大班科學教案

時間：2024-07-28 14:26:48 教案我要投稿

【精華】大班科學教案匯總5篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班科學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】大班科學教案匯總5篇

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

　　2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。

　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　�。�1）前期經(jīng)驗準備：了解煩惱的含義；

　�。�2）幼兒繪畫：我的煩惱；

　�。�3）PPT課件。

　　關(guān)鍵點：愿意想辦法解決自己的煩惱。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引發(fā)討論

　　1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》

　　2、提問：

　　（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？

　　（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

　　3、小結(jié)：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。

　　二、交流煩惱，分享討論

　　1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）

　　（2）你是怎么解決自己的煩惱的。

　　2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學習上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

　　三、提出問題，經(jīng)驗遷移

　　1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）

　　2、小結(jié)：不是所有的'煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

大班科學教案篇2

　　活動目標:

　　1、發(fā)現(xiàn)、尋找身邊一些植物的種子，簡單了解種子發(fā)芽成長的必要條件。

　　2、有參與種植活動的興趣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等，每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋果生長圖。

　　觀察與指導：

　　一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣

　　1、今天老師帶來一樣東西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）

　　2、從瓶內(nèi)到出來（到入單色盆內(nèi)），讓幼兒仔細觀察，走向幼兒，讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。

　　3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？

　　4、出示蘋果生長圖，進一步引起幼兒探索種子的興趣。

　　5、現(xiàn)在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。

　　二、尋找種子

　　1、我這里正好有一個蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）

　�。�1）在里面嗎？你們肯定嗎？

　�。�2）好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎么沒有種子）

　�。�3）再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）

　�。�4）哦，要中間切開，切開后，請一個幼兒上來找。

　�。�5）原來蘋果的種子躲在它的殼里。

　�。�6）我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。

　　2、看、韋老師今天帶來了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認識它們嗎？

　�。�1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

　　（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

　�。�3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

　�。�4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？

　　3、現(xiàn)在請你們把它們的種子找出來。

　�。�1）把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。

　�。�2）把垃圾放入筐內(nèi)。

　　（3）小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。

　　4、把你們找到的種子拿過來，

　�。�1）蠶豆的種子是什么顏色？

　�。�2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？

　�。�3）花生的種子摸上去怎樣？

　�。�4）辣椒的種子又是怎樣的'？

　　小結(jié)：原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。

　　三、種子發(fā)芽所需的條件

　　1、那么種子有什么用，它會變成什么？（種子會發(fā)芽——長大——結(jié)果）

　　2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽光、水）

　　小結(jié)：小種子埋地下，

　　喝足水發(fā)了芽，

　　發(fā)了芽鉆泥巴，

　　鉆出兩片小芽芽，

　　再長變成嫩枝丫，

　　小朋友們愛護它。

　　四、種植

　　1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？

　　2、看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）

　　3、你們回種植嗎？

　　4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。

　　5、最后，別忘了天天去看看、關(guān)心它們。

大班科學教案篇3

　　【活動目標】

　　1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

　　2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測量）

　　【活動過程】

　　一、紙橋有多堅固。

　　1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

　　2、交代操作要求：

　�。�1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　�。�2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　�。�3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　�。�1）提醒幼兒正確取放雪花片。

　�。�2）引導幼兒嘗試新的方法。

　　4、交流。

　�。�1）請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。

　�。�2）對比和評價操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。

　　（3）讓操作失�。虻顾┗ㄆ⒌簦┑挠變悍治鍪〉脑�。

　　教師小結(jié)，引出第二次操作。

　　二、誰的紙橋最堅固。

　　1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　（1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。

　�。�2）引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　3、交流。

　�。�1）評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　�。�2）請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗，并記錄在記錄表上。

　　A橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

　　C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　三、我們的長江大橋。

　　1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導：

　�。�1）引導創(chuàng)新方法。

　�。�2）引導幼兒相互合作。

　　3、展示幼兒作品。

　　4、教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的`作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。

　　建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

　　【活動反思】

　　1、實踐活動的要求應(yīng)該做到由淺入深，循序漸進。這次活動我只安排了一次總體要求，忽略了學生們在實踐中會出現(xiàn)不同程度的問題，錯失了層次的把握，應(yīng)該分階段設(shè)計活動內(nèi)容，指導學生由淺入深，逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關(guān)鍵。

　　2、實踐活動中關(guān)注學生綜合能力的提升并給予客觀的評價。本節(jié)課中我用“綜合實踐活動評價記錄單”的辦法給學生一個評價的平臺，讓每個學生在活動中有評價他人和自我的意識，養(yǎng)成良好的合作學習的習慣，有利于今后的實踐活動的開展，這個“評價單”會起到一個無形指揮棒的作用，讓合作學習在有序的組織下，和諧的進行，達到預期的學習效果。

　　通過這節(jié)課的實踐操作，使我認識到我對綜合實踐學科特點的把握還有不足之處，今后我會嚴謹?shù)膶W習課程改革的理論，將最新的理念運用到活動設(shè)計上，提高自我的設(shè)計綜合活動的能力，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個踐行綜合實踐改革的教育者。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

　　活動準備：

　　1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　　2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干

　　3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置游戲環(huán)境

　　教師無意中打翻一杯水，問：

　　1、“誰能幫老師把水弄干凈？” （小朋友幫忙拖地、用抹布抹）

　　2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”

　　3、“想一想還有哪些東西能吸水？”

　�。藁�、紙、植物等。）

　　二、幼兒探索實驗

　　1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　鼓勵幼兒大膽講述

　　2、教師提問：“抹布為什么會吸水？”（幼兒討論）

　　3、蔬菜會吸水嗎？鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的.原因

　　教師總結(jié)：像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。

　　三、遷移經(jīng)驗

　　在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述

　　附：

　　知識背景：

　　毛細管：指很細很細的管子，人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

　　毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

　　把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。