關(guān)于狼教案模板9篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的狼教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
狼教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道狼來了小兔要快快地藏起來;
2、初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作;
3、通過小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)景布置(草地、蘿卜地)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有學(xué)習(xí)小兔子跳的經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備:兔媽媽頭飾,兔寶寶胸飾。
活動(dòng)過程:
一、情境設(shè)置教師以兔媽媽的角色出現(xiàn)。
兔媽媽:我來找我的兔寶寶,誰是我的.兔寶寶。(邊問邊有節(jié)奏地做兔跳)兔寶寶:我是你的兔寶寶。(兔寶寶有節(jié)奏地回答?隙ㄒ晃挥變赫f得真好聽,并掛上胸飾)。
兔媽媽:誰是我的兔寶寶?(幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾)幼兒佩帶胸飾。
誰是我的兔寶寶?(通過提問集中兔寶寶的注意力)
二、感知樂曲一(小兔的音樂)
1、聽樂曲一兔寶寶長耳朵最靈了,聽!誰來了呀?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作,如:小鴨子——小鴨子怎么走路的,喜歡到哪里玩?我們一起到水里去玩了,引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。
2、小動(dòng)物玩得真高興啊,走!跟著兔媽媽到草地上玩咯!看看誰的耳朵長得最最長,一蹦一跳出發(fā)咯。ㄍ脣寢尶鋸埖淖鏊拇瓮锰,起到再次演示的作用,幼兒練習(xí)時(shí)加入語言節(jié)奏的暗示:我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可愛。。。。。)
3、兔寶寶第二次練習(xí):寶寶,我們?cè)诓莸厣咸鴤(gè)舞吧!長耳朵們,跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳
4、寶寶第三次練習(xí):時(shí)間不早了,跟著媽媽回家了,我們的家在哪里?(那里)我們的家在前面。
三、感知樂曲二(大灰狼的音樂)
1、到家了,真累呀!擦擦汗、洗洗手,拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了(大灰狼的音樂)兔媽媽:嗷喲!誰來了?
2、大老虎大灰狼來了我們?cè)趺崔k?(躲起來、藏起來,這樣我們就安全了)
3、你想躲在什么地方?(我想躲在大樹后面,肯定說完整的幼兒,引導(dǎo)后面的寶寶說完整)
4、是呀,大灰狼來了,我們可以躲在很多地方,這樣就安全了?刹灰阍谝黄,不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。
四、音樂游戲:小兔和狼
1、音樂聲起,兔媽媽:寶寶記住了,大灰狼來了,要躲在安全的地方)播放音樂做小兔跳的動(dòng)作,播放曲二旋律時(shí),小兔躲藏起來,大灰狼出現(xiàn)了,大灰狼自言自語:“怎么一只兔子都沒有,咳!今天只能餓著肚子回家了!蓖脣寢專捍罄亲吡耍覀儼踩!
2、再次出現(xiàn)大灰狼音樂,兔媽媽:不好,大灰狼又來了!
狼教案 篇2
教學(xué)要求
知識(shí)與技能:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解狼和兔子的不同表現(xiàn)及各自的結(jié)局。
過程與方法:
抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、朗讀、感悟。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、體會(huì)兔子的隨機(jī)應(yīng)變與自強(qiáng)努力,以及狼的癡心妄想與不作努力。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白:自強(qiáng)努力可以改變命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解兔子和狼的不同表現(xiàn)
2、體會(huì)兔子隨機(jī)應(yīng)變,自強(qiáng)不息改變了自己的命運(yùn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、如果一只狼碰見一只兔子,會(huì)發(fā)生什么事?如果讓一保狼和一只兔子天天面對(duì)面,但暫時(shí)狼又吃不著兔子,你說狼和兔子又會(huì)有什么表現(xiàn)?
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于狼和兔子的故事。
3、板書課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解大意
1、學(xué)生自由讀文,畫出生字新詞。
2、出示本文生字詞,指名認(rèn)讀。
3、集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
4、討論、交流:這些生字在讀音和書寫上要注意什么?
5、齊讀詞語。
6、分段指名讀課文,說說課文主要講了一個(gè)什么故事?
三、學(xué)習(xí)課文1—5自然段,了解兔子和狼的不同表現(xiàn)
1、學(xué)生自由讀課文。
2、同桌合作,完成自學(xué)表格,了解狼與兔子的不同表現(xiàn)。
3、指名逐行反饋表格中的內(nèi)容,評(píng)議。
4、結(jié)合反饋,指導(dǎo)朗讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):
。1)小兔子的隨機(jī)應(yīng)變,積極動(dòng)腦。(抓住關(guān)鍵句子)
。2)小兔子的自強(qiáng)努力,堅(jiān)持不懈。(抓關(guān)鍵詞句)
6、有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。
四、總結(jié)
1、說說,這是一只怎樣的兔子?
2、.總結(jié):兔子時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接狼的入侵,但結(jié)果如何,我們等下節(jié)課再來了解。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示本文生字,開火車認(rèn)讀并組詞。
2、說說:為了迎接狼的入侵,兔子做了哪些準(zhǔn)備?
3、學(xué)生齊讀課文1—5自然段。
4、導(dǎo)言:狼在對(duì)面山頭上,年頭兔子做好準(zhǔn)備對(duì)付它,狼子野心的心情如何,又是怎樣表現(xiàn)的呢?
二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段,了解故事的結(jié)果
1、指名讀第六自然段。
2、說說:一段時(shí)間之后,狼和兔子各發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣變化?
。1)學(xué)生自由發(fā)言,評(píng)議。
。2)教師引導(dǎo)體會(huì)狼的氣急敗壞卻不作別的努力,而兔子卻堅(jiān)持不懈,做好對(duì)付狼的準(zhǔn)備。
3、學(xué)生有感情地齊讀第六自然段。
4、狼是多么想到南山吃兔子啊,終于有一天,它實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,但它卻再也吃不了兔子了,這是怎么回事呢?
5、學(xué)生自由讀第七、八自然段。
6、說說:狼是怎么來到南山的`?
7、想想:如果狼摔下來沒有死,還是好端端的,兔子會(huì)怕狼嗎?為什么?
體會(huì):兔子通過堅(jiān)持不懈的努力,鍛煉出強(qiáng)壯的體魄,狼不再是它的對(duì)手了,另外,兔子還因?yàn)樽约捍謮训纳眢w躲過了老鷹的襲擊。
三、總結(jié)全文,想象感情
1、學(xué)生有感情地齊讀課文。
2、當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么?說些什么?
3、感悟:讀了這個(gè)故事,你有什么感受或啟發(fā)?
狼教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意和教師一起閱讀大圖書,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。
2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見字的興趣。
3、能根據(jù)畫面所提供的線索,參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:大圖書:大灰狼的新娘;字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾,老鼠、大象、河馬的圖片。
學(xué)具:字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:“今天,森林王國有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”
“請(qǐng)你們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎!
教師出示大圖書:“從封面上看,你看出是誰要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的'?”
二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》
師:“大灰狼先生要結(jié)婚了,他還不知道新娘是誰呢?瞧!大灰狼的新娘來了,可是,新娘不肯讓新郎看自己的臉,她要新郎猜猜她是誰?這下可怎么辦呀?誰來幫大灰狼先生想個(gè)好辦法?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。
三、教師歸納總結(jié)故事大概,幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴。
“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!大灰狼先生究竟想了什么好辦法?”
四、游戲:猜新娘
“這個(gè)辦法真好,森林王國還有好多新娘呢?請(qǐng)你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。
根據(jù)所露出部位特征,猜出新娘到底是誰。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)
五、活動(dòng)延伸
“森林王國還有更多的新娘呢,請(qǐng)你們自己去找一找,猜一猜。!”
狼教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié),感受回旋音樂種AB短的不同音樂性質(zhì),并初步學(xué)玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》。
2.能夠創(chuàng)編不同的小羊動(dòng)作,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小羊胸飾人手一個(gè);灰太狼頭飾;音樂
活動(dòng)過程:
一、講故事,引入主題
你們認(rèn)識(shí)他嗎?(喜洋洋)有一群小羊在草地上玩,他們玩得可開心了,這時(shí)候大灰狼來了,小羊們?cè)趺崔k?我們趕快躲起來!怎么躲呢?大灰狼什么也沒發(fā)現(xiàn)就走了,小羊出來玩了……
二、感受音樂
1.師:今天來時(shí)給你們帶來了一段音樂講的就是這件事。聽一聽哪段音樂是小羊出來了,哪段是狼出來了?
2.邊聽音樂邊提醒誰出來了。
3.誰先出來了?小羊是怎么走路的?
師幼學(xué)小羊走路。
4.小羊在羊村干什么?
跳舞——是怎么跳舞的?——教師示范,幼兒學(xué)習(xí)。
捉迷藏——師幼做動(dòng)作
拍皮球
5.師幼聽音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
6.聽音樂,誰來了?(聽音樂)
灰太狼來了,小羊怎么辦?怎么蹲?
7.聽音樂做游戲。
提醒孩子:大灰狼出來的時(shí)候能動(dòng)嗎?千萬不能動(dòng),不然會(huì)被大灰狼抓走的?
三、角色扮演:請(qǐng)一名幼兒當(dāng)大灰狼,幼兒繼續(xù)聽音樂做游戲。
活動(dòng)反思:
本次家長開放日我班選擇了動(dòng)靜結(jié)合的兩個(gè)活動(dòng),一個(gè)音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》,另一個(gè)是繪畫活動(dòng)《毛毛蟲》,分別從音樂感受表現(xiàn)和構(gòu)圖表達(dá)出發(fā),發(fā)展幼兒的.審美能力,表達(dá)表現(xiàn)能力。
一、根據(jù)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)有趣的情景
我組織的《喜洋洋和灰太狼》意在達(dá)到這樣的目標(biāo):根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié),感受回旋音樂種AB短的不同音樂性質(zhì),并初步學(xué)玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》;能夠創(chuàng)編不同的小羊動(dòng)作,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。于是我根據(jù)“喜歡動(dòng)畫片的形象和情節(jié),樂意模仿……”這些小班幼兒好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),以動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》為原型,選用合理ABA結(jié)構(gòu)的《檳果》音樂,創(chuàng)設(shè)“小羊玩!蠡依莵砹耍變憾悴亍蠡依请x開,小羊又再次出來”的音樂游戲情景,通過感受故事——感受音樂——表現(xiàn)音樂三部曲來開展活動(dòng)。
二、通過提問,激發(fā)幼兒想象熱潮
在活動(dòng)中,原本以為小班的音樂感受、想象能力較弱,我預(yù)設(shè)了相應(yīng)的動(dòng)作已備幼兒學(xué)習(xí)。但在活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們思維活躍,他們不僅能第一遍音樂欣賞后感受出小羊來了,大灰狼來了的音樂,還能用各種動(dòng)作表現(xiàn)小羊走路的動(dòng)作,雖然小班孩子的動(dòng)作比較幼稚、滑稽,但他們非?蓯邸⑼度;顒(dòng)展現(xiàn)了他們豐富的想象力,當(dāng)我提示“小羊在走路,還在干什么?”他們有些說在跳舞,有些說在游戲,有些說在鍛煉身體……
三、教師示范,促進(jìn)幼兒積極表現(xiàn)
開始第一、二遍,孩子的表現(xiàn)“平淡、羞澀”,我通過夸張的肢體語言進(jìn)行引導(dǎo),并配合生動(dòng)、富有節(jié)奏的語言,如大喊、跺腳“大灰狼來了”,并作側(cè)耳傾聽狀,又如“小羊和同伴快樂的舞蹈……”等等,來激發(fā)孩子的表現(xiàn)表達(dá),孩子們非常投入,玩了數(shù)次都不舍得停下來!教室里充滿了歡笑聲!
狼教案 篇5
教學(xué)要求:
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成“有趣的漢字”。
2、 認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所經(jīng)常使用的標(biāo)志。
3、 正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、 使用鋼筆書寫正楷字,用毛筆書寫只有橫畫和豎畫的字和字形扁斜的字。
5、 語文生活:讓學(xué)生搜集一些繞口令,小組進(jìn)行繞口令比賽。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 了解“他們捕殺的狼,居然是保護(hù)森林和鹿群的‘功臣’”的原因,懂得生物之間存在這互相制約。互相聯(lián)系的關(guān)系。
2、 以繞口令比賽為內(nèi)容,寫出繞口令比賽時(shí)的情景。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 語海拾貝
(一) 有趣的漢字。
1、 明確要求:中間填上一個(gè)字,與四周的字組成一個(gè)新字。
2、 學(xué)生小組合作完成。
3、 交流反饋。
4、 教師小結(jié)。
(二) 看標(biāo)志,讀詞語。
1、 出示各種公共場(chǎng)所常用的標(biāo)志,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
2、 學(xué)生小組合作猜一猜,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
(三) 加標(biāo)點(diǎn)。
1、 學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)確,通順。
2、 學(xué)生試著加標(biāo)點(diǎn)。
3、 交流反饋。
二、 閱讀欣賞
1、 設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
(1) 教師出示詞語卡片,指名讀一讀,教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
(2) 教師要求學(xué)生說一說上述事物相互間的簡單關(guān)系。
(3) 教師板書:除了這些簡單的關(guān)系它們之間還有什么復(fù)雜關(guān)系?今天我們就來閱讀《狼和鹿》這個(gè)故事。
2、 學(xué)習(xí)第一至三自然段,了解森林以及鹿前后的變化。
(1) 教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,在人們捕殺鹿前,狼和鹿的生活怎樣?森林又是什么樣子的呢?請(qǐng)大家朗讀課文第一自然段,畫出關(guān)鍵的詞語和句子。
(2) 集體反饋。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語有感情的朗讀課文第一自然段。讀出各種事物在森林里的特點(diǎn)來。
(4) 教師過渡。
(5) 教師導(dǎo)讀。
3、 學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段,探究原因。
(1) 引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么人類捕殺狼卻使得森林遭到破壞,鹿群急劇減少呢?
(2) 指名反饋。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住焙推渌~語和句子的不同。
(5) 指名說一說。
(6) 教師小結(jié)。
(7) 拓展思維:了解到這里。你們想對(duì)狼以及人類說什么呢?
(8) 教師總結(jié)。
三、 作業(yè)
1、 留意日常生活中的一些標(biāo)志。
2、 搜集資料了解其他熟悉的動(dòng)物與植物間的關(guān)系,然后和同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一、 寫字板
(一) 說說如何正確使用鋼筆。
(二) 展示寫得好的作品,教師分析。
(三) 請(qǐng)寫得好的同學(xué)說說體會(huì)。
(四) 學(xué)習(xí)新課。
1、 出示課件“窄”
(1) 請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置,指名說。
(2) 教師相機(jī)介紹。
(3) 各學(xué)習(xí)小組討論其他的字。
2、 出示“廂”
(1) 指名回憶前面學(xué)過的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字的要點(diǎn)。
(2) 學(xué)生按要點(diǎn)自行練寫,教視巡視輔導(dǎo)。
(3) 集體評(píng)議。
3、 出示“建”“遭”
(1) 這也是半包圍結(jié)構(gòu)的字,但他們的書寫順序和“廂”不同,他們?cè)撛趺磳憽?/p>
(2) 學(xué)生書寫這兩個(gè)字的筆畫順序。
(3) 教師小結(jié):先里面、后外面。
(4) 學(xué)生練習(xí)寫字,教視巡視輔導(dǎo)。
(五) 學(xué)生練習(xí)。
1、 學(xué)生描紅。臨寫。
2、 請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
(六) 根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
二、 寫毛筆字
(一) 復(fù)習(xí)“多個(gè)橫畫排列的字”和“多個(gè)豎畫排列的字”的要點(diǎn)。
(二) 學(xué)寫“只有橫畫和只有豎畫的字”
出示課件“正”
1、 教師說明:只有橫畫和有豎畫的`字,筆畫間隔均勻,字形方正。
2、 教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。
3、 學(xué)生聯(lián)系臨帖。
(三) 學(xué)習(xí)寫“字形扁斜的字”。
出示課件“方”和“鄉(xiāng)”
1、 教師說明,字形扁斜的字,整個(gè)字的中心線兩邊基本要對(duì)稱。
2、 角勢(shì)結(jié)合課件邊說明邊范寫。
3、 學(xué)生練習(xí)臨帖。
三、 展示寫得好的作品,上臺(tái)交流體會(huì)。
四、 作業(yè)
1、 練習(xí)寫“只有橫畫和豎畫“、“字形扁斜”的字。
2、 寫完后在寫得好的字的下面用紅筆畫一朵小紅花。
第三課時(shí)
一、 聽相聲,激發(fā)興趣。
1、 教師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們先聽聽著名的相聲演員劉寶瑞的幾段繞口令。
2、 說說什么是繞口令?
3、 教師小結(jié):繞口令繞得好可以幫我們讀好容易混同的字,也可以是我們口齒伶俐。今天,我們就來進(jìn)行一次繞口令比賽,你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、 小組接龍,進(jìn)行比賽
1、 明確要求。
(1) 以小組接龍的形式進(jìn)行比賽。如果本組有一個(gè)同學(xué)說錯(cuò)了,就由另一個(gè)組的同學(xué)接著說,如此循環(huán),看哪個(gè)組最先說完,然后進(jìn)行小組評(píng)比,評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”
(2) 看誰說得又快又準(zhǔn),評(píng)選“繞口令能手”。
(3) 聽的同學(xué)要認(rèn)真。
2、 小組接龍比賽。
3、 評(píng)選“最佳合作獎(jiǎng)”和“繞口令能手”。
三、 課堂小結(jié)
1、 教師為“最佳合作獎(jiǎng)”和“繞口令能手”頒獎(jiǎng)。
2、 小結(jié):
同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,如果你們都能天天練習(xí),那么你們呢的口齒一定很伶俐,說不定,在你們的中間也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相聲大師呢!
狼教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個(gè)聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
二、教學(xué)重點(diǎn)
憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個(gè)聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
三、教學(xué)難點(diǎn)
知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個(gè)聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
4、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個(gè)聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
二、 教具準(zhǔn)備:多媒體
三、 教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課,了解梗概。
同學(xué)們我想問大家?guī)讉(gè)問題,你見過哪些動(dòng)物?你最喜歡哪些動(dòng)物?最討厭哪些動(dòng)物?為什么?
很好,上個(gè)世紀(jì)初,在美國洛杉磯西部的凱巴伯森林,人們也和大家一樣,非常喜歡小鹿,恨透了狼,可是后來發(fā)生了可怕的事情,讓人們改變了看法。今天我就帶領(lǐng)大家到凱巴伯森林去看一看那里發(fā)生的狼和鹿的故事。
板書課題狼和鹿,
問:當(dāng)你們看到課題的時(shí)候,你想知道什么?
很好,大家也預(yù)習(xí)過課文了,在我們?nèi)P巴伯森林之前,我要檢查一下你預(yù)習(xí)的情況。
二、檢查課文預(yù)習(xí)情況。
1.看誰能讀的正確流利:
貪婪 毒手 大約 提防 哀嚎 血泊 繁殖 灌木 蔓延 妖魔 威脅 毀滅 禍?zhǔn)?凱巴伯 蔥綠 捕殺 其他 饑餓 悲慘 傳染 一旦
2. 通過預(yù)習(xí)課文你知道了什么?
三、講授新知:
同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很好,現(xiàn)在,老師和同學(xué)們一起去凱巴伯森林去看一看
1、各自輕聲讀課文第1----3自然段,每段的意思用一副畫來描繪。想一想;每幅畫上該畫些什么?怎么畫?為什么這么畫?
第一幅: 樹: 挨挨擠擠 森林
小鳥: 枝頭 唱歌
鹿: 林間 嬉戲
狼: 下毒手暗算
第二幅: 狩獵隊(duì):不止一人舉槍
槍口: 輕煙裊裊
狼: 尸體血泊
25年殺掉6000多只
第三幅: 鹿: 活著的'、死去的
樹: 枯黃
很快超過了10萬只
到1992年,只剩下8000只病魔
2、討論
(1)一百多年前,森林里的狼和鹿是什么情況?森林呢?
。2)后來,狼和鹿的情況發(fā)生了什么情況?為什么會(huì)有這么大的變化?
。3)結(jié)果,森林邊成了什么樣子?
3、流利地朗讀13自然段。
4、學(xué)習(xí)課文第4自然段,聯(lián)系上下文,體會(huì)下列句子中加引號(hào)詞語的意思。
。1)人們做夢(mèng)也沒有想到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿的功臣。
(2)人們特意要保護(hù)的鹿,一旦在森林中過多的繁殖,倒成了破壞森林、同時(shí)也是毀滅自己的大壞蛋。
2、討論:
。1)什么是功臣?為什么講狼是森林和鹿的功臣?
。2)鹿怎么會(huì)成了大壞蛋的呢?
3、小結(jié):文中三處引號(hào)所引用的詞語都是要引起人們注意的。
三、由事明理
學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么道理?
。ㄈ藗儽鞠胩匾獗Wo(hù)鹿,大量捕殺兇狼,結(jié)果鹿群大量繁殖,森林鬧饑荒,疾病流行,鹿成了破壞森林,毀滅自己的大壞蛋,說明必須保持生態(tài)平衡)
四、練習(xí)朗讀
1、 各自練習(xí)有感情地朗讀課文,注意抑揚(yáng)頓挫、輕重快慢。
2、 指名當(dāng)眾有感情地讀,讀后評(píng)議。
五、指導(dǎo)復(fù)述
1、 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,著重了解文章層次。
2、 討論各部分的要點(diǎn)。
3、 恰當(dāng)摘引文中的語句,利于復(fù)述。
4、 復(fù)述訓(xùn)練。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、聯(lián)系上下文,體會(huì)下列句子中加引號(hào)詞語的意思。
(1)人們做夢(mèng)也沒有想到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿的功臣。
答:
(2)人們特意要保護(hù)的鹿,一旦在森林中過多的繁殖,倒成了破壞森林、同時(shí)也是毀滅自己的大壞蛋。
答:
2、想想人們?cè)撛趺椿謴?fù)凱巴伯森林的本來面貌呢?
七、板書設(shè)計(jì)
19、狼和鹿
狼
鹿
森林
對(duì)鹿下毒手
暗 算
嬉戲
活潑美麗
一片蔥綠
生機(jī)勃勃
25年共被殺
掉6000多只
大量繁殖
超過10萬只
鬧起了饑荒
死去6萬只
只剩8000只病鹿
疾病流行
狼教案 篇7
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲,通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知,能初步分辨樂曲中的重音。
2、喜歡聽音樂做游戲,體驗(yàn)樂曲輕快詼諧的風(fēng)格。
重點(diǎn):通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知,初步分辨樂曲中的重音。
難點(diǎn);嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作和游戲表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知。
準(zhǔn)備:ppt,音樂。笨老狼頭飾
過程:
一、激發(fā)興趣、初步感知
今天,賈老師給小朋友講一個(gè)故事,有一個(gè)小孩,他特別的聰明,有一天,他到森林去玩,采野花,摘果子,可開心了,不知不覺,天就黑了,孩子想,我可要馬上回家,不然媽媽會(huì)擔(dān)心的,于是他飛快的往家跑,突然,他停了下來了,往前一看,然后就連忙躲到了樹后面,咦?他為什么要躲起來呢?
二、感知音樂結(jié)構(gòu)
1、我們先來聽一段音樂,再來猜一猜發(fā)生了什么事?(播放音樂,初步感受音樂節(jié)奏)。
聽完音樂,你來說說,你覺得小孩遇到誰?它正在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出大灰狼在森林里走)那來看看,我們猜的對(duì)不對(duì)?(出示大灰狼)
2、原來真的是大灰狼,小孩怕大灰狼發(fā)現(xiàn)自己,被它抓住,于是就躲了起來,這時(shí)有一只小松鼠拽拽了小孩的褲子,小聲說,別怕,前面是一只笨老狼,他的眼睛不太好,沒走幾步就要回頭看看,只要在它回頭的時(shí)候,你不動(dòng),不發(fā)出聲音,它是不會(huì)發(fā)現(xiàn)你的。小朋友們,你們想不想和這個(gè)小孩一起走出森林呢?那咱們可要小心,我們?cè)鯓幼卟挪粫?huì)被發(fā)現(xiàn)(輕輕走,讓幼兒模仿)
3、那我們跟在老狼身后,它在前面走,在什么位置會(huì)回頭呢?請(qǐng)你聽音樂,看圖譜,然后回到我的問題(出音樂動(dòng)圖,讓幼兒回答問題在大樹的位置會(huì)回頭)。
4、那我還有一個(gè)問題,大灰狼在走路和回頭時(shí)的音樂有什么不同?走路時(shí)的音樂是怎么樣的?回頭時(shí)的音樂又是怎樣的,再次播放音樂,根據(jù)圖譜,讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停,感知樂曲中的重音。大灰狼走路的時(shí)候音樂比較歡快,回頭時(shí)的音樂,是一個(gè)很明顯的重音。
5、我們知道大灰狼回頭的位置和回頭時(shí)的`音樂,當(dāng)我們聽見重音時(shí),做一個(gè)什么動(dòng)作來提醒自己大灰狼回頭了?(拍手或跺腳幼兒自由發(fā)揮)鞏固音樂節(jié)奏。
6、故事里的聰明小孩提醒我們,笨老狼雖然眼睛不好,但它的耳朵很靈,我們像剛才拍手跺腳啊,它肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的,當(dāng)我們聽見回頭時(shí)的重音時(shí),我們也像老狼一樣回頭,看一看我們的身后有什么?(站成一排,聽音樂,幼兒模仿老狼回頭,再次鞏固音樂節(jié)奏)
三、情景表演游戲
1、我們真的要去森林里走走,這次賈老師來當(dāng)大灰狼,你們悄悄的跟著我,當(dāng)我回頭的時(shí)候,你們可以像小花,小草,大樹,不動(dòng),看看誰的動(dòng)作跟別人做的不同,但是,你發(fā)出聲音或者亂動(dòng)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,你就要回到座位上,接受我的懲罰哦。(提出游戲規(guī)則,幼兒站成一排,老師在前面,隨音樂進(jìn)行游戲。)
2、這次我們來交換,你們都是大灰狼,在前面走,老師跟在你們身后,可別忘記,要回頭看我哦,我可是不會(huì)被你們抓到的。
3、找兩名幼兒扮演大灰狼,分組游戲(強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)進(jìn)行游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師再次扮演大灰狼,幼兒跟在身后,一邊游戲一邊將幼兒帶出活動(dòng)場(chǎng)地,在音樂游戲中,結(jié)束本次活動(dòng)。
狼教案 篇8
一、教材分析
本單元圍繞“善惡”主題編排,狼和小羊的故事是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇童話共出現(xiàn)兩個(gè)人物,狼和小羊。狼為了達(dá)到不可告人的目的不擇手段,強(qiáng)詞奪理;小羊溫和恬靜,以理服人,但卻不看對(duì)象,以致身陷險(xiǎn)境。這兩個(gè)形象是通過生動(dòng)的描寫表現(xiàn)出來的。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生在快樂閱讀中感受真善美,憎恨假惡丑。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過狼和小羊的故事,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
(二)分角色準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)狼、溪、弄、沖、爭、逼、蛋、朝,8個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 字卡 頭飾
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┏踝x課文,了解故事。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音 。
2、分自然段,標(biāo)出。
3、找6個(gè)人,開火車式讀。思:課文講了一件什么事?
4、指名讀第一自然段,同時(shí)課件 演示;卮穑旱谝欢胃嬖V我們什么?
5、自由讀2——6自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話,用筆畫出。
(二)細(xì)讀感知,演讀句型。
1、狼和小羊見面時(shí)。
師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰能找出來?
師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞?就是說,還可以說成狼怎樣想吃小羊?
師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?
師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件 ,說一說。
師:從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、 非常殘忍的家伙。課文前面說,小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢?
2、體會(huì)第一次對(duì)話。
師:什么叫找碴兒?
師:故意找碴兒是什么意思?
師:說得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。
師:“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?
師: 安的什么心,還可以說是打的什么主意,常指不好的.念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。
師:狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?
師:小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?
師:(指圖講“上游”一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?
師:小羊共說了兩句話,先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足?纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。
師:誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?
師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。
3、看第二次對(duì)話,課件 演示。
師問:是第幾自然段?
。ㄐ〗M學(xué)習(xí):分提問小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。)
4、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
。ㄈ┳h讀體會(huì),討論話題。
話題一: 狼吃小羊,還需要理由嗎?
話題二: 狼撲向小羊,可能有哪幾種結(jié)果?如果你是小羊的朋友,幫他想一想辦法吧!
。ㄋ模┱n外延伸,知識(shí)拓展。
和同學(xué)排演課本劇《狼和小羊》。
板書設(shè)計(jì):
狼和小羊
狼 → 找碴兒 → 小羊 →結(jié)果…
。▋礆垼 (柔弱,可憐)
狼教案 篇9
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。
2.理解刻劃人物形象的方法
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn) :目標(biāo)1
教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入
老師講述另一則狼的故事,(見課后)讓學(xué)生對(duì)比,創(chuàng)設(shè)情境。
教師過度:這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處,狼到底具有什么樣的本性,這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析
三、分析課文
1.獨(dú)立思考:按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié),歸納第一至四段的意思。
提問后交流評(píng)價(jià)歸納:
。╨)開端:遇狼。 (2)發(fā)展:俱狼、御狼。 (3)高潮和結(jié)局:殺狼。
2.獨(dú)立思考:課文中哪些語句寫出狼的什么本性?
提問后歸納:
。1)貪婪兇惡:綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止,一狼仍從;后狠止而前狼又
至;而兩狼之并驅(qū)如故。
。2)狡詐陰險(xiǎn):一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意將遂入
以攻其后也。
3.討論:文章如何刻畫屠戶的形象?(要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納:
(l)心理描寫
懼——投骨避狼。/ 大窘——骨盡狼仍從。/ 恐——前后受其敵。/ 悟——刀劈兩狼。
一開始,屠戶采用“投骨”之法,試圖擺脫狼的跟從,說明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想,一再妥協(xié)退讓,結(jié)果失敗。他有刀不敢斗,因狼有兩只,而自己孤身一人,“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后,急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”,搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住時(shí)機(jī),當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高,又轉(zhuǎn)視積薪后,殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。
(2)動(dòng)作描寫
“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼,結(jié)果無效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞,寫屠戶迅速搶占有利的地形,保衛(wèi)自己,準(zhǔn)備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去,一狼假寐的有利時(shí)機(jī),當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼,取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫屠戶高度警惕,果斷出擊,再獲全勝。
這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀,敢于斗爭,善于斗爭的精神。
4.自由發(fā)言:文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?
歸納:文章結(jié)尾的議論,是作者對(duì)所寫的故事的看法,既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷,也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險(xiǎn),但又十分愚蠢,在有高度智慧的'勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛,揭示了文章的主題。
5.片斷寫作練習(xí):《狼》一文給我們什么啟示?(100字左右,抽查三人)
要點(diǎn):對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,不能存在幻想,妥協(xié)退讓,要敢于斗爭,善于斗爭,這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
A1.課后練習(xí)第一、三題。2.預(yù)習(xí)短文兩則
B3.默寫課文
[說課精要]
本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。
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