橋教案

時間：2022-02-13 00:34:32 教案

橋教案模板合集七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的橋教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

橋教案模板合集七篇

橋教案篇1

　　一、課前板書課題，板畫趙州橋。

　　二、聯(lián)系生活，激趣導入

　　1．學們喜歡旅游嗎？說說看，你都去過什么地方？

　　2．其實，祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有燦爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些？（同學們知道的還真不少�。�

　　3。老師這里有一些古建筑的圖片，你能說出他的名字嗎？齊答（這是中國最古老的建筑，又稱古長城；它是故宮的南大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。）

　　4、（指畫面）這就是世界聞名的趙州橋。

　　5。從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？天6、今天，咱們就到課文中找一找，看看趙州橋到底什么原因聞名世界？齊讀課題。

　　三、初讀課文、整體感知。

　　1、自主讀書。現(xiàn)在請同學們打開課文，用你自己最喜歡的方式朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順。現(xiàn)

　　咱們分段讀讀課文，誰愿意？其他同學認真聽，他讀的有沒有問題�。òl(fā)現(xiàn)咱班同學特別會讀書）

　　2、現(xiàn)在再請同學門默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問？用不同的符號標出來。

　　3、小組交流自學的情況。先說說你讀懂了什么？再說有什么不明白的問題？（教師巡視）

　　4、現(xiàn)在請各小組匯報你們交流的情況。（先說：你讀懂了什么？再說有什么問題需要大家

　　5、一塊解決？）教師簡單板書學生提出的有價值的問題。（1）一個創(chuàng)舉？（2）歷史遺產(chǎn)？

　　四、感情朗讀，探究釋疑。

　　1。剛才同學們動腦筋提出了這么多有價值的問題，非常了不起！

　�。ㄈ绻麑W生提不出問題，老師說；老師有兩個問題想請教大家，大家愿意幫助我嗎？）同學們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學習的經(jīng)驗，想一想，你想用什么方法解決這些問題，讓大家更加了解趙州橋？指答2。同學們真聰明，有不少方法和老師想到一塊去了！（如果學生想不出方法，老師說：老師倒有幾個好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法。師：當然，你還可以選擇你認為更好的方法。

　　2、現(xiàn)在，請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個問題。

　　5、相互交流。不同方法的`小組推薦一名代表進行交流。先交流為什么是一個創(chuàng)舉？匯報的順序為：畫平面圖的小組先說明趙州橋的設計特點。導游小組用自己的話進一步說明趙州橋的設計是一個創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進行感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡單的幾筆，畫出趙州橋最明顯的設計特點？畫完后，評價：你就是一個了不起的設計師，和李春的想法完全一樣！

　　問學生：能說說你為什么這樣畫？）師：大家非常聰明，用畫圖的方法，非常清楚地說明了趙州橋的設計確實是一個創(chuàng)舉！那你能不能通過讀，讓老師更明白點？誰想試一試？其他同學認真聽，他那些地方讀的好？用屏幕出示課文第二段、進行有感情朗讀的指導、練習讀。學生讀后，教師評價：讀的真不錯。從你的讀中，老師看出你作為中國人非常自豪。誰還想試一試？）

　　⑵師：就是因為這個巧妙、偉大的設計，才能使趙州橋經(jīng)過這么多年的風風雨雨，這足以說明趙州橋非常堅固。（板書：堅固）

　�。�3）其實趙州橋聞名世界不光因為他非常堅固，而且還非常美觀�，F(xiàn)在請同學們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？

　　讀后，問學生：美不美？你能讀出來嗎？師：讀的很流利，再加上

　　自己的心理感受就好了！誰還想讀？問：他讀的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指導學生讀出贊美的語氣。（齊讀時，讓學生可以帶著表情讀，也可以加上動作讀。）

　　師：趙州橋上這些逼真、精美的龍的圖案，用書上的話說就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的非常美觀！（板書：美觀）

　　（4）趙州橋除了堅固、美觀外，你認為還可以用哪個詞語來概括他的特點？（板書：雄偉）你從哪兒知道的？讀讀有關的句子？指讀。

　�。�5）根據(jù)前面的學習，你能不能說一下，為什么是寶貴的歷史遺產(chǎn)？寶貴在什么地方？

　�。�6）趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風風雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學們看錄象時，想到什么，就說什么，有些熟悉的畫面可以用書上的語句進行描述。

　�。�7）看了錄象，你想說點什么？

　　五、深入了解，總結(jié)體會。

　　1．引導拓展，知識延伸

　　1、以《我心目中的趙州橋》，寫一個片段。

　　2、研究性學習：了解古今中外過去、現(xiàn)在有什么特別的橋？

　　3、你來設計一座未來的橋，并用簡單的文字進行說明。師：你選擇一個你最拿手的來完成，下一星期，咱門找一節(jié)課，讓大家充分展示自己！

橋教案篇2

　　【班會主題】

　　架起心靈間溝通的橋梁，讓生命充滿陽光

　　【班會背景】

　　初二學生，很容易與父母，家長，同學產(chǎn)生觀念上的沖突，這也跟他們特定的成長階段有關�，F(xiàn)在是自我意識的萌發(fā)時期，不再像以前小學階段那樣對父母，老師言聽計從了，希望自己做主的意識特別的強烈。

　　但是學生在溝通方法上確實需要我們的引導，如果他們掌握了換位思考這個方法，將對處理與別人之間的交流問題非常有用。所以此次班會旨在促進學生做好人與人之間的心靈溝通，讓學生都在我營造的特殊氛圍下，敞開心扉，學會理解，學會溝通，達成諒解，從而更好地引領學生，幫助學生，使學生順利成長，作一名快樂成長的陽光少年。

　　【班會準備】

　　1．按照要求提前去要借班上課的班級和學生見面溝通，并使用相機把同學們珍貴的課間活動一一拍攝定格。

　　2．在學生中廣泛搜集他們對歌星曾軼可的看法。

　　3．向班主任充分了解班級里學生的精神面貌和班級特色。

　　4．征得語文老師的同意，仔細翻閱了同學們的作文：成長的煩惱。初步了解班級內(nèi)孩子們的在與人交往中的煩惱大部分是溝通不暢造成的，所以初步選定以“引導學生如何理解溝通，并且?guī)е楦腥ド眢w力行，指導自己的人生充滿陽光”的主題。

　　【班會過程實錄】

　　課堂之前：等待時間，播放曾軼可的《獅子座》歌曲，起到活躍氣氛，提前了解她的故事和背景，加強師生之間心理距離的效果。

　　以歌引人

　　教師：同學們剛才聽了一首曾軼可的歌曲，這首歌的名字是什么？

　　學生：是《獅子座》（異口同聲）

　　教師：好，看來大家都初步了解她了，我想問大家一個問題：你是怎樣看待曾軼可的？

　　以歌引話題

　　學生紛紛表達，粗略統(tǒng)計了一下，全班大概有10人喜歡她，30人左右不喜歡她，另外10人左右保持中立。根據(jù)這三類觀點同學們按照我的要求就坐，持同樣看法的學生就近坐在一起。

　　下面開始第一個活動：

　　教師：請你說出你喜歡或者不喜歡她的理由。

　　喜歡曾軼可的同學說出了她的多個優(yōu)點：如：真誠，歌曲屬于原創(chuàng)，有才氣，對朋友好，熱情，講義氣，外號叫曾哥等等。

　　不喜歡她的人情緒很激動，說出的理由是：唱歌跑調(diào)，另類，唱的歌太小資，不符合傳統(tǒng)的大眾審美觀等等。

　　教師此時不發(fā)表任何看法，而是采取讓學生繼續(xù)體驗的辦法繼續(xù)第二個活動:先讓彼此意見對立的兩組同學交換位置，而且讓不喜歡曾軼可的同學說出她的優(yōu)點，喜歡曾軼可的同學說出她要改進的方面。

　　不喜歡她的學生率先說出她的三個優(yōu)點：比如心理素質(zhì)好；歌曲是原創(chuàng)；歌詞比較美；

　　喜歡她的學生也說出她的一些需要改進的方面：唱歌不要跑調(diào)；做人要再低調(diào)一些；唱歌要再加強練習。

　　保持中立的同學繼續(xù)補充曾軼可的其他優(yōu)點：對人特別寬容；對別人特別真誠；等等。

　　然后教師詢問一些不喜歡她的同學，“通過尋找她的優(yōu)點，你感悟到什么道理？”

　　學生紛紛表達：任何人都是有優(yōu)點和缺點的，看人要一分為二看；

　　看待別人要寬容；等等。這里學生都說的非常好，從而引領學生得出第一個自己感悟出來的道理。

　　以話題引方法

　　此時教師揭示出：人際交往中要學會換位思考。（或己所不欲，勿施于人。這是解決所有溝通中出現(xiàn)問題的一個方法，所以我務必做到了重點突出。）繼續(xù)深入：

　　教師：我們學會換位思考僅僅是達到了理解對方的層面，但是這時候?qū)Ψ讲恢腊�，我們應該怎么做呢？畢竟僅僅做到理解別人還遠遠不夠啊，下面我們來做個小活動：

　　方法深入

　　第三個小活動：讓一個閉眼睛的同學拉著一個同學在教室里走，不允許有任何交流；

　　另一個閉眼睛的同學拉著一個同學在教室里走，可以有任何交流。

　　教師問“請你比較一下兩組所用的時間，你悟出了什么道理？”

　　現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)可以做任何交流的小組所使用的時間短，過程中的表情也更輕松。

　　此時教師特別留下兩位閉眼睛的同學，讓他們談一談當時往前走的時候心里怎么想的？

　　閉著眼睛但可以和伙伴交流的的女同學說：“當時心里特別塌實，因為我的伙伴一直在后面推著我走，我不擔心�！�

　　閉著眼睛不可以和伙伴交流的同學說，“心里沒有底，但是憑著對伙伴的信任，和默契，還是走完了全程�！�

　　教師高興的總結(jié)“第二組同學雖然在行動中沒有交流，但是憑著默契走完了全程，而默契就是溝通的最高境界，這是同學們朝夕相處充分溝通的結(jié)果，祝賀你們！”

　　這個活動主要目的：揭示除了理解，還要學會溝通。

　　教師：在成長的道路上，相信同學們一定有很多精彩的故事和我們分享。不過，我也知道，在成長的道路上，并不僅僅是陽光燦爛，還可能有些無奈和煩惱，下面我想請同學們說說你在交往方面的煩惱，看能不能用今天所學到的方法，大家一起幫助你來解決。

　　接下來是一個活動的小高潮，也是本課的重點：

　　訴說煩惱，打開心結(jié)。

　　學生1 ：因為我自己身高不夠高，老感覺同學們不太喜歡我，不太愿意和我玩。

　　教師：哪位同學能回答這位同學，你們是這么看待她的嗎？

　　學生2 ：（主動舉手）其實她挺好的，我們都覺得她很好，不過看她學習很用功，不好意思叫她一起玩。不是因為她的身高問題。

　　教師：剛才同學的回答解決你的煩惱了嗎？學生1回答：是，解決了。

　　教師：能夠進行這樣及時的溝通真好，其實身高問題不要太關注，不要自卑就好了。還有哪位同學說出你的煩惱來，我們看能不能幫你解決？

　　學生3：我感覺我和父母的關系不夠好，老覺得父母太嘮叨，我覺得他們一點也不了解我，我還曾經(jīng)離家出走過。

　　教師：（非常關注的往前靠近幾步）孩子，你真的離家出走過嗎？我現(xiàn)在很高興的是，現(xiàn)在你坐在教室里，能夠和我交流。能告訴老師，你當時是怎么想的嗎？什么原因讓你最后又回到了家里？

　　學生3 ：當時就感覺很煩惱，感覺生活沒意思，后來覺得父母不容易，加上父母到處找我，我就回家了，但是……

　　教師：我很高興你能體諒父母不容易，也就是說當時你自己已經(jīng)有了換位思考的想法了，那么今天學了老師的溝通的辦法之后，你有什么打算？

　　學生3 ：我今天回家之后就和父母溝通，說出我的想法，彼此坐下來好好溝通。

　　此時有好幾位同學都要舉手發(fā)言，想要幫助她。

　　我叫了一位男同學來發(fā)言，就稱呼他為學生4吧。

　　學生4：我認為你的做法非常不對，再怎么做也不能作出這么極端的出走事情，還是首先要溝通。父母正確的意見一定要聽從，除非是意見不對。不論結(jié)果如何都不要作傷害自己的行為。

　　教師：對！父母可能會因為自己工作忙碌的問題，情緒的問題等等批評了我們，誤解了我們，但是，任何時候我們都不能輕易的否定父母對我們的愛！

　　假如我們的父母意見不對，我們是新時代的中學生，完全可以把自己的觀點說出來，現(xiàn)在不是愚孝的時代了。我相信其他同學能聽懂我的話。

　　還有，這位同學，你能答應我嗎？以后我們一起熱愛生活，熱愛學習，擁有自己的目標，就不會覺得生活沒意思了。還有以后任何時候，都不要通過逃避來解決問題，好嗎?

　　學生3:放心吧,老師，那是肯定的!

　　學生5 謝謝老師。我還有一個問題：我有時候知道自己作錯了，可是不知道該怎么表達內(nèi)疚和歉意？老師，我該怎么做呢？

　　教師：這位同學提出了一個很好的問題：就是如何溝通。

　　是啊，今天我們學會了換位思考，在理解別人的基礎上，要積極和別人溝通。

　　那么到底該如何溝通呢？同學們有什么好辦法嗎？

　　如何溝通

　　學生6 ：可以給對方寫信，送個小禮物。

　　學生7：還可以對對方發(fā)短信。

　　學生8：可以QQ留言。

　　教師：是啊，現(xiàn)在是信息社會，采用QQ很方便，文字的力量可以很好的打動我們的內(nèi)心。但是不要因為長久的采用QQ ，迷戀了網(wǎng)絡，以至于耽誤我們的`學習。（此時評委老師和聽課的老師臉上都浮現(xiàn)出會心的笑容）

　　下面還有一個小活動：請各小組同學收集一下本組所有同學認為比較好的溝通方法，請小組長做代表發(fā)言。（收集，整理時間大約3分鐘）

　　同學們收集的方法非常實用，也具備了創(chuàng)新意識。方法上：傾聽，聊天，寫信，（或?qū)懶〖垪l）打電話等等。教師一邊將這些寫有溝通方法的紙片用雙面膠粘貼在黑板上。一邊總結(jié)：“這些溝通必須以真誠作基礎，以積極態(tài)度作后盾，樂觀的心態(tài)作保證。才能起到真正的效果”。

　　學以致用：我溝通，我陽光

　　教師：現(xiàn)在請你給你的同桌寫出你的心里話，表達你的真誠。

　　同學們靜靜的寫，只聽到偌大的教室里沙沙的寫字的聲音。還有一些聽課的老師紛紛離座，觀看同學們寫心里話的情況。

　　教師：哪位同學能和我們一起分享一下你的心里話？

　　學生9：我的同位是一個很善良的女同學，你學習很刻苦，也很愛幫助同學。但是你有一個愛打人的壞毛病，希望你以后改正。

　�。ù藭r大家都善意的笑了。）

　　教師：剛聽前半段話，我真的很喜歡這位同桌。聽了后半段，我很想認識下你，你能站出來解釋一下嗎？

　　學生10：我就是這個同桌。我也感覺很對不起我的同桌。我給同桌寫的是：對不起，以后我會控制好自己的壞脾氣的。

　　教師帶領全班同學鼓掌。同時發(fā)言：“很高興你意識到了自己的一些小問題。我只問一句話：你是無心的傷害同桌的，還是故意的呢？”

　　學生10：無心的。

　　教師：好，只要你以后控制好你的情緒，你的同桌一定會體諒你，和你一定會互相幫助，相處的更友好。

　　學生11：我要謝謝你，我的同桌。平時你總是幫助我學習，耐心的給我講解我不會的問題，以后我會好好學習，不辜負家長和老師的希望。

　　學生12：有時候真覺得學習上你很慢，但是看著你進步越來越大，也很替你高興的。（此時我又忍不住帶領大家鼓掌表揚這兩對同桌的精彩發(fā)言。）

　　學生13：忍不住對你說，你確實太調(diào)皮了，希望你以后安穩(wěn)一點，學習的時候再專注一點。

　　教師：這位同學的同桌是誰啊？能說出你的心里話嗎？

　　此時這個男同桌，怎么也不肯和大家一起分享他的心里話，表情很不自然。我善意的說：“因為這個同學個人的原因，我們無法和他一起分享他對同桌的心里話了，我們大家要尊重他的個人意見。因為：己所不欲，勿施于人（這8個字基本上是全班同學一起異口同聲說出來的）”

　　班會總結(jié)

　　教師：好，同學們，由于時間關系，我們不能一一展示大家的心里話了。請同學們課下把寫的信傳遞給你的同桌，讓我們的心靈沒有隔閡，充滿陽光，再讓這份陽光，由內(nèi)到外，指導我們的行動，做一名陽光少年！請欣賞張老師為大家制作的班級電子相冊：（配樂放飛夢想）。（最后3分鐘，不再采取教師侃侃而談的方式，而是將教師需要說的話打出來，配上合適的插圖與音樂，讓學生在其中靜靜的去觀賞，靜靜的去思考，沒有人打擾他們的思緒。整個班級沉浸在若有所思的溫情的氣氛里。）

　　然后教師總結(jié)：大家知道嗎？張老師特意提前過來為大家拍照片，就是想和大家做充分的溝通，同時這節(jié)課我們也收獲了良好的師生關系. 如果你收獲了良好的同學﹑師生關系，會讓我們愉快的生活在校園，學習狀態(tài)更積極，樂觀。如果你在生活中收獲良好的親子關系，會讓我們的家庭更和諧；將來我們長大了，也能更好的處理好工作上的人際關系，今天這一節(jié)班會課以后，希望同學們繼續(xù)堅持，除了語言上的高度提升，還要有行動上的追蹤，我希望你們能內(nèi)化為自己心理上的高度，每個同學才會覺得充滿幸福和陽光，并主動把陽光灑播，讓我們的生命充滿陽光！今天這節(jié)班會就上到這里，謝謝大家！同學們再見！

　　【班會反思】

　　1.特色之一：解決了學生成長過程中的實際問題。尤其是那一名曾經(jīng)離家出走過的女生，在很多聽課老師和評委在場的情況下，那么信任我，說出了自己的苦惱和下一步的決定，我非常自豪于她對于我的信任，也非常高興她會繼續(xù)采用我引導她的辦法進行下一步的溝通，從這里來看，班會課的效果還是很明顯的。本節(jié)班會課通過幾個活動進行充分的交流、討論、感悟等形式，對學生在如何與他人交往方面進行指導，重點使他們明白兩個方法：換位思考，理解溝通；真誠交流，收獲陽光。

　　2.特色之二：這節(jié)班會課采取了一個對熱點話題人物曾軼可談看法開始，大大吸引了學生的興趣和注意力。下課之后這個班級的同學告訴我，這節(jié)課帶給她的感受是班會課的形式非常新穎，自己愿意熱情參與，從而得到自己感悟的道理。

　　3.一點遺憾：課后沒有留下自己的聯(lián)系方式，導致沒有辦法知道孩子們班會課之后的心得體會。如果是在我自己的班級上班會課，我會引導他們繼續(xù)寫一篇甚至一系列的日記，或者出一期或者多期板報來追蹤，鞏固效果。因為這節(jié)班會課雖然結(jié)束了，但對于同學們一生和別人溝通交流的教育才剛剛開始。

橋教案篇3

　　教學目標知識技能：

　　1.認識潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹八個生字。正確認讀詞語盤點中有關本課的詞語。

　　2.通過、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程方法：

　　引導學生在自主閱讀的基礎上進行品評欣賞。初讀課文，整體感知；細讀課文，理清順序;精讀課文，理解中心;研讀課文，品評欣賞;活讀課文，吸收應用.

　　情感態(tài)度:

　　想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的.使學生欣賞美的同時接受環(huán)境教育,理解環(huán)保的意義!

　　重難點引導學生體會作者用不同方式來表達思鄉(xiāng)之情的方法。

　　課時安排

　　第1課時

　　設計過程一、談話導入，揭示課題

　　1.我忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘呢?

　　2.請同學們跟隨我們的著名作家謝冰瑩一起走近她那美麗的故鄉(xiāng).出示課件.

　　板書課題：小橋流水人家

　　3.欣賞完這么美麗的風光,你們有什么感受呢?

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

　　2．互相交流生字詞的學習情況

　　3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫小橋流水，哪幾個自然段著重寫人家？

　　三、細讀課文，體會情感

　　1．自由、反復地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學還可以根據(jù)文中的景致描寫畫一畫自己最喜歡的景致。

　　2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的'什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）

　　3．請你通過朗讀表達出你的感受。教師相機指導學生感情朗讀課文。

　　四、研讀課文，體會表達方法

　　1.交流：作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）再讀一讀有關的句子。

　　2.作者運用了哪幾種方式來體現(xiàn)自己熱愛家鄉(xiāng),對家鄉(xiāng)的無比懷念的?(直接描景,回憶活動,直抒胸臆.

　　3.品評欣賞:這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）

　　五、活讀課文,吸收引用

　　同學們,在我們美麗的深圳,在我們美麗的校園,在你們美麗的小區(qū),處處都閃動著這樣或那樣的美.請同學們選擇一處你印象最深刻的地方學習作者的寫作方法寫下來.我們還可以想一想:除了作者介紹的這幾種方法,還有沒有其他的方法來表達自己對這處風景的熱愛?

橋教案篇4

　　教學目標

　　1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

　　3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

　　教學重點與難點

　　教學重點：

　　學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　教學難點：

　　用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1、學會本課生字、詞語。

　　2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(二)教學過程

　　1．啟發(fā)談話。

　　誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。

　　(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)

　　這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

　　今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

　　zhàozhōu

　　板書：

　　趙州橋

　　2．指導預習。

　　(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

　　(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

　　3、檢查預習。

　　(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

　　4．指導學習第l自然段。

　　(1)閱讀本單元“學習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點——抓重點詞句，理解一段話的意思。

　　(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

　　(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

　　(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

　　小結(jié)：

　　以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

　　5．練習作業(yè)。

　　(1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

　　(2)完成作業(yè)本1、2題。

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　1、能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

　　2．知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

　　(二)教學過程

　　1．復習生字。

　　2．指名朗讀第1自然段。

　　3、指導閱讀第2自然段。

　　(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么?(“這種設計，在建橋史上是個創(chuàng)舉�！�)

　　(2)這個自然段共有幾句話?

　　(5句話)第1句寫了什么?

　　(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的`小橋洞)；第4句寫什么?{這一句揭示了“這種設計”的作用)；第5句寫什么?(點明了為什么說“這種設計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)

　　教師小結(jié)：因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。

　　4．完成作業(yè)本第5題。

　　第3課時

　　(一)教學目標

　　1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

　　2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。

　　3．知道趕州橋世界聞名，它的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

　　(二)教學過程

　　1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學互批．有錯誤的進行訂正。

　　2．讀第3自然段．讓學生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。

　　這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。

　　啟發(fā)學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。

　　3．讀第4自然段。

　　板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　(設計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

　　4．重點指導“不但……而且……”關聯(lián)詞語的運用。

　　5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

橋教案篇5

　　教學目標：

　　1、幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。

　　2、養(yǎng)成良好的行為習慣和初步的為他人著想的品德。

　　活動準備：

　　教學課件、小白羊和小黑羊的頭飾和指偶、平衡木。

　　教學重難點:

　　讓同學們懂得故事中蘊含的道理。學會謙讓。

　　教學過程:

　　一、引題。

　　二、看一看。

　　1、設疑，出示觀看課件《小羊過橋》。

　　今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，今天，它們都要走過這獨木橋，去看各自的姥姥和爺爺。小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢？他們過橋了沒有呢？小朋友們看完就知道了。

　　2、回答疑問。

　�。�1）小白羊和小黑羊過橋去做什么？

　�。�2）他們過橋了嗎？為什么？

　　（3）他們各不相讓，結(jié)果怎樣？

　　3、教師小結(jié)：兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。

　　過渡:過個橋就這么難嗎？讓我們看看小白兔是怎樣過橋的吧。

　　三、比一比：兒歌《小白兔過橋》。

　　1、提問：

　�。�1）兒歌中講的是誰過橋？他們過橋了嗎？

　�。�2）小白兔是怎么過的.橋？

　　（3）“為什么河水會嘩嘩笑，小魚會蹦蹦跳”？

　　2、教師小結(jié)：河水嘩嘩笑，小魚蹦蹦跳，那是在夸獎小白兔，小白兔懂得禮貌，知道謙讓。在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。

　　四、想一想：小白兔能過橋，兩只小羊為什么過不了橋？兩只小羊怎么才能安全的走過獨木橋？

　　1、指名幼兒回答。

　　2、教師用指偶演示過不了橋的情景。

橋教案篇6

　　【設計理念】

　　以學生為主體，從學生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設情境開展活動;激發(fā)學生的探索興趣，指導學生愛表達，準確地在語言環(huán)境中進行交流。同時還發(fā)揮了學生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　【教學要求】

　　1、指導學生在交際過程中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。

　　2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情趣。

　　【課前準備】

　　結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學習，引導學生設計“未來的橋”，以便課上交流。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，進行交際

　　1、師講述，學生入情境。

　　蘭蘭跟著爺爺，走過潛水橋、塑料橋。一路上，領略了不少美景。這時，爺爺?shù)氖謾C響了，原來是小熊過生日，請小猴去他家做客，請?zhí)m蘭幫忙通知一下。

　　2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。

　　3、創(chuàng)設懸念，幫助設計。

　　師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，怎么辦?

　　生：可以游過去;請烏龜幫忙;請小鴨子幫助。(學生討論得相當激烈)

　　師：你們的辦法都不錯，但是今天咱們來做一回小小設計師，幫助小猴設計一座橋�，F(xiàn)在，把你們小組設計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴推薦自己設計的橋。

　　(學生通過發(fā)揮想象，設計了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時空隧道橋、太空橋，可以讓學生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。)

　　二、展示畫面，進行交際

　　1、介紹自己設計的橋。(橋的名稱橋的樣子)

　�、� 同組學生互相介紹自己設計的橋。

　　⑵ 學生代表上臺，邊展示橋邊介紹：臺下的同學根據(jù)他的介紹進行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

　　2、談這樣設計的特點。

　�、� 師生交際。

　　師：請問××同學，你為什么這樣設計?

　　生：我設計的時空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請恐龍來到小熊家，那該多熱鬧啊!恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。

　　師：你的創(chuàng)意真好!又是一位了不起的橋梁專家。

　�、� 生生交際。

　�、� 同組的同學互相問一問，說一說自己設計的橋，為什么這樣設計的?

　　② “小記者”采訪。在互動交際中，要求學生做到舉止大方，有禮貌、語言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。

　�、� 請“小記者”匯報采訪情況。

　　(為學生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，尊重學生的`個別差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行交際。在互動中，學生的語言再次得到鍛煉。)

　　三、在評選活動中交際

　　準備一塊黑板，把每個小組的設計方案貼在上面，請學生評選最優(yōu)橋梁設計。

　　(只要方案有特色，都應充分肯定)

　　四、擴展情境，延伸交際

　　創(chuàng)設“走橋”的情境。

　　1、學生當小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談談自己走上橋的感受。

　　2、邀請一學生做小熊。

　　小猴過橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。(進行交流)

　　3、其他學生認真聽，再做簡單評價。

　　(因為是學生自己設計的橋梁，所以他們都編出了生動有趣的情境，孩子的情緒此時達到了高潮，學生在活動中鍛煉了自己的交際能力，達到預期的教學目的。)

橋教案篇7

　　創(chuàng)意說明：“說不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學習活動。課前，立足于當?shù)亟虒W資源，發(fā)動學生利用網(wǎng)絡等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個性認知并形成文字；課堂上，利用多媒體.課件展示古今中外橋建筑，本地橋特色，集畫、音于一體的橋文化等，組織學生圍繞四個探究話題——橋名趣談、橋與文學、家鄉(xiāng)的橋、小設計師。同學們既是參觀者，又是解說員；既是表演者，又是鑒賞家、設計師。多媒體.課件的應用豐富了學生的視野，擴大了課堂容量，增長了見識，拓展了想象力，為學習活動構(gòu)建了精彩的平臺。

　　課型：綜合性學習課

　　活動目標：

　　1、領略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

　　2、比較全面地了解橋，如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料，并能用說明性的語言介紹具體的`橋。

　　3、了解家鄉(xiāng)的橋。養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識的習慣。

　　4、進一步學習收集、整理、分析資料。

　　課前準備：

　　1、學生——收集關于橋的圖片、故事、詩詞、歌曲，初步了解各種類型的橋。

　　2、教師——制作.課件，帶領學生觀賞學校外的銀湖大橋。將學生的資料分類，布置分組準備重點。

　　教學設計：

　　一、導入活動：（大屏幕：中國畫橋背景，字幕：說不盡的橋）宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。” 唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！� 每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’

　　二、展開活動（大屏幕：字幕：）

　�、�、橋名的由來一、談橋論名㈡、中外名橋㈢、橋知識競答

　�、�、橋名的由來。第一小組介紹：地名命名——趙州橋形狀命名——鑰匙橋（周莊）、寶帶橋（蘇州）由傳說故事命名——放生橋（上海朱家角）斷橋（杭州西湖）大渡河上的鐵索橋蓮花橋鵲橋派兩名同學講述關于橋的故事，a．當陽橋的故事，曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。b．洗耳橋相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。

　�、妗⒅� 外名橋（用簡潔的語言介紹）

　　第二小組介紹：

　　1、明石海峽橋—— 日本連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度 1990米。

　　2、江陰長江公路大橋——中國位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

　　3、舊金山金門大橋 —— 美國連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名一的斜拉索橋

　　4、博斯普魯斯大橋土耳其是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長如機翼，長1074米。

　　5、寶帶橋中國位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。6、英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、…… ’

　　㈢、橋知識競答。

　　第三小組同學問。其他三組回答。

　　1、橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

　　2、橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

　　3、建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)