小馬過河教案

時(shí)間：2022-02-13 00:16:17 教案我要投稿

小馬過河教案匯總六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小馬過河教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小馬過河教案匯總六篇

小馬過河教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思。能讀準(zhǔn)多音字 “磨沒”。

　　2．學(xué)會(huì)用“既不像…..也不像…..”寫句子；能給指定的句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。

　　3．能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話和小馬為難時(shí)的心里想的兒句話的語(yǔ)氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。

　　4．懂得遇事不能光聽別人說，要多動(dòng)腦筋，親自嘗試、實(shí)踐，初步培養(yǎng)分析問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思；

　�。�2）理解小馬第1次為什么過不了河，而第2次就過去了；

　�。�3）用“既不像…..也不像….”寫句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）掌握生字“鼠”的字形、筆順；

　　（2）理解“擋住、攔住、當(dāng)然”的意思；

　　（3）理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”；

　�。�4）用詞造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字，教學(xué)課文第1、2自然段。

　　2．了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的`河的經(jīng)過。

　　教學(xué)過程

　　1．揭題，明確閱讀思路。

　�。�1）揭題后，指出閱讀思路：小馬為什么過河？小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

　�。�2）讓學(xué)生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。

　　2．朗讀課文。

　　小馬為什么過河？(誰能用 “為了……所以……”說有句話)

　　3．自學(xué)生字詞。

　　（1）劃出帶生字的詞，想想這些詞語(yǔ)的意思。

　�。�2），了解“馱”的意思。

　　4．檢查自學(xué)情況。

　　（1）“馱”是什么意思？什么結(jié)構(gòu)？

　�。�2）什么叫“擋住、攔住、磨坊”？

　　5.理清課文思路,練習(xí)說話.

　　小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

　　板書: 過不了河趟過了河

　　填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬( )的情況,然后寫老馬( ),最后寫小馬( )。

　　6．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　�。�1）朗讀第1、2段課文后，說說“愿意”的意思。

　�。�2）老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事，老馬“高興地”說，這里能用“連蹦帶跳”嗎？為什么？

　�。�3）小馬為什么過河？從哪里看出來的？

　�。�4）朗讀1、2自然段。

　　7．復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)及有關(guān)的熟字（詞）。

　　8．書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”。“鼠”，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大，共13畫。上面半個(gè)6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點(diǎn)。最后一畫是斜鉤。

　　9．抄寫生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小馬過河

　　為了……所以……

　　第一次：過不了河

　　第二次：趟過了河

小馬過河教案篇2

　　第三冊(cè)的《小馬過河》是篇童話。課文借小馬過河這件事，說明遇事不能光聽別人說，而要開動(dòng)腦筋，具體分析，還要勇于實(shí)踐，才能找到解決問題的方法。

　　這篇童話情節(jié)生動(dòng)有趣，對(duì)話很有特點(diǎn)，又特別接近兒童的口語(yǔ)，適合有感情地朗讀課文。但課文篇幅較長(zhǎng)，故事含義深刻，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來講，理解會(huì)有一定困難。針對(duì)課文特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，本課的訓(xùn)練重點(diǎn)可放在：①按故事的經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生一步一步讀懂課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白老馬講的道理；②指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　具體教學(xué)過程，可采用以下步驟：

　　一、借助拼音朗讀課文，做到讀準(zhǔn)讀通，對(duì)課文內(nèi)容有初步了解。

　　二、逐段讀講，具體理解課文內(nèi)容。

　　1.第1段（1、2節(jié)）

　　（1）什么事使小馬高興得連蹦帶跳？

　　（2）怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情？

　�。☉�(yīng)以天真、活潑、高興而又肯定的語(yǔ)氣讀。）

　　2.第2段（3、4、5、6節(jié)）

　�。�1）一條河擋住了小馬的去路，什么事使小馬為難了？理解“為難”的意思。

　　用“為難”的語(yǔ)氣讀小馬心里想的話。

　　（2）小馬問牛伯伯的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣？

　�。ㄓ卸Y貌、詢問）

　　（3）老牛的回答用什么語(yǔ)氣？（平靜，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺。）

　�。�4）小松鼠攔住小馬喊什么？要用什么口氣？（急促，聲音要高，速度要快，尤其第二個(gè)“別過河”語(yǔ)氣還要加重。）

　�。�5）小馬輕信別人的話，不動(dòng)腦筋，連忙收住腳步，理解“連忙”。

　　3.第3段（第7小節(jié)）

　�。�1）小馬回家后，怎樣回答***問話的？

　　理解“難為情”（害差、難過或慚愧的意思）。

　　（2）在小馬的兩次答語(yǔ)中，都出現(xiàn)省略號(hào)，這里的省略號(hào)不表示省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的。

　�。�3）老馬是怎樣教育小馬的？（要讀出既嚴(yán)肅又親切的語(yǔ)氣。）

　　4.第4段（第8小節(jié)）

　　小馬聽了老馬的話后小心地趟過了河，要注意讀出小馬自信、不怕困難的語(yǔ)氣。

　　三、抓住重點(diǎn)段落，讀段識(shí)篇。

　　《小馬過河》的第7自然段是全文的重點(diǎn)段。段中媽媽教育小馬的一句話是這篇童話的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，教學(xué)本段可采用以下方法：

　　1.突出重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生思維。

　　在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找出重點(diǎn)詞句。如：小馬和媽媽說話時(shí)的神態(tài)怎樣？有什么動(dòng)作？（難為情，低下了頭）媽媽用什么態(tài)度對(duì)小馬說話？（親切）媽媽說了些什么？（“光聽……是不行的�！薄叭ピ囈辉嚲椭懒�。”）

　　找出這些詞句后，不僅要讓學(xué)生從字面上理解詞語(yǔ)的一般意思，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生理解這些詞句所包含的意思。如：小馬所以“難為情”，是因?yàn)闆]完成任務(wù)，“低下頭”是因?yàn)椤安粍?dòng)腦筋”，沒“試試”，而感到慚愧�！安粍�(dòng)腦筋”這是一個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，實(shí)指小馬沒有“仔細(xì)想過”老牛和松鼠說的`話。

　　老牛和松鼠說過哪些話呢？這就需要聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)小馬“不動(dòng)腦筋”的句子。引導(dǎo)學(xué)生把思路轉(zhuǎn)到前面學(xué)過的段落，與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。老牛說水很淺，小馬就“立刻”跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去，“立刻”這個(gè)詞說明小馬沒有動(dòng)腦筋：松鼠說水很深，小馬又“連忙”收住腳步，“連忙”這個(gè)詞也說明小馬沒有動(dòng)腦筋。這樣一來，學(xué)生對(duì)課文的理解就更深入一步了。

　　2.聯(lián)系全文，明白道理。

　　“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”，這是全文的中心句。對(duì)這一重點(diǎn)句子，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，逐步加深體會(huì)�？商岢鲆韵聠栴}來幫助理解。

　�。�1）老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，它們誰說得對(duì)？為什么？

　�。ㄋ鼈冋f得都對(duì)。它們所以說得不同，是因?yàn)樗鼈兩眢w條件不同，感受也就不同，并不是瞎說。）

　�。�2）光聽別人說為什么不對(duì)？

　�。ㄒ�?yàn)閯e人的話，是根據(jù)別人的感受來講的，不一定適合自己。光聽不想，就無法了解實(shí)際情況，就不能把事情辦好。像小馬光聽不想，就不知道水到底是深還是淺，自己到底能不能過河。）

　　（3）應(yīng)該怎樣做才對(duì)？

　�。▌�(dòng)腦筋，親自試試。）

　�。�4）小馬聽了***話，懂得了什么？

　　四、練習(xí)分角色朗讀。

　　五、分析生字字形，指導(dǎo)書寫。

小馬過河教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，大膽說出自己的想法，培養(yǎng)初步的推測(cè)能力。

　　2、使幼兒在故事中懂得遇事多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

　　3、在游戲中，模仿動(dòng)物的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)動(dòng)物標(biāo)志、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、幼兒隨音樂《馬兒跑》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、師：剛才我們學(xué)的是什么動(dòng)物在跑呀？（小馬）出示小馬圖片：

　　今天我們就來講一個(gè)《小馬過河》的故事。

　　二、展開教學(xué)。

　　1、展示課件1，師提問：有一天，小馬去運(yùn)糧食，它來到了一條小河邊。看到這張圖片，你有什么問題提出來嗎？

　　小結(jié)：小馬過不了河，遇到了難題。

　　2、展示課件2，師：它遇到了誰？（老牛、小松鼠）小馬想問問它的好朋友，那你覺得小馬的好朋友會(huì)給它什么樣的建議呢？老師準(zhǔn)備了四張圖片，請(qǐng)小朋友四人一組，討論一下。小馬會(huì)怎么問？小松鼠說了些什么？老牛又會(huì)說些什么？（四人一組，看圖片展開討論）

　　3、理順對(duì)話：幼兒個(gè)別回答。

　　4、師：我們來看看故事里是怎么說的？（欣賞課件3）

　　A、師：你們聽到故事里的小馬是怎么問的？老牛是怎么回答的？那小松鼠又是怎么對(duì)小馬說的'呢？

　　B、師指導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中對(duì)話，掌握語(yǔ)氣。

　　小馬：牛伯伯，這條河我能過去嗎？

　　老牛：水很淺，剛沒小腿，能過去。

　　松鼠：小馬，別過河，你不要命啦，水很深，前幾天我的一個(gè)伙伴就是掉到這條河里淹死的。（個(gè)別說、集體學(xué)說）

　　C、師：唉，老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，還淹死過它的同伴，那小馬到底該怎么辦呢？（組織幼兒再次展開討論）

　　5、師：我們來看看故事里的小馬是怎么做的？（欣賞課件4）

　　A、原來，小馬是回家問媽媽了，那媽媽教了小馬一個(gè)什么辦法��？

　　B、復(fù)述小馬媽媽的話。

　�。�1、小馬：媽媽，前面有一條河擋住了去路，老牛說水很淺，剛沒小腿，能趟過去，可松鼠卻說水很深，還淹死過它的同伴，我該怎么辦��？2、媽媽：孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試試就知道了。）

　　三、完整欣賞故事。

　　要求：小馬聽了媽媽的話，有沒有順利過河呢，我們完整地來聽一遍故事，小朋友們要仔細(xì)聽，聽清故事里小動(dòng)物的對(duì)話和語(yǔ)氣。

　　四、小小配音員游戲。（根據(jù)復(fù)述課件的提示，分角色模仿對(duì)話）

　　師：故事聽完了，我們小朋友肯定也想來演一演故事里的小動(dòng)物吧，現(xiàn)在我們就來做一個(gè)小小配音員的游戲，請(qǐng)小朋友拿出自己的小動(dòng)物標(biāo)志，貼在胸前，看一下自己扮演的是誰，老師來問一下，小馬是哪一組？老牛呢舉舉手，小松鼠呢，在哪里？記住輪到表演的時(shí)候要趕快站起來，聲音要響亮哦。（視時(shí)間可交換標(biāo)志游戲）

　　五、拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友，聽了《小馬過河》的故事，你明白了什么道理呢？

　　小結(jié)：我們以后碰到事情，也要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉�，這樣才能變得更聰明更能干。

小馬過河教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋，勇于嘗試，認(rèn)真完成任務(wù)的道理。

　　2、理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。趟-從淺水里走過去。難為情-不好意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老牛、松鼠、小馬貼絨教具各一個(gè)。

　　2、活動(dòng)前訓(xùn)練幼兒踩高蹺。

　　3、高蹺、沙包（糧食）、小河、小椅子。

　　活動(dòng)建議：

　　一、結(jié)合貼絨教具，教師講述故事。

　　二、通過提問，加深幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、老馬交給小馬一個(gè)什么任務(wù)？（把半袋麥子馱到磨房去）豐富詞匯：磨房。

　　2、小馬遇到小河擋住了去路，它不知還能不能過去，它去問誰了？怎么問的？牛伯伯說什么？小松鼠又是怎么說的？河水到底是深還是淺呢？（豐富詞匯趟和難為情）

　　3、小馬完成媽媽交給它的任務(wù)了嗎？（教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成任務(wù)）

　　三、游戲《小馬運(yùn)糧》，體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。

　　教師：老師交給你們一個(gè)任務(wù)，你們能完成嗎？

　　講解游戲玩法：幼兒每人一對(duì)高蹺，游戲開始，"媽媽"帶領(lǐng)"小馬"踩著高蹺跨過"小河"，穿過"小樹林"（小椅子），把"糧食"（沙包）運(yùn)回家。

　　四、歡慶勝利。

　　帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。

　　附：故事

　　小馬過河

　　在一片樹林里住著一匹老馬和一匹小馬，小馬漸漸長(zhǎng)大了。老馬對(duì)小馬說："你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)幫媽媽做事了。你把這半袋麥子馱到磨房去吧。"小馬高高興興的'馱著口袋出了門。

　　小馬第一次去磨房，走到河邊，它不知道河水有多深，就問河邊的老牛，"牛伯伯，這河水是深還是淺呢？"老牛說："河水很淺很淺，過河很容易。"小馬剛要下河，小松鼠連忙喊道："小馬！別下河，河水很深很深。前幾天還淹死了一只松鼠呢！"小馬趕緊退回來：這河水到底是深還是淺呢？它不敢過河了。

　　小馬回家問媽媽，媽媽說："老牛長(zhǎng)得高大，就覺得河水很淺。松鼠長(zhǎng)得矮小，就覺得河水很深。你動(dòng)腦筋想一想，這條河能不能過去呢？"小馬明白了，轉(zhuǎn)身跑到河邊，趟水過河。河水只淹沒了小馬的大腿，既不象老牛說的那么淺，也不象松鼠說的那么深。

　　小馬馱著磨好的面飛快地跑回了家，老馬說："以后遇到事情要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成任務(wù)。"

小馬過河教案篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容(課題或章節(jié)內(nèi)容)：

　　小馬過河

　　二、教學(xué)目的的要求：

　　1、學(xué)會(huì)生存，理解詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累連蹦帶跳，昨天、試試等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問題不能說聽別人說要自己動(dòng)腦筋思考，從實(shí)踐中去尋找問題的答案。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說的話。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字、新詞卡片、課件

　　六、教學(xué)過程：

　　(含教法及要求)

　　一、故事導(dǎo)入，板書課文題目。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。(板書課題)

　　二、1、朗讀課文，請(qǐng)開課本，對(duì)照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

　　2、學(xué)生對(duì)照拼音，自學(xué)課文。

　　3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽字音。

　　三、再讀課文，掃除文字障礙。

　　1、對(duì)照拼音，自學(xué)課文中的生字。

　　2、開火災(zāi)車?yán)首x生字。

　　3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。

　　4、課件投影出示本課的`詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度

　　5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。

　　四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字的方法。

　　2、匯報(bào)識(shí)字的方法：

　　(1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=嘆

　　(2)熟字加偏旁：故+亻=做

　　(3)師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。

　　五、開展朗讀比賽

　　分組練習(xí)，展開比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。

　　六、課入文章，理解課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第一至第六自然段

　　1、(出示基本和小馬圖)，生找出老牛和小馬的對(duì)話。

　　2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對(duì)話。

　　3、(課件出示松鼠和小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?

　　4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會(huì)怎么做呢?

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)看板書展疑。

　　2、找出不董的詞語(yǔ)。

　　(1)難為情準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀?

　　(2)親切怎樣讀出親切的語(yǔ)氣?

　　3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水淺?松鼠卻說河水很深?誰說得對(duì)?

　　回答：因?yàn)槔吓? )，所以它說( )。

　　在為松鼠( )，所以它說( )。

　　4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過河，它們來問你，你該怎么樣回答?

　　(三)自讀第八自然段

　　1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。

　　2、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的?(看圖回答)。

　　3、小馬蹚過河后，有什么感受?齊讀課文最后一自然段(板書：不深不淺)看圖，回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的情況不一樣?

　　(四)分角色表演故事

　　過渡：學(xué)完課文了，你想到了什么?(板書：動(dòng)腦筋，親自做)。

　　(五)課堂總結(jié)

　　學(xué)習(xí)了小馬過河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要獨(dú)立思考，從實(shí)踐中尋找問題的答案。

小馬過河教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、安靜欣賞樂曲。

　　(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

　　(2)完整播放樂曲一遍。

　　(3)師：請(qǐng)小朋友說說，是什么動(dòng)物在老師的音樂里做游戲?

　　二、師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

　　三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　師：這首音樂講的也是《小馬過河》的`故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)B段音樂。)

　　四、分段欣賞。

　　A段音樂：師：請(qǐng)你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請(qǐng)你跟著音樂做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

　　五、欣賞B 段音樂：

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。

　　六、請(qǐng)幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)

　　七、游戲：小馬過河

　　(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

　　(3)組織幼兒討論過橋的安全。

　　師：獨(dú)木橋很窄，小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)

　　附故事梗概：

　　馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨(dú)木橋，過了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

　　課后反思：

　　小班音樂活動(dòng)《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂活動(dòng)更加適合幼兒園情況�！缎●R過河》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的，在活動(dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對(duì)整個(gè)音樂課堂的把握還有地提高。

【小馬過河教案】相關(guān)文章：

小馬過河教案03-23

小馬過河教案03-16