春曉教案

時(shí)間：2022-02-11 19:31:10 教案

春曉教案模板合集5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的春曉教案5篇，歡迎大家分享。

春曉教案模板合集5篇

春曉教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

　　3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、八分休止符的運(yùn)用

　　2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？

　　——讓學(xué)生自由演唱。

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

　　美春天的古詩(shī)呢？

　　三、古詩(shī)文化

　　1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的'美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧！

　　——師生共同誦讀古詩(shī)。

　　2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。

　　3、師：大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，？？”

　　——師配樂(lè)朗誦。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點(diǎn)：

　　1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

　　2）最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

　　9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　五、歌曲處理

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

　　六、小結(jié)

　　感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧！（齊唱歌曲）

　　教學(xué)反思

春曉教案篇2

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。

　　2．初步理解并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。

　　3．朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備掛圖、CAI課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》（板書(shū)課題）。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：春天的早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，地上落滿(mǎn)了花瓣。）

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　夜：yè，8筆，要注意寫(xiě)好下面部分，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。知：zhī，8筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．?dāng)?shù)筆畫(huà)數(shù)，把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。

　　雨來(lái) 春知聲聞夜

　　7畫(huà)（來(lái) 聲） 8畫(huà)（雨知夜） 9畫(huà)（春聞）

　　2．在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　二、導(dǎo)讀課文，理解大意

　　指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

　　第一行：眠，就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)就天亮了。這句話(huà)連起來(lái)講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺(jué)天就亮了。

　　第二行：處處，到處。聞啼鳥(niǎo)，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話(huà)連起來(lái)講就是：一覺(jué)醒來(lái)，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。

　　看圖：圖上有哪些鳥(niǎo)，想象一下，它們?cè)谠鯓咏�？（有的在枝頭昂首歡叫，有的在空中邊舞邊唱，嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它們?cè)跉g快地歌唱。）

　　作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么？（從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香�；蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨，由下雨想到落花。）

　　第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

　　第四行：風(fēng)雨過(guò)后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

　　三、學(xué)生朗讀課文，想一想詩(shī)中所描繪的景象

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思

　　學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)議。教師小結(jié)：這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨，到處有鳥(niǎo)兒啼叫，風(fēng)雨過(guò)后，花兒落了些，而樹(shù)木卻抽出了新芽，表達(dá)了作者對(duì)春光的`喜愛(ài)和珍惜的感情。

　　五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)

　　誦讀要表達(dá)出作者愛(ài)惜春光的感情，要注意停頓（用斜線(xiàn)表示）和重音（用下劃線(xiàn)表示）。

　　春眠 / 不覺(jué)曉，處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。

　　指名背誦全詩(shī)。

　　六、課堂練習(xí)

　　1．完成課后習(xí)題4，填空：

　　春眠不覺(jué)曉，（）聞啼鳥(niǎo)。

　�。� ），花落（）。

　　2．?dāng)U大閱讀：

　　勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

　　等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　板書(shū)參考

　　探究活動(dòng)

　　你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢？課后收集一下，舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì)》，或者出一期墻報(bào)，將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多！

春曉教案篇3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

　　2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　1、出示畫(huà)面：

　　春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

　　2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

　　(課件出示古詩(shī))

　　二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)

　　1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

　　2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

　　3、交流反饋：

　　你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記：

　　初擬交流重點(diǎn)如下：

　�、� 曉：曉是天亮的意思，所以用日字旁。曉字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

　�、� 啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

　　在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話(huà)語(yǔ)組織好。

　　4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

　　小朋友們學(xué)會(huì)了曉字，你們還認(rèn)識(shí)和曉字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把它介紹給大家。

　　學(xué)生回答情況例舉：

　�、� 我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒，(學(xué)生隨即把燒板書(shū)在黑板上。)這個(gè)燒字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I(mǎi)來(lái)了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)曉和燒哪兒像，哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

　�、� 我也來(lái)給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書(shū)在黑板上。)這是澆花的澆，請(qǐng)小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?

　�、� 老師，我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)繞。)我認(rèn)識(shí)繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)著前方施工，請(qǐng)繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家，你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

　　教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

　　5、指名誦讀古詩(shī)。

　　6、教師簡(jiǎn)介作者。

　　7、理解題意，重點(diǎn)理解曉的意思。

　　三、提出研讀專(zhuān)題，研究學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色?

　　要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：

　　(鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

　　1、引出研讀專(zhuān)題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。

　　2、提出研讀的要求：

　　⑴ 可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。

　�、� 遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習(xí)。

　　四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、明確交流要求：

　　大膽表述，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。

　　2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

　　(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。)

　　處處聞啼鳥(niǎo)：

　�、� 理解處處的`意思。練習(xí)給處處找近義詞。

　�、� 課件播放鳥(niǎo)叫聲，理解聞的意思。

　　區(qū)別平時(shí)句子中的聞和詩(shī)句中的聞的不同，進(jìn)行練習(xí)：

　　說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思：

　　放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門(mén)，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

　　居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

　�、� 理解啼的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

　�、� 自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

　�、� 交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲：

　�、� 課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話(huà)：

　　你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

　�、� 理解夜來(lái)的意思。

　�、� 交流整句詩(shī)的理解。

　　⑷ 交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

　�、� 在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

　　花落知多少：

　�、� 感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂(yōu)傷。

　�、� 交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

　�、� 指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂(yōu)傷感。

　　3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺(jué)曉

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂(yōu)傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

　　⑴ 眠是什么意思?春眠指的是什么?

　�、� 這里的曉與題目中的曉有什么不同?

　　⑶ 理解整句詩(shī)的意思。

　　4、交流整首詩(shī)的意思。

　　五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)

　　1、播放音樂(lè)，自主背誦全詩(shī)：

　　(短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)�？凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

　　2、孟浩然帶著淡淡的憂(yōu)傷描寫(xiě)了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人：

　　在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī)：春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

　　3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　找?guī)资酌鑼?xiě)春景的古詩(shī)，并背誦下來(lái)。

春曉教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課是一首古詩(shī)，作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然。“春曉”指春天拂曉時(shí)的情景。詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖�(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩(shī)中描寫(xiě)了作者的所感、所聞，表達(dá)了詩(shī)人喜春惜春的思想感情。

　　教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，朗讀和背誦課文。

　　教法建議：

　　1.識(shí)字教學(xué)要重點(diǎn)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識(shí)字。

　　2.這首詩(shī)的詩(shī)句比較好懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟這首詩(shī)語(yǔ)言、意境的美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．談話(huà)解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化，你們都觀(guān)察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的`話(huà)，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）

　　你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

　　2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知。

　　1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。

　　2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

　　3．指名朗讀，正音。

　　三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

　　2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

　　3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　眠：睡眠、睡覺(jué)。

　　聞：聽(tīng)到。

　　啼：叫。

　　四、練習(xí)朗讀、背誦。

　　1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

　　2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

　　3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

　　4．同桌互背古詩(shī)。

　　5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

　　小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　聲：上面是“士”，不是“土”。

　　少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

　　夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

春曉教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、感受春天的美好，培養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)

　　難點(diǎn)：理解意境

　　課前準(zhǔn)備

　　有關(guān)春天的圖片和課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，激活同學(xué)對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）

　　2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不只我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。

　　二、學(xué)習(xí)《春曉》。

　　出示整首詩(shī)。

　�。ㄒ唬⒆x通。

　　1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)競(jìng)賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才干較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）

　　2、同學(xué)借助拼音自由讀詩(shī)。

　　3、指名背誦。

　　4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線(xiàn)字的方法——組詞，猜字義）

　　春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)

　�。ǘ�、理解感悟。

　　1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的'是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作協(xié)助理解）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　　3、交流討論學(xué)習(xí)。

　�。�1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）

　�。�2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）

　　播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）

　�。�3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)協(xié)助理解）