哇滾下來了教案

哇滾下來了教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的哇滾下來了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

哇滾下來了教案1

　　活動目標:

　　1、能積極嘗試那些物品可以動。

　　2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　�。薄⑶�、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。

　　２、適合滾動的場所、墊子。

　　活動過程：

　　１、探索發(fā)現(xiàn)會滾的東西。

　�、偻嬉煌鏈蕚涞臇|西，說說哪些東西會滾。

　　②找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。

　�、壅乙徽也賵錾嫌心男〇|西會滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動的。

　�。病⑻剿魃眢w滾動。

　　①介紹游戲《乒乒乓》的玩法，將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說“乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，大家一起滾起來。

　�、谟變涸趬|子上嘗試身體滾動的方法。

　�、圮S然自由滾動，說說自己像什么。

　�。场⒆杂山M合練習滾動。如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。

　　教學反思

　　1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的'問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件，淡化了“教和學”的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

　　2、活動內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。

　　3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環(huán)節(jié)間有著內在的聯(lián)系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，所有的科學現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

　　活動中不足的是：本次活動有些單一，活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應該在活動中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

哇滾下來了教案2

　　［活動目標］

　　1、探索不同物體滾（滑）動的情形。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于探索的精神。

　　［活動準備］

　　1、紙板、小筐、彩筆盒。

　　2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

　　［設計思路］

　　我們小班的孩子年齡小、班額大，共40名幼兒。分組活動又存在缺少配課教師的現(xiàn)狀。在這種情況下，我的出發(fā)點是，活動設計上要考慮周全，既要避免出現(xiàn)難以控制的局面，使得活動能有條不紊的進行下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性，讓孩子們積極參與、學有所獲。因此，我從細節(jié)方面著手，注意教師語言的調動性，注意方法的靈活性，實驗中雖然以教師操作為主，但鼓勵幼兒注意觀察、暢所欲言，充分利用生活中幼兒熟悉的物品，激發(fā)幼兒的積極性，完成小班幼兒的科學探索活動。

　　［活動過程］

　　一、導入活動

　　領幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》。請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子。在此利用任務的簡單性，給不善于表現(xiàn)的幼兒多一些機會。

　　有的`孩子學做老師教的動作，而有的孩子則準備模仿頭著地滾動的樣子。我在此及時的讓幼兒認識什么是“滾動”。

　　二、猜測活動

　　語言導入：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，其實很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。師根據(jù)幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

　�。ɑ顒佑涗洠汉⒆觽冮_始猜測的時候，先選擇的都是圓形的物品。當我發(fā)現(xiàn)這對幼兒來說也還是很簡單時，就開始請不主動舉手的孩子來猜。沒想到在原本已沒有圓形物體的情況下，這個孩子很快的選擇了一個長方體，其結果是后面的孩子也開始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動的物體。）

　　在此，我比較注意控制自己不要流露驚訝的語氣，怕影響孩子們的猜測。出現(xiàn)這樣的結果，我認為還是認識不夠。先選擇圓形是出于一定的經(jīng)驗認識，但這個經(jīng)驗還不夠肯定也不夠完善，所以才會隨大流的選擇其它的形狀。

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