語言微笑的力量教案

時(shí)間：2022-02-16 06:28:06 教案我要投稿

大班語言微笑的力量教案推薦度：
相關(guān)推薦

語言微笑的力量教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的語言微笑的力量教案，歡迎大家分享。

語言微笑的力量教案

語言微笑的力量教案1

　　活動(dòng)目的：

　　1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑帶給別人快樂。

　　2.培養(yǎng)愛心，擁有快樂的心境。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.表情娃娃若干個(gè)

　　2.課件：微笑

　　3.氣球若干、記號(hào)筆若干、大框2個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。

　　1.師：你們看，這里有很多表情娃娃�？纯从心男┍砬�？

　　你喜歡哪個(gè)表情娃娃呢？選一個(gè)你喜歡的掛在脖子上，找一個(gè)位置坐下來。

　　師：我們一起來看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。

　　師：微笑娃娃們笑得真開心，我要把你們的微笑拍下來。

　　（如果有人選擇生氣或者傷心的。

　　師：你為什么選擇生氣（傷心）娃娃呢？（教師幫助解決一下）現(xiàn)在你高興了嗎？那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？

　　如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

　　師：他還是有點(diǎn)不高興，沒關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎？）

　　師：你笑得這么開心，是想到了什么高興的事呀？現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。

　　2.講述你平時(shí)所看到的微笑，并說說微笑的重要性。

　　師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢？

　　媽媽在什么情況下對(duì)你笑？你感覺怎么樣？（強(qiáng)調(diào)把話說完整）

　　除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑？他的微笑有什么作用？

　　師：剛才你們說了很多很多的微笑，我也準(zhǔn)備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

　　師：這是誰的微笑？她的微笑是送給誰的？你打過針嗎？感覺如何？要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會(huì)怎么樣？

　　師：空姐的微笑是送給誰的？誰坐過飛機(jī)？飛機(jī)上的空姐對(duì)你微笑嗎？你感覺到怎么樣？

　　師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會(huì)找他幫忙嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）

　　小結(jié)：看來我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺開心，還有很多重要的作用。

　　3.拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫助需要微笑的人。

　　師：剛才我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑？

　　小結(jié)：他們的臉上都沒有微笑，你愿意把微笑送給他們嗎？

　　師：你還想把微笑送給誰？

　　4.了解世界“微笑日”，學(xué)說微笑日口號(hào)

　　師：因?yàn)槲覀兇蠹叶加X得微笑對(duì)我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。

　　師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。

　　師：最后的口號(hào)誰看懂了，告訴我們。

　　師：“在乎一個(gè)笑容，收獲無限美好�！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說一下這句好聽的話。

　　5.制作微笑氣球。

　　師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎？

　　師：請(qǐng)你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。

　　教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。

　　師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

　　教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的'表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。

　　在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過程中，我感覺環(huán)節(jié)清楚，條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照，最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也給予他們良好的回應(yīng)，可以說，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。

　　當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對(duì)于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)現(xiàn)這一問題，并做過一些改動(dòng)，但因?yàn)樵嚱虝r(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會(huì)的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。

　　還有對(duì)于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒有微笑的人，我們?cè)撛趺醋�，這樣就更能提升活動(dòng)的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。

語言微笑的力量教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就一定會(huì)擁有朋友。

　　2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象，并能大膽用語言表達(dá)自己的想法。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會(huì)擁有朋友。

　　2、難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中笑笑的情感波動(dòng)，帶著線索進(jìn)行合理想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：

　　●認(rèn)識(shí)熟悉各種海洋動(dòng)物，了解各種動(dòng)物自我保護(hù)的方式。

　　●體驗(yàn)各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

　　●《微笑的力量》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)（30分鐘）

　　設(shè)計(jì)意圖與思路：

　　一、選材的依據(jù)：

　　1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂你我他"是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，這個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力量》對(duì)幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個(gè)"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會(huì)被他人接受。這個(gè)題材非常好，對(duì)孩子的世界觀，和人生觀都會(huì)有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內(nèi)心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

　　2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個(gè)傾向：

　　其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當(dāng)提到"鯊魚"的時(shí)候，給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對(duì)鯊魚兇狠形象的認(rèn)知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去認(rèn)識(shí)這條獨(dú)特的鯊魚"笑笑"。

　　其二，大班幼兒的社會(huì)性交往、認(rèn)知能力大大增強(qiáng)，對(duì)身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認(rèn)識(shí)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友，思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進(jìn)這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好朋友"的道理。

　　二、活動(dòng)價(jià)值分析

　　●感受故事中情感的變化，理解故事內(nèi)容

　　●學(xué)會(huì)不要以貌取人，引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考

　　●理解堅(jiān)持的含義，做任何事情都要堅(jiān)持

　　三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵

　　●情感與態(tài)度：在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會(huì)鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。

　　●社會(huì)與語言：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能夠認(rèn)真傾聽后清楚地表述自己的觀點(diǎn)。

　　●能力與認(rèn)知：了解交朋友的多種方式，敢于去結(jié)交新的朋友。

　　四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：

　　●環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。

　　●環(huán)節(jié)二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當(dāng)"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時(shí)候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對(duì)話和動(dòng)作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當(dāng)時(shí)的害怕心理，和笑笑的失落。

　　●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測(cè)是否要放棄微笑的時(shí)候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時(shí)，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。

　　故事情節(jié)跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點(diǎn)突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內(nèi)心的`善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。

　　●環(huán)節(jié)四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教育特色中社會(huì)性交往能力對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述交朋友的方式，并且給予時(shí)間請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)交朋友，驗(yàn)證自己的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？

　　小結(jié)：有朋友真是一件非常快樂的事情。

　　（說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷）

　　2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？

　　3、小結(jié)：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一起來看一看吧。

　　二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容（一）分段欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文、理解課文�！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無拘無束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

【語言微笑的力量教案】相關(guān)文章：

大班語言微笑的力量教案03-21

大班語言微笑教案04-01

《微笑》語言活動(dòng)教案03-08