多角度分類教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的多角度分類教案，希望對(duì)大家有所幫助。
多角度分類教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣，學(xué)習(xí)同不同角度觀察物體的特征并進(jìn)行分類。
2、提高幼兒的觀察與分析能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
教具準(zhǔn)備；
故事掛圖《皮皮分郵票》；郵票卡片；筆；紙。
學(xué)具準(zhǔn)備；帽子卡片；玩具。
一、導(dǎo)入活動(dòng)；
1、教師與幼兒一起玩“找相同”的游戲。
游戲玩法；教師請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友站在講臺(tái)上，并請(qǐng)其他的幼兒說(shuō)一說(shuō)臺(tái)上幼兒之間的相同之處。
教師：“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起？”
“他們是怎么排的？他們哪里一樣？”（這兩個(gè)是男孩，這兩個(gè)是女孩）“這又該怎么記錄呢！”
“還有沒(méi)有其他方法？”
2、教師出示故事掛圖《皮皮分郵票》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：“皮皮都有什么樣的郵票？”要分成兩類，該怎么分呢？
“小朋友們，你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的`郵票呢？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)郵票進(jìn)行分類。
�。�1）教師出示不同種類的郵票卡片，引導(dǎo)幼兒觀察郵票的不同之處。教師：“請(qǐng)小朋友們看一看這些郵票都是什么樣子的？”
“有什么不一樣呢？”
�。�2）教師提出分類的要求，引導(dǎo)幼兒先從整理郵票卡片開(kāi)始。
教師：“我們可不能把郵票放的亂七八糟的，你們說(shuō)應(yīng)該怎么擺放呢？如果分成兩類，該怎么分呢！”
�。�3）教師根據(jù)幼兒的回答，將郵票卡片分成兩類，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是按照什么特征分類的，并將分類結(jié)果記錄下來(lái)。
�。�4）教師與幼兒共同總結(jié)所有的分類方法。
2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒將班里的小朋友們分成兩類，教師與幼兒共同總結(jié)一共有多少種分法，并引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。
三、操作活動(dòng)：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒將帽子卡片進(jìn)行分類。第二組：教師引導(dǎo)幼兒將班里的玩具進(jìn)行分類。
四，延伸活動(dòng)：
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種花進(jìn)行多種角度分類。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的衣服進(jìn)行多種角度分類。
�。�3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第5、6頁(yè)
2、家庭延伸：
�。�1）家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒利用家中的各種物品進(jìn)行多角度分類，例如，衣服，食品，餐具等，并給幼兒提供思路，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
�。�2）家庭完成《親子冊(cè)》第5、6頁(yè)
多角度分類教案2
活動(dòng)內(nèi)容：多角度分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能關(guān)注物體的多種特征，對(duì)同一種物體進(jìn)行不同角度的分類，訓(xùn)練思維的靈活性。
2.能用簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄并表述自己的多種分類方法。
3.體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有簡(jiǎn)單的分類經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，分類的圖片、實(shí)物，大小籃子；
人手一份分類板、記錄單、筆。
3.活動(dòng)前，安排好幼兒的穿著。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小兔搬家”引入活動(dòng)
1.結(jié)合PPT，教師引入:今天小兔搬家，家里的東西又多又亂，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它整理整理
2.引導(dǎo)幼兒觀察杯子的不同。
二、分杯子，學(xué)習(xí)多角度分類
1.提出多角度分類的任務(wù)
師：要把杯子分到兩個(gè)盤子里，可以有很多種分法，請(qǐng)小朋友去分一分。
2.出示并介紹分類板和記錄單，啟發(fā)幼兒記錄。
師：每分一次，就記一次，要將自己分的方法用標(biāo)記表示出來(lái)；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.請(qǐng)幼兒介紹自己的分法。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你一共分了幾次，每次是怎樣分的？
5.教師梳理并小結(jié)。
師一邊操作PPT，一邊小結(jié)：原來(lái)這幾個(gè)杯子可以分四次，可以按顏色分，也可以按大小分，還可以按有沒(méi)有柄來(lái)分，還可以按有沒(méi)有花紋來(lái)分。
三、分組合作自選活動(dòng)，鞏固多角度分類
1.教師介紹材料和分類要求。
師：請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組，商量好兩個(gè)人分，一個(gè)人做記錄。把準(zhǔn)備的'材料整理到兩個(gè)小籃子里，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，要將分的方法用標(biāo)記表示出來(lái)；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。
2.幼兒分組合作自主操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒記錄。
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分類的過(guò)程和結(jié)果。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移：排隊(duì)
1.師：如果要把我們班的小朋友分成兩組，想一想可以怎么分？
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分類的方法。
3.幼兒進(jìn)行排隊(duì)游戲。
活動(dòng)延伸：去小兔家做客
多角度分類教案3
設(shè)計(jì)背景
在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，進(jìn)行分類、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能從多個(gè)角度來(lái)分類，嘗試自己說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。
2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。
2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。
3、《操作冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1.預(yù)備活動(dòng)。
師生互相問(wèn)候。
游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。
�、僬�(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。
②請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《操作冊(cè)》，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶寶?。再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。
3.分組活動(dòng)。
第一組：分“水果”。將圖片中的`水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。
第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?
第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類等。
4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：
1.在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。
2.利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)分類。
3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。
4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。
多角度分類教案4
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)按不同特征（肯定或否定特征）進(jìn)行三次逐級(jí)分類；培養(yǎng)思維的多角度性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《娃娃臉》幻燈片1張（NO.93），如圖示；幾何圖形拼板（同圖中個(gè)形狀）各組1份，《娃娃臉》逐級(jí)分類練習(xí)圖紙（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)NO.11）幼兒每個(gè)1張，彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱也煌�
放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢？（大小不同、膚色不同、臉形不同）如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個(gè)呢？讓幼兒分類數(shù)數(shù)（大臉：6個(gè)、小臉：6個(gè)；紅臉：4個(gè)、黃臉：4個(gè)，綠臉：4個(gè)，圓臉：6個(gè)，方臉：6個(gè)）。
�。ǘ┱蚁嗤�
每組幼兒將幾何圖形板合作進(jìn)行分類，分類要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的'分，再按黃的和不是黃的分。
�。ㄈ┨磉M(jìn)去
幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標(biāo)志檢查各級(jí)分類圖中，少了誰(shuí)，補(bǔ)畫上去。
四、建議
�。ㄒ唬┛梢暡煌變航邮芩秸莆辗诸惔螖�(shù)，對(duì)進(jìn)行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。
（二）小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組推幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類的結(jié)果。
�。ㄈ⿴缀螆D形片可選自《兒童數(shù)形寶盒》
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。