當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 春曉教案

春曉教案

時(shí)間:2022-02-11 19:31:10 教案

春曉教案模板合集5篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的春曉教案5篇,歡迎大家分享。

春曉教案模板合集5篇

春曉教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

  2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

  3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、八分休止符的運(yùn)用

  2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?

  ——讓學(xué)生自由演唱。

  3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

  美春天的古詩(shī)呢?

  三、古詩(shī)文化

  1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的'美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!

  ——師生共同誦讀古詩(shī)。

  2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

  3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,??”

  ——師配樂(lè)朗誦。

  四、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

  2、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點(diǎn):

  1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

  2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

  五、歌曲處理

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  六、小結(jié)

  感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧! (齊唱歌曲)

  教學(xué)反思

春曉教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)讀3個(gè)生字。

  2.初步理解并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。

  3.朗讀、背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備 掛圖、CAI課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣

  今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》(板書(shū)課題)。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

  二、教師范讀

  教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫(huà)面:春天的早晨,小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,地上落滿(mǎn)了花瓣。)

  三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

  1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

  2.學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  夜:yè,8筆,要注意寫(xiě)好下面部分,不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫(xiě)成“土”。知:zhī,8筆,左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。

  五、課堂練習(xí)

  1.?dāng)?shù)筆畫(huà)數(shù),把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。

  雨 來(lái) 春 知 聲 聞 夜

  7畫(huà)(來(lái) 聲) 8畫(huà)(雨 知 夜) 9畫(huà)(春 聞)

  2.在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  出示生字卡片,認(rèn)讀。

  二、導(dǎo)讀課文,理解大意

  指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。

  第一行:眠,就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)就天亮了。這句話(huà)連起來(lái)講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺(jué)天就亮了。

  第二行:處處,到處。聞啼鳥(niǎo),聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話(huà)連起來(lái)講就是:一覺(jué)醒來(lái),到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。

  看圖:圖上有哪些鳥(niǎo),想象一下,它們?cè)谠鯓咏?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們?cè)跉g快地歌唱。)

  作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么?(從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香;蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨,由下雨想到落花。)

  第三行:想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

  第四行:風(fēng)雨過(guò)后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。

  三、學(xué)生朗讀課文,想一想詩(shī)中所描繪的景象

  四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思

  學(xué)生自由說(shuō),互相評(píng)議。教師小結(jié):這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨,到處有鳥(niǎo)兒啼叫,風(fēng)雨過(guò)后,花兒落了些,而樹(shù)木卻抽出了新芽,表達(dá)了作者對(duì)春光的`喜愛(ài)和珍惜的感情。

  五、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩(shī)

  誦讀要表達(dá)出作者愛(ài)惜春光的感情,要注意停頓(用斜線(xiàn)表示)和重音(用下劃線(xiàn)表示)。

  春眠 / 不覺(jué)曉,處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

  夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。

  指名背誦全詩(shī)。

  六、課堂練習(xí)

  1.完成課后習(xí)題4,填空:

  春眠不覺(jué)曉,( )聞啼鳥(niǎo)。

 。 ),花落( )。

  2.?dāng)U大閱讀:

  勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。

  等閑識(shí)得春風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

  板書(shū)參考

  探究活動(dòng)

  你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢?課后收集一下,舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì)》,或者出一期墻報(bào),將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái),看誰(shuí)收集的多!

春曉教案 篇3

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生的知識(shí)積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī),逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

  2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)句的意思,進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話(huà)

  1、出示畫(huà)面:

  春天,百花盛開(kāi),蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái),唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

  2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

  (課件出示古詩(shī))

  二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩(shī)

  1、自由誦讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

  2、讀通古詩(shī),自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

  3、交流反饋:

  你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記:

  初擬交流重點(diǎn)如下:

 、 曉:曉是天亮的意思,所以用日字旁。曉字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

 、 啼:啼用了口字旁,啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

  在學(xué)生交流的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話(huà)語(yǔ)組織好。

  4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字:

  小朋友們學(xué)會(huì)了曉字,你們還認(rèn)識(shí)和曉字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把它介紹給大家。

  學(xué)生回答情況例舉:

 、 我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒,(學(xué)生隨即把燒板書(shū)在黑板上。)這個(gè)燒字,我是昨天剛認(rèn)識(shí)的,因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I(mǎi)來(lái)了一只不粘燒鍋,很特別,我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)曉和燒哪兒像,哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

 、 我也來(lái)給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書(shū)在黑板上。)這是澆花的澆,請(qǐng)小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字,我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了,因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?

 、 老師,我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)繞。)我認(rèn)識(shí)繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫(xiě)著前方施工,請(qǐng)繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家,你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

  教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

  5、指名誦讀古詩(shī)。

  6、教師簡(jiǎn)介作者。

  7、理解題意,重點(diǎn)理解曉的意思。

  三、提出研讀專(zhuān)題,研究學(xué)習(xí)古詩(shī)

  過(guò)渡:剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨,不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色?

  要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示:

  (鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

  1、引出研讀專(zhuān)題:請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩(shī)句,理解詩(shī)句的意思,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。

  2、提出研讀的要求:

  ⑴ 可以用自己喜歡的方式,或圈圈點(diǎn)點(diǎn),或涂涂畫(huà)畫(huà)。

 、 遇到自己也不是很理解的問(wèn)題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī),教師參與學(xué)習(xí)。

  四、交流研讀成果,落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

  1、明確交流要求:

  大膽表述,認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)交流。

  2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)撥,并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

  (以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程,均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時(shí)教給正確的交流方法。)

  處處聞啼鳥(niǎo):

 、 理解處處的`意思。練習(xí)給處處找近義詞。

 、 課件播放鳥(niǎo)叫聲,理解聞的意思。

  區(qū)別平時(shí)句子中的聞和詩(shī)句中的聞的不同,進(jìn)行練習(xí):

  說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思:

  放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門(mén),就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

  居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

 、 理解啼的意思,說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

 、 自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

 、 交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情,并指導(dǎo)感情朗讀:

  夜來(lái)風(fēng)雨聲:

 、 課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說(shuō)話(huà):

  你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

 、 理解夜來(lái)的意思。

 、 交流整句詩(shī)的理解。

  ⑷ 交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

 、 在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

  花落知多少:

 、 感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂(yōu)傷。

 、 交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

 、 指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂(yōu)傷感。

  3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺(jué)曉

  導(dǎo)語(yǔ):

  我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂(yōu)傷,那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

  ⑴ 眠是什么意思?春眠指的是什么?

 、 這里的曉與題目中的曉有什么不同?

  ⑶ 理解整句詩(shī)的意思。

  4、交流整首詩(shī)的意思。

  五、指導(dǎo)背誦全詩(shī),延伸課外學(xué)習(xí)

  1、播放音樂(lè),自主背誦全詩(shī):

  (短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物,包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化,古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)?凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

  2、孟浩然帶著淡淡的憂(yōu)傷描寫(xiě)了春天早晨的景色,也有一位詩(shī)人:

  在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后,寫(xiě)下了一首詩(shī),我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī):春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色彩,從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

  3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):

  找?guī)资酌鑼?xiě)春景的古詩(shī),并背誦下來(lái)。

春曉教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  本課是一首古詩(shī),作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然。“春曉”指春天拂曉時(shí)的情景。詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音;叵肫鹱蛞乖(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩(shī)中描寫(xiě)了作者的所感、所聞,表達(dá)了詩(shī)人喜春惜春的思想感情。

  教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,朗讀和背誦課文。

  教法建議:

  1.識(shí)字教學(xué)要重點(diǎn)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識(shí)字。

  2.這首詩(shī)的詩(shī)句比較好懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟這首詩(shī)語(yǔ)言、意境的美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課。

  1.談話(huà)解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化,你們都觀(guān)察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的`話(huà),就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

  二、初讀古詩(shī),整體感知。

  1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。

  2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

  3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

  眠:睡眠、睡覺(jué)。

  聞:聽(tīng)到。

  啼:叫。

  四、練習(xí)朗讀、背誦。

  1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評(píng)議。

  3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。

  4.同桌互背古詩(shī)。

  5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

  小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。

  五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內(nèi)交流。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  聲:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

  夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

  4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

春曉教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)

  難點(diǎn):理解意境

  課前準(zhǔn)備

  有關(guān)春天的圖片和課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭題。

  1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自身所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),激活同學(xué)對(duì)春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)

  2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不只我們喜歡,許多古代的詩(shī)人也很喜歡,他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題,齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。

  二、學(xué)習(xí)《春曉》。

  出示整首詩(shī)。

 。ㄒ唬⒆x通。

  1、師:這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。(齊讀詩(shī)題)很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī),請(qǐng)大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會(huì)兒我們來(lái)競(jìng)賽背詩(shī),看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才干較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。)

  2、同學(xué)借助拼音自由讀詩(shī)。

  3、指名背誦。

  4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線(xiàn)字的方法——組詞,猜字義)

  春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)

 。ǘ、理解感悟。

  1、由理解“春曉”引入,這首詩(shī)描寫(xiě)的'是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動(dòng)作協(xié)助理解)

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍,看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

  3、交流討論學(xué)習(xí)。

 。1)、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物?(鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

 。2)、春天,鳥(niǎo)兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)

  播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲,想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面,讀好第二句。(體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)

 。3)詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫(huà)畫(huà)協(xié)助理解)

  這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

  花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

 。ㄈ、吟誦。

  通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?

  朗讀全詩(shī),背誦。

  三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  2、背誦《春曉》。

  3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。

  二、學(xué)習(xí)《村居》

  1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

  2、識(shí)記生字。

  醉春煙散學(xué)忙兒童

 。ㄗx準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義,用“醉、忙”各說(shuō)一句話(huà)。)

  3、指名讀全詩(shī)。

  4、小組合作學(xué)習(xí),要求:

  先認(rèn)真地讀古詩(shī),看看圖,想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物?用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。兩分鐘后(小組長(zhǎng)記時(shí))在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。

  5、全班匯報(bào)交流。

  (1)、學(xué)習(xí)第一、二句。

  通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

  這是一幅怎樣的畫(huà)面呢?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀,感受春天的美景。

 。2)、學(xué)習(xí)第三、四句。

  同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂(lè)趣。)

  指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

  6、吟誦全詩(shī)。

  三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”。

  四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。

【春曉教案】相關(guān)文章:

《春曉》教案02-17

《春曉》教案04-07

春曉的教案11-14

《春曉》的教案03-08

小班春曉教案03-08

《春曉》音樂(lè)教案03-17

《春曉》中班教案06-24

古詩(shī)春曉教案01-20

《春曉》教案反思03-29

古詩(shī)春曉的教案08-25