沙灘上的童話教案

時(shí)間：2024-03-07 19:15:09 林強(qiáng) 教案我要投稿

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沙灘上的童話教案（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的沙灘上的童話教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

沙灘上的童話教案（精選10篇）

　　沙灘上的童話教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。

　　2．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

　　3．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

　　2．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們喜歡童話嗎？誰來說說你都讀過哪些童話？今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)“童話”，但是這個(gè)“童話”和我們大家度過的不太一樣，我們趕快翻開書來看看吧！

　　從孩子們喜聞樂見的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。

　　二、初讀文本：

　　以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過查字典或和同桌交流。

　　1．學(xué)生自由讀課文。

　　2．教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。

　　3．指名讀，老師給予肯定和表揚(yáng)。

　　通過自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過程。

　　三、識(shí)字教學(xué)：

　　剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語，那么我們?cè)趺床拍芎芎玫陌阉涀〔⒛軌蚧顚W(xué)活用呢？

　　1．生自由說記憶方法。

　　2．老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---駛”等課利用熟字記憶新字。

　　3．簡(jiǎn)單的'生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫，老師進(jìn)行示范。如：“建、藥”要寫好看，寫正確；“補(bǔ)”字的左邊不能與“視”的偏旁寫一樣。

　　4．幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。

　　識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識(shí)字方法來幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對(duì)字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。

　　四、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

　　同桌兩人一組，互相讀著聽，比比誰讀得更流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。

　　學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對(duì)所學(xué)生字的一個(gè)即時(shí)鞏固，同時(shí)是讓孩子對(duì)文章更進(jìn)一步的深入。有助于對(duì)于文本的理解。

　　五、作業(yè)：

　　1．把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽。

　　2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。

　　朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的鞏固。

　　沙灘上的童話教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在閱讀中識(shí)記“筑插狠建攻商駕駛炸挖”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底”，會(huì)寫“建插攻商挖”5個(gè)，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語。

　　2、能分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語氣。

　　3、能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個(gè)“智救公主”的故事。

　　4、感受孩子們歡樂的童年生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀中識(shí)記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話，感受孩子們的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、師板書：沙灘。

　　師：去過美麗的大海邊嗎?那里有金色的`沙灘，如果你來到沙灘，你會(huì)干什么?

　　2、出示句子。

　　(1)指名讀句子。

　　(2)把“這里”替換為“沙灘”，再來讀一讀。

　　(3)師：孩子們開始了有趣的活動(dòng)。

　　3、出示句子。

　　(1)指名讀句子。

　　指導(dǎo)讀出快樂的語氣。

　　(2)學(xué)習(xí)生字：筑插

　　師：它們都是動(dòng)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。

　　(3)孩子們?cè)诟墒裁茨?

　　板書：城堡

　　(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢!

　　板書：編織童話

　　4、補(bǔ)充課題。

　　齊讀課題

　　師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅挵?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)課文。

　　(小組自學(xué)：讀文識(shí)記生字，討論問題。)

　　2、交流。

　　(1)分節(jié)讀課文。

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。

　　攻城堡、炸魔王、救公主

　　(3)學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。

　　師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提。

　　炸：翹舌音。交流記字方法。

　　(3)借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。

　　指名說，同桌互相說。

　　3、齊讀課文。

　　讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、讀生字。

　　2、游戲：猜猜我是誰?

　　一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　插：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意右邊部分的筆順。

　　攻：左邊偏旁小，寫時(shí)要注意偏上。

　　4、齊讀全文。

　　課后習(xí)題

　　作業(yè)

　　1、抄寫生字：筑插攻炸。

　　(每個(gè)寫3遍)。

　　2、抄寫詞語：相約、轟炸、贊賞(每個(gè)寫2遍)。

　　3、朗讀課文2遍。

　　沙灘上的童話教案 3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文；分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，注重從學(xué)生讀文后，抓住字詞品讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟；在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，將語文教學(xué)由文本走入生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個(gè)生字。

　　4．學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．課文朗讀錄音

　　2．多媒體

　　教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)

　　一、談話引入，讀題質(zhì)疑

　　1.同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？師簡(jiǎn)介童話。（板書：童話）

　　2.（展示第二屏）板書課題：沙灘上的童話（齊讀課題）

　　3.讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）

　　4.這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！

　　二、初讀課文，滲透識(shí)字方法，整體感知

　　1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法借助拼音自讀課文，畫出生字。

　　2.同桌互相檢查、認(rèn)讀生字。

　　3.（展示第三屏）采用多種形式檢查字詞讀音。

　　4.教師配樂朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。

　　5.學(xué)生再讀課文，說說孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1.找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。

　　2.分角色朗讀。

　　3.用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。

　　4.你喜歡這個(gè)童話嗎？為什么？

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1．把本課生字詞制作成詞語卡片。

　　2．熟讀課文。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.檢查學(xué)生自制的詞語卡片。

　　2.開火車認(rèn)讀生字、詞語。

　　二、理解課文，感悟朗讀

　　1.自由朗讀第1-7自然段。

　　（1）（展示第五屏）說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？

　�。�2）（展示第六屏）我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？活動(dòng)是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（理解“編織”）出示對(duì)話：大家你一句，我一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王�！薄八麚屓チ嗣利惖墓鳎　薄澳銈兛炻�，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

　　師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。

　　（3）師再次引讀第1-7自然段。

　　2.學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容（第8-16自然段）

　　（1）指名讀并評(píng)議。

　　①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來體會(huì)小朋友心地純善。

　　②“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主�！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜�(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的`無比興奮的心情。

　　（2）指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀。（展示第七屏）

　　3.學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容（第17-23自然段）

　�。�1）自讀第17-23自然段,主要講了什么?

　　（2）聽老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地笑了？（展示第八屏）

　　孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師朗讀，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道�？墒聦�(shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興很有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。）引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會(huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。指名讀。

　�。�3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。仿照人物的語言發(fā)揮想象說說。

　�。ㄒ粋€(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主�！薄薄澳闷粒⒁滔窆饕粯悠�！”另一個(gè)小伙伴說。從中體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）

　　4.你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？

　　三、拓展延伸

　　師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）

　　師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳桑　?/p>

　　沙灘上的童話教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂。

　　3、展開想象，能根據(jù)圖畫編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，感受兒童生活的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀好人物對(duì)話，能根據(jù)圖畫編故事。

　　教學(xué)過程：

　　課前導(dǎo)語：童年是一首動(dòng)聽的歌，每個(gè)音符里都有一個(gè)故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一顆珍珠上都有我們童年的趣事；童年是一本絢麗的畫冊(cè)，里面記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沙灘上的城堡，城堡里的'公主......這是孩子純真童年里的一個(gè)美麗童話。現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話吧！

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起讀一遍吧？

　　2、誰來響亮地讀準(zhǔn)詞語把它們送到沙堆里？

　　3、接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》這篇課文，請(qǐng)把課本打開到48頁。

　　二、初讀感知理文路

　　1、聽老師讀課文，想想課文講了什么事？2.誰來說一說？請(qǐng)你！

　　2、品讀感悟識(shí)童趣

　　（1）壘城堡

　　1、看，孩子們?cè)谏碁┥蠅境潜つ�！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書本豎起----

　　2、他們都做了什么呢？誰來說說表示動(dòng)作的詞語有哪些呢？動(dòng)筆圈出來吧！在海邊做這樣的事開心嗎？讀出你的快樂吧。

　　（二）編童話故事

　　1、壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個(gè)童話故事呢！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說的話。

　　2、誰來說說你劃了哪些句子？請(qǐng)你！

　　3、這是第一組對(duì)話，我們合作讀一讀吧！第一組讀黑色部分的提示語，第二組讀第一個(gè)孩子說的話，第三組讀第二個(gè)孩子說的話，第四組讀第三個(gè)小伙伴說的話。

　　4、從對(duì)話中我們知道公主被搶了，（板書：公主被搶）誰來再讀一下第一個(gè)孩子說的話？請(qǐng)你？

　　5、搶走公主一個(gè)怎樣的魔王？讀的時(shí)候要突出這個(gè)詞語。這種方法就叫：重讀關(guān)鍵詞。

　　6、發(fā)現(xiàn)公主被搶，孩子們心里怎樣？請(qǐng)你！讀出焦急的語氣，這是：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀。

　　7、第三個(gè)小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰來讀這句話？請(qǐng)你！……你們認(rèn)為讀快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好呢？讀這句話的時(shí)候我們要注意語速的快慢，一起來試一試吧！

　　8、公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公呢？看，他們?cè)谏塘恐?/p>

　　9、四人小組合作，用剛才學(xué)到的方法讀好下面的對(duì)話。哪個(gè)小組上來匯報(bào)，請(qǐng)你們小組！

　　10、定下解救方法，孩子們馬上行動(dòng)。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧！

　　11、炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來！怎樣歡呼呢？誰來表演一下？請(qǐng)你！如果你們都是其中的孩子，你們會(huì)怎么歡呼?全體起來，我們加上動(dòng)作，一起歡呼起來吧！

　　12、轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧！

　　13、找到公主了嗎？媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛媽媽，愛公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂！一起讀這句話。

　　14、讓我們也來編童話吧！一起讀要求：根據(jù)圖片編故事……

　　四、小結(jié)升華主題

　　同學(xué)們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂？希望同學(xué)們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。

　　五、作業(yè)超市：

　　1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長(zhǎng)聽。

　　2、把自己編的故事講給家長(zhǎng)朋友聽。

　　沙灘上的童話教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫�。感悟課文帶給大家的樂趣。

　　2、展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。

　　2、增進(jìn)孩子對(duì)文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。體會(huì)文字的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶

　　教學(xué)過程：

　　教師與學(xué)生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆

　　一、觀察題目，導(dǎo)入新課

　　1、師：“大家請(qǐng)看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家猜一猜！”（學(xué)生開始交流）

　　2、這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！

　　二、提出質(zhì)疑，理解詞語

　　1、教師配樂朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。

　　（學(xué)生用自己的理解回答）

　　2、學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語，小組內(nèi)說一說。

　　3、出示詞語卡片。

　　開火車讀、指名讀、齊讀。問：“哪個(gè)詞語不明白？”

　　（學(xué)生提出問題，學(xué)生和教師共同解決）

　　4、小組長(zhǎng)用生字卡檢查。相信學(xué)生，給他們時(shí)間自主的讀文識(shí)字，合作交流，然后教師做一個(gè)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點(diǎn)拔的工作。

　　三、通過理解，概括全文

　　1、小組長(zhǎng)檢查課文朗讀情況。

　　2、指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。

　　3、分角色朗讀。

　　4、問：“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎？”

　　5、請(qǐng)講得好的講一講。

　　6、小組內(nèi)開始講故事。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。

　　7、活動(dòng)開始。（請(qǐng)大家邊聽邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃?/p>

　　四、續(xù)編故事，拓展延伸

　　1、師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）

　　2、師：“你和小伙伴們的`樂園在哪兒？說說你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳�！�?/p>

　　（學(xué)生暢所欲言）

　　五、形式多樣，識(shí)記生字

　　1、配樂分角色讀課文。

　　2、出示生字卡片。問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的？”

　�。▽W(xué)生開始交流）

　　3、教師隨機(jī)用形近字記憶的方法幫助記生字。

　　話—活很—狠

　　補(bǔ)—撲建—健

　　4、用同音字記憶

　　在—再

　　5、用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。

　　6、學(xué)生獨(dú)立寫字。

　　沙灘上的童話教案 6

　　知識(shí)技能

　�。�1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。

　　（2）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　�。�3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。

　　過程與方法

　�。�1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃形蛘n文帶給大家的樂趣。

　　（2）展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。

　�。�2）體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？”

　　（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。）

　　今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。板書課題，齊讀課題。

　　2、同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。

　�。ǘ┳R(shí)字解詞

　　1、學(xué)生自讀課文。

　�。ㄕn件出示）提出要求：

　�。�1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　�。�2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

　　（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

　�。�4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示第一行生字（課件出示）

　　bǔ chōn qiǎn qīn zhà yào sǐ jì

　　補(bǔ)充搶親炸藥死記

　　各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。

　　指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

　　（2）出示第二行生字（課件出示）

　　lěi bǎo chā xiōn hěn括n shān jià hōn bó zàn

　　壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊

　　開展讀字游戲。

　　開火車讀，再讀。

　　小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。

　　（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

　�、俜肿匀欢危该首x課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

　�、陂_火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

　　3、整體感知內(nèi)容。

　　請(qǐng)大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示）

　　沙灘上的童話寫了一個(gè)什么故事？

　　讀文后，討論交流，展示交流，填空。

　　（課件出示）：寫了我們?cè)谏碁┥辖艘粋€(gè)城堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。

　�。ㄈ┥謺鴮�

　　（課件出示）出示生字：補(bǔ)充搶親炸藥死記

　　1、記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

　�。�1）加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”。“亠”加“允”是“充”，“火+乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。

　　（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。

　�。�3）猜謎語：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹木猶為人愛惜”是“親”。

　　2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

　　3、指導(dǎo)寫字：

　　（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”并講述：

　　（課件出示）“補(bǔ)、充、搶”田字格課件

　　“補(bǔ)”：左邊是“衤”，不是“礻”

　　“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點(diǎn)。

　　“搶”：注意“扌”的筆順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。

　　另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

　�。�2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）

　　（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

　　（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。

　　看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

　　看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　嚴(yán)格按筆順描寫。

　　（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)交流

　　小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：

　　1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，再來看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？

　�。ㄕn件出示）城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補(bǔ)充搶去炸藥忘記

　　2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。

　　（二）初讀感知理文路1、帶著問題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。

　　2、沙灘上也能編織童話，多有趣��！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。

　�。ㄈ┢纷x感悟識(shí)童趣A、壘城堡（1-7自然段）

　　1、自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。

　　2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。

　　3、學(xué)生自由反饋。

　　4、出示句子研讀：

　　這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！

　　他搶去了美麗的公主！

　　你們快聽，公主在城堡里哭呢？

　　（1）自由讀一讀，把它讀通順。

　�。�2）誰想站起來試試。

　�。�3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的.讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。

　�。�4）像他這樣誰還會(huì)讀？

　�。�5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？

　�。�6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀

　�。�7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。

　　（8）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”

　　過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8―14小節(jié)。

　　B、救公主（8-14自然段）

　　1、誰來說說我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁�？�?―14小節(jié)哪一節(jié)都可以）

　　2、學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮硪淮伟�！聽得出，你也成了沙灘上的一員了……

　　3、理童話，出示：

　　哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。

　　過渡：公主得救了，我們真高興��！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀15―19小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　C、公主是媽媽（15-19自然段）

　　1、請(qǐng)學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公主……

　　2、媽媽為什么會(huì)變成公主呢？

　　你是從哪里讀出來的？

　　從這個(gè)句子你還能讀出什么？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)升華話主題

　　是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。

　　沙灘上的童話教案 7

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“堡、插”等16個(gè)生字，會(huì)寫“周、圍”等9個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，能讀好人物對(duì)話。讀懂課文內(nèi)容，想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫啊?/p>

　　3、展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂。

　　2、展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引入課題

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^沙灘嗎？會(huì)在沙灘上做些什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)課文《沙灘上的童話》，看看文中的幾個(gè)小伙伴在沙灘上做了什么。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文

　　1、自由認(rèn)讀課后生字表中的生字。（要求讀準(zhǔn)字音）

　　2、出示文中由生字組成的詞語。

　　（1）自由認(rèn)讀詞語，想想詞語的意思。

　�。�2）指名讀詞，其他同學(xué)評(píng)議正音。

　　（3）開火車抽讀詞語，理解詞語的意思。

　�。�4）從詞中再抽出生字，交流識(shí)記方法。

　　3、自由讀課文。（要求讀通句子）

　　4、指名逐段開火車讀課文。

　　5、集體評(píng)議，糾正錯(cuò)誤。

　　三、整體感知，描述大意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。

　　2、分組討論：說說課文主要寫了什么。

　　3、指導(dǎo)反饋，介紹文章的主要內(nèi)容。

　　4、教師總結(jié)：海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們用沙子壘起城堡，筑起圍墻，插上樹枝，開始編織勇士攻打魔窟，解救美麗的公主的'童話故事。

　　四、教學(xué)生字

　　1、認(rèn)讀田字格中的生字。

　　2、說一說書寫這些字時(shí)要注意什么。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。

　　4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“補(bǔ)”的左邊不能寫成“礻”。

　　5、學(xué)生獨(dú)立書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、抽讀文中的生字新詞。

　　2、指名復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　3、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來好好了解一下孩子們是怎樣在沙灘上編織童話的。

　　二、想象情景，體會(huì)玩耍的快樂

　　1、自由讀課文，想想“我們”編織了一個(gè)什么樣的童話故事？

　�。�1）小組內(nèi)討論。

　　（2）初步了解：“我們”在沙灘上編織了一個(gè)勇士救公主的童話故事。

　　2、壘城堡。

　　（1）默讀第2自然段，思考：“我們”是怎樣壘城堡的呢？畫出表示動(dòng)作的詞句。

　　（2）指名讀，表演讀，讀好表示壘城堡動(dòng)作的詞句，突出快樂的情緒。

　　3、編故事。

　　（1）指名讀第3~6自然段，思考：“我們”在玩游戲時(shí)做了什么？（編故事）

　�。�2）師生分角色讀第3～6自然段。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編童話故事，順勢(shì)在語境中理解“補(bǔ)充”。

　　4、攻城堡。

　�。�1）出示：轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。（重點(diǎn)指導(dǎo)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)聯(lián)想理解“魔窟”。）

　�。�2）出示第9、10自然段，指名分角色朗讀對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)“反駁”。

　　①出示第9~11自然段，分角色朗讀，思考：這三個(gè)小朋友都互相說出了自己的想法去解決問題，這叫作什么呢？

　�、诔鍪镜�8自然段，“商量”標(biāo)紅，師總結(jié)：原來我們說出自己的想法去解決問題，叫作商量呀！那我們也試著讀出商量的語氣吧！

　　過渡：“我”的辦法得到了大家的贊賞。自由讀第12、13自然段，思考：“我們”是怎樣挖地道的呢？勾畫相關(guān)詞語。

　�、蹖W(xué)生交流，表演挖地道的動(dòng)作，體會(huì)玩耍的快樂。

　�、軒熒浜献x第11~13自然段。

　　5、救公主。

　　自由朗讀第14~19自然段，思考：“我們”救出的公主在哪兒呢？

　　6、教師總結(jié)：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真心不忍打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔的媽媽，怎么會(huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。

　　三、布置作業(yè)

　　1、向爸爸媽媽講述沙灘上的童話故事，或是自己編一個(gè)故事講給他們聽，可以用課后練習(xí)中的開頭和提供的詞語。

　　2、找一片沙地，和伙伴們一起編個(gè)沙灘上的童話故事。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　10、沙灘上的童話

　　沙灘上的童話教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，了解沙灘上我們所編織的童話故事。

　　過程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2、以讀為主，抓住文中重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)小伙伴們純真可愛。

　　1、體會(huì)文中小伙伴們?cè)谏碁┥暇幙椡挼耐�、童趣�?/p>

　　2、聯(lián)系自身感受童年的天真、快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的喜愛與懷念。

　　3、識(shí)字讀文，讀懂小伙伴們?cè)谏碁┥暇幙椀耐挕?/p>

　　4、體會(huì)小伙伴們的天真可愛，感受童年的純真美好。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們一定看過不少課外書，聽過不少童話故事，其中你們最喜歡的是哪個(gè)童話故事?學(xué)生自由發(fā)言，介紹交流。教師小結(jié)，板書課題。

　　質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問題想問?學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理問題:

　　1、童話故事都寫在書里，怎么會(huì)在沙灘上?

　　2、沙灘上的童話進(jìn)了一個(gè)什么故事?

　　師：今天，就讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，去了解這個(gè)沙灘上的童話故事。

　　二、初讀課文，提要求：

　　1、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　2、找出文中生字詞，讀讀記記。

　　3、分段指名讀課文。

　　4、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

　　5、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　(1)教師出示以下生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　相約城堡補(bǔ)充編織駕駛兇狠裝上火藥

　　比賽救出忘記魔窟轟塌贊賞挖地道

　　(2)從詞中抽出本課生字，開火車認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

　　(3)說說：學(xué)習(xí)這些生字要注意什么。

　　(4)教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。

　　“狠”右上方?jīng)]有點(diǎn)，與“狼”區(qū)別。

　　“挖”右下方是“乙”，不是“九”字。

　　“補(bǔ)”是“衤”做出偏旁“礻”。

　　“裝”是上下結(jié)構(gòu)，上方是“壯”，下方是“衣”。

　　(5)學(xué)生書空字形難點(diǎn)，鞏固識(shí)記。

　　6、同桌比賽讀課文。比比看，誰讀得更正確、更流利。

　　三、理解課文：

　　1、思考：這沙灘上的童話講的是一個(gè)什么樣的故事?

　　2、指名反饋，評(píng)議補(bǔ)充。

　　3、教師小結(jié)：這篇課文主要寫了我和小伙伴們?cè)谏碁┥贤嫠�，用沙子堆成“城堡”、“圍墻”，并編織著勇士從城堡中救出美麗公主的童話，由于玩得太投入了，把媽媽�?dāng)成了被救出的.公主。

　　4、學(xué)生正確、流利地分段讀課文。

　　理解：文中的“這里”指的`是什么地方?

　　想象：我們?cè)谏碁┥隙歼M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)?

　　5、指導(dǎo)讀課文第1自然段，體會(huì)沙灘帶給“我們”的快樂。

　　6、教師質(zhì)疑：沙灘是我們的快樂天地，我們是怎樣在沙灘上編織著勇士救公主的童話故事呢?請(qǐng)大家課后繼續(xù)認(rèn)真地讀一讀后面的課文。

　　第二課時(shí)

　　生字詞卡片、相關(guān)的多媒體課件或插圖。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　兇狠相約補(bǔ)充裝上挖土比賽得救忘記

　　2、指名說說：哪里是我和小伙伴們的快樂天地?

　　3、教師設(shè)疑導(dǎo)人課文的學(xué)習(xí)：我們是怎樣在沙灘上編織童話的?

　　想象著沙灘上這個(gè)童話故事，和同桌一起有感情地把課文2～5段認(rèn)真讀一讀。

　　4、指名反饋、評(píng)議、引導(dǎo)學(xué)生深入讀文。

　　我們?cè)谏碁┥暇幙椫�。我們用沙子堆起的城堡成了一座魔窟，我們自己成了攻的要魔窟的勇士，我們用挖地道的辦法，炸平了城堡，炸死了魔王，救出了美麗的公主，而親愛的媽媽就是我們救出的公主。

　　5、討論：從這個(gè)沙灘上的童話中你體會(huì)到什么?你覺得文中的“我”和小伙伴們是一群怎樣的孩子?(天真、可愛)

　　6、從文中的哪些詞句寫出了我和小伙伴的天真可愛?

　　(1)學(xué)生自由發(fā)言

　　(2)教師引導(dǎo)體會(huì)文中描寫我和小伙伴們動(dòng)作及對(duì)話的詞句，體會(huì)“我們”的天真可愛，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　7、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　8、品讀課文最后一段，體會(huì)“我”那時(shí)的心情。

　　(1)教師范讀課文最后一段。

　　(2)學(xué)生思考：這段話，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情呢?

　　(3)學(xué)生反饋，評(píng)議、交流。

　　(4)教師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)“我”那時(shí)沉浸在自己所編織的童話故事中的忘情心理。

　　(5)學(xué)生有感情地齊讀課文最后兩個(gè)自然段。

　　9、師：這沙灘上的童話中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士……，多么吸引人的故事啊!現(xiàn)在就請(qǐng)你加上自己的想象，把這個(gè)故事編得更完整、更生動(dòng)些!

　　10、小組合作編故事。

　　11、指名反饋，評(píng)議：哪個(gè)小組編得好?好在哪里?

　　12、拓展體驗(yàn)。

　　(1)師：這沙灘上的童話如今又成了同學(xué)們口中的童話，多么有趣!是啊，我們的童年總是生活在這多姿多彩的童話故事里，你們是否也有像文中小伙伴相類似的經(jīng)歷，跟大家介紹一下。

　　(2)學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流，感受童年生活的純真美好。

　　沙灘上的童話教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。積累6個(gè)詞語，抄寫1句句子。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。

　　教學(xué)過程

　　一、看圖說話，揭示課題。

　�。ㄒ唬┏鍪旧碁﹫D，練習(xí)說話。

　　1、這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？

　　2、小結(jié)、過渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來到了這兒，他們?cè)谶@里干什么呢？

　�。ǘ┏鍪竞⒆訅境潜D及課文第3節(jié)。

　　1、看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀。

　　3、說說孩子們?cè)谏碁┥细墒裁�？（指名回答�?/p>

　　4、根據(jù)回答，出示詞語：壘城堡，學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。

　　5、交流

　　6、齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？

　　7、想象說話：（指名說、同桌互說）在沙灘上，孩子們壘起了一座xx的城堡，城堡外面xx，城堡里面xx。

　　8、這群聰明的.孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢。出示課題。

　　9、過渡：想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)聽課文錄音。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬┞犝n文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？

　　（二）指名回答，板書：救公主

　　（三）自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎?/p>

　�。ㄋ模└鶕�(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語氣：（自由讀、小組分角色讀）

　　大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王�！�

　　“他搶去了美麗的公主！”

　　“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”

　�。ㄎ澹┪覀兿肓耸裁崔k法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀：

　　師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了？我們也成了？我們又在商量著？一個(gè)伙伴說？我說？我的方法得到了大家的贊賞。于是？我挖呀，挖呀，終于？我把手？，就？。

　　讀后學(xué)習(xí)生字“窟”、“塌”。

　�。┚瘸隽斯鳎覀兊男那樵鯓�？出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣。（指名讀、男女生輪讀）

　　噢，公主被我們救出來了！在這兒，在這兒！

　　我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。

　�。ㄆ撸┬〗M分角色讀課文。

　　1、組內(nèi)練習(xí)。

　　2、指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)。

　　三、總結(jié)課文，想象說話。

　�。ㄒ唬R讀全文。

　�。ǘ┫胂笳f話：（內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。）

　　1、城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來的？編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。

　　2、你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？編一個(gè)童話故事。

　　（三）指名講故事，評(píng)議。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、讀詞語。

　　2、引導(dǎo)積累帶有土字旁的字。

　�。▔尽⑺�、堡、墻、壁、地、堤？）

　　3、指導(dǎo)抄寫句子。

　　沙灘上的童話教案 10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　S版語文三年級(jí)上冊(cè)4課《沙灘上的童話》

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。

　　4、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖及生字卡片等。

　　六、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話引趣，讀題質(zhì)疑

　　1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?

　　2、今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。齊讀課題。

　　3、讀了課題，你們有什么疑問?

　　(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)

　　談話導(dǎo)入，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。

　　3、自由讀課文，說說“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。

　　4、指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。

　　5、全班交流，歸納。

　　(童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的'`事。)

　　讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1、仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。

　　2、指名朗讀。

　　3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說，再小組交流。

　　4、指名回答，全班評(píng)議并歸納。

　　(這個(gè)童話說的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。)

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。

　　整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。

　　6、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?

　　7、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。

　　(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。

　　(2)由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠＃梢泽w會(huì)到他們的生活是多么快樂。

　　(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個(gè)小小童話故事會(huì)，好不好?

　　激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　五、作業(yè)

　　1、在括號(hào)里填上合適的詞語。

　　()的天地()的活動(dòng)()的城堡

　　()的公主()的魔王()的童話

　　2、運(yùn)用事情發(fā)展的順序，編一個(gè)童話故事，并說給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4沙灘上的童話

　　城堡魔窟

　　我們成了勇士

　　媽媽公主

　　(天真活潑幸福快樂)