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《小麻雀》教案

時間:2022-02-12 17:00:33 教案

【精華】《小麻雀》教案四篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《小麻雀》教案4篇,歡迎大家分享。

【精華】《小麻雀》教案四篇

《小麻雀》教案 篇1

  活動目標:

  1、能從15—25厘米高處往下跳,會雙腳輕輕落地。

  2、能勇敢的嘗試,喜歡集體游戲。

  3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

  4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

  活動準備:

  1、高低不一的小方凳(表示大樹)若干,小蟲子圖片若干。

  2、歡快的活動音樂。

  活動過程:

  1、熱身活動:幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽,聽音樂模仿小麻雀動作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

  2、游戲“小麻雀捉蟲”。

  每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家,爬上“樹”,當聽到捉蟲的信號時就跳下來,“飛”出去捉蟲。

  教師引導幼兒進行多次練習。動作指導:兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來。

  請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

  引導幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導:要跳得又輕又穩(wěn)。

  3、游戲“大花貓來了”。

  小麻雀從“樹”上跳下來,四散飛,找食吃;聽到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹”上躲起來。

  引導語:要輕輕從“樹”上跳下來,別讓“大花貓”聽見。

  師幼共同游戲,鼓勵膽小的'幼兒勇敢的參與到游戲活動中。

  4、放松活動:捉小蟲。

  幼兒四散在地上捉“蟲”,教師帶領幼兒做放松動作并小結。

  教學反思:

  小班孩子喜歡各種動物,用動物作為導入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點,本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領小麻雀們學習本領,使幼兒更加形象、直觀。

《小麻雀》教案 篇2

  知識與能力

  認識本課要求會認的蹈、瞪、舔、懊4個生字。會寫摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿等10個字,掌握糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿等詞語。

  過程與方法

  把握文章的主要內容,理解文章內容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗,全面正確地認識這對母子。

  情感態(tài)度與價值觀

  1、引導學生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。

  2、指導學生有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  把握文章的主要內容,全面、正確地認識這對母子。

  第一課時

 。ㄒ唬⿲耄

  同學們,以前我們學了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?這些童話,不僅向我們敘述了一個個動人的故事,還給我們小朋友以啟示,讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個故事中,我們又會有怎樣的收獲呢?板書:小麻雀

 。ǘ┬抡n:

  1、自學課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、理解詞語的意思。標出自然段

  2、檢查自學效果:

  (1)認讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

 。2)記、寫生字:蹈、瞪、舔、懊

  重點指導:蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)

  右邊部分誰認識?舀(yǎo)

  你還知道哪些帶舀字的字?(稻、滔、韜)

  你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao

  這個字哪最容易寫錯?(右邊容易寫成陷的右邊)。

  你還知道哪個字帶陷的右邊?有什么特點?(餡。韻母是an)

  開動腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好稻、滔、蹈、韜、陷、餡?

 。3)詞語:區(qū)分惱腦

  惱:生氣、使生氣。煩悶

  腦:頭。腦筋

  你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?

  懊()、大()、()袋、煩()、()人

  3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長過程。

 。1)拉出成長發(fā)展階段:

  默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個階段?找出文中相應的概括性語句,劃出來,讀一讀。

  出示課件:開始(),后來(),最后()

  (第八自然段:不相信,樣樣按自己的意思解釋第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的第十九自然段:會飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)

 。2)根據(jù)成長階段分段:

  文中哪些自然段分別講述了上述內容?

 。113)小普季克不會飛,對外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽媽媽的勸告。

  (1418)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護他,他又急又怕,竟然飛到窗臺上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

  (19)小普季克會飛了,心情既高興又難過。

  4、提出不懂的問題,教師梳理,提出學習的主問題。

  小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?

  5、作業(yè):書寫生字、生詞,熟讀課文。

  第二課時

 。ㄒ唬⿲耄和瑢W們,在自然界,動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗呢。

 。ǘ┬抡n:

  1、整體把握課文主要內容。

  瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?

  2、細讀課文,體會成長過程。

  這是一對怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。

 。1)以讀代講,初步體會人物特點。

  默讀課文113自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

 、賸寢專簨寢寣⒆邮株P心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

 、谄占究耍

  小普季克對外界很好奇,求知欲很強。

  小普季克是一個自以為是、自作聰明的.孩子。

  分角色朗讀:

  同座位兩個同學一個讀媽媽,一個讀普季克,只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛,讀出小普季克的天真與幼稚。指名讀。

  (2)品讀重點段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。

  普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀1418自然段。對這對母子,你又有怎樣的認識?畫出重點語句體會。

  抓住重點詞句感受母愛

  媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護自己的孩子,愛孩子超過愛自己。

  從哪讀出來的?引導學生找到描寫媽媽的語句。

 、15自然段

  A對比讀:

  出示15自然段:

  媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來,張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。

  通過對比讀,你有什么體會?

  撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。

  朗讀。

  B展開想象。

  a讀著這樣的語句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)

  b出示書中的圖。教師激情:同學們,在強大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻,你仿佛聽到什么?朗讀。

 、16自然段:

  還從哪感受到這種偉大的母愛?

  出示16自然段:

  緊跟著,媽媽也飛了起來,可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過,她好像一點也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問:怎么樣?怎么樣?

  重點體會好像一點也不在乎、歡天喜地。

  談感受,朗讀

 、圩屛覀冊僖淮胃惺苣悄笎。指名朗讀1416自然段。

 。3)角色對話感受小麻雀的成長。

  多么動人的畫面,多么感人的話語,同學們,此時此刻,你就是普季克。我想問問你普季克,當你掉下來,正在害怕時,看到媽媽飛下來,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來?當你看到媽媽因保護你,失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說沒什么,總得一樣一樣學,你都學會什么了,明白什么道理?(引導學生一方面感受母愛;一方面認識到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉,增長生活的本領。)

 。4)學習19自然段

  普季克終于學會飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的。

  你能用既又的句式表達同樣的內容嗎?這句話還可以怎樣說?

 。ㄈ纾阂环矫媪硪环矫妫

  普季克你為什么鼻子酸酸的?此時此刻,你有想對媽媽說的話嗎?

  引導學生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨,應該多教小麻雀一些本領。

  3、拓展延伸,檢驗成長。

  創(chuàng)設新的情景:看來小普季克們都從中總結了成長的經(jīng)驗與教訓。學會飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領下,練習捕食了。這回,媽媽會吸取經(jīng)驗,怎樣教普季克,普季克又是怎樣學習的?想象場景,動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

《小麻雀》教案 篇3

  一、活動名稱

  《小麻雀》

  二、活動目標:

  1、讓幼兒感受大小調的不同音樂情緒。

  2、學習三角鐵和搖鈴的使用方法。

  3、體驗音樂活動帶來的快樂。

  三、活動準備:

  哭臉和笑臉的卡片

  小鳥玩偶

  三角鐵、手搖鈴

  四、活動過程:

  1、熱身律動

  ——《Hello歌》

  2、音感練耳

  ——老鼠按鐘(3、5)

  a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)

  5---3---

  b、樂器加嗓音

  c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)

  33333(雙手敲地板)

  d、再見

  3、傾聽音樂

  ——導入:出示難過的'表情和傷心的表情

  今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情,請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同,并請小朋友模仿一下這兩個表情。

  ——出示小鳥玩偶,講述故事

  教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應反應,并聽音樂旋律,引導幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應反應:

  ——微笑卡紙表示開心(音樂為大調)

  哭臉卡紙表示難過(音樂為小調)

  4、感受音樂

  ——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

  5、表現(xiàn)音樂

  ——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當音樂中出現(xiàn)不同情緒時,小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊,用肢體表達與之相對應的情緒。

  6、綜合呈現(xiàn)

  ——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法

  ——(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負責帶一組幼兒進行樂器演奏),分發(fā)兩種不同的樂器

  三角鐵表示悲傷的情緒(長調)

  手搖鈴表示開心的情緒(短調)

  ——樂器演奏結束,播放收發(fā)樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進行放松運動

  7、再見儀式

  ——《再見歌》

  五、活動結束

《小麻雀》教案 篇4

  教材分析

  這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對外面的世界充滿好奇,由于不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護他,小麻雀飛到了窗臺上,而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們,小孩子自作聰明,往往是要吃虧的;另一方面又說明,只有讓孩子們在實踐中經(jīng)受鍛煉,生活的本領才能更快地增長起來。

  學情分析

  教學目標

  1、會認“蹈、瞪、舔”3個生字。會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個字,理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

  2、把握文章的主要內容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗。

  3、能抓住句子中的重點 詞語,體會句子中人物的心情。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學重點和難點

  重點:了解普季克是怎樣的一只小麻雀,麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

  難點:正確認識麻雀母子理解課文最后一段話所表達的意思。

  教學過程

  第一課時

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1、同學們,我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘述了一個個動人的故事,還能給我們以啟示。談談你都讀了哪些童話故事,它使你明白了哪些為人處世的道理。

  今天,我們將學習著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個故事中,我們又會有怎樣的收獲呢?(板書:小麻雀)

  2、了解作者概況

  二、初讀課文,認識生字

  1、自由讀課文,畫出帶有生字的詞語和不理解的.詞語。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語的意思。

  2、檢查自學效果

  三、再讀課文,整體感知

  1、默讀課文,思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個階段?把文中相應的概括性語句畫出來,再讀一讀。

  出示課件:

  開始( )

  后來( )

  最后( )

  文中哪些自然段分別講述了上述內容?

  2、提出不懂的問題,教師梳理出重點學習的問題。(普季克是怎樣的一只小麻雀,麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽?)

  四、通讀課文,加深理解

  1、再讀課文,并畫出自己喜歡的句子,多讀幾遍。

  2、概括出課文主要講了一件什么事?

  五、識記生字。

  1、說說你是怎樣記住這些生字的,注意哪些地方不要寫錯。

  2、指導寫好生字。

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文,認真寫好生字。

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