要的PPT我們也提供了，歡迎大家把感覺需要補(bǔ)充的寫在留言區(qū)，更多相關(guān)教案請(qǐng)直接參閱育兒天堂的托班健康教案專區(qū)。
教案主題：幼兒園自制高蹺圖片，幼兒踩高蹺活動(dòng)反思，幼兒踩高蹺游戲規(guī)則。
好玩的高蹺教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力。
2、促進(jìn)平衡、彈跳能力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、感受與他人共同游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒園器材高蹺每人一副。
2、劃出足夠的'場(chǎng)地，確保幼兒足夠的活動(dòng)空間。
活動(dòng)過(guò)程
1、講解玩法。
兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。
2、自由玩高蹺。
幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個(gè)小朋友一塊玩，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。創(chuàng)造出高蹺的多種玩法，教師還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，并鼓勵(lì)其他幼兒嘗試這種玩法。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
好玩的高蹺教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1。幼兒學(xué)習(xí)聽老師口令走高蹺，跨過(guò)過(guò)障礙物，發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2。培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
3。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4。初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高蹺人手一份標(biāo)記圓點(diǎn)小椅子橡皮筋布置成場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備熱身運(yùn)動(dòng)
1、師：小朋友們讓我們一起活動(dòng)起來(lái)吧！
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跑步—圍著場(chǎng)地跑————跑成直線原地快跑）師：手臂張開轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，找一個(gè)點(diǎn)站站好。（幼兒找點(diǎn)站成兩排）
2、聽口令熱身運(yùn)動(dòng)（教師結(jié)合手勢(shì)和口哨的口令）向左———向右———向前———向后———轉(zhuǎn)圈。
二、基本過(guò)程
（一）學(xué)習(xí)走高蹺。
1、教師談話導(dǎo)入師：這是什么呀？（高蹺）我們一起來(lái)走一走吧！
2、幼兒自由練習(xí)走高蹺，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走高蹺。
3、學(xué)習(xí)探索走高蹺的好辦法。
（1）師：好，把你們的高蹺變成小椅子，我們先坐上去休息一下。大。考吧。幼。師網(wǎng)出處剛才有的小朋友走的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模墒怯械男∨笥巡煌５牡粝聛?lái)，為什么？
――請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)（腳底的中心沒有踩在高橋中間；繩子沒有拉緊；幼兒邊說(shuō)教師邊示范）
（2）教師再次完整示范得出動(dòng)作要領(lǐng)。
要走的穩(wěn)當(dāng)，首先要將腳底的中心踩在高蹺上，繩子往上提，拉的緊緊地。走穩(wěn)一步再走下一步。（小高蹺腳下踩手拉直向前看一步一步慢慢走。）
4、用標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作再次練習(xí)探索嘗試踩高蹺。
（二）鞏固走高蹺教師帶領(lǐng)幼兒分成男孩女孩兩組兩排。
（1）師：小朋友真厲害，都會(huì)走高蹺了，現(xiàn)在我們來(lái)比一比看看誰(shuí)走的最穩(wěn)，教師帶領(lǐng)幼兒幼兒聽著口令玩高蹺。
例如方向玩直線————圓圈————兩排（教師帶領(lǐng)幼兒讓高蹺做小椅子坐下，做腿部放松運(yùn)動(dòng)）。
三、游戲：比一比賽一賽穿越森林幼兒分成兩組進(jìn)行比賽布置場(chǎng)地。
四、放松環(huán)節(jié)聽著音樂(lè)做一段高蹺操（圍成一個(gè)圓圈）。
五、整理材料。回活動(dòng)室。
變成一只大蜈蚣。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的'氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
好玩的高蹺教案4
設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)入大班后隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)技能的掌握也越來(lái)越強(qiáng)，自我意識(shí)的增長(zhǎng)也使得特悶對(duì)事物有更強(qiáng)的自主性，同時(shí)孩子們活動(dòng)量也相對(duì)提高了，他們已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單的器械運(yùn)動(dòng)，想有挑戰(zhàn)的活動(dòng)。而高蹺促使他們?cè)谄胶饽芰ι眢w的靈活性協(xié)調(diào)性方面得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索高蹺與不同材料組合的方法，體驗(yàn)與同伴共同運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、增加幼兒身體的平衡性和協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
平衡木（15cm高）五節(jié)、輪胎六個(gè)、拱形門四個(gè)，高蹺（幼兒每人一對(duì)）奶粉罐十個(gè)活動(dòng)過(guò)程
○1、幼兒自由探索玩：玩高蹺的不同方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：
——你是怎樣走的？
——用這些不同的走高蹺的方法，你是怎么讓自己走得穩(wěn)的？
○2、幼兒自主搭建運(yùn)動(dòng)材料。（幼兒自由結(jié)伴）
○3、觀察幼兒活動(dòng)情況，提供障礙輔助物，練習(xí)不同走平衡的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)——你們?cè)囈辉囉猛瑯拥牟牧峡梢杂心男┎煌姆椒�。你們也可以試試其他小朋友的方法�?/p>
○4、分享交流——你們是怎么玩的`？用了哪些材料？
——過(guò)拱形門蹲的時(shí)候，你們是怎么走過(guò)去的？。（把高蹺的繩子拉緊一些就可以過(guò)去了）——哪種方法過(guò)拱形門比較容易？（把拱形門墊高些更容易）——奶粉罐到底怎么玩高蹺才走的穩(wěn)？（拼在一起，在上面走；排成一排，一個(gè)個(gè)跨過(guò)去走）
○5、交換場(chǎng)地，幼兒嘗試其他方法。
指導(dǎo)語(yǔ)——你們?cè)囈辉囃瑯拥牟牧峡梢杂心切┎煌姆椒ǎ?/p>
——你們也可以試試其他小朋友的方法。
○6、分享交流
指導(dǎo)語(yǔ)——你是怎么走的穩(wěn)的？你們是怎么搭的和前面有什么不一樣？（一開始搭的是直直的路，后來(lái)我們搭成彎彎的路）——你們的方法更難了，你們是怎么走過(guò)去的？（有時(shí)候兩個(gè)腳慢慢向前移動(dòng)，讓自己記走穩(wěn)）感悟：教師只有注重了"以幼兒為本"的理念，才能充分發(fā)揮大班幼兒的主體意識(shí)，依據(jù)自己的需要搭建材料，促使幼兒更樂(lè)意與去嘗試探索對(duì)他們而言更具挑戰(zhàn)性的方法。滿足幼兒自主探索動(dòng)作發(fā)展的需求，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了高蹺活動(dòng)的有效性。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，活動(dòng)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)；幼兒注意力集中，主動(dòng)挑戰(zhàn)自我。最后，讓幼兒合作送小動(dòng)物回家，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都比較適宜。
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