當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 草原教案

草原教案

時(shí)間:2022-02-13 19:53:39 教案

草原教案模板合集五篇

  作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的草原教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

草原教案模板合集五篇

草原教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力:

  1、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>

  2、通過(guò)朗讀和分析,體味作品的語(yǔ)言特色。

 。ǘ┻^(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,渲染氛圍,在品讀語(yǔ)言中學(xué)會(huì)寫(xiě)作散文的方法。

 。ㄈ┣楦信c態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

  學(xué)生分析

  學(xué)生已有前三篇寫(xiě)景文章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)寫(xiě)景散文的語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有一定的了解,所以本文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,宜借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自主合作探究。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

 。ㄒ唬、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒?/p>

 。ǘ、通過(guò)朗讀和分析,品味作品優(yōu)美的語(yǔ)言

 。ㄈ、領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。

  導(dǎo)學(xué)方法:教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥,設(shè)計(jì)問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究,積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  一、文學(xué)常識(shí):(課前預(yù)習(xí)查閱)

  你知道俄國(guó)19世紀(jì)杰出作家屠格涅夫的情況嗎?你看過(guò)他的《獵人筆記》嗎?跟同學(xué)們介紹介紹。

  二、整體感知:

  1、自學(xué)生字、生詞

  2、有感情地朗讀課文,把握課文感情基調(diào)

  3、結(jié)合思考與練習(xí)二,在文中畫(huà)出表示時(shí)間、景物及特點(diǎn)的'語(yǔ)句。

  三、解讀欣賞文本:

  1、《樹(shù)林和草原》這篇散文描寫(xiě)了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的美麗的景色,可以說(shuō)在屠格涅夫的筆下,每個(gè)時(shí)間段都是那么地吸引人。當(dāng)然“一千讀者有一千個(gè)哈姆雷特! 那么就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),你最喜歡哪個(gè)時(shí)間段的景色吧?

  2、托爾斯泰稱(chēng)屠格涅夫說(shuō):“兩三筆一句,大自然就發(fā)出芬芳的氣息!闭(qǐng)你找出你最有感受,或認(rèn)為最精彩的句子?并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)從可以從語(yǔ)言、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面加以品味賞析!

  3、大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷:有時(shí)覺(jué)得眼前的景很美,就比如說(shuō)我們的校園吧,但當(dāng)我們把它寫(xiě)下來(lái),卻連自己都感覺(jué)不到美。那為什么屠格涅夫卻能寫(xiě)得如此逼真,引人入勝呢?讓我們大家一起來(lái)探討一下吧!

  四、質(zhì)疑:

  至此,你對(duì)文章內(nèi)容還有什么疑惑和問(wèn)題呢?提出來(lái)交流。

  五、想像拓展:

  任選一個(gè)描寫(xiě)片段,展開(kāi)想像,把你能想到的、作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái),要求用描寫(xiě)性的句子,比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得更生動(dòng)(可以根據(jù)課文前面描寫(xiě)的景物進(jìn)行補(bǔ)充)。

  六、小結(jié):

  談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇文章后的收獲(知識(shí)、內(nèi)容、寫(xiě)法、感情等)

  七、課后作業(yè):

  1、摘抄文中自己喜歡的精彩的句子。

  2、觀察秋天的景物,寫(xiě)一篇標(biāo)題含有“秋”的寫(xiě)景文章。

草原教案 篇2

  教案準(zhǔn)備

  1、斑馬的圖片。

  2、圖畫(huà)紙、炭鉛筆。

  教案過(guò)程

  一、出示斑馬的圖片,請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征,向幼兒提問(wèn):

  1、斑馬的外形有什么特征?(身上有黑白的條紋。)

  2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用?

  (一種說(shuō)法是,在日光和月色的'照射下,斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂,使其形狀變得模糊,不易被天敵發(fā)現(xiàn),起到保護(hù)自己的作用;另一種說(shuō)法是,當(dāng)斑馬群奔跑時(shí),斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂,從而放棄追捕。)

  二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆,在圖畫(huà)紙上繪畫(huà)斑馬。

  教師可介紹炭鉛筆是繪畫(huà)和素描的工具,并示范使用炭鉛筆的技巧,例如怎樣控制手的力度,繪畫(huà)出不同粗細(xì)和深淺的線條。

  三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫(huà)橢圓形作為斑馬的身體,然后畫(huà)四條腿和蹄子,再畫(huà)脖子和頭部,最后才畫(huà)身體上的黑白條紋。

  四、幼兒可豐富畫(huà)面,例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等,為圖畫(huà)設(shè)計(jì)豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條,以免弄臟畫(huà)面。作品完成后,教師可將作品噴上定畫(huà)液作保護(hù),防止炭粉脫落。

  五、請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)中的故事,并把作品展示在展覽角中,供幼兒互相欣賞。

  教案建議

  教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆,可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫(huà),引發(fā)他們的興趣和探究欲望,幫助幼兒熟悉材料。

  分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示:

草原教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 理清故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

  2. 把握小說(shuō)中的藝術(shù)形象,多角度發(fā)表自己的見(jiàn)解,合作探討小說(shuō)主題。

  3. 了解蒙古草原狼的生活習(xí)性,感受動(dòng)物身上的精神魅力。教學(xué)重點(diǎn)

  1. 培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括的能力。

  2. 通過(guò)深入品味、鑒賞精彩語(yǔ)句來(lái)把握小說(shuō)中的藝術(shù)形象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解動(dòng)物身上表現(xiàn)的“人性”。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課。

  提到狼,人們總會(huì)想到它那犀利的目光和滴著涎液的大嘴巴。成語(yǔ)世界中的狼,如狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心,更是道盡了狼的兇殘、貪婪。長(zhǎng)久以來(lái)固有的認(rèn)識(shí)限定了我們對(duì)狼的評(píng)價(jià),今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《蒙古草原狼》也許會(huì)帶給我們?nèi)碌拈喿x體驗(yàn)。

  二、初讀課文,暢所欲言。

  1. 閱讀課文。

  給學(xué)生自由的閱讀空間,小說(shuō)情節(jié)本身就極富魅力,學(xué)生會(huì)在跌宕起伏的情節(jié)中欲罷不能。

  2. 交流初讀體驗(yàn)。

  此環(huán)節(jié),教師盡量不做引導(dǎo)不做過(guò)多評(píng)價(jià),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)原汁原味地思考與交流的空間,保留學(xué)生最初的閱讀體驗(yàn)。

  三、再讀課文,整體感知。

  1. 整理字詞。

  蠻荒 戰(zhàn)栗 千鈞一發(fā) 睿智 肅殺

  2. 梳理內(nèi)容。

  組織學(xué)生復(fù)述課文。(在學(xué)生復(fù)述課文的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)明確小說(shuō)情節(jié)。)

  情節(jié)安排:

  開(kāi)端:陳陣忘記老人的叮囑從小路返回大隊(duì),危險(xiǎn)迫近。

  發(fā)展:?jiǎn)稳似ヱR遭遇狼群,強(qiáng)作鎮(zhèn)定企圖迷惑群狼。

  高潮:面對(duì)草原狼的狡猾,陳陣急中生智擊打馬鐙嚇退狼群。

  結(jié)局:狼群井然有序的撤退令人瞠目結(jié)舌。

  四、課堂小結(jié)。

  “文似看山不喜平”,場(chǎng)面宏大而神奇,情節(jié)奇譎而神秘,該是本文的一大特色;讀文讀到心潮澎湃,有身臨其境之感,該是閱讀的一種至高境界。

  五、布置作業(yè)。

  1. 深入閱讀課文。

  2. 找出小說(shuō)主要塑造的形象,并作批注式閱讀。

  一、導(dǎo)入新課。

  “余音繞梁,三日不絕于耳”,好文章就能給人帶來(lái)這樣的感受。路途的兇險(xiǎn)、陳陣的困境、青馬的警覺(jué)仍牽引著我們的神經(jīng),驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面讓人欲罷不能,這節(jié)課老師和大家繼續(xù)進(jìn)行這次精神之旅。

  二、賞析語(yǔ)句。

  1. 好的文章總是有很強(qiáng)的感染力,它會(huì)讓你或歡喜或悲哀,或驚懼或鎮(zhèn)定。那么閱讀本文,通過(guò)描寫(xiě)陳陣遇狼、退狼的經(jīng)歷,我們可以感受到他的心理有怎樣的變化?結(jié)合文中描寫(xiě)陳陣的語(yǔ)句加以賞析。

  精彩語(yǔ)句賞析:

  “陳陣在那一瞬其實(shí)已經(jīng)失去任何知覺(jué)。他記憶中的最后感覺(jué)是頭頂迸出一縷輕微但極其恐怖的聲音,像是口吹足色銀元發(fā)出的那種細(xì)微震顫的錚錚聲!

  “陳陣覺(jué)得自己正在穿越一張巨大的狼口,上面是鋒利的狼牙,下面也是鋒利的狼牙,沒(méi)準(zhǔn)他正走到上下狼牙之間,狼口便咔嚓一聲合攏了。”這兩句將陳陣遭遇狼群時(shí)的恐懼心理刻畫(huà)到極致,用通感、比喻把大腦因害怕而產(chǎn)生的感覺(jué)形象生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。

  “突然,老阿爸的一句話從天而降,像疾雷一樣地轟進(jìn)他的鼓膜:狼最怕槍、套馬桿和鐵器。槍和套馬桿,他沒(méi)有。鐵器他有沒(méi)有呢?他腳底下一熱,有!他腳下蹬著的就是一副碩大的鋼鐙。他的'腳狂喜地顫抖起來(lái)。”

  “從天而降”“疾雷”“轟”“一熱”“狂喜”無(wú)不表現(xiàn)出陳陣靈光一閃獲得脫身之法的驚喜,不由自主地“顫抖”更是將這種驚喜描寫(xiě)到了極點(diǎn)。

  根據(jù)學(xué)生的回答整理陳陣心理的變化(邊整理邊板書(shū)):

  恐懼——鎮(zhèn)定——絕望——驚喜——震驚

  2. 人狼的對(duì)峙不是在技術(shù)上的比拼,而是在心理上的較量。陳陣的心理變化來(lái)自于狼的種種表現(xiàn),結(jié)合文中描寫(xiě)狼的語(yǔ)句分析狼的特點(diǎn)。

  精彩語(yǔ)句賞析:

  “竟然出現(xiàn)了一大群金毛燦燦、殺氣騰騰的蒙古狼。全部正面或側(cè)頭瞪著他,一片錐子般的目光颼颼飛來(lái),幾乎把他射成了刺猬!泵鑼(xiě)了陳陣對(duì)狼群的最初印象,用語(yǔ)不多卻可見(jiàn)其陣容與氣勢(shì)。用比喻、夸張把狼咄咄逼人的殺氣表現(xiàn)得淋漓盡致。

  “十幾條蹲坐在雪地上的大狼忽地一下全部站立起來(lái),長(zhǎng)尾統(tǒng)統(tǒng)平翹,像一把把即將出鞘的軍刀,一副箭在弦上、居高臨下、準(zhǔn)備撲殺的架勢(shì)。”本句用“即將出鞘的軍刀”來(lái)比喻群狼躍躍欲試、迅速投入戰(zhàn)備狀態(tài)的樣子,可見(jiàn)狼的敏捷、兇殘。

  “狼群中一頭被大狼們簇?fù)碇陌桌峭,它的脖子、前胸和腹部大片的灰白毛發(fā)出白金般的光亮,耀眼奪目,射散出一股兇傲的虎狼之威!睗饽夭实赝瞥隼峭酰ㄟ^(guò)毛色的描寫(xiě)突出狼王的與眾不同,用“簇?fù)怼眮?lái)表現(xiàn)狼王高高在上的地位,也可見(jiàn)狼群的團(tuán)結(jié)。

  “狼王正在伸長(zhǎng)脖子向他身后的山坡瞭望,群狼都把尖碗形的長(zhǎng)耳,像雷達(dá)一樣朝著狼王張望的方向。所有的殺手都在靜候狼王下令!崩侨合蛏狡录w回望的描寫(xiě)把草原狼謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)表現(xiàn)得一覽無(wú)余,群狼“尖碗形的長(zhǎng)耳”像精準(zhǔn)的“雷達(dá)”突出了形勢(shì)嚴(yán)峻,群狼“靜候狼王下令”可見(jiàn)狼王至高無(wú)上的地位,以及團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律嚴(yán)明。

  “陳陣敲出第一聲,就把整個(gè)狼群嚇得集體一哆嗦。他再猛擊幾下,狼群在狼王的率領(lǐng)下,全體大回轉(zhuǎn),倒背耳朵,縮起脖子像一陣黃風(fēng)一樣,忽地向山里奔逃而去!薄耙魂圏S風(fēng)”“忽地”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用突出狼群的行動(dòng)敏捷。

  “狼群撤得井然有序,急奔中的狼群仍然保持著草原狼軍團(tuán)的古老建制和隊(duì)形,猛狼沖鋒,狼王靠前,巨狼斷后,完全沒(méi)有鳥(niǎo)獸散的混亂!北揪涑霈F(xiàn)在文章的最后,著重描寫(xiě)狼群有序撤退的情形,急而不亂陣腳,具有高度的組織性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。即使是撤退,這一強(qiáng)大的團(tuán)體仍然保持著它們的霸氣與風(fēng)范,不得不令人駐足驚嘆。

  教師啟發(fā)引導(dǎo),在學(xué)生賞析的同時(shí)總結(jié)狼的特點(diǎn)(邊整理邊板書(shū)):

  兇殘——多疑——狡猾——謹(jǐn)慎——團(tuán)結(jié)

  狼所表現(xiàn)出的特點(diǎn)正好與陳陣的心理變化相一致,人、狼是針?shù)h相對(duì)的。

  3. 教師小結(jié)。

  狼是孤獨(dú)的英雄,在奔馳中展現(xiàn)自己生命的熱情。千百年來(lái),狼能夠以傲人的雄姿馳騁在優(yōu)勝劣汰的動(dòng)物世界中,面對(duì)困難的冷靜、堅(jiān)忍、團(tuán)結(jié)想來(lái)該是整個(gè)團(tuán)隊(duì)得以生存繁衍的主因,看來(lái)我們也要以強(qiáng)悍的姿態(tài)做一匹“野性、團(tuán)結(jié)、激情、堅(jiān)忍、機(jī)警”的狼。

  三、研讀探究。

  1. 人狼對(duì)峙,險(xiǎn)象迭生。狼口逃生,實(shí)非易事。請(qǐng)結(jié)合全文分析陳陣脫險(xiǎn)的原因。

  明確:

  從陳陣方面分析:克服恐懼心理,關(guān)鍵時(shí)刻鎮(zhèn)靜沉著,能找準(zhǔn)對(duì)方弱點(diǎn),抓住有利時(shí)機(jī)。

  從狼方面分析:性格兇殘卻多疑,尚不饑餓,忙于開(kāi)會(huì)。

  從大青馬方面分析:訓(xùn)練有素,經(jīng)驗(yàn)充足,臨危不亂,從容鎮(zhèn)定。在與狼對(duì)峙中起到了關(guān)鍵作用,給陳陣以信心與定力。(此處可找出描寫(xiě)大青馬的語(yǔ)句同上賞析。如:“大青馬突然異常鎮(zhèn)靜。它裝著沒(méi)有看見(jiàn)狼群,或是一副無(wú)意沖攪?yán)莻兙蹠?huì)的樣子,仍然踏著趕路過(guò)客的步伐緩緩前行。它挺著膽子,控著蹄子,既不掙扎擺動(dòng),也不奪路狂奔,而是極力穩(wěn)穩(wěn)地馱正鞍子上的臨時(shí)主人,像一個(gè)頭上頂著高聳的玻璃杯疊架盤(pán)的雜技高手,在陳陣身下靈敏地調(diào)整馬步,小心翼翼地控制著陳陣脊椎中軸的垂直,不讓他重心傾斜失去平衡,一頭栽進(jìn)狼陣!弊髡哂眉(xì)致的筆法刻畫(huà)了大青馬的一連串動(dòng)作:“踏”“緩緩前行”“挺著膽子”“控著蹄子”……可見(jiàn)大青馬于危難之中仍能臨危不亂、從容鎮(zhèn)定,表現(xiàn)出少見(jiàn)的勇氣與智慧。)

  2. 探討主旨。

  (以小組為單位合作研討小說(shuō)主題,教師適時(shí)點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)個(gè)性化的見(jiàn)解。)

  生 1:我認(rèn)為本文以《蒙古草原狼》為題,就是借陳陣的視角來(lái)表現(xiàn)狼群的團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)的井然有序。狼群初現(xiàn)的兇猛氣勢(shì)、狼王的兇傲之威、群狼的機(jī)警謹(jǐn)慎無(wú)一不給讀者留下了深刻印象。合上書(shū)本回想,仍覺(jué)心驚膽戰(zhàn)。而且本文選自于《狼圖騰》一書(shū),這是一部以狼,確切講是以蒙古草原狼為主要描寫(xiě)對(duì)象的長(zhǎng)篇小說(shuō),它以幾十個(gè)狼故事為主體。狼在小說(shuō)中一改過(guò)去我們熟知的形象,成為英勇、義氣、智慧、具有團(tuán)隊(duì)精神和獻(xiàn)身精神、不屈不撓、視死如歸的人類(lèi)的老師和圖騰。它們伏擊馬群和黃羊群所表現(xiàn)出來(lái)的超乎尋常的偵察、布陣、奇襲的高超戰(zhàn)術(shù),它們對(duì)氣象、地形的巧妙利用,它們單獨(dú)攻擊搶掠羔羊、馬駒的敏捷利落,它們?cè)谝u擊敵人時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的驚人的忍耐力和洞察力,它們對(duì)于小狼的熾烈感情及保護(hù)等等,都徹底顛覆了我們對(duì)狼的所有認(rèn)識(shí)。所以我認(rèn)為本文主旨還是對(duì)狼的塑造與頌揚(yáng)上。

  生 2:我認(rèn)為本文雖然有大量篇幅在寫(xiě)狼,也表現(xiàn)了狼的團(tuán)隊(duì)精神,但中心人物還是陳陣,他經(jīng)歷了心理上的成長(zhǎng),從懼怕退縮到鎮(zhèn)定斗爭(zhēng),最后用自己的勇氣和智慧嚇退狼群,這也是需要智慧和膽魄的。而且在人與動(dòng)物的對(duì)峙中,我一直堅(jiān)信人的智慧可以勝過(guò)一切。

  四、課堂小結(jié)。

  仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。事物的答案不止一個(gè)。無(wú)論結(jié)論如何,我們都不能否認(rèn)本文中狼的英勇與團(tuán)結(jié),人臨陣時(shí)的鎮(zhèn)定與智慧,馬的充足經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)需要?dú)v練,更需要學(xué)習(xí)?鬃釉疲骸叭诵校赜形?guī)熝。?/p>

  五、布置作業(yè)。

  1. 找出其他文章中描寫(xiě)狼的精彩語(yǔ)句并進(jìn)行賞析性解讀,比較與本文語(yǔ)言的不同。

  2. 搜集與狼有關(guān)的知識(shí)、文章,多方面了解,準(zhǔn)備一期以“狼”為專(zhuān)題的手抄報(bào)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  蒙古草原狼

  姜 戎

  人:恐懼——鎮(zhèn)定——絕望——驚喜——震驚

  狼:兇殘——多疑——狡猾——謹(jǐn)慎——團(tuán)結(jié)

草原教案 篇4

  孩子們躍躍欲試,選定一部分同學(xué)到板前確定個(gè)人所畫(huà)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)自己合理安排畫(huà)面的理由。邊欣賞邊小組合作找出正確答案,代表匯報(bào)。培養(yǎng)孩子觀察畫(huà)面的確定方法。增強(qiáng)對(duì)蒙古族民族特色的了解。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力。培養(yǎng)孩子建立正確構(gòu)圖的好習(xí)慣。了解同齡人是如何表達(dá)自己對(duì)草原的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)畫(huà)面顏色的統(tǒng)一的習(xí)慣才藝創(chuàng)新

  設(shè)計(jì)草原藝術(shù)實(shí)踐,提出作業(yè)要求:

  1、設(shè)計(jì)制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術(shù)作品,手工粘貼、繪畫(huà)等形式不限。

  2、創(chuàng)作時(shí)要構(gòu)圖飽滿(mǎn)、要有疏密遠(yuǎn)近之分來(lái)體現(xiàn)草原的美麗。

  3、人景結(jié)合,處理好人景關(guān)系。

  播放背景音樂(lè)《美麗的草原我的家》或馬頭琴曲。小組合作時(shí)要分工明確,緊密配合,合理的使用時(shí)間。運(yùn)用大膽創(chuàng)新的理念,設(shè)計(jì)出與眾不同的美術(shù)作品。培養(yǎng)孩子們將創(chuàng)新的理念融入到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。

  評(píng)價(jià)草原優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)

  1、自評(píng)

  2、互評(píng)

  3、師評(píng)

  闡述自己的設(shè)計(jì)理念,以及在實(shí)踐中遇到困難和收獲。評(píng)價(jià)他人作品的作品,找出優(yōu)點(diǎn),納為己用。對(duì)創(chuàng)意新穎的作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。培養(yǎng)孩子們正確評(píng)價(jià)自己和他人作品的好習(xí)慣。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  美麗的草原 (天堂)

  近景 人物 主色 深綠 淺綠 黃綠 掛圖

  中景 氈房 篝火 淺藍(lán) 天藍(lán)

  遠(yuǎn)景 羊群

  背景 草地 藍(lán)天

  教學(xué)反思

  本課是以“美麗的草原”為主題的教學(xué)內(nèi)容,從小學(xué)語(yǔ)文版到音樂(lè)版,已經(jīng)有很多年了,到了今天的美術(shù)版終于出爐了;仡^看來(lái),似乎這道“美麗的草原”是這樣釀成的。

  一、主料---育人

  本課通過(guò)欣賞草原導(dǎo)入新課、贊美草原探究新知、設(shè)計(jì)草原才藝創(chuàng)新、評(píng)價(jià)草原各抒己見(jiàn)這四大板塊突出一個(gè)字,那就是“愛(ài)”,用美術(shù)教育人,通過(guò)手工粘貼、線描畫(huà)、水彩畫(huà)、等形式表達(dá)自己對(duì)美麗的.大草原的熱愛(ài),對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

  二、配料---審美+創(chuàng)新

  美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù),我力求把這道菜制成視覺(jué)大餐。

  從欣賞視頻草原美景,到我的板書(shū),以及孩子們?cè)诤诎迳系募磁d作畫(huà),欣賞顏色鮮艷的同齡人的范品,每一步都為孩子們提供著視覺(jué)美感和心靈的震撼,目的是為了激發(fā)孩子們想象和創(chuàng)作能力。在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中孩子們享受這著老師為他們提供的視覺(jué)大餐,激發(fā)內(nèi)心與眾不同的創(chuàng)意,小組合作的如此默契,將孩子們的創(chuàng)造性表現(xiàn)的淋漓盡致,作品構(gòu)圖合理,主題突出,顏色搭配的符合自然常理,又有與眾不同的創(chuàng)意,達(dá)到了將創(chuàng)新的理念融入到藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中。

  三、調(diào)料---趣味

  一節(jié)成功的美術(shù)課,恐怕離不開(kāi)“趣味”做調(diào)劑,無(wú)趣無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情,實(shí)踐證明,只有讓孩子對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣,積極參與才能獲得良好的效果在本課中,通過(guò)欣賞草原、贊美草原、設(shè)計(jì)草原、評(píng)價(jià)草原這幾個(gè)大的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)出各種各樣與草原有關(guān)的美術(shù)作品,激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造欲望,使孩子們?cè)谳p松的氛圍中享受美術(shù)帶給他們的樂(lè)趣。

  也許這道豐盛的“美麗的草原”大餐的分量還不足,只要能給孩子們帶來(lái)一絲回憶,對(duì)于我來(lái)講已經(jīng)足夠。我將繼續(xù)努力,為孩子們烹制一道道美術(shù)佳肴。

草原教案 篇5

  教材分析

  本課是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。作者生動(dòng)地秒學(xué)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞,熱情好客。

  全文共有5個(gè)自然段,可分為兩個(gè)部分。本課語(yǔ)言通暢易懂,對(duì)場(chǎng)面的秒學(xué)富有激情,細(xì)膩貼切,把民族互助的真情融入其中,給人以身臨其境的感受,令人回味無(wú)窮。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,理解部分詞語(yǔ)的意思。

  2.了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,體會(huì)草原的自然風(fēng)光。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  4.在草原自然美與人情美的感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

  2.體會(huì)句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  3.具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,理解部分詞語(yǔ)的意思。

  2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

  3.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。

  4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。

  2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話,導(dǎo)入新課

  1.談話:同學(xué)們,你到過(guò)草原嗎?在電視、電影中見(jiàn)過(guò)草原嗎?誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下?(我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群/article/。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。)

  2.觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。

  3.學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱?感受。

  .請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文,把你喜歡的段落好好地讀一讀,想一想,你為什么喜歡這一段?

  三.布置預(yù)習(xí)

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。

  2.讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

  3.畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會(huì)這些句子的意思。

  4.找出自己不理解的問(wèn)題。

  四.檢查自學(xué),質(zhì)疑問(wèn)難

  1.理解詞語(yǔ)。

  2.質(zhì)疑問(wèn)難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。

  五.理清課文的線索

  1.自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時(shí),看到草原景象是怎樣的?

  2.默讀思考:本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段?寫(xiě)了幾個(gè)意思?

  3.交流、整理

【草原教案】相關(guān)文章:

草原的教案04-06

《草原》教案08-27

《草原》的教案09-14

草原的教案04-10

《草原 》教案02-19

草原教案范文03-30

美麗的草原教案02-23

畫(huà)草原教案02-24

課文《草原》教案02-25

在草原上教案01-26