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小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物找家教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物找家教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物找家教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固按物體的名稱分類。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，能大膽地參加游戲。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程：
帶幼兒來到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動(dòng)物跑得最快，又找不錯(cuò)家。
小動(dòng)物回家后，熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問：“請(qǐng)問這是誰的家��？”扮小動(dòng)物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家�！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家�！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家�！�
幼兒交換頭飾，游戲可反復(fù)玩。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物找家教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，掌握5以內(nèi)的量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)按量歸類。
2、幼兒在活動(dòng)過程中提高點(diǎn)數(shù)能力。
3、感受幫助他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教室里面事先布置好的'小動(dòng)物的家
小動(dòng)物圖片5張
毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個(gè)
小兔房子5個(gè)
大蘿卜圖片若干
歡快的音樂
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入
——今天我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢？（喜洋洋）和他打個(gè)招呼吧！
——今天呀，森林里要舉行一項(xiàng)很重要的活動(dòng)，那就是盛大小動(dòng)舞會(huì)，小朋友們想不想也去參加呢？
——喜羊羊也想去，臨走的時(shí)候，老村長(zhǎng)給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個(gè)好朋友和它一起去，走著走著，碰到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動(dòng)物做好朋友，那么，誰能和喜羊羊成為好朋友呢？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。
——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動(dòng)物，都要去參加舞會(huì)，我們看看都有誰呀？你看看他們手里都拿著什么呀？
——舞會(huì)可熱鬧了，小動(dòng)物們玩的非常高興，我們一起和他們跳個(gè)舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂下動(dòng)起來）
2、活動(dòng)過程
——音樂停，另一位老師手拿小貓象征小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎么了？
——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很著急，那我們應(yīng)該怎么辦呢？
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒嘗試幫助小動(dòng)物找家。（幼兒討論找家的方法）
——教師小結(jié)：原來，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家呀！
——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動(dòng)物們找到家，并把它們送回家。
3、游戲《喂小兔子》
——小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請(qǐng)小朋友去它家里做客，小朋友們想不想去�。�
——呀，這里有這么多小兔子，看一看都有什么顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？小白兔有點(diǎn)餓了，你們想不想去喂小兔子？
——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜）
——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。
4.活動(dòng)結(jié)束
——小動(dòng)物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會(huì)著急的。讓我們和小兔子們說再見吧！(小兔子再見！)
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物找家教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能根據(jù)小動(dòng)物生活特性進(jìn)行分類，感知初步的交集概念。
2。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。 學(xué)具：大的動(dòng)物卡片一套，集合、交集底板一份（教師用）
小動(dòng)物卡片、交集、集合底版人手一份（幼兒用）
2。漿糊
活動(dòng)過程：
一。 觀察動(dòng)物的卡片
1。認(rèn)識(shí)動(dòng)物
師：今天，有很多小動(dòng)物要和我們交朋友，請(qǐng)你看看說說它們是誰？（集體回答）
2。提問：你知道它們住在哪里的嗎？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）
3。師總結(jié)：有的小動(dòng)物是住在水里的，還有些小動(dòng)物是住在陸地上的。
二。游戲：給小動(dòng)物找家
師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，把它們送回自己的家。
1。 出示集合操作卡
師講解操作卡：紅色的長(zhǎng)方形是住在水里的動(dòng)物的家，綠色的長(zhǎng)方形是誰的家呢？猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動(dòng)物家里。
2。 操作要求
A。 將小動(dòng)物送到自己的家中去。
B。 不搬椅子，輕輕的.走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。幼兒操作，師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 4。講評(píng)（需靈活運(yùn)用）
重點(diǎn)：（1）集體驗(yàn)證，看看是否有幼兒擺放錯(cuò)誤。
�。�2）展示不同擺放的結(jié)果。
A。展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
方法一：有不同擺放的結(jié)果
a。提問：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。（請(qǐng)幼兒說說擺放的理由。）
方法二：沒有不同擺放的結(jié)果
a。師拿出自己的操作結(jié)果，提問：我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。
B。小結(jié)：瞧，小青蛙最特別，它有兩個(gè)家，和其他動(dòng)物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢？
C。引導(dǎo)幼兒大膽討論各種方法。
三。認(rèn)識(shí)交集，感知交集。
1。出示交集。
師：蔣老師老師也有個(gè)好辦法，看這個(gè)集合圖和剛才那個(gè)集合圖有什么不一樣？（有合在一起）
師小結(jié)：原來中間的這個(gè)小圖形也有兩個(gè)家，即住在紅色長(zhǎng)方形里，又住在綠色長(zhǎng)方形里。我們將這個(gè)小圖形叫做交集。
2。引導(dǎo)幼兒理解圖中交集的意思。
師：猜猜看這個(gè)交集里會(huì)是誰的家，為什么？（重點(diǎn)：有倆個(gè)家的只有小青蛙。）
3。 幼兒再次操作 ：（ 師交代要求，反面的集合圖。）
4。 講評(píng)、小結(jié)
你們幫這些小動(dòng)物都找到了家，謝謝你們。本 文來源 資源
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物找家教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試通過一一對(duì)應(yīng)的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。
2、觀察閱讀畫面，理解操作要求，能正確進(jìn)行匹配操作活動(dòng)，比較實(shí)物多少。
3、初步體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物的情感，在老師的引導(dǎo)下，愿意講述操作結(jié)果。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物家場(chǎng)景（每個(gè)家由三個(gè)空格組成，上面貼有小羊、小豬的標(biāo)記。）小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書活動(dòng)過程：
一、送小動(dòng)物回家。
1、請(qǐng)五名幼兒（3人抱小羊，2人抱小豬）每人抱著一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，觀察小動(dòng)物家的場(chǎng)景：這是誰的家？小羊家有幾個(gè)房間？
2、教師：每個(gè)房間住著一只羊，請(qǐng)把自己抱著的小羊送回家里去吧。
3、教師：小羊的家有幾個(gè)房間？有幾只小羊？小羊和房間哪個(gè)多？哪個(gè)少？
4、師幼共同小結(jié)：一個(gè)房間住一只小羊，房間沒有空的，小羊也沒有多的，小羊和房間一樣多。
5、師幼共同觀察小豬的家，引導(dǎo)方法相同，最后總結(jié)得出：小豬少、房間多。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、小鳥找樹，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？有多少？請(qǐng)你用連線的.方式幫小鳥找到大樹朋友，比一比：小鳥和大樹哪個(gè)多？哪個(gè)少？給多的一組打√。
2、蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少，再用連線的方式，給每朵花找一個(gè)蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？請(qǐng)你給多的一組打√。
3、放水果。先數(shù)小盤子里有多少，再用連線的方式，給每個(gè)盤子里一個(gè)水果，比一比：盤子和水果誰多少？還是一樣多？請(qǐng)你給多的一組打√。
4、蓋蓋子：先數(shù)茶碗有多少，再用連線的方式，給每個(gè)茶碗蓋上蓋子，比一比：碗和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？
三、討論活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒介紹自己操作比較的結(jié)果。
2、教師出示一只小羊，現(xiàn)在小羊和房間哪個(gè)多，哪個(gè)少，怎么辦？啟發(fā)幼兒嘗試用添上一個(gè)房間的方法使物體數(shù)量一樣多。
3、教師出示一頭豬，現(xiàn)在小豬和房間哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
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