《7的乘法口訣》教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《7的乘法口訣》教案，歡迎閱讀與收藏。
《7的乘法口訣》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法算式，并能解決簡單的實(shí)際問題。
2.進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識，獲得一些學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制口訣的過程，掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、回顧梳理
1.談話：同學(xué)們在課前對7的乘法口訣進(jìn)行了預(yù)學(xué)，這是同學(xué)們預(yù)學(xué)的情況。
2.看到這些數(shù)據(jù)，你覺得哪幾題做得比較好？第幾題錯誤比較多？
3.通過預(yù)學(xué)，你有什么收獲？
4.引入：今天我們重點(diǎn)來討論交流錯誤多的7的乘法口訣。
二、交流
1.匯報：根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗(yàn)，誰來匯報一下7的乘法口訣？
指名匯報，說說你是怎樣編出來的？舉個例子說明。（板書：加法 畫一畫 擺一擺）
2.反饋預(yù)學(xué)單上的錯誤
（1）編錯的。有什么好辦法記��？
�。�2）書寫錯誤的`。你有什么要提醒的？
（3）題目理解錯誤的，寫成乘法算式的。你又有什么提醒的？
（4）編制不全的。
（5）多編制的。
3.記憶口訣
�。�1）請大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺得哪些口訣比較難記，你有什么辦法來記�。�
�。�2）教師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語來記憶。
�。�3）記口訣。
學(xué)生熟讀熟記
游戲：對口令、根據(jù)口訣說乘法算式。同桌對口令。
三、計(jì)算
1.想想做做第4題。
小鬧鐘的游戲。交流時說說運(yùn)用了哪一句乘法口訣。
2.想想做做第3題。
游戲：猜猜信封里藏著哪兩個乘法算式？
3. 想想做做第1題。
（1）出示第一組算式，學(xué)生口答。
提問：三道算式不同，結(jié)果卻相同，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）出示47+7 提問：看著這個算式，猜一猜，下面兩個乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？
�。�3）出示67 ，76
提問：你能猜到上面藏著的乘加算式嗎？如果是乘減算式呢？
《7的乘法口訣》教案2
一.教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:
讓學(xué)生經(jīng)歷用７.８.９的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用乘.除法運(yùn)算解決簡單或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
�。�.過程與方法：
組織學(xué)生先用２～６的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用７.８.９的乘法口訣求商的一般方法。
�。�.情感與交流：
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二.教學(xué)重.難點(diǎn)
�。�.重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。
２.難點(diǎn)：解決簡單或稍難的實(shí)際問題。
三：教學(xué)過程：
（一）情境引入.復(fù)習(xí)舊知：
師：“春天到了，萬物復(fù)蘇，白花盛開.白鳥爭鳴……小朋友們，你們想在這美麗的季節(jié)中去春游嗎？”
師：“這節(jié)課我們就進(jìn)行一次特殊的春游�！�
師：“如果你們能做對我手中的計(jì)算題，就能買到票坐上去春游的汽車票。（２～６的除法算式）
完成后選兩個算式請學(xué)生說一說用什么方法計(jì)算的
�。ǘ┣榫成钊耄莆招轮�
�。�.用７的乘法口訣求商
出示：我們班有２８位小朋友，如果分成７組�！�
師：“你會根據(jù)這數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識解決問題嗎？先想一想，再與你的同桌交流�！�
給學(xué)生充分的時間討論.交流。
反饋，并說一說思考的過程。
�。�.用８.９的乘法口訣求商
師：“很快我們就來到了目的地，這兒風(fēng)光秀麗，真是個旅游圣地。”
師：“在我們欣賞美麗的景色時過來兩位種樹的叔叔，聽說我們的小朋友很聰明，就要考考大家�！�
出示：１.李叔叔要種５６棵樹，他用８小時種完了——－－－
3.王叔叔要種５４棵，他每小時種９棵－－－－－－－
師：“對于這些數(shù)學(xué)問題，你能提出問題并解決嗎？把你的'想法告訴你小組內(nèi)的同學(xué),進(jìn)行討論交流.
反饋，并說一說為什么這樣做。
�。�.小結(jié)揭題
師：這些除法算式用什么口訣計(jì)算的？
生：用７.８.９的乘法口訣
師：我們今天學(xué)習(xí)用７.８.９的乘法口訣來求商，解決問題。
�。ㄈ⿷�(yīng)用遷移，鞏固提高
１.４９頁“做一做
師：累了，我們休息會吃點(diǎn)面包吧。
出示：（把４９頁的算式放在面包圖里）
生：（用７.８.９的乘法口訣求商）
反饋，小結(jié)
�。�.快速口答
師：很快我們要結(jié)束這次的旅游，在學(xué)校的路上，我們做個快速口答的游戲吧。
�。ǎ担绊摰牡谝活}）
�。ㄋ模⿺U(kuò)散思維，拓展練習(xí)
師：你能寫出全部用７的乘法口訣計(jì)算的算式嗎？８的呢？９的呢？
�。ㄟx其中的一樣，小組內(nèi)完成）
反饋，獎勵
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)反思
師：我們學(xué)了用７.８.９的乘法口訣求商，知道在求除法算式時，用乘法口訣來計(jì)算，并會解決一些實(shí)際問題,你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？
《7的乘法口訣》教案3
一、教材簡析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單的實(shí)際問題。教材先通過學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)活動，使學(xué)生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能目標(biāo)
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
(二)過程與方法
經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人一組，CAI課件，口算卡片
五、教學(xué)方法：
教法：談話、引導(dǎo)相結(jié)合
學(xué)法：自主探究法
六、預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入
1、打氣球：小朋友們，奧運(yùn)福娃給我們送來了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?
30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6
36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3
2、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報)
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知識做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的知識的復(fù)習(xí)為新知識提供一個學(xué)習(xí)的模板，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，起到一個承上啟下的作用。
(二)情境激趣：
1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖
2、請你仔細(xì)觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)
3、小組相互說說，再指名匯報。
�、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。
�、诘诙〗M的同學(xué)做了49顆星，要分成7個小組。
�、鄣谌〗M的同學(xué)帶來27個彩球，每9個要擺成一行。
4、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小組探究)
教師根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：
�、倨骄啃袙鞄酌�?
②平均每組分幾顆?
�、劭梢詳[幾行?
5、設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
(三)探究新知：
(1)教師出示例1畫面。
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：56÷8=
組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8=7，平均每行掛7面。
(教師板書：56÷8=7 七八五十六 )
(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?
學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算，再在小組中交流，然后指名匯報。
(教師板書：56÷7=8 )
(3)課件出示第48頁的主題圖
怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?
組織學(xué)生在小組中共同討論完成。
�、傧泉�(dú)立思考，分別列出算式，計(jì)算出結(jié)果;
�、谠僭谛〗M中交流解答的過程，說一說是怎樣算的;
�、鄯中〗M在全班匯報。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報分別板書：
49÷7 = 7 27÷9 = 3
(4)歸納小結(jié)
除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)
師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。
可以是師生同背，也可以開展口訣接龍的游戲。
(5)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。)
(四)鞏固練習(xí)
(1)動力火車(比賽，看哪組火車開得快?)
奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟恿疖嚴(yán)�，他們邀請我們�(nèi)ッ利惖纳至�，看哪列火車開得最快?
(2)小鳥找家
火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運(yùn)娃娃說“你們看，鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥嗎?”
先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再連線，然后匯報每一題計(jì)算時所使用到的口訣。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)
組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計(jì)算的過程，體會乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。
奧運(yùn)娃娃說，又大又美的仙桃長得多好啊，我們來意個摘桃比賽吧!
教師把學(xué)生分成兩大組開展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。
教師指兩名學(xué)生說一說某道算式的計(jì)算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。
(5)小兔過河(練習(xí)十一第2題)。奧運(yùn)娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。
3只小兔子想過河采蘑菇，可是河上面沒有橋，只有一張張的.荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?
每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇，1人當(dāng)評判員，進(jìn)行游戲活動，看誰先采到河對岸的蘑菇。
教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂見的形式避免機(jī)械的練習(xí)，采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中沒有枯燥乏味的感覺。
(6)拓展題：動動你的小腦筋
奧運(yùn)娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?
4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
(五)全課小結(jié)：
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了
今天你有什么收獲?
你在哪些方面做得好?
你在哪些方面還覺得有困難?
在這堂課上你還可以向誰學(xué)習(xí)?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，疏理講課內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過學(xué)生的自評、互評，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過實(shí)事求是的自我評價學(xué)會反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，明確下階段學(xué)習(xí)方向。)
七、板書設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8
口訣：(七)八五十六 口訣：七(八)五十六
平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣：(七)七四十九
可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣：(三)就二十七
《7的乘法口訣》教案4
設(shè)計(jì)說明
1、讓學(xué)生經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出要解決的數(shù)學(xué)問題，是學(xué)生必備的基本能力和良好的習(xí)慣。因此，本設(shè)計(jì)首先給學(xué)生提供足夠的時間，讓學(xué)生觀察情境圖，從中提取數(shù)學(xué)信息；然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，并在梳理找信息、提問題的方法的過程中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、借助矩形模型溝通乘除法間的關(guān)系，利用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
遷移思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的思想和方法。例1、例2的情境圖都呈現(xiàn)了乘法的矩形模型，這為學(xué)生溝通乘除法間的`關(guān)系提供了豐富的表象支撐。因此，本設(shè)計(jì)借助矩形模型喚起學(xué)生對乘法口訣的回憶，再出示兩個有聯(lián)系的除法算式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，最終利用知識遷移探索出用乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 口算卡片
教學(xué)過程
⊙游戲激趣，引入新課
1、對口令游戲：老師說出口訣的前半部分，學(xué)生說出口訣的后半部分。
2、復(fù)習(xí)：用2～6的乘法口訣求商。
(1)搶答(教師出示口算卡片)：18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4
(2)說一說你是用什么方法求出商的。
3、導(dǎo)入新課：同學(xué)們對前面的知識掌握得不錯，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商)
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，為下面學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商作鋪墊。
⊙合作交流，探究新知
1、教學(xué)情境圖。
(1)課件出示教材37頁的情境圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生觀察后交流)
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。(學(xué)生組內(nèi)討論，提出問題)
(3)教師將學(xué)生提出的問題通過大屏幕展示。
(4)學(xué)生選擇自己感興趣的信息和問題填入課堂活動卡中，并列出算式。
(5)過渡：大家列出的除法算式該怎樣計(jì)算呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)怎樣求這些算式的商。
2、教學(xué)例1。
(1)根據(jù)畫面編題。
課件出示教材38頁例1，請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖意編一道題。
(2)學(xué)生組內(nèi)討論，然后匯報。
預(yù)設(shè)
生：為慶祝六一兒童節(jié)，同學(xué)們做了一些旗子，每行7面，一共8行，同學(xué)們一共做了多少面旗子？
(3)學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果。(7×8＝56或8×7＝56)
(4)學(xué)生匯報為什么要這樣列算式，計(jì)算7×8或8×7時用的是哪句乘法口訣。
預(yù)設(shè)
生1：因?yàn)槊啃?面旗子，共8行，就是8個7，所以列式為7×8＝56。用的乘法口訣是七八五十六。
生2：也可以豎著看，每列8面旗子，一共7列，就是7個8，所以列式為8×7＝56。用的乘法口訣也是七八五十六。
(5)引導(dǎo)學(xué)生思考：通過同學(xué)們的計(jì)算得出一共有56面旗子，那么你能看圖列出兩個除法算式嗎？
(6)學(xué)生獨(dú)立思考，并列出算式。
(56÷8或56÷7)
(7)探究算法。
�、僖孕〗M為單位合作交流，探究56÷8、56÷7的口算方法。
�、诩w交流匯報。
預(yù)設(shè)
生1：求56÷8的商，先想乘法口訣中幾乘八得五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8的商是7。
生2：求56÷7的商，先想乘法口訣中幾乘七得五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷7的商是8。
③比較56÷8和56÷7，仔細(xì)觀察這兩個除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生小組間互相說一說)
預(yù)設(shè)
生1：一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。
生2：被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。
(8)小結(jié)：我們在計(jì)算除法算式時，看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
《7的乘法口訣》教案5
教學(xué)課題：
6，7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編寫6,7的乘法口訣的過程，理解并能掌握6、7的乘法口訣。
2、熟記6、7的乘法口訣，并能熟練的運(yùn)用。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用6、7的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒，卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、對口令。
（ ）三十六 五七（ ）
�。� ）四十 四七（ ）
2、算一算。
64=
56=
75=
47=
3、質(zhì)疑定標(biāo)。
師：看來你們已經(jīng)能熟練的運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的口訣，今天我們學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。同學(xué)們想知道些什么？
生：我想知道什么是6、7的乘法口訣。
師：也就是哪些是6、7的乘法口訣。
生：我想知道可以用編學(xué)習(xí)前面口訣的方法來編6和7的乘法口訣嗎。
師：你說的就是可以用以前的方法來解決現(xiàn)在的知識，非常好。
生：我想知道6、7的乘法口訣怎么運(yùn)用。
師：6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問題。
生：我想知道為什么要學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。
師：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的乘法口訣呢？你能告訴我嗎？
生：為了使計(jì)算更加簡便。
師：看來你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來提問，同學(xué)們真能干�，F(xiàn)在我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)今天的知識。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例一
1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣（出示主題圖）
師：三個小朋友去商店買臺歷，售貨員告訴紅紅每本臺歷6元錢，小明和小青說一個星期有7天。從中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：每本臺歷6元錢。
生2：一個星期有7天。
師：你觀察得很仔細(xì)，真是個善于觀察的孩子。那么現(xiàn)在紅紅要買4本臺歷，是幾個幾？應(yīng)該怎么列算式呢？
生：4個6,46=24
師：你是怎么得到的？
生1：因?yàn)橐槐九_立式6元，4本就是4個6相加，所以我用6+6+6+6=24
師：他是用的'加法，還有不一樣的方法嗎？
生2：我是用的口訣計(jì)算的，四六二十四，4本臺歷是24元。
師：同學(xué)們真能干，想一想，哪種方法計(jì)算方便呢？
生：用口訣。
師：這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)乘法口訣的原因。那如果買6本、7本、8本、9本臺歷，分別需要多少元？應(yīng)該怎么列算式呢？同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書，試著寫一寫算式。
師：6本臺歷怎么列算式？積是什么？
生1：66=36，我是這樣想的，56=30，66就是在30上加一個6，所以是36。
師：孩子你真棒，會用學(xué)過的方法來解決未知的知識。還有與他不一樣的算法的嗎？
生2：我是用口訣計(jì)算的，六六三十六。
師：你很好的預(yù)習(xí)了今天的新科，這是個很好的習(xí)慣，還有用其他方法嗎？
生3：6本臺歷就是6個6，我用的6+6+6+6+6+6=36
師：你用的是加法。
生：67=36+6=42
生：68=42+6=48
生：69=48+6=54
師：孩子們非常棒，把掌聲送給自己。現(xiàn)在你們能根據(jù)算式試著編6的乘法口訣嗎？
生：66=36口訣是六六三十六。
師：你是怎么得到的？
生：它的一個因數(shù)是6另一個因數(shù)是6，積是36，所以口訣是六六三十六。
師：真聰明，口訣就是這么來的，其他的口訣應(yīng)該怎么編呢？
生：67=42，口訣是六七四十二。
生：68=48，口訣是六八四十八。
生：69=54，口訣是六九五十四。
師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。（齊讀口訣）
2、學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
師：（呈現(xiàn)臺歷）同學(xué)們數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，你能提出問題，并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來編7的乘法口訣嗎？
生： 2個星期是多少天？9個星期是多少天？
師：同桌之間討論先試著算一算這幾個星期有多少天，然后試著編7的乘法口訣。
生：2個星期有多少天的算式是27=14口訣是二七十四。
生：7個星期有多少天的算式是77=49，口訣是七七四十九。
師：你是怎么得到的？
生：我用的編6的口訣的的方法來編的7的口訣。
師：就是因數(shù)因數(shù)積的排列方式，孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。（齊讀7的乘法口訣）
3、找規(guī)律，記口訣。
師：觀察一下6和7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：6的乘法口訣的第一個因素是一樣的，第二個因數(shù)在一個一個的增加，積是6個6個地在增加。
生：7的乘法口訣的第一個因素都是一樣的，第二個因素在一個一個的增加，積是7個7個的在增加。
生：我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫一個算式。
師：你觀察得很有方向，我們可以從左向右觀察，還可以從上向下觀察�，F(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來記一記6、7的乘法口訣。
三、鞏固新知，講解例二
學(xué)生自己先做一做，請學(xué)生來展示。
生：我用的口訣是六八四十八，積是四十八。（師規(guī)范學(xué)生的語言）
四、鞏固練習(xí)
1、對口令
師：通過計(jì)算我們學(xué)會了運(yùn)用6和7的乘法口訣，現(xiàn)在來試一試你們的反應(yīng)有多快。（以開火車的方式）
2、擺一擺
師：拿出小棒，老師怎么說你就怎么擺，6根小棒一堆，1個6怎么擺？7個6怎么擺呢？
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
生：6和7的乘法口訣。
師：哪些是6和7的乘法口訣？
生：六六三十六，，七九六十三。
這些就是6和7的乘法口訣。
師：你解決了哪些問題呢？
生：6、7的乘法口訣是怎么來的。
師：5的乘法口訣是怎么來的？
生：根據(jù)6、7的乘法算式來的。
師：我們再來背一遍。
六、作業(yè)
1、背6和7的乘法口訣。
2、完成練習(xí)9第一題。
《7的乘法口訣》教案6
【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助已有知識和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡單的問題。
2.經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
【教學(xué)難點(diǎn)】獨(dú)立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt、口訣卡片、訓(xùn)練題
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)舊知
1. 背1-6的乘法口訣。
2. 口算（看算式先說口訣，再讀算式及得數(shù)。）
二、 導(dǎo)入新課
范老師發(fā)現(xiàn)1-6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒，那么大家猜一猜今天要研
究什么？——7的乘法口訣
那你知道7的乘法口訣有幾句嗎？它們會有什么樣的規(guī)律呢？接下來讓我們一起來研究一下吧！
三、 探究新知
1. 情境導(dǎo)入：
�。�1）介紹“七巧板”。
出示七巧板的圖案。同學(xué)們，認(rèn)識它嗎？這是我國古代人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？老師用七巧板擺了一些圖案，想看嗎？（幻燈演示）
老師擺的怎么樣？
【設(shè)計(jì)理念：有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力，為本課的學(xué)習(xí)作好了“情感”的鋪墊，無形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識的距離�！�
�。�2）填表格。
剛才老師擺一個圖案用了幾塊圖形？（出示：7）
擺2個圖案呢？（用了14塊）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）
那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊圖呢？你會算嗎？請你把答案填在課本第72頁的表格里。（生填）
�。�3）全班交流表格填寫過程，并小結(jié):
剛才我們在算的時候，每次都是加幾？（7）我們知道1個7是7。再加1個7就是（2個7），2個7相加和是（14）。3個7相加呢？那28是幾個7相加？35是幾個7相加？42里面有幾個7？49里面有幾個7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個7是7，2個7是14……（齊說）
【設(shè)計(jì)理念：這個部分的安排，讓學(xué)生知道了幾個7，并算出結(jié)果，為獨(dú)立編制7的乘法口訣作好知識準(zhǔn)備，也為學(xué)生的`自主探究搭好臺階�！�
2.編制口訣：
�。�1）你會編7的乘法口訣嗎？在練習(xí)紙上試一試吧。如果有困難，可以看一看屏幕下邊的一列數(shù)，再編口訣。
(2)展示學(xué)生作品。
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣之后，已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時，二年級的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合、遷移的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的探究意識和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，充讓學(xué)生調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著編口訣，尊重了學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，極大的調(diào)動了學(xué)生興趣。同時，教師應(yīng)抓住學(xué)生匯報的契機(jī)，讓學(xué)生說出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識的互補(bǔ)與沉積，教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�！�
3、探究規(guī)律，熟記口訣。
（1）讀口訣：請大家自豪的讀自己編制的口訣。（充分調(diào)動學(xué)生的主動性對7的乘法口訣有一個整體認(rèn)知）
（2）找規(guī)律：找一找7的乘法口訣的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行記憶。（讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會7的乘法口訣的特點(diǎn)，為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。）
�。�3）說一說：你最喜歡哪句口訣，有什么好的方法記住它。最難記住的是什么？你想怎樣記住它？（為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙）
�。�4）看畫面，找口訣。
大家喜歡孫悟空嗎？孫大圣看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，也想來向大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。大家歡迎嗎？
多媒體出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）對口令：師生對說，生生對說
�。�6）打開數(shù)學(xué)書，獨(dú)立把第72頁的口訣填寫完整。（學(xué)生填寫）
（7）補(bǔ)全口訣：四七（ ）五七（ ）六七（ ）
七七（ ）三七（ ）一七（ ）二七（ ）
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程，在訓(xùn)練的過程中，通過多種形式的活動，提高學(xué)生的記憶興趣，讓學(xué)生主動積極的記憶，避免枯燥疲憊之感，從而準(zhǔn)確、熟練的記住口訣�！�
四、練習(xí)鞏固，深化拓展
談話：大家真了不起，這么快就記住了7的乘法口訣。接下來老師就考考大家，看看大家會用這些口訣嗎？
1． 計(jì)算下面各題，并說出用的是哪一句口訣。
7×3 = 5×7 = 7×6 =
4×7 = 7×7 = 7×2 =
7×1 = 7×5 = 6×7 =
2． 想一想，填一填。
�。� ）╳7=28 7╳（ ）=42 5╳（ ）=35 （ ）╳7+7=21
3. 計(jì)算式子7×2＋7可以用哪句口訣？為什么？ 7×5－7 呢？
4. 解決問題：
剛才我們學(xué)習(xí)了什么？“ 7”它是一個很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問題都與7有關(guān)，想想看有哪些實(shí)際問題可以用７的乘法口訣來解決呢？
接下來，就讓我們一起來看一些與“7”有關(guān)的問題：
�。�1） 大家學(xué)過《山行》這首詩嗎？誰來給大家背一背？這首詩除了題目和
作者，下面一共有多少個字？你能算出來嗎？請?jiān)诰毩?xí)本上趕快算一算。
�。ㄒ簧逖�，之后全班交流。）
像這樣每句都是七個字的，又被稱為“七言詩”。
�。�2）出示“瓢蟲圖”，一只七星瓢蟲身上有7個小黑點(diǎn)，計(jì)算：6只呢？
�。�3）出示“日歷圖”， 一個星期有幾天？那兩個星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個星期呢？你是怎么算的？4個星期呢？5個？6個？7個？醫(yī)生說，每個人一天需要喝6杯水，一個星期需要喝多少杯水？
�。�4）出示我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長有關(guān)：
幼兒期1×7=7 兒童期2×7=14 少年期3×7=21
青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63
（5）其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個小矮人、７個葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。
只要大家有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識。
【設(shè)計(jì)理由：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。該環(huán)節(jié)通過豐富、有趣的情景，讓學(xué)生充分運(yùn)用口訣解決問題，提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練度，并結(jié)合生活中的7，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達(dá)成的一個重要方面。】
五、總結(jié)回顧，加深印象
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？——7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢？接下來請大家快速完成練習(xí)紙上的第2題，比比看誰做的又快又好！
六、課外作業(yè)：
編兒歌：七個矮人，
1個矮人1張床，7個矮人7張床
1個矮人2個碗，7個矮人14個碗。
……
我們課下繼續(xù)編兒歌，好不好？
板書設(shè)計(jì)：
課題： 7的乘法口訣
1 × 7＝7 1 × 7＝7 一七得七
2 × 7＝14 2 × 7＝14 二七得十四
3 × 7＝21 3 × 7＝21 三七得二十一
4 × 7＝28 4 × 7＝28 四七得二十八
5 × 7＝35 5 × 7＝35 五七得三十五
6 × 7＝42 6 × 7＝42 六七得四十二
7 × 7＝49 七七得四十九
【板書設(shè)計(jì)理由：把教學(xué)重點(diǎn)展示在黑板上，加深孩子的記憶�！�
《7的乘法口訣》教案7
教學(xué)重點(diǎn)：
總結(jié)、歸納7的口訣并會運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)
師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？學(xué)生交流后，教師介紹七星瓢蟲。這節(jié)課我們來看看七星瓢蟲身上有什么數(shù)學(xué)問 題？學(xué)生觀察6頁情景圖，師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報后，師談話：我們已經(jīng)學(xué)過2—6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（出示課題）
二、自主、合作探究、交流
1. 學(xué)生自己試著總結(jié)7的乘法口訣。
2. 小組交流后小黑板板演。（教師巡視，隨機(jī)提問。）
3. 全班交流，小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過程。
4. 學(xué)生在書上書寫7的乘法口訣。
5. 觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？然后討論：如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？如想知道四七是多少，你有什么辦法？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的.想法。
三、專項(xiàng)練習(xí)
1. 自己記憶7的乘法口訣。
2. 練一練1題對口令。
四、課堂小結(jié)
師：回想我們剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲和問題？
五、綜合練習(xí)
1. 練一練第2題：孔雀開屏 先讓同學(xué)把得數(shù)寫在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。
2. 練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
3. 練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時說出用哪句口訣計(jì)算。
《7的乘法口訣》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。
2、過程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感與態(tài)度：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律 、記憶7的口訣
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 、表格
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰會背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來研究7的乘法口訣。
�。ò鍟n題：7的乘法口訣）
回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
二、 合作交流 探究新知
1、 師：今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）
那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個斑點(diǎn)吧，一只瓢蟲身上有7個點(diǎn)，2只瓢蟲有幾個點(diǎn)，3只、4只、、、、、呢？
2、 填表
七星瓢蟲的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
斑點(diǎn)的個數(shù)
你能算一算完成這個表格嗎？
訂正表格，
問：它填的對不對，2只瓢蟲有14個斑點(diǎn)，你是怎樣算的？4只有28個斑點(diǎn)你是怎樣算的？
3、 編制口訣
同學(xué)們真聰明，你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請你打開這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。
匯報：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽，要求學(xué)生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確
同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來吧，老師把它寫在黑板上
指名說一說口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？
同學(xué)們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義
4、 齊讀口訣，
仔細(xì)觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個比一個增加了1，而得數(shù)卻是一個比一個多7）
問：你認(rèn)為哪句口訣比較容易記住？你用什么好辦法記住這些口訣的？
�。ㄈ叨弧⑵咂咚氖盘旌糜洠�
如果忘記了 四七二十八，你有什么好辦法記住它？
5、 熟記口訣：
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的'可真多，請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰的方法好，記得又對又快。
誰都記在腦子里了？（指名背）還有誰記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。
現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補(bǔ)充完整）
師：下面我們做個對口令的游戲好嗎？
三七（ ） 七七（） 四七（ ）
你喜歡這個游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。
誰得到大拇指了請坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個大拇指。
看來這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。
三、 鞏固應(yīng)用
1、 口算
我們先來做一組口算吧，你準(zhǔn)好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個說一說你用的那句口訣？
2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢？
�。�1）我們知道一個星期有7天，2個星期有（）天，（用的那句口訣？）3個星期有（）天，4個星期有（）天
�。�2）讀一讀，算一算，古詩有多少個字？
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法，并說一說用到了哪句口訣）
匯報，訂正
�。�3）小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。
這幅連環(huán)畫一共用了多少個薄板？
獨(dú)立完成，訂正，說用的那句口訣。
四、 課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？
《7的乘法口訣》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
課本第72頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。
3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每小組準(zhǔn)備7套七巧板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
二、合作交流，掌握算法
1、根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)之間相互交流）
2、請同學(xué)們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、最后整理出7的乘法口訣。
師生交流：
1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？
2、根據(jù)學(xué)生的匯報，完成下面內(nèi)容。
乘法算式乘法口訣
3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個圖案問：
拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？
擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？
4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？
5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？
6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的`塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪個算式？對應(yīng)哪句乘法口訣？
7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪一個算式？
8、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？
學(xué)生活動：
1、拍手讀7的乘法口訣。
2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？
3、熟記口訣。
同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背
三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用
1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。
2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。
3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。
四、課堂總結(jié)：
今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？
請同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？
五、隨堂練習(xí)
《7的乘法口訣》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商，能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商，進(jìn)一步理解除法簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決除法簡單實(shí)際問題。
2、能解釋求商的方法，通過乘除算式比較體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高表內(nèi)除法的口算能力。
3、學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考，在與他人交流算法的.過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
7的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣求商的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
7的乘法口訣卡片，關(guān)于7的除法的口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。
2、引入新課。
學(xué)會了7的乘法口訣和乘法計(jì)算，我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察，說說知道了什么條件。
2、依次出示問題，并列式。
�。�1）出示第一個問題。說一說，求扎幾個花環(huán)可以怎樣列式？你是怎么樣想的？（板書列式）
�。�2）提問：求平均每個花環(huán)有幾朵花怎樣列式，又是怎么樣想的？（板書算式）
3、計(jì)算得數(shù)，并交流。
計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢？（板書得數(shù)，單位名稱和口訣）
指出：算除法，還是想乘法口訣。計(jì)算時，要看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，得數(shù)就是幾。
讓學(xué)生讀兩道算式和商，再讀口訣，體會聯(lián)系。
三、鞏固練習(xí)
想想做做
1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。
交流得數(shù)，并板書，然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。
2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式，那根據(jù)乘法口訣也能說出有聯(lián)系的除法算式，我們現(xiàn)在來試一試。
3、口算。
用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。
4、讓學(xué)生自己讀題，弄清每題知道什么條件，要求什么問題。（弄清平均分的意思）
四、本課總結(jié)
這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎？你還有哪些體會？
《7的乘法口訣》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。
2、通過各種情景的練習(xí)，提高提出問題和解決問題的能力。
3、通過比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握7的乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號
教學(xué)過程：
一、激趣引題
師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們二五班同學(xué)將在這里舉行一場別開生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來認(rèn)識今天參加比賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（夢想隊(duì)和飛虎隊(duì)的代表介紹本隊(duì)）覺究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們在今天的.比賽中拭目以待，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀看比賽的老師，同時也為自己鼓鼓勁。
今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣（板書題目）
二、比賽環(huán)節(jié)
第一關(guān)：我會背
師：7的乘法口訣是目前我們學(xué)過的口訣中句數(shù)最多的，但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出有4句都是很好記得，今天就讓我們來比一比，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會背
�、賰申�(duì)分別正著背7的乘法口訣
�、趦申�(duì)輪著倒背7的乘法口訣
�、劾蠋熖舯�
�、茉u比結(jié)果
第二關(guān)：我會算
師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會算
規(guī)則：每隊(duì)出一列同學(xué)進(jìn)行開火車比賽，先算出口訣，再說出用的是那一句口訣。
�、俪鍪绢}目
A組：17= 37= 74= 72= 67=
77= 27= 75= 47= 57=
B組：27= 77= 73= 27= 57=
71= 74= 75= 67= 27=
�、谔敉瑢W(xué)說說算式表示什么意思。
�、郾经h(huán)節(jié)小結(jié)
第三關(guān)：我會提問題
師：看我們比賽的這么熱鬧，童話故事中的7個小矮人也來到了我們的比賽現(xiàn)場，并且向我們提出挑戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：我會提問題。
①出示圖畫，先說一說圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。
�、趦申�(duì)同學(xué)分別提出用乘法計(jì)算的問題（師各板書一個）
③兩人板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。
�、茳c(diǎn)評題目并總結(jié)
第四關(guān)：我會用
老師就列舉出幾個，你有信心解決嗎？讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)：我會用。
�、俪鍪绢}目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少錢？
�。▽W(xué)生口答）
②出示題目2:小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？
（學(xué)生口答）
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生討論對比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？
�、軒熜〗Y(jié)：在解決問題時，要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定，靈活運(yùn)用。
⑤出示題目3：古詩《山行》，學(xué)生算一算詩中有幾個字，加上題目呢？
第五關(guān)：我最棒
師：同學(xué)們，通過前四關(guān)的比賽可以看出，同學(xué)們從背誦、口算到運(yùn)用都是非常出色的，你有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)嗎？一起進(jìn)入第五關(guān)：我最棒。
�、俪鍪绢}目：27+7=（ ）7 57－7=（ ）7
�、趯W(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌交流想法。
�、壅彝瑢W(xué)匯報結(jié)果。
�、芫毩�(xí)
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，通過今天的比賽，我們不但收獲了知識，同時也收獲了最珍貴的友誼和來自團(tuán)隊(duì)中互幫互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。
《7的乘法口訣》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知
口算練習(xí)
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
將下列口訣補(bǔ)充完整要。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說，自己是怎樣求商的。
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。
合作探究
談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
教學(xué)例1。
�。�1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）
�。�4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的`計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。
小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。
鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？
《7的乘法口訣》教案13
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第三冊72頁例1、73頁例2及有關(guān)的練習(xí)。
教學(xué)目的：
1。 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7的乘法口訣。
2。 要學(xué)生會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 ：①7條小魚圖；②口算卡片；③自制投影片；④4個小信箱。
學(xué) 具 ：每個學(xué)生準(zhǔn)備２５個三角形。（用紙剪成的）
教學(xué)過程：
1。 復(fù)習(xí)
1。 對口令。（開小車對已學(xué)的１——６乘法口訣）
2。 出“６×５”并提問：“６×５”表示什么意思？被乘數(shù)是
多少？表示什么？乘數(shù)是多少？表示什么？
1。 講授新課
1。 做７２頁準(zhǔn)備題。每次加７，把得數(shù)填在空格里。
1。 、出示準(zhǔn)備題到黑板上，教師說明題目要求后，指名學(xué)生到黑板填寫。
2。 、評講。問：１個７是７，幾個７相加得１４？３個７相加得多少？
�。磦�７、５個７、６個７、７個７呢？（重點(diǎn)突出４個７
是２８，６個７是４２）要求全班齊讀三遍：４個７是２８、６個７是４２。
1。 教學(xué)課本７２頁例１。
1。 出示１條小魚圖。同時創(chuàng)設(shè)故事情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲。（如：一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。）
提問：“１條小魚由幾個三角形拼成的？有幾個７？怎樣寫成乘法算式？誰能根據(jù)算式編出口訣？”
學(xué)生邊回答，教師邊板書：１個７ ７×１＝ 一七得七
2。 出示２條小魚圖，學(xué)生動手操作需要幾個三角形，并仿照
上面的問題提問。
學(xué)生回答后，教師板書：２個７ ７×２＝ 二七十四
3。 擺３條小魚用了多少個三角形？有幾個７？怎樣寫算式和編口訣？（出示第三條小魚圖）
學(xué)生回答后，教師板書：3個7 ７×３＝三七二十一
4。 依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖，提出和上面相類似的`問題。（要求學(xué)生獨(dú)立完成）
學(xué)生在書上填完后，教師在黑板上板書：
�。磦�７ ７×４＝ 四七二十八
�。祩�７ ７×５＝ 五七三十五
６個７ ７×６＝ 六七四十二
�。穫�７ ７×７＝ 七七四十九
板書完，４個７和６個７要求開單、雙號火車來讀，加深認(rèn)識。
5。 齊讀一遍口訣，再開火車讀一次。
6。 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣，找出規(guī)律。
Ａ：看乘法算式的被乘數(shù)都是什么？從而導(dǎo)出課題。（并板書：７的乘法口訣）
�。拢海返某朔ǹ谠E一共有幾句？口訣的前半部分表示什么？后半部分又表示什么？
Ｃ：每相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差幾？（相差７）為什么？
1。 做７３頁上面“做一做”的題目。
1。 看１９９１年月份日歷表進(jìn)行口答。
2。 看橫式寫得數(shù)，并提出７×４＝２８，７×６＝４２這兩個
式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來的？
3。 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡便。（看成幾個７）
做到第３題時，同時出示多練題。（要求學(xué)有余力的學(xué)生做）
多練題：
①、７×２＋７＋７＝７×（ ）
�、�、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）
1。 教學(xué)課本７３頁例２。
1。 出示題目：“７×４＝”
2。 提問：“用哪句口訣想得數(shù)？”（四七二十八）
3。 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，算式變得怎樣？（４×７）
4。 ４乘以７等于幾？學(xué)生回答后教師板書：“＝２８”。
5。 ７乘以４和４乘以７的得數(shù)相同都是“２８”，它們可以
用哪一句口訣來計(jì)算？
學(xué)生回答后教師板書：
口訣：四七二十八
1。 做７３頁練習(xí)的第１題。
�。贰粒担� ７×６＝ ７×２＝
�。怠粒罚� ６×７＝ ２×７＝
口訣： 口訣： 口訣：
1。 鞏固練習(xí)
1。 看卡片說得數(shù)。
�。贰粒保� ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝
�。病粒罚� ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝
�。础粒罚� １×７＝ ７×２＝ ７×６＝
2。 師生對口令。
1。 全課總結(jié)
�。薄⑦@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（）句。
�。病⒚肯噜弮删淇谠E的得數(shù)相差（）。
�。�、還學(xué)會了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。
2。 做游戲
1。 小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表揚(yáng)。）
2。 奪紅旗。（看哪一隊(duì)算得又對又快，其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油，增強(qiáng)氣氛。）
1。 布置作業(yè)
1。 背７的乘法口訣。
2。 做課本第７４頁第２題。
另附板書：
�。返某朔ǹ谠E
例2 7×4=28 口訣：四七二十八
4×7=28 口訣：四七二十八
《7的乘法口訣》教案14
教學(xué)目的：
1. 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7的乘法口訣。
2. 要學(xué)生會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 ：①7條小魚圖；②口算卡片；③自制投影片；④4個小
信箱。
學(xué) 具 ：每個學(xué)生準(zhǔn)備２５個三角形。（用紙剪成的）
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí)
1. 對口令。（開小車對已學(xué)的１——６乘法口訣）
2. 出“６×５”并提問：“６×５”表示什么意思？被乘數(shù)是多少？表示什么？乘數(shù)是多少？表示什么？
1. 講授新課
1. 做７２頁準(zhǔn)備題。
每次加７，把得數(shù)填在空格里。
1. 、出示準(zhǔn)備題到黑板上，教師說明題目要求后，指名學(xué)生到黑板填寫。
2. 、評講。
問：１個７是７，幾個７相加得１４？３個７相加得多少？
�。磦�７、５個７、６個７、７個７呢？（重點(diǎn)突出４個７
是２８，６個７是４２）要求全班齊讀三遍：４個７是２８、
�。秱�７是４２。
1. 教學(xué)課本７２頁例１。
1. 出示１條小魚圖。同時創(chuàng)設(shè)故事情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲。（如：一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。）
提問：“１條小魚由幾個三角形拼成的？有幾個７？怎樣寫成乘法算式？誰能根據(jù)算式編出口訣？”
學(xué)生邊回答，教師邊板書：
�。眰�７ ７×１＝ 一七得七
2. 出示２條小魚圖，學(xué)生動手操作需要幾個三角形，并仿照
上面的問題提問。
學(xué)生回答后，教師板書：
２個７ ７×２＝ 二七十四
3. 擺３條小魚用了多少個三角形？有幾個７？怎樣寫算式和編口訣？（出示第三條小魚圖）
學(xué)生回答后，教師板書：
3個7 ７×３＝三七二十一
4. 依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖，提出和上面相類似的問題。（要求學(xué)生獨(dú)立完成）
學(xué)生在書上填完后，教師在黑板上板書：
�。磦�７ ７×４＝ 四七二十八
５個７ ７×５＝ 五七三十五
６個７ ７×６＝ 六七四十二
�。穫�７ ７×７＝ 七七四十九
板書完，４個７和６個７要求開單、雙號火車來讀，加深認(rèn)識。
5. 齊讀一遍口訣，再開火車讀一次，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－課題：7的乘法口訣》。
6. 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣，找出規(guī)律。
�。粒嚎闯朔ㄋ闶降谋怀藬�(shù)都是什么？從而導(dǎo)出課題。（并板書：７的乘法口訣）
Ｂ：７的乘法口訣一共有幾句？口訣的.前半部分表示什么？后半部分又表示什么？
Ｃ：每相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差幾？（相差７）為什么？
1. 做７３頁上面“做一做”的題目。
1. 看１９９１年月份日歷表進(jìn)行口答。
2. 看橫式寫得數(shù)，并提出７×４＝２８，７×６＝４２這兩個式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來的？
3. 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡便。（看成幾個７）
做到第３題時，同時出示多練題。（要求學(xué)有余力的學(xué)生做）
多練題：
�、�、７×２＋７＋７＝７×（ ）
�、�、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）
1. 教學(xué)課本７３頁例２。
1. 出示題目：“７×４＝”
2. 提問：“用哪句口訣想得數(shù)？”（四七二十八）
3. 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，算式變得怎樣？（４×
�。罚�
4. ４乘以７等于幾？學(xué)生回答后教師板書：“＝２８”。
5. ７乘以４和４乘以７的得數(shù)相同都是“２８”，它們可以
用哪一句口訣來計(jì)算？
學(xué)生回答后教師板書：
口訣：四七二十八
1. 做７３頁練習(xí)的第１題。
�。贰粒担� ７×６＝ ７×２＝
５×７＝ ６×７＝ ２×７＝
口訣： 口訣： 口訣：
1. 鞏固練習(xí)
1. 看卡片說得數(shù)。
７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝
�。病粒罚� ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝
�。础粒罚� １×７＝ ７×２＝ ７×６＝
2. 師生對口令。
1. 全課總結(jié)
�。薄⑦@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（）句。
�。�、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。
�。场⑦�學(xué)會了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。
2. 做游戲
1. 小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表揚(yáng)。）
2. 奪紅旗。（看哪一隊(duì)算得又對又快，其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油，增強(qiáng)氣氛。）
1. 布置作業(yè)
1. 背７的乘法口訣。
2. 做課本第７４頁第２題。
另附板書：
７的乘法口訣
《7的乘法口訣》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教材74-76頁例1，“ 算算填填”，練習(xí)十八1~4題。
教學(xué)要求：
1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7 的乘 法口訣，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。
2。結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察比較和初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法。
媒體使用：幻燈機(jī)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小船圖片一張，折疊卡片，幻燈片，學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。
教學(xué)過程：
一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1�；脽舫鍪究谒泐}。
2×3＝ 5×2＝ 3×3＝
4×4＝ 3×6＝ 1×4＝
師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快�。。ㄉ合氤朔ǹ谠E。）乘法口訣的作用這么大，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書： 乘法口訣）
。出示準(zhǔn)備題。
每次加7，把得數(shù)填在空格里。
7 |
師：請小朋友看表格（讀要求），教師提問，學(xué)生齊答，教師板書。題目中第一個數(shù)字是7，1個7就是7（板書：對準(zhǔn)7寫1個7）。7加7得多少?（生：14）14加了幾個7？（生：加了2個7）教師依次板書。
7 | 14 | 21 | 28 | 35 | 42 | 49 |
1 2 3 4 5 6 7
個 個 個 個 個 個 個
7 7 7 7 7 7 7
師提問：1個7是多少？2個7是多少？3個7是多少？4個7，5個7 ，6個7 ，7個7 呢？
二。教學(xué)新課
導(dǎo)入：我們知道七巧板可以拼出 很多形狀不同的圖形，小朋友想不想試試看？
1。編口訣。
�。�1）師：請小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個三角形。你能用這7個三角形拼成一條小船嗎？（讓學(xué)生自由拼）點(diǎn)名讓學(xué)生上來拼。學(xué)生完成后提問：“這只小船是由幾個三角形拼成的？擺一只小船用的 三角形的個數(shù)是幾個7？”（板書：1個7）1個7是多少用乘法算式怎樣表示？（ 7×1＝7 ）1個7是7，編成口訣是怎樣的？（一七得七）
�。�2）再問：擺兩只這樣的小船用的三角形個數(shù)是幾個7？（板書：2個7）求2個7是多少，乘法算式怎樣表示？（ 7×2＝14 ）誰能編一句乘法口訣？（二七十四）
�。�3）教師邊敘述邊出示：如果擺3只這樣的小船用的.三角形個數(shù)是幾個7？4只呢？5只，6只，7只呢？（依次板書：3個7，4個7，5個7，6個7，7個7）
（4）除了這兩句口訣，我們還可以根據(jù)求3個7是多少 的乘法算式編出口訣，4個7，5個7等等，請小朋友打開書74頁自己試著編完以下的口訣。（教師巡回指導(dǎo)）指名匯報，教師板書。
2。記口訣。
（1）提問：這里一共有幾句口訣？你讀了這7句口訣，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第一個數(shù)字是一，二，三，四，五，六，七。
師：很好，這是按順序?qū)懙摹?/p>
生：第二個數(shù)字都是7。
師：這說明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣？（補(bǔ)充板書）
生：它們的積一個比一個大7。
師：你說得真棒！提問：3個7比4個7怎樣？3個7比2個7怎樣？（3個7比4個7少7，比2個7多7 ）
�。�2）下面就請小朋友試著背誦7 的 口訣。
分組背，男女生比賽背，集體背，點(diǎn)名背。
�。�3）提問：在這7句口訣中，你覺得哪句口訣最難背？（生：五七三十五）
誰來幫幫他，怎樣記這句口訣？
生：可以想四七二十八這句口訣，二十八再加一個七就是五個七，二十八加七是三十五，所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。
我們再來背一背7的乘法口訣。
�。�4）師生對口令，教師出示卡片。
一七得（ ） 二七（ ） 三七（ ）
四七（ ） 五七（ ） 六七（ ）
七七（ ）
三 ．鞏固練習(xí)。
�。ǎ。┬∨笥延袥]有記住7的乘法口訣呢？下面老師就來考考大家（折疊卡片出示）
7×3＋7＝ 7×4＋7＝ 7×5＋7＝
7×4＝ 7×5＝ 7×6＝
4×7＝ 5×7＝ 6×7＝
教師引導(dǎo)：7乘3表示3個7，3個7是21，再加1個7是4個7，21加7是28，4 個7是28。
7乘4表示4個7，四七二十八。
4乘7還可用口訣四七二十八。
第二。三組讓學(xué)生自己說。
�。�2）。師：我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。（兩道）
幻燈出示：7×2＝ 7×5＝ 四七（ ）
2×7＝ 5×7＝ 7×4＝
二七（ ） 五七（ ） 4×7＝
前兩組先出示乘法算式，再讓學(xué)生說口訣。后兩組先出示口訣，再讓學(xué)生根據(jù)口訣說兩道乘法算式。
（3）做游戲。
出示轉(zhuǎn)盤。
教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，每停一次讓學(xué)生說出兩道乘法算式。
當(dāng)停在數(shù)字3時，
生：7×3＝21。師：你能說出另外一道乘法算式嗎？（3×7＝21）
（4）教師出示1個月的 日歷表，提問：小朋友知道一個星期有幾天嗎？（7天）你知道兩個星期是幾天嗎？（14天）三個星期，四個星期，五個星期呢？你是怎么算的？生：用7的 乘法口訣，兩個星期是兩個七，想二七十四。
（5）思考題。
師：星期天7個小矮人去摘果子，小朋友們猜猜看，他們會摘多少果子？
生：14個，25個，30個，42個，7個。。。。。。。。
教師提問回答7個的小朋友，為什么他們摘7個?(生:如果他們每人摘1個的話，他們就會摘7個。）
師：還會摘多少個？（生：如果每人摘2個，他們會摘14個。）點(diǎn)名讓學(xué)生說。
你是怎么算的？（生：用7的乘法口訣）
四．課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（7的乘法口訣），讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。
五．布置作業(yè)。
練習(xí)十八第3題。
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